ID:100427
时间:2023-04-21 05:41:04
上传者:曹czj每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
云儿天天我们的头顶飘着,不过你有没有发现云儿很美,还是一个奇观呢!
那天早上,我无意识的抬头看了看天,正所谓“不看不知道,一看吓一跳”。怎么了?原来,天上的云变成小动物,天空都快变成动物园了。
天上的动物各种各样。看,那只小鸟在干什么,哦,原来它在觅食呢,不过他好像缺点什么……我冥思苦想,啪,我拍了一下脑门,它缺的不是它那尖尖的嘴吗?过了一会,小鸟不见了。
一眨眼,天空上出现了一只大猴,后面还跟着几只小猴,看样子是猴妈妈带孩子出来玩。不一会,小猴不知跑到哪里去了,猴妈妈也追着孩子快速地消失了。
啊,如此变幻莫测的云儿,真像一位神奇的魔术师啊!
在蓝色的天空中,经常会有一抹像雪一样的白色,那就是云,是很美的东西。
云像雪一样白,它象征纯洁!擦拭,柔软温柔去看看!多美的云啊。
云变化很大,像狮子,小狗,兔子。它们非常有趣,就像魔法一样。不,这不是魔法。美丽的云是一种奇妙而无与伦比的魔法!
云太小了,变化不了,有时只有一点点,有时被天空覆盖,有时万里无云,不可预测。只有当天空被丝绸覆盖时,天空似乎才是一个很好的装饰品。
云虽然美,但它是怎么形成的?实话告诉你——水被阳光蒸发成蒸汽,然后成千上万的蒸汽凝结成云。多么美妙的过程!
清丽的云,请用你清丽的灵魂云感染更多的人!亲爱的云,让人们感受到你的美丽,爱上你!
第一天:秦天。
1、认识本课的5个生字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”等词。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣,以及热爱生活的感情。
4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的;学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。
2课时。
一、导语激趣,引入新课
借助挂图,让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的变化,激发学习兴趣。
二、正确流利的朗读课文
1、自读课文:
借助拼音读准生字词,标出自然段。
2、检查反馈。
3、理清文章的条理思路。
4、找出课文中的优美词句,积累语言。
三、指导学习生字词
1、通过多种形式学习生字词。
2、指导学生正确书写生字。
四、学习写“霞光”的部分(第一自然段)
1、自读第一自然段后,与同学交流。
2、师生互解疑难。
3、指导朗读、背诵。
五、学习“火烧云下去”的部分(最后一个自然段)
指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。
六、作业
写生字词。
一、复习旧知,导入新课
1、复述课文:
课文主要讲了火烧云的哪几个方面?
2、火烧云上来时大地的变化。
3、火烧云下去时有什么特点。
二、分块阅读,读中感悟,积累运用
1、学习“火烧云的颜色变化”部分:
⑴自读第二、三自然段,边读边思考:
火烧云颜色变化有什么特点?
⑵积累运用,指导朗读。
⑶读中感悟。
2、学习“火烧云的形状变化”部分:
⑴自读第四、五、六自然段,边读边思考:
火烧云形状变化有什么特点?
⑵佳句欣赏。
⑶指导朗读。
⑷积累运用。
三、拓展创新,发挥想象
学生出示自己画的、收集到的火烧云图片,并用自己的.话来描述美丽的火烧云。
四、作业
课后摘抄好词佳句。
(1)了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。
(2)学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。
(3)感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。
:理解火烧云的变化,体会作者的心情。
:抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。
:2课时
1、初读课文,了解文章写作顺序。
2、学习生字新词。
一、激趣,引入新课。
二、检查生字自学情况。
1、读准字音并组词。
2、理解词义。
三、自由读文,思考:
1、课文按什么顺序写?
2、给课文分段,每段写了什么内容?
四、学生读文,讨论。
五、学生反馈,教师点拨。
1、按时间的顺序。(板书)
2、段意。
3、朗读。
六、作业:
1、书写生字新词。
2、把你认为优美的句子抄写下来。
3、有感情朗读课文。
1、理解课文内容,体会作者的思想感情。
2、有感情朗读课文,体会大自然的美妙景色。
3、背诵自己喜欢的段落。
一、引入新课,尝试铺垫
看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象,交代这节课的主要任务。
二、尝试学习第三自然段,并背诵。
(1)激发兴趣,尝试学习火烧云颜色变化的特点。
尝试题(一):
①自由朗读第三自然段,了解火烧云颜色变化的特点。
②尝试背诵这一段。
(2)学生尝试练习。
(3)指名背诵,交流学习方法,揭示色彩词语的特点:
(4)小结学法,抓住特点完整提纲。
(5)第二次尝试:按提纲背诵第三自然段。
(6)小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。
三、尝试学习火烧云形状的变化特点,指导感情朗读。
(1)尝试题(二)
①自由朗读第4—6自然段;
②火烧云形状变化有哪些特点;
③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
(2)学生尝试学习,进行四人组讨论。
(3)交流学习过程:
一会儿,过了两三秒钟:马
变化快,忽然,形状变化多:狗
一转眼(静态—动态):狮子
(4)指导有感情地朗读。
(5)小结,再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。
四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话
(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢?展开想像……你想尝试描绘这美丽的景象吗?尝试题(三):(任选一题)
①抓住火烧云形状变化快的特点,写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。
②抓住火烧云形状变化多又快的特点,用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式仿照第三自然段写一段话。
(2)学生尝试写,教师个别指导。
(3)反馈,订正。
五、课堂小结。
六、作业:
1、有感情朗读课文并背诵。
2、摘录文中的好词好句。
3、利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云。