ID：111572
时间：2023-04-25 05:26:24
上传者：曹czj每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
“呜呜……妈妈我不要在这儿画画。”我带着既陌生又害怕的心情哭诉道。“宝贝，画画就是玩呀，你一定会成为一个优秀的小画家。”妈妈温柔地安慰我。就这样，四岁那年，我在昙玥美术工作室开启了我画板上的童年。
昙玥美术工作室在鲁迅故居的后院，跨过狭窄的小桥，走进大门，一个四合院式的建筑映入眼帘。一片约有十来个平方的小竹林坐落在房子的西南侧，竹林边上种着几株丝瓜，丝瓜的散蔓沿着竹竿爬上了屋檐，好似一个淘气的孩子窜上了屋顶，四处张望。在竹林的东侧有一个三十多平方的天井，地上铺着饱经沧桑的石板，雕刻着各式花纹的古石凳儿，看似凌乱实则有序地摆放在天井中，给人一种古朴典雅的美感。在院子南面是一堵黑瓦白墙，把院子和百草园分割开来。墙头爬满了郁郁葱葱的爬山虎，墙边的紫藤好像弱不经风的少女，依扶在墙上微微喘气，给人一种别样的美。下课时，这儿便变成了我们游戏的天堂：“抢凳子”、“跳格子”、“写大字”、“捉迷藏”……每一次都可以听到我们欢快的笑声，它就是小画家们的“百草园”。这个园子也成了我笔下常画的景物。
院子北边是一排平房建筑，房子右侧摆设着一张长长的桌子，上课时我们七八个孩子都扒在桌子上专心画画。墙上挂着一幅幅色彩鲜艳各式各样的儿童画。有的画着婀娜多姿的花儿，有的画着马戏团在表演的场景，有的画着欢快玩耍的儿童，还有的画着奇妙的海底世界……这么多画没有一张是完全一样的，因为第一张画都是小画家按照自己的想法和感受随手涂鸦的，他们画的是自己理想中的童年世界，而每一张画又是十分灿烂美丽，常常被老师称为“大师级作品”。
教我画画的王老师，一年四季总喜欢戴着一顶灰色的鸭舌帽，胡须一缕，衣着宽松随意，眼睛炯然有神；而陈老师则是个光头，头顶油光光的，似乎灯光一照就能反出光来。他俩一看就是前卫的艺术家。
画画时，他们发给我们每人一张黑色卡纸，让我们在纸上用彩色油画棒先勾线，再上色，最后再涂背景。我记得第一次画画时，用淡粉色勾勒出草坪上的花儿，接着又画了一个小女孩手捧着一束花儿，她仿佛在感受花儿的淡淡清香。我还在女孩的手臂处加了一只花篮，里面装满了各式鲜花。接着我拿出天蓝色油画棒，为小女孩身上长长的落地连衣裙上色；为她白嫩的皮肤着好了色；最后我选了一些深浅不一的绿色画成青草，又选了一些鲜艳的色彩给花儿上了色，于是这幅画便完成了。仔细看这幅画：女孩天蓝色长裙显得格外注目，绿色深浅不一，增加了层次感，更可以衬托出花的艳丽。这样，我的第一张处女作就完成了，尽管用专业的眼光来看，画中的人物和花卉造型不够准确，但是画出了我的童心，所以也十分可爱。
我的第一次获奖作品是油画棒《水乡戏台》，画的左上角是穿着戏服正在戏台上表演的两个人，台下看戏的人们坐在乌蓬船上醉心欣赏。我的代表作则是《桂林游》，记得三年级暑假我从桂林旅游回来，画了一张150*70公分的大画：正中间画上了一些姑娘坐在漂在漓江上的竹筏观赏风景，用蓝白相间的线条画出微微荡漾的波纹，用墨绿色在画面最上方画出一座座拔地而起的山峰，岸边画了几棵大榕树，一看就是桂林风景。除了画儿童画我们还学线描、水粉画和版画。老师们还为我们办了几期画展，他们还别出心裁地把小朋友的画印在丝巾上：一幅画瞬间便成了一件工艺品，让我们在惊叹不已的同时更加爱上了画画。
爸爸说：“每位儿童都是天生的绘画大师，他们画画没有杂念，没有条条框框，是用自己的童心在画画，所以每个孩子笔下的画都是自己特有的、纯净的内心世界，这就是儿童画难能可贵之处。”听了他的话我才明白，为什么我每一次画完画，心中就充满着难以言说的喜悦。
八年间，我的童年生活里，从未曾间断的画画生涯，也带给我一个启示：学会观察身边的事物，寻找并发现美，使自己快乐而阳光，做个美丽的自己。在画板上画出了自己美好而多彩的童年。
设计意图：
孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
此次活动是对“秋天的画报”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
活动目标：
1．让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2．学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。
3．体验与同伴合作活动的`乐趣。
活动准备：
1．设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。
2．各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。
3．游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。
活动过程：
1．让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。
2．把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？
让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。
1．由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。
让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。
2．教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。
如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？
幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的悦。
浅谈几何画板在初中数学教学中的运用
摘 要：“几何画板”作为中学数学教学中的一个常用工具，依托其动态性、高效性和直观性的特点，彰显了它在数学课堂中的强大生命力。几何画板在课堂中的合理应用，有利于激发学生的兴趣，提高学生的学习效率，推动学生更加积极主动地投入到探索性的数学活动中去。
关键词：几何画板;初中数学;学习兴趣
中图分类号：g63 文献标识码：a
文章编号：1673-9132（2019）16-0138-01
doi：10.16657/1673-9132.2019.16.126
数学是一门逻辑性比较强的学科，因此教师必须采取各种有效的教学手段来开展教学。其中，几何画板就是一种非常有效的教学软件。若是教师能够将几何画板合理地引入到初中数学的教学过程中，那么就能够将抽象的数学知识变得更加形象，使得学生能够更好地理解和学习知识。另外，几何画板在数学教学中的合理应用，还能够提高学生的学习兴趣，起到辅助教学的作用，从而提高数学的教学效果。
一、几何画板的概念及应用意义
从本质上来说，几何画板是一种多功能的操作软件，在建筑设计、物理、数学等领域有着广泛的应用。几何画板最早被应用在美国的一些教学活动中，后来在国内的初中数学教学中也开始有了应用。当前，在初中数学的教学过程中，利用几何画板不仅可以灵活地操作一些点、线、面等平面几何图形，而且还可以用来变换图形、制作图形、制作标签、测量相关的参数等等。几何画板的实践操作性非常强，将其应用到初中数学教学中能够起到很好的辅助作用。
几何画板在初中数学教学中所具有的优势主要包括以下两个方面：一是能够降低教学难度。教师可借助几何画板展示复杂图形的变换和构成，将抽象的知识变得生动形象，降低学习难度，培养学生兴趣。二是能够充分展示图形细节。合理应用几何画板，能帮助学生清晰地观察图形的各个角度和比例，使其能够充分地掌握图形的变化规律，从而将抽象的图形变得更加具体，加强学生的认识。
二、几何画板在初中数学教学中的应用策略
（一）通过几何画板创设教学情境，点燃学生参与热情
在当前的学习情况中，某些学生对于数学并没有正确理解，导致他们缺乏学习兴趣和热情。而几何画板的合理应用，能够在一定程度上改变传统的教学模式，使枯燥的数学课堂变得更加活跃与生动。作为一个有效的輔助教学手段，几何画板也经常被教师当做是创设教学情境的重要工具。利用几何画板来绘制图形、拖动图形、观察图形等，能够吸引学生的注意力，提升学生对各种几何图形的认识，从而激发学生的求知欲，营造良好的学习氛围，提高数学的课堂教学效率。例如，在教学“勾股定理”这一节内容的时候，教师就可以利用几何画板来绘制图形，并随意地变动各个点的位置或者是某条线段的长度，让学生进行观察和总结，由此引出勾股定理。之后，教师可以构造相应的图形予以证明。这样一来，就能够使得课堂氛围变得非常活跃，点燃学生的学习激情。
（二）借助几何画板绘制图形，促进学生内化知识
在初中数学的学习中，几何知识以及函数知识都是非常重要的内容，且与图形有着密切的相关。要想学好这两方面的知识，我们就必须学会看图和绘图。在教学几何知识时，教师往往会根据具体的问题来绘制大量的几何图形来为学生详细讲解，使学生能够更加直观地了解到几何方面的知识。由此可见，根据实际的问题，绘制出正确的图形非常重要。而利用几何画板不仅可以绘制出任何需要的几何图形，而且还可以根据动态特性来做出对应的变化，为教师的教学节约很多的绘图时间。另外，初中数学中所涉及的函数知识是一种与图形相关，却非常抽象的知识点。传统的利用黑板来绘制函数图形的方式，不仅理解起来比较困难，也无法激起学生的学习兴趣。而利用几何画板，则能够将相关的函数知识转化成动态、直观的知识呈现在学生面前。例如，在教学“二次函数”这一节内容的时候，教师就可以利用几何画板来绘制出动态的函数图形，并在多媒体设备上进行展示，帮助学生更好地理解二次函数中的各个参数之间的关系。这种直观的教学方式有利于促进学生对知识的掌握和内化。
三、依托几何画板开展实践活动，促进学生学以致用
在传统的初中数学教学课堂上，大部分的时间都是由教师讲解、学生聆听的，学生自主实践的时间非常少。但是，随着几何画板的不断普及，教师便可以利用几何画板来为学生提高自主实践的机会。这样一方面打破传统的教学模式，另一方面为学生的动手实践提供了平台，让学生在自己动手的过程中体验到数学知识的趣味性，从而更好地去理解数学知识。例如，在教学华师大版初中数学“二次函数”这一节内容的时候，教师就可以让学生自己利用几何画板来进行操作，随意地拖动几个点，从中明确参数a、b、c、h、k对函数图像的影响。
总而言之，几何画板在初中数学教学过程中的有效应用，不仅可以改变枯燥的教学氛围，还可以提高学生的学习热情，提高教学质量。因此，初中数学教师要认识到几何画板的重要作用，并在实际的教学过程中合理应用，促进学生学有所乐、学有所思、学有所得。
参考文献：
[1]张丽华.几何画板在初中数学教学中的运用解析[j].学周刊，2018（31）.
[2]翟赛花.例谈几何画板在初中数学探究式教学中的辅助运用——以《验证反比例函数图像的对称性》一课为例[j].中学数学，2018（16）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介：张慧菊（1983.9— ），女，汉族，福建泉州人，一级教师，研究方向：中学数学教学与研究。
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相关热词搜索：;最近，我买了一个画板。为了以后画画方便，我往里面放了许多张a3的白纸。我的妹妹觉得很好奇这个新的玩意儿，便不由自主地拿起了画板里的一张白纸。此时此刻，刚刚做完作业的我收拾了书包，打开电脑玩起了qq游戏中的飞行棋。天啊，这个人怎么还不下啊！游戏里的一位玩家迟迟没有下棋，这让我很生气，因为我玩电脑的时间是有限制的。
“斯——————”，一声声刺耳的声音好像从我后面响起了，我怀着烦躁的心情转过身，我妹妹竟然敢在我眼皮底下撕我东西，真是活得不耐烦了！这时所发生的事情对我来说真是火上浇油啊，心底就好像有一股怒火冲上头去，猛地一下就一拳头重重地捶在了妹妹的身上，总觉得只捶一拳还是不解气，于是又重重地锤了她两拳，顿时，妹妹的眼睛水汪汪的，嘴唇好像抹上了胶水似的.，闭得紧紧的，仿佛是在忍受着什么。我想，我猜到了。她忍的是我那重重的三拳。只可惜当时的我还处在烦恼怒之中，愤怒让我脑子都变得不清醒了，就宛如是大人们喝醉了就一般。妹妹还是忍着痛，目不转睛地望着我，不一会儿，她回过头，拿起了那一张刚刚被她撕成了两半的纸张，飞快地跑了出去，没有拿着纸张的左手抹去了含在眼睛里的泪水。我以为，他拿着那张纸张出去是为了发泄心中的不愉快，便没有想那么多。这时，喇叭响了，原来是我的同学用qq给我发了信息，在我将目光投向电脑时，我发现那位玩家已经又开始游戏了，大家都在等我一个人，于是我又全身心的投入到了网络世界的游戏之中去了。
第二天中午，我放学回来，休息了一下，便回房间去拿下午要上的课用的课本。经过书桌，我发现这张书桌下有着一张被撕成两半的纸张正“安安静静”地躺在书桌下的地板上，我冷静地拿起了那一张纸，认真仔细地看了看，发现这的确是昨天的那一张纸，不过唯一不同的是，这全部都用了妹妹一直舍不得用的贴贴纸贴好了，我想，能贴的这么好，这么精致的，肯定毫不疑问是妈妈贴的了，可妈妈却否定了，那应该就是爸爸了，但是爸爸也和妈妈的答案一致，说，这个贴贴藏在哪里一直只有妹妹才知道的。看来，我似乎真的做错了一件事情，就是不应该打妹妹。可妹妹却依然忍受了疼痛那么久，我知道到底有多痛，因为在那一刹那，我打妹妹的手也感受到了疼痛，她才6岁，我已经13岁了，对于13岁女孩觉得的痛对6岁小女孩又是多么巨大的痛苦啊。她不计前嫌，忍受着痛苦将一张平凡的纸用了近40张小小的贴贴纸贴好，这需要多么的时间和精力才能贴好的啊！不知为什么，一股热流涌上了心头。一滴滴发自内心感动的眼泪情不自禁的流了下来。
现在，我一直舍不得用这张纸，不是嫌弃这张纸的丑陋，而是在我的眼里，这张普普通通的纸对我而言已是一张无价之宝了，我把这张纸完好无损的珍藏在我的画板里。