ID:1166704
时间:2023-07-08 08:14:04
上传者:曹czj作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班语言教案《荷叶姐姐的伞》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事,理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感,让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
对于中班的孩子来说,他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾,可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生,结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心,也更能感受到乐于助人之后的满足,能让他们更加懂得关爱的真谛。
这是一篇非常有意境的散文,文中以荷叶姐姐为形象,下雨为契机,描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象,以可爱的动物形象,不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿,因此我预设了叁个环节:第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图,让幼儿尝试用语言描述,初步感受夏日的优美意境;第二环节分段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感;第叁环节结合生活经验,想象并续编故事,发展语言表达的完整性。
1、理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2、愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
4、通过阅读,理解故事情节。
课件
1、(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘,池塘里有什么?”
2、“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”
小结:美丽的夏日,荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
1、有一天下雨了,池塘里,有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊,怎么办呢?(让幼儿自由述说)
2、欣赏散文
故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?
你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?
说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3、再次欣赏散文
1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?
2、根据幼儿所说的编入故事中。
3、叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
活动一
活动内容 小班健康活动:蚂蚁搬豆(体育游戏)
活动目标
能钻、爬等基本动作,增强幼儿腿部力量和手部力量,提高身体协调力。
活动准备
拱形门、垫子、沙包若干。
活动过程
一、开始部分
教师带领幼儿绕操场快走、蹲走等动作,活跃气氛,提高幼儿活动的积极性。
二、基本部分
1、教师带领幼儿熟悉情景场地。
2、教师讲解并示范蚂蚁搬豆游戏玩法。
玩法:“蚂蚁宝宝”分成两队,成功走过独木桥,爬过“草地”,取到“豆豆”,并将豆豆放到后背上按原路返回。
3、组织幼儿进行游戏,教师观察并帮助幼儿,增强幼儿对游戏的理解。
4、再次组织幼儿进行游戏,教师适时参与游戏,增加游戏的趣味性,
提高幼儿游戏积极性。
三、放松活动
跟着教师变成一路纵队走回教室。
活动二
活动内容 中班健康活动:助跑跨跳(动作发展)
活动目标
能助跑跨跳,增加腿部力量,提高身体协调力。
活动准备
跨栏若干
活动过程
一、开始部分
组织幼儿进行双脚跳、单脚跳、蹲走热身活动,提高幼儿游戏的积极性。
二、基本部分
1、教师讲解并示范助跑跨跳动作。
动作要领:助跑一段距离,起跳脚用力往前带动跨跳脚往前上方抬起,手臂自然前摆带动腿部向前,屈膝缓冲落地。
2、组织幼儿进行练习,教师指导并帮助幼儿。
3、教师针对幼儿动作再次进行讲解示范,提高幼儿对动作的认识。
4、提供跨栏帮助幼儿进行练习,教师组织幼儿鱼贯式跳过跨栏,并提醒幼儿动作准确。
三、放松活动
教师带领幼儿两人相对坐立,伸脚拉伸放松。
活动三
活动内容 大班健康活动:勇敢小兵(动作发展)
活动目标
能双脚向左右行进跳,增强身体动作的灵活性、协调性。 活动准备
塑料圈、纸盒、积木、大型布条
活动过程
一、开始部分
教师带领幼儿一起活动身体,提高幼儿活动积极性。(上肢运动、下蹲、双脚向前、后跳)。
二、基本部分
1、引导幼儿观察场地布置,了解不同材料的用途。
2、教师讲解游戏规则。
规则:可以任选一条自己喜欢的路线进行左右跳,跳完后再选择一条新的路线,每一条路线都要尝试一遍,前面的小朋友跳到中间时第二名幼儿才能出发,跳完从旁边回到队伍的后面。
3、组织幼儿进行游戏,教师观察并帮助幼儿,提高幼儿的规则性和秩序。
4、作出提升,教师启发提问:左右行进跳是怎么跳,怎样在游戏过
程中不碰到器械,怎样才能保持安全距离?
5、鼓励幼儿创设新的游戏场景,教师帮助布置并完善游戏规则。
6、师幼一起游戏,提高幼儿游戏的趣味性和积极性。
三、结束部分
组织幼儿做抖手抖脚动作。
1、复习数数感知10以内数的守恒,发展数数能力。
2、知道基数和序数的不同意义,能找到并讲出小动物的位子。
:知道基数和序数的不同
:能表述小动物的具体位子
一、感知10以内数的守恒
出示10只蜜蜂,用各种方法数一数(总数10)
——数数的方法很多:可以手指点着数、眼看心数、两个两个数等,都可以帮助我们数清楚东西的数量。
老师(幼儿)将10只蜜蜂变换排列方式进行数数,感知数量不变
师:刚才我们给这些蜜蜂排出了各种各样的队形,因为蜜蜂没有增加,也没有减少,所以,只有队形在变,蜜蜂的总数没有变。
二、区分基数和序数的意义
出示10个动物,让幼儿讲讲每个动物在队形中的位子
——这里是数字和刚才的数字表示的意思一样吗?为什么?
老师变化动物位子,帮幼儿找到动物的正确位子(第一,中间、倒数第二)
猜猜小动物的位子(幼儿说出喜欢动物的位子,让幼儿猜)
学做小动物排队(出示卡片让幼儿讲讲上面的数字代表什么,再排)
小结:队形有变化,因为卡上的数字没有变,所以小动物在队伍中的位子也没变。
三、和小动物一起看电影(帮小动物找位子)
介绍门票上的数字
幼儿找位子,并互相检查
小结:数字在我们生活中是非常有用的,但是数字在不同地方所代表的意思是不一样的,我们可以再去找找,数字还可以有什么用。
感受散文《落叶》的美,体验母子亲情交流的愉快。
愿意欣赏散文《落叶》,感知散文语言的优美,风趣。
能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
理解散文《落叶》的内容,初步学习朗诵散文。
材料准备:
多媒体课件《落叶》
知识准备:
了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。
方位准备:
幼儿呈半圆形坐好。
一、幼儿交流,导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化,了解到树叶的季节性变化特点,自然引出秋天的落叶。)
二、完整欣赏散文,运用动画引导幼儿理解散文内容。
1.出示动画,有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合,深深地感染幼儿,使幼儿了解到散文的意境,使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)
2.第二遍出示动画,幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来,真正的体现 “幼儿自主学习在前,教师引导在后”。)
3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家,它们心里还惦记着大树妈妈,盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。
三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。
四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈,体验母子亲情。
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
小百科:落叶是一种自然现象,一般秋天,大部分落叶植物、树木开始落叶,叶子枯黄、卷曲,从树上落下,随风飘舞,也代表深秋后,冬天即将到来。
1、初步了解诗歌的内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的欢乐。
2、学习专心地倾听同伴的发言。
3、初步尝试仿编诗歌,发展与锻炼幼儿的语言表达能力。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
1、配套磁带。
2、一幅关于太空的画面,包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。
3、学习新词:遨游。
一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。
提问:你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?
二、组织幼儿欣赏诗歌。
1、第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的主要内容。
2、第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片,边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的,并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。
3、带领幼儿完整的欣赏诗歌,引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以"xx小朋友说……"的方式进行归纳。
三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。
这节课结束,孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中,大家了解了"过新年"的风俗,在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说,有看、有动(操作)。
1.教歌曲《小蘑菇》,要求幼儿理解歌曲的内容,能跟着老师完整的唱歌。
2.复习游戏《小斗篷》。
泡沫制作的立体大蘑菇一只,小斗篷一个,幼儿已学过游戏《小斗篷》。
1.幼儿听“摘果子”音乐,自由想象摘果子动作进活动室。
教师:小朋友,苹果成熟了,我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。
2.节奏舞《在那高高的苹果树下》
教师:小朋友,摘果子累了吧,我们在这高高的苹果树下休息一下吧。
第一遍幼儿分散集体表演一遍,第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
(1)教师:老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”,太阳不晒,大雨没下,撑着小伞在干啥(边讲边出示立体蘑菇),是谁呀?(小蘑菇)
它为什么整天撑着雨伞,老师来问问它。
教师范唱歌曲两遍。
(2)你们是听到老师怎么来问它的。
根据幼儿的回答,教师边唱边解释。
(3)教师:再听老师唱一遍,听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。
(4)教师:让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧!幼儿跟着老师唱。
(5)教师弹琴常一遍。
4.复习游戏《小斗篷》。
教师:小蘑菇不会说话,它不是撑着一把小伞,它的样子就是一把小伞。小朋友,我们再来做个《小斗篷》的游戏。
幼儿做游戏三遍。要求
幼儿向前走时不往旁边看,不能告诉别人戴斗篷的孩子是谁。
5.教师;小朋友,我们把摘下的果子用小车装回去吧!
幼儿两人或三人组成一两“小车”,听音乐开出活动室。
1.理解布的日常用途。
2.进一步感受布丰富的质感。
1.幼儿带来的各种质地的小块布料。
2.幼儿用书第4页。
一、讨论"布可以做什么"。
1.展示幼儿带来的各种质地的布,调动幼儿日常生活经验,进行讨论。
--教师:布在平时生活中可以用来做什么?(穿的、玩的、被子、窗帘、桌布、毛巾、袋子、包包等)
2.初步感受不同质地的布料有不同的用途。
--教师:这是谁带来的布料?看一看、摸一摸,你觉得它适合做什么?说说你的理由。其他的小朋友觉得他的想法合适不合适?(教师可表述自己的意见)。
二、寻找教室中的布质品。
三、欣赏幼儿用书中精美的布制品图片,扩展幼儿的思维。
1.布艺坊:收集布制品,在游戏区设置"布艺坊"供幼儿进行角色游戏。
1.整个活动中,教师应让充分想象与表达。考虑到幼儿已有经验的不同,对布的认识也不一样,因而教师要耐心等待,善于启发。
2.该或动可以进一步向艺术领域扩展,如从色彩、图案等方面欣赏布制品,提高幼儿的审美能力。
3.将幼儿带来的小块布料压膜悬挂,将"精美的布制品图片"布置在墙上,提供一些布料、彩笔等,设置角色游戏"布依坊"。
1、理解散文诗内容,感受情节的趣味性。
2、学习句型:我把xx送给你
3、感受小气球颜色的奇妙变化,懂得与他人分享。
中班上学期,幼儿的语言表达能力通过小班的锻炼有了进一步的提高,因此结合课件的演示引导幼儿理解故事内容,知道小气球都去过哪些地方,看到了什么,它和谁是好朋友,为了帮助幼儿学习语言表达的完整性,又将简单的句型作为学习的重点。最后的情感教育作为活动的难点,让幼儿懂得如何与他人分享。
每个孩子都幼儿自己的好朋友,一次谈话活动中我们聊到了自己的好朋友,他们一个个都能够说出和好朋友一起分享的快乐,为了让幼儿更进一步感受到相互帮助的快乐,我便以“小气球”为主线,在简单的故事中明白其中的道理,让幼儿感受在小气球的变化中都是谁给了它快乐,通过对比发现小气球的不一样,从而延伸至生活,让幼儿在生活中懂得分享。
1。活动开始以一首轻松的音乐激发幼儿参与活动的积极性,愿意参与到活动中。
2。通过故事的讲述让幼儿初步了解故事内容,发现小气球的变化。
3。以分段欣赏的形式帮助幼儿感受小气球和朋友间的情谊。
(一)师幼随音乐入场
师:孩子们,你们喜欢旅行吗?让我们跟着音乐出发吧!
(二)谈话活动
2、师:这只气球会去哪里呢?在旅行中会发生哪些奇妙的事情?我们一起去看看吧!
(三)教师逐一播放课件,幼儿初步理解散文诗内容,学习简单的对话。
1、出示枫叶画面,师完整朗读
师:小气球飘到了哪里?(枫树林)枫叶会把什么颜色送给它呢?(红色)枫叶是怎么说的?(我把红色送给你)
师:小气球点点头,说:“谢谢你!”
提问:小气球是怎么说的?(谢谢你)真有礼貌。
2、出示向日葵画面
提问:小气球又飘到了哪里?师读:它飘呀飘,飘过花园,向日葵说:“我把黄色送给你。”小气球来到了哪里?(花园里)向日葵是怎么说的?(我把黄色送给你)
师:小气球点点头,说:“谢谢你”,呦!小气球身上又有了黄色,真漂亮。
师:它飘呀飘,飘过了哪里?(森林)大树是什么颜色?它会怎么说?你来说,请幼儿说一说,大家一起说一说。(我把绿色送给你)师:大树把绿色送给小气球,小气球点点头说:谢谢你。
出示大海的画面师:它飘呀飘,飘过大海,大海是什么颜色的?(蓝色)大海说?(引导幼儿一起说)
师:小气球越来越漂亮,它又出发了,我们跟着小气球一起去旅行吧!飘起来。飘呀飘,来到了哪里?(果园)你们都看到这里有许多葡萄,什么颜色的?师:它飘呀飘,飘过果园,葡萄说:我把紫色送给你,小气球点点头说:谢谢你(引导幼儿集体说一说),你们都是有礼貌的小气球。
出示课件彩色气球师完整的朗读,引导幼儿说:红色、黄色、绿色、蓝色、紫色。
师:它变成了一只什么样的气球?(五颜六色、五彩缤纷)
8、师:彩色的气球真漂亮,可是它之前是什么样的呢?(没有颜色)
9、(出示课件:排序)
提问:还记得小气球都飘到了哪些地方?(幼儿逐一说)
他们是怎样对小气球说的?(复习巩固)
10、刚才我们听到的是一首好听的散文诗《奇妙的旅行》,让我们一起再来完整的欣赏一遍。(播放背景音乐,教师与幼儿一起朗读。)
(四)延伸活动
1、出示课件
师:这里还有许多没有颜色的气球,彩色气球会怎样帮助他们,让他们变得更加漂亮呢?(把漂亮的颜色送给他们)
3、师:小朋友们非常懂事,和他人分享是一件快乐的事情,老师相信你们一定会体会到分享的快乐。
(五)结束活动
师:大自然里还有很多漂亮的颜色,让我们变成小气球跟着风儿开始我们新的奇妙之旅吧!
随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险,时刻威胁着年幼的儿童,而中班幼儿还处在未成年期,缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很轻易发生意外伤害。孩子的安全是幼儿园的首要任务,家长和老师不可能整天跟着孩子转,只有教给他们学会自我保护的能力。围绕《小鬼显身手》这一主题,我生成了本次科学活动——《小鬼当家》。通过丰富多彩、形式多样的教育活动,让幼儿感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣,使每个孩子都主动、积极地记住自己家和几个特殊用途的电话,使幼儿碰到紧急问题时自己会独立使用这些号码,增强幼儿的自我保护意识和保护能力。
1、复习9以内的数字。
2。、了解电话号码的作用并记住几个特殊的电话号码,增强幼儿的自我保护能力。
3、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。
1、经验准备:能说出自己家的电话号码。
2、物质准备:
(1)0—9数字卡片每人一套、贴有动物图形的记录纸每组一张。
(2)110、120、119号码卡片,警车、消防车、救护车图片。
活动过程设计意图
一、小动物的名片。
2、这是小鸭家里的电话号码,是多少?小刺猬家的电话号码是多少?
二、我家的电话号码。
1、小朋友家里有电话吗?谁愿意来告诉老师?
2、幼儿讲,教师记录,全体幼儿认读数字。
3、小朋友家的电话号码一样吗?为什么不一样?
4、教师小结。
三、特殊的电话号码。
1、老师知道有些电话号码是有3个数字组成的,你们知道吗?
2、游戏:打什么电话?(看课件或图片):
(1)出示第一幅图画“火灾”
师:这个时候,该拨打什么电话号码?
教师出示卡片119,请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9,并按顺序进行排列。(从左到右)
(2)出示第二幅图画“生病”
师:该打什么电话呢?
教师出示120卡片,请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0,并按顺序进行排列。
(3)出示第三幅图画“抢劫”
师:该拨打哪个电话号码?
请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0,并进行排序
3、小结:电话号码的作用太大了,我们生活中离不开它。但是像110、119、120等这些特殊的电话号码不能随便乱打,只有在紧急的情况下才能使用它。
三、制作动物电话卡本。
1、森林里的动物们看到小朋友家里都装了电话,动物们都要装电话号码了。
2、不过小动物们想考考你们,请小朋友动脑筋帮它们编电话号码。
3、幼儿操作:每一组有一张大表格,上面有小动物的图片。要求同一组的小朋友一起来编电话号码,小动物家的电话号码都是有8个数字组成的, 每一家的电话号码要编的不一样。
4、教师检查小朋友编的电话号码,制作动物电话卡。以名片引题,激发幼儿对电话号码的兴趣。
初步了解本地电话号码的位数,让幼儿知道通过数字的不同排列方式产生了电话号码,知道每一家的电话号码是不一样的。
了解特殊电话:119、120、114、110、112等,让幼儿了解这些特殊电话号码的作用,知道在什么情况下使用这些号码。引导幼儿将日常社会生活中发生的具体事件进行分类,知道当突发事件发生时会迅速打不同的特殊电话。
通过操作,巩固幼儿用0—9的数字组合成电话号码。
通过检查评价,让幼儿体验成功的快乐。
1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣。
2、培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。
彩带(人手一份),画笔若干,代表天空、陆地、海洋的画纸三张
(一)让彩带跳舞
1、与幼儿一起手持彩带,随音乐有节奏的舞动。在游戏中感受曲线。
2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线。
3、引导幼儿自由舞动彩带,从不同方向感受不同形态的曲线。
(二)观察曲线
1、提问:
(1)跳舞的彩带象什么?(小虫、蛇、水……)
(2)它是怎样动的.呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗?
2、教师记下幼儿画出的彩带的样子。
(三)作画:
1、出示挂图,找一找画面上少什么?(气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃)
2、分三组,自由绘画,巡回指导。
3、组合画,并点评。
(四)游戏:模仿曲线。
当前对儿童画的指导存在着两种倾向:一种侧重于它的艺术性。主张孩子自由绘画,成人尽量少加干涉。但它缺乏教育的系统性和目的性;另一种则注重图画得知识教育,主张教孩子模仿画。显然又存在着脱离幼儿生活实际,违背幼儿生理、心理发展规律的弊端。
是跟随音乐模仿曲线(幼儿认为象的实物)。培养了幼儿的观察及模仿能力。
在活动之前对目标进行了调整,基于中班孩子的年龄特点和现有的发展水平,中班的孩子语言发展水平较弱,并且不均衡,有的孩子孩子还学说话的阶段,语言表达不清晰。
不错的因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点,尝试用简单的语言进行表述” ,在感知的基础上去体验曲线的特征,进而尝试进行语言表述,符合中班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上,从画直线到画曲线,可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群,并且在合作作画中体验活动的乐趣。