ID：129831
时间：2023-05-01 05:34:27
上传者：曹czj每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
摘 要：随着社会的发展，时代的进步，现代教育技术从初级阶段逐步地成长起来，现在已普遍地运用到教育教学当中。各种赛课、展示课、公开课，老师们都把现代教育技术带进了课堂，成为教师和学生学习的工具，让老师在精心的备课下，通过现代教育技术让学生更直观地感受课文内容，烘托出教学氛围，达到更好的教学效果。
关键词：现代教育技术 我班语文教学 融合
所谓现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。
从以上分析，我们可以明确现代教育技术是在教学活动过程中，帮助教师和学生开展教学活动的重要手段，是重要的教育资源，它提供了教与学基本环境，促进了教师和学生的成长。
我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴。
1.从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律。
2.从教学模式看：现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够形成相互协作的教学环境与系统。
3.从教学内容看：现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。
4.从教学手段上看：现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统。多媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体群的作用。
1.现代教育技术提高了教师的专业能力。
在以前的教学工作中，我主要是参考教参进行教学，学习资料有限，自身业务水平的提高受到了局限。现代教育让现在的我沉浸在知识的海洋，我不仅可以借助教参进行教学，还可以使用网络观看优秀教师上课实录，学习教育教学的方法和技巧，把适合自己班级的教育教学方法运用起来，以提高学生的学习成绩。要想上好一节课，关键要有一份适合学生的教学设计，有了网络，我可以常常在电脑上与众多教师一起讨论课的设计，为什么要这样设计？还可以怎样设计使学生更好地接受？互相交流教学的经验，从而来提高自己。最重要的是，它为我充实知识带来了更快、更便捷的途径，我可以利用电子书随时随地给自己“充电”，只有我的头脑里装满了知识，才能让学生学到知识。
2.在现代教育技术下，教师的教与学生的学也在发生着微妙的变化。
以前的课堂只有老师一个人绘声绘色地讲，难免显得枯燥了些，学生的注意力不利于集中，容易“坐飞机”。要是学习一篇较长的课文，有的学生老师讲到哪里了都不知道。要是进行课堂练习，教师课堂上在黑板上写出来让学生进行练习，非常浪费时间；如果写在小黑板上，又达不到练习的量。这些所有的问题都可以通过现代教育技术手段解决。
2.1.我使用多媒体教学能让学生用眼睛直观地感受到学习的内容，更有利于学生的学习。比如：一年级的小朋友由于他们的生理特点决定了他们的注意力集中时间比较短，在学习的过程中容易被课本上的其他图片或者知识吸引住，我制作出不带任何图片的课件，给学习内容选择亮一点的颜色，把学生的注意力吸引到黑板上，不给学生分神的机会，让学生尽可能多地掌握学习的知识。在学习一些课文时会涉及到一些农作物、动物、植物等等，城市的学生根本就没有见过这些，理解起来有些勉强，教师这时适宜的使用一些图片，加深对学习对象的了解，学生学习起来就轻松很多。比如：二年级上册的《植物妈妈有办法》一课，我出示蒲公英、苍耳，豌豆的图片来帮助学生理解。《黄山奇石》一课中出示“狮子抢球”“天狗望月”“仙女弹琴”的图片让学生体会黄山“奇”石，并出示黄山其它奇形怪状的岩石，让学生给石头取名字，充分调动学生的学习兴趣，发挥他们的想象，培养学生的创新能力。教学二年级下册《葡萄沟》时，通过各种颜色的'葡萄图片，让学生能更好地理解“五光十色”一词，并链接到网络上观看葡萄干的制作过程，让学生亲眼看到葡萄干的制作过程，更好地理解课文的内容。
2.2.教师使用多媒体教学能让学生积极地投入到教学情境中来，有利于学生知识的接受。比如：在教学《小雨点》一课时，我使用flash让学生看动画，听有感情的朗读课文，并夹杂着下小雨的声音，让学生身临其境，体会语言表达的魅力，享受语文带给他们的快乐。再比如说，很多城市的学生没有听过涓涓细流的声音、河水咆哮的声音，一些动物的叫声等，教师在教学时利用多媒体让学生去感受，有助于学生对课文的理解。
从现代教育技术的概念、起源、特点及它与我班语文教学的深度融合，可以看出，现代教育技术对我班学生的学习帮助很大，不仅上课注意力集中，对学习的兴趣也提高了，同时开拓了学生的眼界，发展了学生的想象力。可见它对我班的教学起到了重要的作用，我相信，现代教育技术手段带给我们的不会只有这些，加强现代教育技术的学习与运用，将会使我们有更大的收获。
天，湛蓝深远；地，雪后初融；我，心情舒适而平缓。
在清冽的和风中，温暖的旭阳下，一切尽是美好！
闭上眼睛，几年的教学过往历历在目。曾有的苦辣，曾有的酸涩亦如昨日的风雪，而经历历练的我，收获亦如今日的初霁。
刚刚走上教师的岗位，胸中涌动着自豪，紧张和无比的热情。看着这些刚刚感知自己青春的少年们，自豪自己可以引导他们的灵魂，传授他们解决问题的知识。社会上，每个人，每一种职业，在我，只有人格的高尚与否，而没有工作的贵贱，每一个人在这个世界上，都有他自己对社会的贡献，并不一定学高为栋梁。自己可以帮他们树立良好的价值观，道德观，真是暗自自豪呢；紧张，当然紧张，面对着这样一群知识的探索者，一点也不敢轻心，不能大意，不可错用一个语句和观念，我的肩上，担着从来没有的责任和使命，而且这是当仁不让的；一种全新的职业，一种人际的交流沟通引导的职业，一种值得全心去感受的职业，热情已经充满了我的胸怀！
以为凭着自己的年轻完全可以缩短和孩子们的距离，以为凭着自己严谨的备课可以让孩子们学习更扎实，以为凭着自己刚出校园对新教改可以接受更快。可是一切仿佛扭了个，有些学生开始注意力不集中，有些问题不耐其烦的讲了无数次，照错不误，个别学生见了我，悄悄的从旁边溜走。
一种失败的沮丧几乎要击垮了我，我自责的厉害，几乎不能吃下饭去，不是好老师，失败的老师，我埋在自己的手臂里，难过的很！如果你觉得付出全心，可是学生们的心不再和你保持一致，那是多么多么的让人伤心啊。心是最不能把握的，感情是谁也不能命令的，难道非要做从前规范课堂的方法，非要强制孩子们吗？让他们如绵羊一样乖乖听话，唯唯诺诺吗？难道能用强令逼所有的学生心向你吗？不能！
我的答案，是肯定的！
苦苦思索，查找教学资料，观摩其他教师的课，终于找到了！教师不是学者，而是艺术家。光要自己学富五车还不算，怎么能让你的学生也学富五车，这是关键！怎么把自己懂的知识传授给学生，其中的方法才是症结所在，一堂精彩的课，不可能是枯燥的，如果老师付出了这份认真，课堂上便有等着滋润的幼苗和沃土，那么让我洒下自己的心血吧，一个好农夫，当田就在你面前的时候，你不能再去做梦！那么就撇下那些自以为是吧！让我从头再来！
阅读更多的资料，总结他人的精华，灯下的夜和生命，都交付给备课的精细和准备！学问是一张网，必须一个一个连接起来，英语是一种语言，初次接触必然觉得枯燥，而且与我们现实的生活，行、走、坐、卧，没有太大的必然联系，毕竟我们没有语言环境，学生接触英语的时间不过是每天的45分钟而已。这短短的45分钟凭什么能与其他与学生生活与我们中华民族的社会有关的学科相比更吸引学生呢？空口讲大道理莫如一堂生动的课！应该从学生的角度去备课，怎么能吸引他们的注意力，引发他们的兴趣，这是我每天备课的关键！
答案已经来了。追求和执着，在课堂那一堂又一堂的全力付出的燃烧中，得到了肯定。
听到孩子们上课前以异乎寻常的大声道着：good morning,teacher!我看到孩子们对我的信任！课前的值日报告，我交给了我的可爱的孩子们，让他们去发挥想象力，创造力，自己去当导演，去当编剧，去当演员，演任何他们想演的，无论是黑色幽默，还是轻松喜剧，或是热播片段，甚至很难的古典剧目，经典的童话故事在他们的发挥下，栩栩如生！精美的道具，一丝不苟的态度，这绝不是45分钟内的东西，这些是课下要排练多次才出现的完美结晶！我的孩子们，他们开始盼望上英语课了！
课堂上，再也不是英语的一言堂了。而是注重了和其他学科的横向联系！如在讲授“where are you from?”单元时，讲的是各个国家，和你来自于哪里的句型，课前经过调查，知道有一部分学生家乡不是在锦州，于是特意布置了作业，上课时要举办一个记者招待会，请那些学生说说来自于哪里，并介绍一下你家乡的风采！每个人的家乡都是自己最热爱的土地，所以学生们准备都很好，有19名同学被余下的记者们采访了，讲的动情，记的认真，黑板上除了必要的句型外，剩下的都是谈论家乡时所涉及到的生词，学生们既锻炼了口语交际能力，还认知了大量生词，最大的收获是了解了各地的风土和名胜。祖国的地理河山，社会风俗深深的感染了孩子们的心灵！如在讲授“the swedish band”一单元时，讲的瑞典摇滚乐队，这一单元，每节课我都与音乐联系在一起，让学生理解书中为什么无论主人公歌手还是他父亲都那么推崇甲壳虫乐队，为什么说甲壳虫乐队改变了一代人。我从网上查找下载，从磁带上翻录甲壳虫的经典歌曲熏陶他们，使他们感受摇滚音乐真谛所在，感受甲壳虫乐队让全世界永远纪念的真正魅力所在。此期间，班级掀起了甲壳虫热潮，他们主动收集甲壳虫的资料（中英文版）和歌曲，并在课堂上积极讨论！有一点我可以肯定，如果他们以后遇见外国友人，那么甲壳虫这个话题会让他们倍受青睐！
语言的魅力不在于会说，而是通过语言可以了解一个民族的文化，风俗，人文，历史。所以在英语教学中，我很注重英美国家与中国文化风俗，人文历史的迥异！如在讲授american football和soccer时，和学生从场地，人数，比赛规则一起了解两种球类的不同与相同，目的在于让学生加深印象美式足球并不是我们所说的足球，而是橄榄球。也让学生了解了american football 在美国的流行程度可以和nba相媲美。如在讲授“autumn festivals”一单元时，书中涉及了中国的中秋节，和国外的感恩节，在课堂上，和学生们一起对比讨论了两国的节日和节日来历，学生们除了知道在中秋节赏月，团圆，讲嫦娥的故事，吃月饼，还懂得了感恩节和印第安人，烤火鸡，南瓜馅饼，玉米和饭前每个人都要先说出一年中对他人的感谢。如在讲授“on the farm”一单元中，通过观看片子，和学生们一起感受中美农村的不同，让学生对美国社会结构有了进一步的了解。
孩子们变了，记笔记的专注洗去了我讲课的疲劳，迫切的眼神成了我备课时的支柱！
彼此的改进，使我觉得又一次成为学生，春风化雨，谁又是春风，谁又是雨呢？改作业，批卷纸，成绩较差的孩子，拉他一把，给他一只手臂，一定成为中等；中等的孩子，激励他鼓励他，可能更尽一步，成为优等，优等的孩子，批改的时候但觉狂喜如海潮在心里上升！在每份作业里，看到些许的进步，都让我听到青禾在生长的声音，那么快速的拼命的长向天空。于是不知道何时，在每次上交的课堂笔记上，开始有了和我的悄悄话，学习上的，生活上的，等待着既是师长又是朋友的我和他们探讨。于是我知道了，每一次课后的筋疲力尽，却是繁华落尽之后的欣慰，喜悦和踏实！
教学，是一件有耕耘，有收获又快乐的事。一个农夫在自己的田地里，手里拿着不同的一把又一把种子，如果是用心里放出的血来浇灌，种子又怎么舍得不发芽、生根、再茁壮呢！
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文学，说起来有些广泛了。与其谈文学不如谈生活来得有趣味。文学是一个很难把握的东西，有如泰山汪海。
我个人认为文学应该从最简单的思维出发，朴实的语言构筑最生动的画面。文学以养心性，以雅人生。文学虽不可以为饭食，却可做精神良药。文学，给人以愉悦，赋人以思维。文学和智慧相通，与生命依连。文学饱含情感，文学贮满柔软。文学是生活的钥匙，是风景的门关。
文学在诗人的眼中变得神圣，特别和不可企及。在散文家的笔下总是冗长多情，充满深邃。文学在理解中泛出晨曦的微光，在生活里不息长存。文学与历史和美丽相约，和怀念与重逢倒戈。文学还青春和年华一个缺憾和冷清，却赠生命与未来一场回忆和安稳。文学总是在桥边盘桓，在楼上眺望，在山顶凝神，在云间飘渺。文学永远善良却又无心。文学在心底里开花，却在季节里凋谢。文学曾与你相约，却在时空里错位。年少时，文学总与你若即若离，却又似乎相依。中年时，文学离你愈近，而你与他愈来愈远。年老时，你就是文学，文学就是你。你的微笑，你的哭泣。你的狂喜，你的悲哀；你的孤寂，你的繁华；你的曾经，你的未来，都愈久弥香。
当岁月和沧桑将生命珍藏进记忆，文学永远也不会抛弃你。如果不用时间和空间来衡量你与文学的距离。那么就让你的爱和永恒一起划入瞬间，意味着年少时的拥有和失去同时丢失为零。这样的爱，或许可以换来与文学的一刹那的相依。
或许年少的你，给不起文学一份安稳。或许真情的你打动了文学深邃又善良的内心，或许有一天你就是文学等待了千年的人，或许，你什么也没有，什么也不是。又或许，你只是你自己，无关文学，无关相爱。或许，你并没有那么幸运，没有打动文学的深情。或许，文学永远与你无缘，你只是一个过客，时光会见证岁月的痕迹和历史的凄迷。没有人能够预测未来和否定曾今，但却可以用今天的黑夜来换取明日的光明。无关刻骨，无关幸运，只因缘定时来，岁岁春秋。我们无法改变的东西并不一定充满神秘。是的，文学很简单，却又很矛盾。人的一生在阐释文学，有时无声，有时喧闹。有时灵动，有时呆滞。
当有一天，文学，被装进麻袋里将变得麻，放入自然中可以充满幻想。文学与政治在一起变得残忍，和经济在一起变得现实；文学写进饭碗便是温饱，画进油画中就是艺术，文学丢进大海总是蔚蓝和宽广，放入水沟永远浊臭和昏暗。文学的本质没有华丽，只剩朴实。打扮文学，幻化，想象，谩骂，甚至逼迫等等都是生活的原型。