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时间：2023-06-06 10:25:31
上传者：曹czj在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
晚上，秋风拂面，我和爸爸妈妈去婺州公园散步。
刚一走进婺州公园，就看见灯光闪烁。我们继续往前走，没过一会儿，便到了彩虹桥的入口，“天哪，人太多了！”彩虹桥上人来人往，就像是开了锅的饺子，都快要把桥挤爆了。
我们耐心等了好一会儿，终于踏上了彩虹桥，彩虹桥上的灯光有规律地闪着，彩虹桥的地板是棕色的，上面打扫得一尘不染。我脱下鞋子，踩在地板上，虽然有点粗糙，但很舒服。
我们一路踏着秋风来到了彩虹桥旁的八咏公园，一走下彩虹桥就看到一些美丽的喷泉，上面点缀着闪闪灯光，真是美极了。我们继续往前走，不一会儿便到了一个小亭子。我们走进亭子，里面的座位宽敞舒适，我们坐在凳子上，有说有笑。
过了一会儿，江面泛起了微波，一阵清新，凉爽的风迎面而来，大树摇着翠绿的树叶，正在弹奏一首歌。
我们走在回家的路上，享受着一路的秋风，这次夜游彩虹桥让我看到了美丽的风景，更享受了舒服的秋风。
在一个阳光明媚的日子里，咱们一家四口来到了沈阳故宫，故宫是由清太祖努尔哈赤和清太宗皇太极创建并使用的皇宫，沈阳故宫是清王朝的奠基地，它占地六万多平方米，有古亭建筑百余座。
首先，咱们穿过大清门，参观了翔凤阁和飞龙阁。来到了皇帝上朝的地方？？崇政殿，它是在皇太极时期建造的，里面可真是金碧辉煌，正中间摆放的是金漆雕龙纹宝座屏风，两旁摆的是掐丝珐琅三足炉，前面还有两条金龙弯曲的缠在金柱上，可真有皇家的豪华，贵丽和气派。接下来，咱们到了凤凰楼，这里是皇帝饮酒作乐的地方，三楼是观景用的，据说凤凰楼原来是沈阳的最高点。
穿过凤凰楼，咱们来到了当时所谓的“后宫”，原本想这里很大，是富丽堂皇的，结果到了才知道，这里只有五间房子，正中间的是清宁宫，原来皇后住的地方，里面虽然宽敞，但是和佛堂一样，根本没有电视里拍的那么华丽，并且做饭的也在里面，没有什么御膳房。清宁宫真是朴素呀！我感叹到。出了清宁宫，咱们来到了庄妃住过的永福宫，里面有一个木制的摇篮，是顺治小时候的，十分精致。在永福宫的对面，就是庄妃的姐姐海兰珠的衍庆宫，里面的陈设和永福宫的一样。
参观完后宫向东走，咱们便来到了大政殿，它是在清太祖努尔哈赤时期修建的，原来上朝参政议政的地方，它的外形像座八角楼，里面的空气十分的潮湿，中间放的是鹿角椅，旁边放着白玉雕玉兰花插，牙雕洛神赋小插屏，都十分名贵。大政殿的前面，是十王亭，分别是左王翼亭、右王翼亭、镶旗黄亭、正旗黄亭、镶旗红亭、正旗红亭、正旗蓝亭、镶旗蓝亭、镶旗白亭和正旗白亭。
参观完后，我不禁感叹到，这座关外的紫禁城，保存完好，有着独具特色的宫殿建筑和珍贵的历史文物，难怪享誉华夏，蜚声世界。
—乘一叶扁舟，入景随风，望江畔渔火，转竹林深处，残碑小筑，僧侣始复诵，苇岸红亭中。抖抖绿蓑，邀南山对酌，纸钱晚风送，谁家又添新痛舟。
——许嵩《南山忆》
已经有无数个人，无数次的告诉我，它不是南山，是南岳衡山。但我仍然习惯叫它南山，江南的南，南山。
他是高大的南山，是雄浑的南山。冬日，雪已覆盖了天与地。眼下白色的一片，让人不由得想伸出舌尖，让那晶莹的白色微粒融化在我的唇齿间，冬风刮过脸庞，雪花斜飞着，周围披着白色的山群环绕着南山。湘江，也只有我的小指指甲盖大小。南山的雄伟，被这一围群山，衬托得淋漓尽致。
他是江南的南山，是淡雅的南山。夏日，江畔的灯光零零碎碎地晃动着。傍晚，太阳还未沉尽，若有一名书生，背手一卷，立在船头呤诵着什么千古佳句，岂不是一幅山水佳作？太阳追到山后了，漆黑的夜色中，南山却发出一种近似青的墨绿。水声潺潺，山影重重。
他是水乡的南山，清新的南山。春日，手抚在溪水间细腻的沙子上，水花顽皮地从我指间蹿过，捎来了一丝沁人心脾的清凉。风雨走廊里，我默默地撑着伞，淅淅沥沥的雨拍在琉璃瓦上，山间的小溪泛起的涟漪。枝桠间，喊不出名字的鸟儿和着雨声，水声，哼着小调。已记不清楚，有多久，没有见过如此清新的春雨，如此清澈的小溪了。
他是青色的南山，是生命的南山。细藤趴在岩石上，疏懒地晒着太阳，青黑色的蛇缠在樟上，安详地睡着。我一步一步登上通向山顶的台阶，生怕踩脏了一株草，一朵花，一只小蛙。翠绿色，那是满山的生灵。
南岳，衡山，在我心中早已不是南岳衡山，而是南山，江南的南，南山。
龙岗区实验小学王中舟杨勇李伟明
一、活动创意。
让学生选择自己喜欢的科学家、文学家等历史名人中的一人，以他们的名字来命名自己的班级，并以他作为全班学习的榜样，以他的事迹为载体开展系列的教育活动。
二、活动目的。
个性的班级文化，突出实验小学德育模式可操作化的特色。
三、活动准备。
1．学校利用广播站、宣传栏对此活动进行大力宣传，班主任对学生做好动员工作。
2．组织部分的科学家英雄、伟人、名人等资料（相片、事迹等）给学生参考。
3．各班召开讨论会，选出自己喜爱的人物，以书面形式注明理由。
四、活动过程。
1．各班评选出自己喜爱的人物，并以此人物的名字命名自己的班。
2．举行“班的命名暨授牌仪式”大会。（详见资料）
3．各班召开与“班名”人物相关内容的主题班会，并做好记录。（详见材料）
4．学习“班名”人物的先进事迹，建设班级文化。
5．挖掘相关“班名”的教育资源，结合本班实际，形成具有个性的班级文化特色。
五、活动总结。
学”
六、活动的延伸与建议。
班级命名活动的教育不能看成是阶段性的，而是一贯的，小学六年都要以此为载体，开展系列的专题教育。立一个永久的形象，甚至这个形象将伴随学生一生一起成长。
在开展班级命名活动中应注意：
1．班级命名活动要准备好详尽、丰富的资料。
起教育作用的题材都可以入选。
3．相关的德育内容应丰富多彩、具体而详尽，避免封锁榜样、无事实的空洞说教。
2000年3月28日
”班级命名“活动阶段总结
深圳市龙岗区实验小学廖爱群
活动小结如下：
一、发动阶段。
自己最敬佩的人，综合大家的意见后再命名。
二、开展”说说我最敬佩的人“主题班会活动。
后举手表决，定”雷锋“为我们班班名。
三、开展”我向雷锋学什么“主题班会活动。
锋学习。于是，”班级命名“活动转入下一个阶段。
四、学雷锋阶段。
氛浓了，好人好事层出不穷，班风班纪得到改善。
五、开展”雷锋来到我们班“主题班会活动。
宝贵的时间了！“最后，班会在《我们要做雷锋式的少年》的歌声中贺满结束。
清晨，我跟着爸爸，沿着水流湍急的永定河，经过三个多小时的旅程，第一次来到了这个游览胜地——龙门涧。
我们漫步在山间的小路上，不知不觉地来到了峡口。啊！这里的景色可真美呀！一座座高峰直刺蓝天，峰顶云雾弥漫，满山遍野一片葱绿，潺潺的小溪从山脚下流过。哗哗的水声就像一首欢迎我们的交响曲。
这样美丽的风景我还是第一次见到，于是迫不及待地向小溪奔去，在溪间的石头上跳跃，脚下时时溅起雪白的水花，溪水打湿了我的裤脚，我仍旧不顾一切地向前跑去。爸爸喊：“包林，小心！”可我哪管这些，恨不得光着脚在水中蹬下去才好呢。我情不自禁地蹲下，捧起了清凉的泉水，啜了一口，啊！这甘甜的泉水流进了我的心底。
我抬头仰望天空，哟，天空怎么变得这样狭窄了呢？原来两边连绵起伏的山峰太高了。
这些山峰千姿百态，各具特色：有的像被刀切过一样，笔直笔直的；有的山顶尖尖的，像一把把剑插在山间；有的形态奇特，有的像猴子，有的像驼峰……。
忽然，我感到浑身湿漉漉的，毛毛细雨从空中飘落下来，飘进我的脖领，飘进我的怀里……。整个峡谷被细雨和云雾笼罩着，远处的山时隐时现，一切都朦胧着，神秘，迷人，我仿佛进入仙境。
看到这样一道有趣的题目，想起语文课本前面一幅“华清宫遗址”的照片，照片的质量实在不尽如人意，不过，图中那些戴着红色旅行团帽的游客，却引我注意，这些游客，真可谓“人在景观中”了。然而，这样浮光掠影的旅行能够体会景观中的“人”吗？我看并非如此。
“景观”二字颇耐人寻味，有“景”遗世独立，也有“人”观此有感。“景观”为人所观，触人心灵，必有心与心的沟通——观者有心，景亦有心；所谓“人”在景观中，我以为，是指景中的人性，景中的人文。是这两个“人”的因素实现了景与人的沟通和共鸣。
行走在罗马城，常有充满人文气息的景勾起你无尽的思绪。街边一棵棵矗立的罗马松，赋予这座城市以别样的阴柔，与充满阳刚之气的罗马城完美调和；行至斗兽场，古罗马人拼搏奋斗的英姿俨然在此重现；再看今日罗马城的体育场，古老的“米斯牛”的传说任然镌刻在罗马足球队的队徽上，成为一种精神，一种灵魂。试想，若是没有罗马人追求阴阳协调的情怀，没有罗马城一度辉煌的历史，没有流传百世的罗马神话故事，这些松树只是普通的行道树，这座斗兽场只是毫无价值的石柱，这枚队徽只不过用来区别赛场上的“敌我”，罗马的光辉该多么黯淡，底蕴该何其失色。
是人文的力量，让景观之所以成为景观。
行走在台北市，这里没有历史悠久的古迹，多是平平凡凡的市井。可正是在这平凡的市井中，有人的存在，有人性的温暖，便有了美好的景色。在老旧的私人住宅楼里，那些细心的主人，将自家打理得井井有条，温馨的环境无声诉说着对生活的热爱，对世界的欢迎。一早，卖早餐的小铺冒着热气，门口早已排起长龙。几十年如一日的坚守，坚守自己这一爿店优质原料和用心烹调的店主，始终初心不改。又想起龙应台一次在乡下坐在路边，用报纸垫着，很快就有农民前来阻止：“那个纸有字，不要坐啦，我的毛巾给你坐”……龙应台说，这是对于心中某种“价值”和“秩序”的坚持，在我看来，这更是人性光辉的闪现。一间普通的屋子，一爿普通的'店铺，一位普通的市民，再平凡不过。但平凡掩盖不了美，阻止不了它们成为一座城最感人的景观。
是人性的光辉，让本难以成为景观的地方，顺理成章地成为美丽的景观。
历史的积淀与细节的感动造就了充满人文与人性的景观。“人”在景观中，区别了孤芳自赏与待字闺中的美。世上从不缺没有人文和人性浸染的美，比起这些美，浸润着“人”的气息的美更称得上是真正的景观，因为“人”在此，献给你人性与人文；你在此，与它产生跨越时空的对话，打开新世界的大门，获得属于自己的关于“人”的感动。
星期天，妈妈带我去南岸看风景，观海。
清晨的南岸，宛如一个沉睡的姑娘，闭着那朦胧的双眼。海面波光粼粼，蜻蜓点水，小草上挂着露珠，鸟儿在枝头唱着欢快的歌……一切都是那么生机勃勃。我沿着一条小路来到了观海台，呵！这时的海水，也像是睡着了一样，水中游着的小鱼，小虾，有些人正坐在边上钓鱼。“呼——”迎面吹来了一阵风，似乎是大海睡醒了，打了一个哈欠，阳光洒在海面上，海面上像是浮着金色的丝绸。
中午的南岸，热闹非凡。吆喝声，欢笑声，吵闹声，汇成了一部交响曲，抬头向天空一看，“哗——”我头顶上空正好掠过一只风筝，风筝的款式也数不胜数，有美人鱼的、有凤凰的、有蝴蝶的，还有长龙的。平地上有很多人在滑旱冰，有一个大姐姐滑的花式真是又多又好，一会儿倒着滑，一会儿旋转，每一个动作都很完美。
傍晚的南岸，很宁静。平静的大海，灯火倒映在水中，宛如无数条银蛇在游动。碧绿的草地，散发着淡淡的芳香。迷人的月色仿佛穿过人的心灵，倏然划过那颗平静的心，世间万物如淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。啊美丽的南岸。
南岸，你是宁德的一颗明珠！