ID:185883
时间:2023-06-06 14:32:53
上传者:曹czj在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
课型 综合
教学目标
2.了解蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴音色 。
教法学法:试唱法、表演法、听赏法、讨论法
教学手段:多媒体课件、录音机、磁带学生喜欢的
教材分析
本课以草原上的蒙古族为主线,通过听、唱、演、思来了解蒙古族民歌以及音乐与地理环境之间的关系。因此在教学中先给学生听无伴奏合唱《牧歌》,与此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌,学生在听觉和视觉的享受中开始学唱民歌《美丽的草原我的家》,从中体会音乐与地理环境之间的关系,继而引导学生欣赏马头琴独奏《我从草原来》,在充分激发学生情感的基础,让学生参与才艺展示活动,自己动手动口动脑来展现蒙古族音乐。
教学重点:通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲,扩大学生的艺术视野,从而加深对音乐地域文化的印象。
教学难点:音乐材料多,要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
教学准备:学生课前搜集:有关草原的音乐、图片、民族风情。
教学过程:
(一)提问导入:
(二)欣赏无伴奏合唱《牧歌》
(三)说明本课的学习内容
2、学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。
3、了解蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴音色
4.通过多种形式参与艺术活动,感受美、创造美
5、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验
(四)学唱民歌 《美丽的草原我的家》
1.教师或磁带范唱民歌《美丽的草原我的家》
3.总结蒙古族民歌的风格特点:宽广、舒展。
4.一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧!(用m唱)
5、教学生一边唱歌,一边加上简单的舞蹈动作,体会歌曲的意境。
6、以多种形式练习歌曲。(可分男女声部,可配合肢体动作)
(五)蒙古族乐器马头琴介绍
马头琴是蒙古族最具代表性的乐器,因琴头上雕有马头装饰,故称马头琴。马头琴是拉弦乐器,音色柔和浑厚,独具特色。演奏技术丰富,既可以为民歌、说唱音乐伴奏,也可以独奏。
欣赏马头琴独奏:《我从草原来》
提问:作品的情绪?节奏?旋律?
回答:情绪热情,节奏紧凑,旋律动感、流畅
(六)知识拓展
师:我们国家还有哪些地方有草原?那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢?请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。
今天,我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈,乘着歌声的翅膀、踏着马头琴独特的音色,我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原,感受到了我们伟大祖国的大好河山,这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
——题记
以前,我只是在诗中听过草原有这样的景色。这次暑假,我终于来到了期盼已久的内蒙古,看到了美丽的草原。
下了飞机,抬头一看,这么蓝的天,这种蓝色在画家的调色板中是很难调出来的。呼吸一口新鲜的空气,啊!多么清新,云是那么的白,像橡皮糖,像棉花糖。
我们坐着大巴,翻过阴山,来到了希拉穆仁草原。踏上了绿绿的草地,太阳公公对我眯眯笑,草儿向我问好,马儿好像在对我说:“孩子,你是新来的吧!”我不禁心旷神怡。啊!草原真美!
更令我兴奋的是身着民族盛装的草原姑娘给我们献上哈达,斟满了下马酒。随后,我品尝了浓香的奶茶、酸甜的奶酪,欣赏了草原姑娘动听的歌声和振奋人心的马头琴曲,观看了激烈的草原摔跤和草原赛马。啊!草原真美!
不骑马,怎么能算到过草原?酒足饭饱之后,纵马驰骋在草原上是多么惬意的事啊!经过一番精心挑选之后,我选中了一匹较小的马。骑在高高的马背上,边走边看草原风景,一排排白顶蓝身的蒙古包,一匹匹高傲的马儿,一群群温顺的牛羊,构成了一副美丽的草原风景图。啊!草原真美!
快乐的时光总是过的很快,不知不觉,就到了晚上。草原的夜晚十分宁静,偶尔可以听到低回的歌声和优雅的琴声。五更,我醒了,悄悄走出蒙古包,那时依旧是满天星辰,看着那颗最耀眼的星,它眨着眼,正注视草原,好像在说:“我真喜欢这里,你呢?”啊!草原夜色真美!
我还看见了许多许多……
天亮了,该打道回府了,我心中万分不舍,这么美的景色,不是想见就能见到的。我只能说,草原,再见了!
教材分析
“美丽的草原”一课是“造型表现”和“设计 应用”相结合的艺术综合实践课。一谈到草原立刻就会让人联想的那是蒙族儿女生活的地方,联想到蒙族歌手腾格尔的一首歌《天堂》。教材整幅版面是一张美丽的草原的大照片为背景,洁白的毡房,绿绿的草地,清澈的湖水,蓝蓝的天空,牧羊的人,跟《天堂》中描写的一模一样。以这种人间天堂为背景,在照片的下半圈配上孩子们的艺术作品,令人赏心悦目,留下了美好的印象。背景照片的主要目的是让孩子们直接感知草原是如此的美丽,通过学生作品插图的欣赏,开阔了孩子们的视野,使孩子们明确同龄人是用这种方式来表达自己对美丽的草原的热爱,更直观的激发了孩子们的创作欲望。通过欣赏体验艺术作品的魅力,让孩子们认识到美术作品中寄托了人们的美好生活愿望,激发学生热爱生活、了解民族文化、热爱自然的情感。
本课学生可以在老师的指导下,尝试探索性学习,通过不同形式艺术作品的欣赏,让学生自己获得艺术表现形式、材料方面的知识,更直观的感受、了解,从而将创新的理念融入到有个性的艺术创做实践当中。
教学目标:
1、通过本课的学习,了解草原是蒙古族儿女生产生活的地方,了解“草原”美丽的景色的同时,了解草原儿女的生活习惯以及哪些有特色的活动。
2、通过欣赏教学课件和同龄人的作业,能够独立或者合作完成一幅以草原为主题的艺术作品,要将创新的理念融入其中。
3、通过艺术实践,欣赏增强对少数民族传统文化的喜爱,增强对美丽草原和艺术的热爱之情,增强民族自豪感。
教学重点 难点
1、了解美丽草原的景观特点,以不同的创意和表现手法进行以“美丽的草原为主题的实践创作。
2、在艺术实践时要培养孩子们正确的构图概念,以创新的手法表现草原“近景、中景、远景”不同的美。
教学准备
1、 教师:课件 挂图 文字资料
2、 学生:画纸 油画棒 水彩笔 卡纸 剪刀 胶水
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
欣赏草原
组织教学, 检查学具。
播放视频腾格尔的《天堂》,供孩子们欣赏。
这景色实在是太美了,这节课,就让歌声引领我们共同走进草原,亲近草原,品味草原。
板书课题:《美丽的草原》 稳定情绪。
积极的回答老师的问题,欣赏歌曲《天堂》。
同学们以抢答的形式回答问题,互相补充。
羊群 骏马 毡房 蓝天 白云 草地 湖水 牧羊人
良好的纪律是课堂高效的保证。
边听歌边欣赏草原的美丽,为新课的学习埋下伏笔。
加深对美丽的草原的了解。
进一步了解草原美丽的景色都是有哪些组成部分。
探究新知
赞美草原
1、挂图展示供孩子们欣赏,画面上都画了些什么?
师加以小结:
近处绿绿的草地上蒙族儿女在过“那达慕”节。有的唱歌,有的在拉“马头琴”,有的摔跤,每个人都露出了幸福的笑脸。
不远处是几座洁白的毡房,篝火上正煮着美味。
远处是洁白的羊群,蓝蓝的天空。这可真是人间的天堂啊。
2、鼓励同学们到黑板前把刚才看到的景物画一画。只要用简单的线条画出轮廓即可。
3、画完后让大家说说自己为什么把自己的物体画在自己的位置上呢?
4、根据孩子们的回答给予补充:绘画时先要把最重要的图案画在重要的黄金分割处,也就是正中心的偏离一点。
5、引领孩子们分析其他同龄人的作品。
提出欣赏要求:
画面上主要画了些什么?
画面上近处画了什么?远处画了什么?
这些作品都使用了哪些主要颜色?用了哪些辅色? 学生欣赏后各自说出自己的看法,注意要说完整话。
主要画了美丽的大草原上蒙族儿女生活的场面。
孩子们跃跃欲试,选定一部分同学到板前确定个人所画的内容。
说说自己合理安排画面的理由。
边欣赏边小组合作找出正确答案,代表汇报。
培养孩子观察画面的确定方法。
增强对蒙古族民族特色的了解。
培养孩子们的动手实践能力。
培养孩子建立正确构图的好习惯。
了
解同龄人是如何表达自己对草原的喜爱之情。
培养画面颜色的统一的习惯
才艺创新
设计草原 艺术实践,提出作业要求:
1、设计制作一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品,手工粘贴、绘画等形式不限。
2、创作时要构图饱满、要有疏密远近之分来体现草原的美丽。
3、人景结合,处理好人景关系。
播放背景音乐《美丽的草原我的家》或马头琴曲。 小组合作时要分工明确,紧密配合,合理的使用时间。
运用大胆创新的理念,设计出与众不同的美术作品。 培养孩子们将创新的理念融入到美术创作当中。
各抒己见
评价草原 优秀作业展评
1、自评
2、互评
3、师评
阐述自己的设计理念,以及在实践中遇到困难和收获。
评价他人作品的作品,找出优点,纳为己用。
对创意新颖的作业进行重点点评。
培养孩子们正确评价自己和他人作品的好习惯。
板书设计
美丽的草原 (天堂)
背景 草地 蓝天
教学反思
本课是以“美丽的草原”为主题的教学内容,从小学语文版到音乐版,已经有很多年了,到了今天的美术版终于出炉了。回头看来,似乎这道“美丽的草原”是这样酿成的。
一、主料---育人
本课通过欣赏草原导入新课、赞美草原探究新知、设计草原才艺创新、评价草原各抒己见这四大板块突出一个字,那就是“爱”,用美术教育人,通过手工粘贴、线描画、水彩画、等形式表达自己对美丽的大草原的热爱,对家乡的热爱,对生活的热爱,对学习的热爱,对美术的热爱。
二、配料---审美+创新
美术是视觉艺术,我力求把这道菜制成视觉大餐。
从欣赏视频草原美景,到我的板书,以及孩子们在黑板上的即兴作画,欣赏颜色鲜艳的同龄人的范品,每一步都为孩子们提供着视觉美感和心灵的震撼,目的是为了激发孩子们想象和创作能力。在艺术实践过程中孩子们享受这着老师为他们提供的视觉大餐,激发内心与众不同的创意,小组合作的如此默契,将孩子们的创造性表现的淋漓尽致,作品构图合理,主题突出,颜色搭配的符合自然常理,又有与众不同的创意,达到了将创新的理念融入到艺术实践当中。
三、调料---趣味
一节成功的美术课,恐怕离不开“趣味”做调剂,无趣无法激发学生对美术的热情,实践证明,只有让孩子对美术课产生浓厚的兴趣,积极参与才能获得良好的效果在本课中,通过欣赏草原、赞美草原、设计草原、评价草原这几个大的环节,设计出各种各样与草原有关的美术作品,激发了孩子们的创造欲望,使孩子们在轻松的氛围中享受美术带给他们的乐趣。
也许这道丰盛的“美丽的草原”大餐的分量还不足,只要能给孩子们带来一丝回忆,对于我来讲已经足够。我将继续努力,为孩子们烹制一道道美术佳肴。