ID:219738
时间:2023-06-06 20:28:05
上传者:曹czj无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
一天的时间即将结束了,今天我们都做了什么了呢?让我们今天做个总结,写一篇日记吧。那么写日记需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的暑假家务日记-家务,希望能够帮助到大家。
以前,家人总把我当“小少爷”宠着。我一直想回报家人对我的宠爱,正当我想怎么做时,忽然瞥见墙上的日历,日历上大大地写着三个字妇女节。我又听母亲说:“唉,是先洗衣服还是先打扫卫生呢?”我灵机一动,就自告奋勇对母亲说:“母亲,祝您节日快乐,今天就让我为您分担点家务,由我来扫地吧!”母亲听了我的话,可开心了,连忙夸我长大了。
平日里看母亲扫地很轻松。于是,我拿来了扫帚和簸箕。我先从客厅扫起,才扫了一会,我就腰酸背痛了,这时母亲又在旁边指导我,扫地不能只扫中间,要从各角落往中间扫,扫地也不能只扫空地方,沙发肚里,茶几底下,所有有物品的.地方都要把物品移开或者把扫把伸到里面去扫扫,好不容易扫好客厅,我用簸箕把灰尘装起来,可我扫了半天簸箕里没多少灰尘,簸箕外边到停留了好多灰尘。咦!为什们这么多灰尘都在簸箕外边呢?我忽然想到,是不是我扫地时用力过猛,然后扫帚产生的风,把灰尘带了出来,想到这,我立即行动起来,果然,我减小了力气之后,灰尘都乖乖地被我扫进簸箕了。
这下才让我明白了什么是“说起来容易做起来难”的道理。扫完客厅,我又转战到厨房,这时我额头上已有许多晶莹的汗珠渗出,厨房很小,我周转起来很不方便,在我用簸箕装灰尘时,一不小心脚踩翻簸箕,差点摔个“倒栽葱”,我想俗话说的“福无双至,祸不单行”就是描写我扫地时的状况百出吧!
终于把地扫完了,虽然我很疲惫,但是我也很开心。因为我终于可以为母亲分担点家务,为家庭出一份力量。
今日,我帮爸爸做了许多家务,心里感到十分愉快。
我选择了个爸爸上网的时间打扫,最后给他个惊喜。一开始,我冥思苦想,先干什么好呢?,嗯,先收拾桌椅吧,我便开始忙活起来,因为太久没有打扫,所以房屋里早就乱成了一锅粥,遥控器藏在沙发底下,桌子底下躲满了纸屑,沙发上站满了东西,看来这此要大忙活了。
经过翻箱倒柜的整理,桌椅终于整理好了,不过地板可是个大问题,地板上有各种各样的尘土、纸屑、垃圾、这可把我累坏了,因为我们家是在太大了、害得我整理了半个多小时,呜呜。
经过和垃圾的一番斗争后,我终于把他们全部消灭了,房屋里焕然一新,我实在太高兴了!
突然,爸爸从房间走出来,惊呆了,爸爸问我:“这打扫的太干净了,是你干的吗?”我激动得说:“是我干的!爸爸说:“你真能干”听了这句话,我心里感到美滋滋的。
通过这次干家务活,我明白了劳动的艰辛,我还明白了成果是用汗水换来的,虽然我很累,但我很快乐!
认知:
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感:
1.愿意学做家务活。
2.做家务活后感到愉快。
行为:
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行,逐步提高。低年级是启蒙阶段,本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上,培养家务劳动的意识和能力。
课文是一个儿童故事,虽然短小,但涵盖的内容全面,认知、情感、行为方面的要求都能体现,要充分利用课文提炼观点。
1.交待什么是家务活儿。
2.讲明学做家务活的好处。(1)能学习劳动本领;(2)能减轻家长负担;(3)能培养爱劳动的品质,养成勤劳的好习惯。
3.指导学生怎样学做家务活儿。
第一、细心看。
第二、虚心学。
第三、经常干。
本课设五个栏目。
第一个栏目“说一说”,设在课文前边,起导入 作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿,还有哪些家务活不会做,了解本班学生在家务劳动方面的一般情况,以便加强针对性。二是通过学生的回答,渗透家务劳动的范围,为讲“什么是家务活儿”做铺垫。
其余四个栏目均在课文之后,起练习作用。
教法建议:
2.学生是否能够养成做家务的好习惯,不是一日之功,因此,建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表,让家长评价学生做家务的情况,督促学生养成做家务的好习惯。一周后,请学生汇报劳动的情况,颁发家务劳动光荣卡。
教学设计示例
第八课 学做家务活
认知:
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感:
1.愿意学做家务活。
2.做家务活后感到愉快。
行为:
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学重点:使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
教学难点 :使学生懂得为什么要学做家务活。
教育过程:
一、汇报调查结果,导入 新课
1.教师谈话:
课前,老师请同学们进行家务劳动的调查活动,同学们都调查了吗?请大家拿出自己的调查表,进行一下汇报。
2.学生汇报自己的调查结果。
3.学生谈调查体会。
4.教师小结:
同学们,通过这次调查活动,我们了解到在每个家庭中都有很多家务活,而且在大多数家庭中,承担家务活的主要是父母,父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
5.教师提问:
你平时在家里做家务活吗?你会做哪些家务活?
6.教师小结并提问:
7.学生举例。
8.教师小结:
板书:八 学做家务活
二、分析课文,讲明道理
1.请学生分角色朗读课文。
2.教师出示讨论题:
张英学做家务活好吗?好在哪里?
3.学生小组边看书边讨论。
4.学生分组汇报讨论结果。
5.教师小结:
张英平时经常帮大人做家务活,他虽然不会摘韭菜,但她能够仔细观察奶奶是怎么干的,还虚心向奶奶学,她是个爱劳动的好孩子。
板书:经常干 仔细看 虚心学
6.教师提问:
请大家想一想,经常干家务活有什么好处?
7.同桌两位同学互相交流想法。
8.学生自由发言。
板书:学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
9.教师小结:
经常干家务活,不仅可以使自己学会很多劳动的本领,养成爱劳动的好习惯,而且还可以减轻家长的负担。
三、指导练习,深入明理
评一评
1.教师演示课件(教材第35页“评一评”的内容)
2.请学生读题目要求。
3.学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。
4.各小组派代表谈看法。
5.教师小结:
做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯,不能怕脏、怕麻烦,也不能从兴趣出发,只有耐心学习,克服困难,坚持去做,才能做好家务活。
过渡语:
老师知道同学们都非常爱劳动,但是有时家长怕你们做不好,不让你们做,比如下面两位同学就遇到了这样的情况。
想一想
1.请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。
2.教师介绍图意:
(2)小勇的爸爸正在喂猪,小勇说:“爸爸,我帮你喂吧!”“这活你不会,不用你干。”爸爸说。
3.教师提问:
你在家里遇到过类似这样的情况吗?当时,你是怎么做的?
4.学生思考后用表演的方式来回答。
5.教师小结:
在家里,有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好,给他们添麻烦,但是如果总是不去干,是不可能学会劳动本领的,希望同学们能耐心说服家长,认真向家长学,相信同学们一定能学会,而且会做得很好。
做一做
1.请学生讨论一下,从今天开始,你准备学做一件什么家务活。
2.学生同桌相互讨论后自由发言。
3.教师发给每个学生一张家务劳动评比表,鼓励学生坚持做。
4.教师出示学生家务劳动光荣卡,卡上画着一朵爱劳动的光荣花。
5.教师进行全课总结:
今天我们学习了第八课《学做家务活》,知道了做家务活有很多好处,希望同学们回家后,主动帮助家长做家务活,不会做的,学着做,当你学会一种家务活时,老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花,成为爱劳动的好学生。
板书设计 :
八 学做家务活
经常干
仔细看 学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯
虚心学
认知:
1.知道生应该学习做简单的家务活。
2.知道是爱劳动的表现。
情感:
1.愿意。
2.做家务活后感到愉快。
行为:
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
建议
教材分析:
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭在三个年段反复进行,逐步提高。低年级是启蒙阶段,本课是在一年级进行“自己的事情自己做”的基础上,培养家务劳动的意识和能力。
课文是一个儿童故事,虽然短小,但涵盖的内容全面,认知、情感、行为方面的要求都能体现,要充分利用课文提炼观点。
1.交待什么是家务活儿。
2.讲明的好处。(1)能学习劳动本领;(2)能减轻家长负担;(3)能培养爱劳动的品质,养成勤劳的好习惯。
3.指导学生怎样儿。
第一、细心看。
第二、虚心学。
第三、经常干。
本课设五个栏目。
第一个栏目“说一说”,设在课文前边,起导入 作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿,还有哪些家务活不会做,了解本班学生在家务劳动方面的一般情况,以便加强针对性。二是通过学生的回答,渗透家务劳动的范围,为讲“什么是家务活儿”做铺垫。
其余四个栏目均在课文之后,起练习作用。
教法建议:
2.学生是否能够养成做家务的好习惯,不是一日之功,因此,建议在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表,让家长评价学生做家务的情况,督促学生养成做家务的好习惯。一周后,请学生汇报劳动的情况,颁发家务劳动光荣卡。
设计示例
第八课
认知:
1.知道生应该学习做简单的家务活。
2.知道是爱劳动的表现。
情感:
1.愿意。
2.做家务活后感到愉快。
行为:
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
重点:使学生知道生应该学习做简单的家务活。
难点:使学生懂得为什么要。
过程:
一、汇报调查结果,导入 新课
1.谈话:
课前,老师请同学们进行家务劳动的调查活动,同学们都调查了吗?请大家拿出自己的调查表,进行一下汇报。
2.学生汇报自己的调查结果。
3.学生谈调查体会。
4.小结:
同学们,通过这次调查活动,我们了解到在每个家庭中都有很多家务活,而且在大多数家庭中,承担家务活的主要是父母,父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
5.提问:
你平时在家里做家务活吗?你会做哪些家务活?
6.小结并提问:
7.学生举例。
8.小结:
:八
二、分析课文,讲明道理
1.请学生分角色朗读课文。
2.出示讨论题:
张英好吗?好在哪里?
3.学生小组边看书边讨论。
4.学生分组汇报讨论结果。
5.小结:
张英平时经常帮大人做家务活,他虽然不会摘韭菜,但她能够仔细观察奶奶是怎么干的,还虚心向奶奶学,她是个爱劳动的好孩子。
:经常干 仔细看 虚心学
6.提问:
请大家想一想,经常干家务活有什么好处?
7.同桌两位同学互相交流想法。
8.学生自由发言。
9.小结:
经常干家务活,不仅可以使自己学会很多劳动的本领,养成爱劳动的好习惯,而且还可以减轻家长的负担。
三、指导练习,深入明理
评一评
1.演示课件(教材第35页“评一评”的内容)
2.请学生读题目要求。
3.学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。
4.各小组派代表谈看法。
5.小结:
做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯,不能怕脏、怕麻烦,也不能从兴趣出发,只有耐心学习,克服困难,坚持去做,才能做好家务活。
过渡语:
老师知道同学们都非常爱劳动,但是有时家长怕你们做不好,不让你们做,比如下面两位同学就遇到了这样的情况。
想一想
1.请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。
2.介绍图意:
(2)小勇的爸爸正在喂猪,小勇说:“爸爸,我帮你喂吧!”“这活你不会,不用你干。”爸爸说。
3.提问:
你在家里遇到过类似这样的情况吗?当时,你是怎么做的?
4.学生思考后用表演的方式来回答。
5.小结:
在家里,有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好,给他们添麻烦,但是如果总是不去干,是不可能学会劳动本领的,希望同学们能耐心说服家长,认真向家长学,相信同学们一定能学会,而且会做得很好。
做一做
1.请学生讨论一下,从今天开始,你准备学做一件什么家务活。
2.学生同桌相互讨论后自由发言。
3.发给每个学生一张家务劳动评比表,鼓励学生坚持做。
4.出示学生家务劳动光荣卡,卡上画着一朵爱劳动的光荣花。
5.进行全课总结:
今天我们学习了第八课,知道了做家务活有很多好处,希望同学们回家后,主动帮助家长做家务活,不会做的,学着做,当你学会一种家务活时,老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花,成为爱劳动的好学生。
设计:
八
经常干
仔细看 学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯
虚心学
爷爷迅速地拌好了肉馅,接着端来了馄饨皮和放了少许水的小碗。材料准备就绪,奶奶开始包馄饨了。首先她把馄饨皮放在手掌上。接着,中间夹少许的肉馅,再快速地对折,再打个弯,然后,再蘸一点水涂在馄饨皮的两边。最后,再轻轻地一捏,一个馄饨就包好了。
奶奶摸着我的头,和蔼地说:“没事,多包几次就好了!”看来做什么事都要熟能生巧的。
中午,吃着自己包的馄饨,我心里美滋滋的,帮家里做些家务真意思呀!
今天,妈妈吃完饭,将碗往水池里一放,就匆匆忙忙地走出家门加班去了。
看着水池里那油腻腻的碗筷,它们好像在对我说:“小主人,我们全身脏乎乎的,你能帮我们洗个爽快的澡吗?”我不忍心看它们这样唉声叹气,就挽起袖子,向水池里装水。学着妈妈的样子,左手拿起一个小碗,右手抓着洗碗布,小心翼翼的洗了起来:先将洗碗布放在小碗的边缘,转动小碗,搓几圈,接着洗碗底和外部,然后放到水龙头下冲去泡沫,一个小碗就洗好了。照着这个办法,不用10分钟,小碗就全部洗完了。
接下来,要洗大碗了。可大碗又大又沉,我想:平时拿这种碗的时候,都要双手捧着,如果用一只手拿,很容易掉到地上打碎……必须要有一个好办法来解决。可是想来想去,就是想不出好办法。看来只好找人——老爸帮忙了,老爸捧着碗,让我来洗。在老爸的帮助下,那些大碗不一会儿也洗完了。
最后,要洗筷子了。一开始我一根一根的洗,老爸发现了,笑着对我说:“你真笨!可以将全部的筷子,头对头、尾对尾的整理起来,一块洗呀。”照着老爸说的方法,果然很快就将筷子洗干净了。
望着一尘不染的碗筷,它们好像感激的对我说:“谢谢你,小主人,将我们的身子洗的这么干净!”我心里不禁乐开了花!
低头看见地板上的污渍,我顾不得休息,拿起拖把又拖了起来……
今天,老妈吃完饭,把碗往水池里一放,就匆匆忙忙地走出家门加班去了。
看着水池里那油腻腻的碗筷,它们好像在对我说:“小主人,我们全身脏乎乎的,你能帮我们洗个爽快的澡吗?”我不忍心看它们这样唉声叹气,就挽起袖子,向水池里装水。学着老妈的样子,左手拿起一个小碗,右手抓着洗碗布,小心翼翼的洗了起来:先把洗碗布放在小碗的边缘,转动小碗,搓几圈,接着洗碗底和外部,然后放到水龙头下冲去泡沫,一个小碗就洗好了。照着这个办法,不用10分钟,小碗就全部洗完了。
接下来,要洗大碗了。可大碗又大又沉,我想:平时拿这种碗的时候,都要双手捧着,如果用一只手拿,很容易掉到地上打碎……必须要有一个好办法来解决。可是想来想去,就是想不出好办法。看来只好找人——老爸帮忙了,老爸捧着碗,让我来洗。在老爸的帮助下,那些大碗不一会儿也洗完了。
最后,要洗筷子了。一开始我一根一根的洗,老爸发现了,笑着对我说:“你真笨!可以把全部的筷子,头对头、尾对尾的整理起来,一块洗呀。”照着老爸说的方法,果然很快就把筷子洗干净了。
望着一尘不染的碗筷,它们好像感激的对我说:“谢谢你,小主人,把我们的身子洗的这么干净!”我心里不禁乐开了花!
低头看见地板上的污渍,我顾不得休息,拿起拖把又拖了起来……
今天是我妈妈的生日。我想,该送妈妈什么礼物呢?对了,我会帮妈妈做家务。于是,我把妈妈从家务中拉了出来,让她休息,我做了家务。然后,我开始做家务。
我想,我应该先做什么?对了,先扫地吧。我立刻拿起扫帚高速扫了一遍,然后用扫帚扫进簸箕里,扔进了垃圾桶。
然后,我又开始拖地板。我先把拖把弄湿,然后小心翼翼地拖着。如果脏了,我就使劲拖。
拖完地,我开始洗衣服。我先用洗衣粉洗了衣服,然后用清水洗了几次,再拿到太阳底下晒。小的用夹子夹住晾干,大的用衣架晾。擦干之后,我立刻拿了一个盆,把下面衣服上滴下来的水捡起来,免得弄湿了我拖的地面。
晒完衣服,我开始擦桌子。我拿了块抹布,弄湿了,然后用手拉干。我先擦桌子,先把东西放床上,然后整理好放回书桌上。然后,我用同样的方法把妈妈的梳妆台、茶几、床头柜、餐桌擦了一遍,一遍一遍的擦干净。
之后看了看自己的劳动成果,心里很高兴。
暑假已经过了二十几天了,这二十几天有十六天都是在外面上课,所以没有时间痛快地玩,更没有时间来打理博客。
今天,由于我玩电脑游戏玩得过度了,爸爸小惩罚了我一下:让我拖地。
我看了看妈妈正在那边转拖把,我说:“好呀,好呀。”由于看到妈妈转动拖把很有意思,平时妈妈又不让我把这个拖地的工具当做玩具,今天正好有机会了。我想:要拖得认真点,才能玩,要不然恐怕要重拖了。
爸爸看了我拖的地,笑着说:“拖得挺干净的。”
我无奈,只要把拖把放下,去玩了。