最新小班语言教案妈妈(汇总5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

小班语言教案妈妈篇一

一、活动目标：

1、在做做玩玩中初步知道过马路的规则。

2、乐意与同伴合作，体验集体游戏的快乐。

二、活动准备：

课件：热闹的十字路口

十字路口场景

红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。

三、活动过程：

1、回忆经验

教师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。

师：“我们上次去参观了十字路口，谁来告诉我们你看到了什么？”幼儿相互交流参观所见。

2、出示课件，引导幼儿观察、讨论。

师：“电脑小老师这里也有一个十字路口，它跟我们看到的有什么不一样吗？”

幼儿讨论，教师注意适时引导，并拓展幼儿经验。

人行道－我们一起数数有几条人行道？为什么要这么多？

红绿灯－红灯亮了怎么办？绿灯亮了怎么办？

交通民警－他在十字路口干什么？谁来做小小交通警？

交通协管员－谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么？

车－十字路口的车都一样吗？你见到过哪些车？

行人－你过马路时谁带你过的？谁来表演？

3、布置十字路口

教师带领幼儿来到事先布置的十字路口（路口只有一条人行横道线，其余没有贴好）

师：“你们看我们这里也有一个十字路口，你们看看这个十字路口能走人吗？”（一条可以，其余不能走）

师：“那我们一起来把它布置好。”（师幼一起布置十字路口）

4、集体游戏：热闹的十字路口

幼儿与教师一起商量游戏的角色分配并一起游戏。

活动反思：

1、活动情况：

(1)制作的flash画面比较卡通化，在活动中较易吸引孩子们的注意力，使他们能积极的参与到讨论中。通过观察画面找出十字路口所缺的东西时，大部分孩子都能说出来，并能对教师所提的拓展性的问题做近一步的讨论，反应了在主题进程中幼儿前期经验的'累积和提升。

（2）针对小班幼儿的对同一事物注意力集中时间较短、直觉行动思维占主导的情况，本次活动采用了多样化的组织形式。首先通过观察与讨论，拓展幼儿的经验；再让幼儿亲自参与十字路口的布置，加深其对十字路口各种设施的认识。最后通过十字路口的游戏来了解一些过马路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。

2、不足与思考：

（1）教师的语言不够生动，因此提出的问题不能充分调动幼儿的积极性，未能使幼儿的经验得到更好的提升，有些还是停留在原有水平。

（2）教师在活动中缺乏相应的教育机智。使得幼儿上来扮演小小交通警和行人等角色时没有更好的发挥出来，表演显得僵硬、呆板。

（3）每个教学环节之间的衔接不够自然。

小班语言教案妈妈篇二

教材分析：

小班幼儿新入园，对陌生环境缺乏安全感，对上幼儿园具有比较强烈的抵触心理，时常会出现被家长抱着来园的现象。儿歌《妈妈快放手》结构清晰、朗朗上口，以幼儿熟悉的小动物的口吻进行描述，鼓励幼儿自己的事情自己做。用“妈妈，妈妈，快放手，我要自己走”这个紧贴主题的语句前后呼应，以幼儿的口吻表达出“我已经长大了，我要自己走”的愿望。诗歌同时提醒家长不要剥夺幼儿锻炼的机会，要培养幼儿的独立意识，要更理智地爱孩子。

活动目标：

1、理解诗歌内容，能发准“自己”的音，学习“跑”、“跳”、“游”、“飞”等动词。

2、能吐字清楚、声音响亮地朗诵诗歌。

3、懂得自己已经长大了，应该自己走，不让父母抱。

活动准备：

《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件1，幼儿自己来园的.照片若干，“幼儿学习材料”—《我上幼儿园啦》。

活动建议：

一、播放课件，帮助幼儿理解诗歌内容。

1、提问：燕子、小兔、小狗、小鱼在做什么？

2、引导幼儿尝试用诗歌的语句回答：“燕子自己飞，小兔自己跳，小狗自己跑，小鱼自己游。”

3、鼓励幼儿模仿小动物的动作，学习动词：飞、跳、跑、游。

小结：自己做事真开心。

二、引导幼儿观察“妈妈抱宝宝去幼儿园”的画面，学习儿歌对话。

提问：这个小朋友要去哪里？他是怎么做的？他对妈妈说了什么？

以诗歌的语句小结：妈妈，妈妈，快放手，我要自己走。

三、指导幼儿叶字清楚、声音响亮地朗诵诗歌。

1、教师示范朗诵，请幼儿逐幅欣赏图片。

2、引导幼儿跟诵诗歌，重点练习发准“自己”的音。

3、指导幼儿按节奏朗诵儿歌，鼓励幼儿模仿燕子飞、小兔跳、小狗跑、小鱼游的动作。

四、请幼儿欣赏本班幼儿自己来园的照片，引导幼儿懂得要自己走，不让大人抱。

提问：照片里有没有你？如果妈妈要抱你，你会对妈妈说什么？你还会自己做哪些事情？

五、引导幼儿阅读《我上幼儿园啦》第15页，懂得自己已经长大了，应该自已走。

请幼儿想一想、说一说自己是怎样上幼儿园的。

附儿歌妈妈快放手

妈妈，妈妈，快放手，我要自己走，

你看：

燕子自己飞，小兔自己跳，小狗自己跑，小鱼自己游，

妈妈，妈妈，快放手，我要自己走。

小班语言教案妈妈篇三

一、说教材

《想妈妈》是老教材小托班上学期中的一个教学活动。

现在的家庭中一般都是独生孩子，父母长辈都非常的疼爱。由于父母大多在外工作，减少了与孩子在一起的时间，为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子，但是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接着父母与孩子，使得孩子经常想起工作在外的父母。这首儿歌就是描写了这样的`一个情景：宝宝在家一个人，想妈妈时抓起来旁边的积木，学着平时打人打电话的样子给妈妈打电话，让妈妈快点回家。本首儿歌内容短小，语言浅显，通俗易懂，在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思念。

二、说目标

本次活动灵活性强，不受时间、季节、环境的限制，根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确立本次活动的目标为：

1、据画面理解儿歌内容，学念儿歌。

2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。

三、说重难点及活动准备

为了更好的完成活动教学目标，把活动的重点定为：说“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”。

《纲要》指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”。活动的难点为：引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之情。

为了更好的服务于本次活动：我的准备如下：玩具电话机、积木、挂图。对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限，在活动中让幼儿把积木当成电话能帮助幼儿理解儿歌内容。

四、说教法

1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。托班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中处采用模仿游戏：抓积木当电话，在游戏中使幼儿自然的理解儿歌内容。

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，通过师幼之间的谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

小班语言教案妈妈篇四

活动目标：

1.学念儿歌《妈妈快放手》，根据儿歌做飞、跳、游、跑等动作。

2.懂得现在长大了，应该自己走，不让父母抱。

活动重点：

懂得自己长大了，自己的事情自己做

活动难点：

学念儿歌《妈妈快放手》

活动准备：

1.燕子、小兔、小狗、小鱼的图片及燕子飞、小兔跳、小狗跑、小鱼游的flash动画。

2.《妈妈快放手》和《我上幼儿园》音乐

3.生活中家长告诉幼儿，应该自己走，不让父母抱。

活动过程：

一、出示图片

引导幼儿观察燕子、兔子、小狗、小鱼的图片，引导幼儿边说边做动作，学习动词：学习动词飞、游、跑、跳。

二、出示妈妈抱孩子和牵孩子手的图片，引导幼儿观察并讨论

问题

1.这个小朋友是怎样上幼儿园的？看看小朋友对妈妈说了什么？他又是是怎样做的呢？

2.你是怎样上幼儿园的呢？妈妈抱你应该说什么？

三、出示动画，学念儿歌。

（一）初步学念儿歌，模仿动作

问题

1.小鸟自己做了什么？（飞）请你来学学小鸟是怎样飞的呢？（请幼儿边念儿歌边模仿动作）

2.小兔自己做什么？（跳）小兔怎样跳的？（请幼儿边念儿歌边模仿动作）

3.小狗自己做什么？（跑）小狗怎样跑的？（请幼儿边念儿歌边模仿动作）

4.小鱼自己做什么？（游）小鱼怎样游的？（请幼儿边念儿歌边模仿动作）

（二）教师念儿歌，幼儿完整欣赏

（三）幼儿跟随音乐，巩固复习儿歌内容。

四、说说小朋友自己会做的事，并进行游戏“你做我猜”。

问题

1.你们会做什么事？

2.你来做一做你会做的事，让其他小朋友猜一猜！

实录：

一、欣赏儿歌《妈妈快放手》

教师：今天早晨你是怎么样来到幼儿园的？

幼儿：走着来的！

教师：你是怎么来的？

幼儿：开车来的！

教师：是谁开车来的？

幼儿：是爸爸

教师：你和爸爸是怎么样进到幼儿园的呢？

幼儿：我和爸爸领手进来的

教师：我们来看一看这个小朋友是怎么样进来的？（点击视频，听“妈妈快放手”的儿歌）

教师：（看完后）刚才那个小朋友是怎么样来到幼儿园的？

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幼儿：抱着来的

教师：后来他跟妈妈说了什么？

幼儿：妈妈，妈妈快放手，我要自己走。

教师：我们看看图片中都有哪些小动物？

幼儿：小鸟

教师：小鸟自己干了什么？

幼儿：飞

教师：宝宝你来完整的说一下

幼儿：小鸟自己飞（一边做动作，一边念的儿歌）

教师：还有哪那只小动物？

幼儿：小猫

教师：他是怎么来的？

幼儿：跑

教师：小猫。。..

幼儿：自己跑（边做动作，边念的儿歌）

教师：还有那个我们没看到的小动物？

幼儿：小兔、小鱼

教师：我们一个一个说，先说小兔，小兔是怎么来的？

幼儿：跳着来的

教师：小兔自己跳！刚才哪个小朋友说的小鱼？

幼儿：“我”

教师：小鱼怎么样来的？

幼儿：小鱼自己游来的！小鱼自己游

教师：现在，我来给小朋友完整的朗诵一下这个儿歌，请小朋友欣赏。这个儿歌的名字叫“妈妈快放手”妈妈，妈妈快放手，我要自己走。小鸟自己飞，小兔自己跳，小鱼自己游，小猫自己跑。妈妈，妈妈快放手，我要自己走。

二、情境游戏，学说儿歌

教师：好，现在我们来分角色表演儿歌，你们来扮演小动物。你是哪个小动物就说你的那句儿歌。一边念儿歌，一边做动作，现在选择一个你喜欢的小动物带到头上吧。

幼儿：我喜欢小鸟/我喜欢小鱼。。....哪个是小兔子的家呀？

教师：小兔子家在这，你需要帮忙吗？

幼儿：嗯

教师：我来帮你带上，好了小动物都到我这里来，我来扮演妈妈和小猫，小鸟在哪里？

幼儿：这儿

教师：小兔呢？

幼儿：我。。我。。.

教师：这么多的小兔子，小鱼在哪呢？

幼儿：我在这

教师：小猫呢？

幼儿：这

幼儿：小鸟自己飞（演小鸟的幼儿）

教师：小鸟的声音真好听，小兔。。..

幼儿：小兔自己跳（演小兔的幼儿）

教师：小兔跳的真高，小鱼。。..

幼儿：小鱼自己游（演小鱼的幼儿）

教师：小猫。。..

幼儿：小猫自己跑（扮演小猫的教师和幼儿一起跑）

教师：现在，我们来给客人们表演一下，你们站到一个小椅子的前面，面向客人站好。“妈妈快放手”

教师：请小朋友把小动物送回到他自己的家里！看，那个小朋友送完了，他就回到了自己的椅子上。小动物都回家了，我们跟小动物说再见。

三、游戏你做我猜

教师：刚才的小动物都有自己会做的事，那小朋友你自己会做什么事情呢？

幼儿：我自己会洗脚

教师：你可真厉害，这么小就会自己洗脚。宝宝你自己会做什么呢？

幼儿：我会自己穿衣服

教师：好，迪亚小朋友你来说说

幼儿：我会自己洗脸

幼儿：脱裤子

教师：哈哈，我会自己脱裤子。现在请一个小朋友来做动作，请其他小朋友来猜一猜。

幼儿：表演刷牙的动作

教师：他在做什么？

幼儿：刷牙

教师：他们说的对吗？

幼儿：对

教师：你自己会怎么样？

幼儿：我自己会刷牙

教师：好，请其他小朋友来做一个动作

幼儿：表演刷牙的动作

教师：你做一个和那个小朋友不一样的动作

幼儿：表演洗脸的`动作

教师：他做的这是什么动作

幼儿：洗脸

教师：小朋友说的对吗？

幼儿：对

教师：你自己会做什么

幼儿：我自己会洗脸

教师：谁还想来？

幼儿：我

教师：美夕小朋友你来

幼儿：表演脱裤子的动作

教师：他这是做的什么动作

幼儿：脱裤子

教师：美夕小朋友他们说的对吗？

幼儿：对

教师：请你回去做好吧！还想不想玩了？

幼儿：想

教师：我们回到班级里玩，考考其他的小朋友。走了，跟客人说什么？

幼儿：客人再见

活动反思：

《妈妈快放手》选自黑龙江省省编教材小班社会领域和语言领域的综合活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域教育建议中指出：“幼儿自己的事情尽量让他自己做，即使做的不够好，也应鼓励和支持并给予一定的指导。在语言领域中指出“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境鼓励和支持幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。语言领域的子领域中也提出：“愿意讲话并能清楚的表达”因此我制定本次活动的活动目标。目标一、学念儿歌《妈妈快放手》，根据儿歌做飞、跳、游、跑等动作。二、能讲述自己会做的事情，并用简单的动作表现。

1.在活动中，出现了一种情况，当我问到“你们是怎么上幼儿园的？是自己走的还是爸爸妈妈爷爷奶奶抱的？”这一问题时，除极个别几个幼儿沉默外，其他幼儿都异口同声地说是自己走着来幼儿园的。显然，幼儿们都懂得道理的，只是幼儿在行为和道理之间游移。这是为什么呢！幼儿來园时间已经不短了，园内的教育在自理能力方面早有渗透，其道理自然不言而喻了。这说明本活动时间安排定位不准。如果在我们幼儿刚刚入园的九月进行此活动，每天幼儿都能看到周围的伙伴有这样不能做，那样不会做，被父母抱着来去，被爷爷奶奶喂饭、穿衣，再加上老师可以在班级拍一些本班孩子这方面行为的照片，他们会更加真实感觉到自己是没有自己的事情自己做，看到小动物都自己做了，会特别地想“妈妈快放手，我要自己走”，会从内心喊出这句话。

2.讨论环节，我让幼儿说说还可以自己做哪些事情时，沉默的幼儿则变得更多了。幼儿参与不够积极，自己提出问题可能不适合幼儿的理解。现在想想，先举个例子再来问这个问题，就能起到抛砖引玉的效果。也许对于小班的孩子来讲，他们只是喜欢直观形象的东西，对于讨论问题这种形式感觉太抽象。针对这个情况我想这样改进，变讨论为看图片，（图片应该是幼儿平时在园内外自己做的和不自己做的影像），通过看图，再说说自己还能做哪些事。接着做一些幼儿园、娃娃家的情景游戏，幼儿就可以真正去体验、感悟。

3.本次活动时间安排的有些不适宜，应该把重点放在幼儿朗诵儿歌上，可是我却把整节活动的时间放到了后面的延伸环节，这在课程的时间把控上缺少了经验。没有给幼儿充足的时间制约幼儿语言表达，所以没有达到预期的效果。

通过本次活动，我个人无论是在专业知识还是在教育教学能力的设计与组织方面都得到

了一个提升，给我们这些青年教师一次很好的实践和学习机会。再此感谢“百花奖”为我们这些年轻教师提供了一个很好的展示平台，促进了我们的专业成长。

小班语言教案妈妈篇五

活动过程

一、引发兴趣，导入主题

1、以让幼儿“摸摸——猜猜”的形式，吸引幼儿的兴趣。

师：今天，老师给小朋友带来一件东西，它就藏在这个箱子里，谁摸一摸？（幼儿摸出牙刷）。

2、观察牙刷，认识牙刷的特征。

牙刷是什么样子的'？

牙刷是用来干什么的？我们都在什么时候刷牙？

老师小结：我们每天早晨起床后，晚上睡觉前都要用牙刷刷牙，把牙刷得干干净净，这样，我们的小牙齿就不会长蛀虫，就不会疼。

二、绘画、添画刷毛

师：今天，有两位客人来我们这儿做客了，我们一起欢迎它们吧。

出示大牙刷教具：大家好，我是牙刷爸爸！大家好，我是牙刷妈妈！

师：小朋友，你们看牙刷爸爸和牙刷妈妈有什么不同？

牙刷妈妈为什么哭呢？

引导幼儿说出：牙刷妈妈没有刷毛。

师：我们想个什么办法来帮助牙刷妈妈呢？

幼儿回答，引导幼儿说出给牙刷画出刷毛。

教师示范：小朋友认真看老师怎样给牙刷妈妈画上刷毛的。

示范讲解画法：从上往下画，一根挨一根。

边画边说：小刷毛，排好队。一根挨一根，排得真整齐。

师：现在，请小朋友把小手伸出来，我们一起来练习画刷毛。边说儿歌，边练习画。

给幼儿发水彩笔和小牙刷，幼儿绘画，老师巡回指导，注意幼儿的坐姿和绘画方法。

边画边说儿歌。

幼儿画完后，把牙刷放进盒子里，可以再接着画。

三、作品评价

师：刚才，我们帮牙刷宝宝画上了刷毛，牙刷妈妈现在可高兴了。以牙刷妈妈的口气说：谢谢你们帮我和我的宝宝们画上了刷毛，让我们变得这么漂亮。我们有了刷毛，就能帮你们刷牙了，我们一家人好开心呀！让我们来保护你们的小牙齿，帮你们来刷刷牙吧。

四、游戏：刷刷牙

教给幼儿正确的刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上面，刷刷下面，刷刷里面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。

师：小朋友，选一个你喜欢的牙刷，我们一起来刷刷牙吧！

听音乐刷牙，学习正确的刷牙方法，并进行练习。

活动目标

学习从上到下画短线。

初步学习正确的握笔姿势。

培养幼儿良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

活动准备

纸箱1个，大牙刷教具2个，水彩笔若干，小牙刷若干。