ID:3449126
时间:2023-09-24 02:20:15
上传者:曼珠在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
活动准备:
多媒体软件,电脑,作业纸,笔。
活动过程:
1.导入活动,引起幼儿兴趣。
师:森林里开了一家职业介绍所,我们来看看都有哪些工作啊?
2.引导幼儿按照动物的特性,将动物与“职业”正确联系。
(1)分布展现每个动物与工作的错误搭配。
师:有小动物来应聘了,我们看看他们都找了什么工作啊?
幼:小猴找到了卖水果的工作,小猫找到游泳锻炼,螃蟹做粮仓保管员,小鸭是修路灯的电工,小羊做裁缝。
(2)引导幼儿根据自己已有的经验,判断小动物的工作是否合适。
师:小动物们都找到了不同的工作,你觉得他们找到的工作合适吗?为什么?
(3)引导幼儿分别为这些小动物换工作。
师:小动物找到的工作都不合适,那我们给他们重新分配一下工作吧。
请小朋友把你小碗里的动物贴到适合他工作的图片旁边。(幼儿操作)
师:请你说一说你是怎样分配的,为什么?(幼儿发言)
师:我们来看一下电脑是怎么给小动物分配工作的,和你的一样吗?
3.游戏:为小动物办“职业介绍所”
师:动物王国中还有许多小动物也想来找工作,你们看大象、袋鼠、啄木鸟、小狗和鸽子来啦,它们有些什么本领呢?小朋友请你们动动脑筋,帮它们介绍一个合适的`工作吧。(幼儿自由发言)
师:我们小朋友真能干,为小动物想了那么多工作,但是呢,今天我们职业介绍所只有五种工作要来招聘小动物,请小朋友动动脑筋,给这几个小动物找个合适的工作,用线把他们连起来。
4.结束游戏师:“职业介绍所”开张以来,已经帮很多动物朋友们找到了合适的工作,欢迎动物朋友遇到困难再来找我们帮忙。
活动目标:
1.在了解动物的特征和习性的基础上,进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。
2.能根据自己的生活经验,大胆清楚地说出自己的想法,体验语言交流的乐趣。
活动目标:1、学习用“一边…一边…”的句式说话。
2、培养幼儿观察力,提高运用词汇的能力。
活动准备:1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。
2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带,图片一幅。
3、联欢会会场布置。
活动过程:1、导入活动,激起兴趣。
师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问:我们大家刚才同时做了两件事情,是哪两件事情呢?引导 幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。
2、幼儿自选材料排练节目,教师注意观察、发现。
今天,森林里要举行联欢会,大家想参加吗?我们一起来排练节目!
3、幼儿表演。
(1)个别表演。要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。
(2)分组表演。游戏:你做我说。
幼儿两人一组,一人做动作,另一人用“一边…一边…”的句式描述。
(3)自由表演。幼儿自由选择表演给老师们欣赏。
4、观看“动物表演”(影碟)。
提问:动物们表演的什么节目?幼儿自由回答。
5、观看图片,升华主题。
告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的,如:一边吃饭一边看电视。
6、师生一边唱歌一边跳舞,结束活动。
活动目标:
1、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
2、感受与体验作品中主角乐于助人的好品质,鼓励幼儿乐于帮助他人。
重、难点:
1、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
2、用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
活动准备:
课件、幼儿用书
活动过程:
一、直接导入:
二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话。
(一)幼儿自主阅读小书3--5分钟。
(二)引导幼儿观察和表达。
1、出示图片1,提问:画面上有谁?他们在干什么?河马怎么想的?
幼儿尝试说,教师小结:正值丰收的季节,公鸡正在啼叫,鸡妈妈正在下蛋,羊儿与牛儿正在忙着割草,动物们都很忙碌,只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。
2、出示图片2,引导幼儿说说画面中发生了什么事?。
小鸡怎么办?他们能得救吗?
3、出示图片3,猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(师:河马用嘴含住小兔,躲过了饿着肚子的狐狸。)
4、出示图片4——6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。
图片5:牛儿的马车拉不动了,河马用头帮牛儿顶着车,帮助牛儿回了家。
图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:“河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天真开心。”河马也高兴地说:“我也很高兴能帮忙!”
三、完整看故事动画。
这些图片看完了,我们给这个故事起一个好听的名字,就叫《我想帮忙》,完整的看一看这个故事吧(播放故事动画)。
提问:你们喜欢河马吗?如果你是河马,你会帮助自己身边的人吗?
四、出示教师自拍的孩子们在平时生活中帮助老师和小朋友的照片,鼓励幼儿乐于助人。
(幼儿帮老师擦桌子、某某帮 同伴穿衣服、幼儿帮老师整理书包……)
小结:希望小朋友在以后的生活中,做一个乐于助人的好孩子,让爱永远充满在我们的身边。
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容,学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。
课件、实物(竹竿、纸、线绳)
1、导入活动
出示竹竿、纸、线绳
2、讲述故事前半段
(1)出示图片讲述故事(从头讲述到"大家都问"怎么玩"",依次出示图片1、2、3)
(2)理解故事学习新词图一提问:
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎样了?
图二提问:
a、小熊是怎么玩卷纸的?
b、它很快就怎样了?
图三提问:
a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?
b、它很快就怎样了?
3、幼儿讨论大胆发挥想象
(1)到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。
(2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。
(3)个别幼儿代表说说自己的想法。
谁来告诉大家,他们还可以怎样玩?
4、讲述故事的后半段
(1)师:我刚才还听见说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。
(2)讲故事后半段(出示图片4、5)5、理解故事后半段。
提问:
a、猩猩伯伯想了什么办法?
b、小动物们怎样做的?[学习新词短句:"劈竹篾""剪纸""拴线绳"。]
c、风筝飞上天,大家心里怎样?[学习短句:"大家多快活!"]
6、完整欣赏故事
7、给故事取名这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?
8、体验友好合作的快乐
(1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?
9、延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。
(1)玩绳子
(2)玩拼图
附故事:
大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。还能怎么玩呢?
大家都问"怎么玩",被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说"咱们一块儿做风筝好不好?"大家都说好。大家动手作风筝,小候劈竹篾,小熊剪纸,大熊拴线绳。风筝飞上天,大家多快活,人人都说真好玩!
活动目的:
提升小朋友配合能力,提高小朋友语言能力。
活动过程:
事先,老师问小朋友们,你们最喜欢哪个童话故事,你们会讲这个童话故事吗?
然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友,则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中,尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事,老师就开始问其他的小朋友,是不是已经记住这个故事了。小朋友们如果说记住了,就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。如果有小朋友讲错了,老师可以给予纠正。
活动奖励:
老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力,纪律的维持能力,以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后,给表现好的孩子们奖励小红花等等。
活动总结:
孩子语言能力发展还不够,通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望,更多的是让孩子们理解,讲故事是一件非常有意义和开心的事情。
幼儿园语言教案:故事—《半个蛋壳》
【活动目标】
1、喜欢听故事,感受故事中“半个蛋壳”的不同用途
2、能联系生活经验,根据蛋壳的外形进行想象,学习句子“蛋壳可以当成”。
3、乐意在集体面前表达自己的想法。
【活动过程】
一、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。
师:小朋友,你们看,这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子,帽子等等)。
二、幼儿通过大胆猜测,感受故事。
师:看看,谁来了?呀,原来是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一个人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示图一提问:
(1)小老鼠皮皮它要去旅行,它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子。)
3、出示图二提问
(1)走着走着,前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪明,它一下子就想到头上的蛋壳,拿下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动了!小船划呀划,一会划到河对岸。)
4、出示图三提问
前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好呀?)
5、出示图四提问
皮皮坐上蛋壳车,划下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,走了这么远的路,皮皮的脚都酸了,它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤,蛋壳碎了)
三、完整欣赏故事。
1、师:哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》,现在,陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍,小朋友可要认真听了。
四、师同幼儿共同讨论,学习小老鼠皮皮的良好情绪体验
1、师:故事讲完了,你喜欢小老鼠皮皮吗?为什么喜欢?
(小老鼠皮皮很聪明,喜欢动脑筋,遇到困难不退缩)
2、师:如果你是小老鼠皮皮,你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)
本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简单对应的相反动作,每组有两个相反动词构成,例如:睁开眼——闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀,可以在边说边作的过程中,促进幼儿对相反动作的掌握,符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求,同时在活动过程中,进一步促进幼儿社会性的发展。
在上述内容的基础上,并结合《纲要》中对活动目标的具体要求,我将本次活动的三维目标表述为:
1.认知目标:了解生活中存在很多相反动作。
2.能力目标:通过相反动作的游戏,发展口语表达能力和思维的反应能力。
3.情感目标:在游戏的过程中,体会到学习“相反动作”的乐趣。
为了更好的实现活动目标,还需要考虑活动的重点和难点,才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。
1.活动重点:掌握活动过程中的相反动作。
2.活动难点:进一步激发学习语言的兴趣。
二、说学情
一次好的活动,不仅仅要关注教材的性质,更要了解幼儿的具体情况,这样才能做到因材施教,有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的分析。大班幼儿以具体形象思维为主,但是其逻辑抽象思维已经开始萌芽,这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。但是,由于幼儿的知识经验比较比较零散,不够具体,仍需要教师在活动过程中的具体指导和引导。
三、说活动方法
新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。在活动中,教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性,因此,本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法,而是采用了很多以儿童为主体的活动方法,例如:游戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问,引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中,再利用全身反应法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“相反动作”的口语表达。
四、说活动准备
此外,活动的顺利进行还需要做到有准备,本次活动的准备包括两个方面:
1.经验准备:幼儿具有相关动作的经验,例如“睁眼、闭眼”。
2.物质准备:关于幼儿相反动作的视频。
五、说活动过程
以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的,因此接下来我将重点说说我的活动过程,我的活动过程分为三个部分:
(一)导入部分
“好的开始是成功的一半”。一项活动设计的成功也离不开一个“好的开始”。因此,我采用了“视频”导入的方式,主要是播放无声的相反动作的视频,由此来引导幼儿去直观的感知相反动作,并激发他们的好奇心。然后我会问幼儿一个问题:“小朋友们,你们看到视频中的小朋友在干什么?”引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。
(二)基本部分
1.顺利导入以后,我会采用试听结合的方式将先前的视频重新播放一遍,并尝试带领小朋友和着口令跟我一起做动作。这一过程可以进一步激发幼儿的兴趣和对相反动作的感知。
2.接下来,我会运用全身反应法继续组织活动。主要分为三遍:首先,我来说并且做动作,幼儿只是跟做动作;第二遍,我和幼儿一起边说边做动作;第三遍,我不说也不做,幼儿自己边说边做动作。通过这一环节,使幼儿掌握相反动作的表达,以及活动的动作。
3.紧接着我再通过游戏的方式继续下面的活动,游戏的规则是:我说动作的一面,比如“睁开眼”,幼儿迅速说出动作的另一面“闭上眼”,并作相关动作。由此可以更好的发展幼儿语言的听说能力,同时还发展了幼儿的反应能力。
(三)结束部分
我会问小朋友们:“小朋友们,我们已经学会了以上的相反动作,大家一起来想一下,我们的生活中还有哪些相反动作呢?”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动,同时进一步促进了幼儿的交流合作能力和发散思维的发展。另外整个过程,我会重视鼓励幼儿大胆的表现。
活动目标:
1、喜欢看图讲故事,能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
活动准备:教学挂图4幅,幼儿小组讲述图7幅
活动过程:
一、以问题引入,引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入:一天,天气真好,小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着,发生了一件事。
二、出示前三幅图,教师引导幼儿整体观察。
(一)以问题引导幼儿观察图片,学习动词:蹬、跳跃、蹦跳等
提问:
1、谁先来说说你看到些什么?
2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?
(二)重点引导幼儿观察图二、图三,根据小兔的神态变化,引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?
2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?
(三)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达,发散幼儿思维。
师:看,小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?
师:谁来猜猜小兔想到了什么办法?
(四)出示图四,引导幼儿观察细节,尝试描述角色的神情和对话。
提问:
1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?
三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师:现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?
四、幼儿分组连贯讲述,自编对话,同伴分享。
师:刚才小朋友都观察的很仔细,说得很好,现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说,和大家分享一下你说的这个故事,好不好?说的时候欧老师有三个要求:
(1)每个人都来轮流说,其他人要认真听。
(2)说的时候要大声、完整、连贯,让别人听明白。
(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。
五、集中交流分享故事。
师:“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”
活动目标:
1、理解故事大体内容,激发幼儿对自然界动物的兴趣。
2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。
3、引导幼儿正确认识的长处和短处。
活动准备:牛和狐狸的图片,《借尾巴》课件。
活动过程:
1、先出示牛和狐狸的图片,提问:你知道它们的尾巴有什么作用吗?
2、请幼儿完整的欣赏故事
提问:
a、故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)
b、小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?
3、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。
再次提问:
a、小白兔先向谁借尾巴,又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?
b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
4、引导幼儿讨论:(出示相应动物对话场景,停止讲述)。
a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。
b、小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
5、活动延伸:
你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用?
引发幼儿继续进行科学探索,并与家长沟通,深入查找资料,发挥家长资源的作用。