幼儿园中班教案吹泡泡 吹泡泡幼儿园中班诗歌教案(优质5篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

幼儿园中班教案吹泡泡篇一

《吹泡泡》（大班）

1.在教幼儿学会《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编。

2.能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。

3.理解词：泡泡

八幅图画、录音、泡泡水。

1.教师吹泡泡，引起兴趣。

教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看老师在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩吗？”（好玩）“今天老师就教一首《吹泡泡》的，你们喜欢吗？”

2教师教幼儿朗诵

（1）听录音，欣赏。

（2）提问：小朋友，你们喜欢这首吗？的名称叫什么？你们知道泡泡是什么样的吗？

（3）教师出示四幅图画，有感情的朗诵。

提问：星星是什么吹的泡泡？为什么？

雨点是什么吹的泡泡？为什么？

什么是小草吹出来的泡泡？

什么是果树吹出来的泡泡？.

（4）请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。

（5）请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。

3教幼儿仿编

（1）出示其余四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），请幼儿按结构仿编。

（2）请大家把仿编的看图连起来说一遍。

（3）教师提问：“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说？”

（4）小朋友讨论，教师巡回指导，幼儿发言。

4结束部分

小朋友你们说得可真棒！让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡，好吗？（带全体幼儿离开活动室）

幼儿园中班教案吹泡泡篇二

1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）

1、出示鸡蛋

教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果

教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又是谁吹的泡泡？

（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）

幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云

教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）

（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

三、启发幼儿仿编诗歌

2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

幼儿园中班教案吹泡泡篇三

对于孩子来说，一个个泡泡又漂亮又得意。有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望。特殊是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课，它采纳各种颜色、大小的瓶盖来印画泡泡，让幼儿毫无顾忌地在画画、玩玩，充分体验在美术活动的乐趣和成功感。

1、尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。

2、激发幼儿对美工活动的爱好。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，进步幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

1、带有小金鱼的图画纸。

2、各种大小的瓶盖。

3、已调好红、黄、蓝三种颜料。

一、玩吹泡泡的嬉戏

1、引导幼儿观看泡泡的特征。

师：“今日教师和你们玩吹泡泡的嬉戏好吗？〞

2、提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？〞

3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽！〞

二、以谈话的形式引出主题，欣赏范例。

我们班里养了小金鱼，它们最喜欢玩的是吹泡泡的嬉戏了，看看它们是怎么得怎么样？

三、出示范例，引导幼儿观看并提出问题。

1、小金鱼吹的泡泡的是什么外形的？〔请你们学一学小金鱼吹泡泡〕

2、这些泡泡有什么不一样？〔有大有小、颜色不同〕

3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样？〔一个接一个、由小到达、由大到小〕

四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。

1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶盖沾色拓印出的是小圆。

2、留意事项：沾色时要轻轻沾，拓印时不要立即拿起来，要准时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。

五、幼儿作画，教师进展巡回指导。

重点观看指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。

六、展现幼儿作品，共享成功地喜悦。

七、教师和小伴侣学小金鱼一起游进厕所洗手。

在美术教学活动中，教师乐观引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由拘谨的天地中充分感受美，表现美。

本次活动，我们主要是通过嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的嬉戏，觉察了泡泡的外形、大小和颜色，乐观尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参加活动的爱好很浓，到达“寓教于乐〞的教学效果。这样，孩子学习的乐观性调动起来了，使整个活动过程布满轻松、愉悦的气氛。

活动完毕时，让幼儿互相展现、共享，充分表达以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参加性。

幼儿园中班教案吹泡泡篇四

1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。

2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。

3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。

1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片）

2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）

1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。

2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）

3、今天老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？

1、出示星星。老师提问：

a.这是什么泡泡？

b.星星是谁吹出的泡泡？

c.为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）

2、出示雨点。老师提问：

a.这是什么泡泡?

b.雨点是谁吹出的泡泡?

c.为什么说雨点是乌云吹出的泡泡?

3、出示葡萄。老师提问：

a.这是什么泡泡？

b.葡萄是谁吹出的泡泡？

c.为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

d.藤儿还会吹出哪些泡泡？

4、根据图片，师生共同念上面三句。

a.现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

b.老师提问：我吹出的泡泡是什么？

为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样，都很开心，所以……）

5、集体念诗歌两遍。

1、在我们的生活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

幼儿听音乐走出活动室。

幼儿园中班教案吹泡泡篇五

1、借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小拉泡泡糖的情景。

2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

7、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动重点：借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小拉泡泡糖的情景。

活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

儿歌《小上灯台》、音乐、松紧带一条

一、说唱儿歌，游戏导入，初步渗透a段乐曲的节奏。

1、教师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透a段乐曲的旋律。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

2、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习走的动作。

3、师：小不光要悄悄的走，还要在停下的时候到处的看一看，怎么看?看哪里?

小结：小要偷偷的、快速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发现。

4、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习走和张望的动作。

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小拉泡泡糖的情景。

1、播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想“这是什么声音?小正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)

小结：原来是小掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一个计，小真的中计了。

2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小拉泡泡糖的情景。

师：你觉得泡泡糖可能会粘在小的哪里?怎样把它拉下来?

3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。

四、播放完整的音乐，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

师：小可真不容易，本来想高高兴兴的去偷油吃，结果呢。掉在了泡泡糖上，还要使劲拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。

五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加“大花猫”的角色进行游戏。

韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。