ID:3542556
时间:2023-09-25 01:58:18
上传者:雅蕊作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
入
党
志
愿
书
申请人姓名
说
明
一、申请人填写入党志愿书要严肃、认真、忠实。填写前,党支部负责人或入党介绍人应将表内项目向申请人解释清楚。
二、填写入党志愿书须使用钢笔、签字笔或毛笔,并使用黑色或蓝黑色墨水。字迹要清晰、工整。表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。表内栏目没有内容填写时,应注明“无”。个别栏目填写不下时,可加附页。
三、在上级党组织批准预备党员转为正式党员后,应及时将入党志愿书存入本人档案,没有档案的,由基层党委保存。
誓
词
我志愿加入中国共产党,拥护党的纲领,遵守党的章程,履行党员义务,执行党的决定,严守党的纪律,保守党的秘密,对党忠诚,积极工作,为共产主义奋斗终身,随时准备为党和人民牺牲一切,永不叛党。
姓名
性别
正面免冠照片
(2寸)
民族
出生年月
籍贯
出生地
学历
学位或职称
单位、职务或职业
现居住地
居民身份证号码
有何种专长
入
党
志
愿
书
本人经历(包括学历)
自何年何月
至何年何月
在何地、何单位、任何职
证明人
何时何地加入中国共产主义青年团
何时何地参加过何种民主党派或工商联,任何职务
何时何地何原因受过何种奖励
何时何地何原因受过何种处分
家
庭
主
要
成员
情
况
配
偶
姓名
民族
出生年月
籍贯
学历
参加工作时间
政治
面貌
单位、职务
或职业
其他
成员
关系
姓名
出生
年月
政治
面貌
单位、职务或职业
主
要
社
会
关
系
需
要
向
党
组
织
说
明的问
题
本人签名或盖章
年 月 日
入
党
介
绍
人
意
见
介绍人单位、职务或职业
签名或盖章
年 月 日
介绍人单位、职务或职业
签名或盖章
年 月 日
支部大会通过接收申请人为预备党员的决议
支部名称
支部书记签名或盖章
年 月 日
上级党组织指派专人进行谈话情况和对申请人入党的意见
谈话人单位、职务或职业
签名或盖章
年 月 日
总支部审查(审批)意见
总支部名称
总支部书记签名或盖章
年 月 日
基层党委审批意见
基层党委盖章
党委书记签名或盖章
年 月 日
支部大会通过预备党员能否转为正式党员的决议。
支部名称
支部书记签名或盖章
年 月 日
总支部审查(审批)意见
总支部名称
总支部书记签名或盖章
年 月 日
基层党委审批意见
基层党委盖章
党委书记签名或盖章
年 月 日
支部大会通过预备党员能否转为正式党员的决议
支部名称
支部书记签名或盖章
年 月 日
总支部审查(审批)意见
总支部名称
总支部书记签名或盖章
年 月 日
基层党委审批意见
基层党委盖章
党委书记签名或盖章
年 月 日
备
注
教学目标:
根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:
1、知识目标:了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;
2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
教学重点:标志的应用分类和构成形式。教学难点:标志的创意设计。教具:多媒体教学课件。
学具准备:画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程:
一、导入
展示一段带图标的文字请学生阅读,从而使学生感受到我们生活中处处有标志,标志和我们生活密切相关。从而导入课题——标志设计(板书)
二、讲授新课:
(一)什么是标志
英文:logo
标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号
(二)、标志的分类
展示各种标志让学生分类,用提问方式请学生回答。
教师总结:标志的类别繁多,使用广泛。现代社会生活中常见的标志可以分为两大类:
(1)用于国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志,(2)交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。
(三)标志的构成形式
展示标志请学生创意方法
教师总结:标志的表现形式多样,既可以单独采用图形、文字、数字,也可以采用图形、文字、数字之间的组合。
1、数字构成的标志。中央3电视台、2012伦敦奥运会
2、文字构成的标志。如可口可乐标志、黑龙江电视台。
3、图形构成的标志。七匹狼服饰、学校交通安全标志
4、文字和图形相结合构成的标志。例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、等。
(四)、标志的构思与创意
结合课件欣赏优秀标志作品的构思与创意。如中国银行、第10届全运会
会徽、2008年北京奥运会会徽等
例如:2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。
(五)标志设计的特点
提问学生标志特点,学生讨论,教师总结。(1)简:简洁明了,便于识记
(2)准:内涵丰富、明确
(3)奇:形象独特,构思新颖
(4)美:符合艺术美的规律。
(六)标志设计的方法步骤。,讲解标志的制作过程。
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;
2、构思。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。
4、定稿。选择最理想的设计定稿。
5、着色。设色单纯、醍目,或用对比色彩。一般只用一两种颜色,防止杂乱影响效果。
三、作业要求:
为自己或为班级设计一个标志(1)设计思路:
文字:姓名的文字,汉语拼音,拼音的第一个字母。
图形:喜欢的运动、事物、喜欢的动植物,属相等。
四、学生完成作业,教师巡视指导。
重点:教给学生思维方法,如:怎样将语言概括地用符号来表现,怎样表达得明确,又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家,以便同学之间互相沟通信息,互相启发。
五、课堂小结:
执教人:郭婷
教学目标:
1、介绍民族乐器——古琴与古筝,通过对比欣赏,体会两种乐器的不同听觉享受。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》,了解古筝的音色和表现力,体现乐曲表达的情绪和意境,从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
3、从学生的兴趣入手,教育学生热爱古典音乐,了解世界不同的音乐文化,创造更美好的音乐,来美化生活。
教学重点:
了解古筝的音色和表现力,体验乐曲表达的情绪和意境。
教学难点:
引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
教学方法:听辨、讨论、联想、综合感受
教学准备:教学课件
教学过程:
一、课前准备:
导入欣赏歌曲《太湖美》,营造气氛。
问:乐曲主要采用了哪种乐器?你对它了解多少呢?
二、知识学习:认识古筝
1、了解古筝的历史起源。(课件展示古筝图片及发展起源)
2、时事新闻:“嫦娥一号”升空时带去的乐曲中有一首古琴曲《高山流水》,让学生欣赏此段录像,听辨古琴的音色特点。
3、学生欣赏后,谈谈古筝和古琴音色的不同效果。
4、教师补充介绍:用历史传说中俞伯牙和钟子期高山流水遇知音,以及《三国演义》中孔明巧施空城计,操琴退十万大军的故事来让学生理解古琴的音色特点,与古筝形成对比。
三、作品欣赏《渔舟唱晚》
1、纯听音乐,初步感受,充分想象。
1)闭上眼睛欣赏,你好象看到了什么?
2)听到乐曲有明显变化时举手示意。
2、反馈、讨论 。
3、介绍作品:
1)分析、介绍题目来源、作者。
2)了解电子合成版的《渔舟唱晚》被中央tv天气预报中的使用。
3)简单了解古筝演奏的手法。(课件展示古筝的弹奏指法)
4、分部欣赏,细节分析。
(一)第一部分
1)欣赏,体会第一部分的演奏效果,从节奏、速度、情绪、意境四个要素来讨论。
2)教师总结,出示投影片,体会第一部分音乐特点。
3)让学生根据自己的体会用一幅画来表现此部分。
(二)第二部分
1)将此部分再详细的分成小部分来欣赏,交流,讨论,体会。
2)教师总结,投影出示表格。
(三)第三部分
1)欣赏,让学生自己谈这段与前两段的区别:画面多还是心情多?
2)教师总结音乐意境。
3)尾声:余音缭绕,意犹未尽。
5、完整欣赏,加深理解,深化效应。
教师配以生动的语言辅助说明。
四、提高欣赏,开阔视野。
1、听了《渔舟唱晚》,你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲?
2、从学生喜欢流行音乐的兴趣入手,播放【奥】莫扎特的第四十交响曲中的主题音乐,让学生听此段音乐在哪里听过?(she《不想长大》),那么古筝这种传统的民族代表乐器是否也被流行音乐人所利用呢?欣赏周杰伦创作的歌曲《黄金甲》、《青花瓷》,体会流行音乐融入的古典因素带给我们的听觉享受。
五、情感升华。
流行音乐的发展离不开古典音乐的基础。“流行音乐如流星一般璀璨夺目;古典音乐,历经了多少个世纪,依旧被人们缅怀与沉浸。”希望同学们能在喜欢流行音乐的同时,也要重视古典音乐,多去了解世界上不同的音乐文化,汲取它们的精髓,去创造更多更美好的音乐,来美好我们的生活。
课题:阳光
石阡县大沙坝九校:王艳玲
二0一0年十二月
论 文
浅淡如何激发小学生学习教学的兴趣
石阡县大沙坝九校:杨再涛
二0一0年十二月 浅淡如何激发小学生学习教学的兴趣
“兴趣”是学习成功的秘决,是获取知识的开端,是求知欲的基础,学生对学习有兴趣,思维活动积极,学习就能取得事半功倍的效果,那么,在教学中,如何才能激发学生对教学产生兴趣呢?这是广大教师一直探究的课题,经过我多年的教学实践,谈几点体会:
一、精心设计课堂导入形式,提高学生的学习兴趣。 形象,恰当的导入形式,会激发学生强烈的学习欲望,使学生产生学习教学的兴趣,因此,我们在数学导入过程中,要善于挖掘生活中的教学素材,从学生的生活中引出数学知识,使学生感受到数学知识就在我们身边,例如。我在教学圆的认识的教学时,我首先问同学们:“在你们生活中,见到过哪些物体是圆的”?学生们争先恐后地回答:“车轮是圆的、硬币是圆的?光碟是圆的……”师又问:“车轮为什么要做成圆的而不做成椭圆形或正方形的呢?学生回答:“做成椭圆形的或正方形的车轮滚不快。”师又问:“为什么”?教师由此引入新课,这样,学生就带着寻求实际问题答案的急切心情进入了新课,大大地提高了学生对学习新知识的兴趣。
二、加强直观教学
“直观”具有看得见,摸得到,能直接说明问题,理解问题,会给学生留下深刻的印象。我们在教学过程中,教学知识很抽象,教师单从提高语言表达能力上下工夫是不够的。解决教学的抽象性,教学中还应充利用直观教学的各种手段,例如:教学挂图,各种教学用具和多媒体教学,在小学教学中应用这些直观教学,学生就会不感觉到教学枯燥无味,从而使学生对教学知识产生好奇的心理,也激发了学生对教学学习的热情。
三、重视实践操作、发展兴趣
在教学过程中,我们既要重视直观教具的使用,还要尽可能的让学生参加实践操作活动,操作是与大脑思维活动紧密联系的,操作中学生不但要观察、分析、比较,还要进行概括、总结、例如,在教学“平行四边形”这一节内容时,为了让学生掌握平行四边形的不稳定性。在课堂前准备无数根小棒和钉子用来组合成平行四边形(可活动),在课堂上让每个学生都参与实践操作,发展学生兴趣,获取知识在课堂上让我运用多种官参与学习活动,发展学生兴趣,获取知识。从而,让学生在自己的操作实践中轻松地,牢记掌握了这一知识。这就是教学教学在教师的指导下,由学生自己积极主动地学习,创造了良好的课堂气氛,使学生热爱学习,并对所学知识产生浓厚的兴趣。
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授课时间:
课
题
课
型:
主备人:
使用人:
总课时:
分课时:
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
重
点
难
点
教
具
教学过程
教师活动
学生活动
备注
板书设计
课后反思