2023年熄灭的蜡烛教案 对教学活动的评价心得体会(汇总7篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

熄灭的蜡烛教案篇一

教学活动是教师完成教学任务、实现教育目标的手段和载体。而对教学活动进行评价，不仅有助于提升教师的教学能力，还能为教育改革和教育发展提供有价值的参考。在多年的教学实践中，我深刻体会到了对教学活动进行评价的重要性，并总结出以下几点心得体会。

首先，评价应该突出学生的主体地位。教学活动的目标是培养学生的能力，所以评价应该以学生的学习情况和学习效果为主要内容。评价不仅要关注学生的知识掌握程度，更要关注学生的思维能力、实践能力和创新能力。一方面，可以通过课堂测验、作业评分等方式对学生的学习情况进行评价；另一方面，可以通过小组讨论、实验报告、项目作业等方式对学生的思维能力和实践能力进行评价。不同学生有不同的学习特点和发展潜力，评价应该注重个性化，为每个学生提供适合的学习环境和评价方式。

其次，评价应该注重教学过程和方法。教学活动的评价应该不仅关注教师教授的知识内容，还要关注教师运用的教学方法和策略，以及教学过程中学生的参与程度和学习动机。教学活动评价的一个重要目标是发现教学中的问题和不足，为改进教学提供依据。评价时，可以通过观察教学过程、听取学生的意见、收集教学材料等方式来了解教学活动的实际情况。同时，还可以结合教学目标进行评价，判断教学方法和策略是否有效，调整和优化教学过程。

第三，评价应该注重多方参与和综合分析。对教学活动进行评价时，应该充分利用各种评价手段和评价工具，同时引入多方参与。不仅要听取学生的意见和建议，还要听取家长和同事的意见，形成全面的评价结果。评价结果应该是多方面的，不仅要综合考虑学习成绩，还要综合考虑学生的个别差异、兴趣爱好和综合素质等方面。评价结果应该是客观公正的，既要注重数值的可比性，也要注重定性评价的深入分析。

第四，评价应该注重反思和改进。对教学活动进行评价，首先要对评价结果进行认真反思，总结出问题的原因和不足之处。其次，要制定改进计划，明确改进目标和措施。在改进过程中，要注重实践尝试和经验总结，及时调整和优化教学策略。评价不仅是对教学活动的审视，更是对教师自身的反思和提升。

最后，评价应注重整体规划和长期发展。教育是一个系统工程，评价不仅要注重单个教学活动的评价，还要注重整体规划和长期发展。评价结果可以为教育管理和决策提供参考，为教育改革和教育发展提供有力的支持。同时，评价结果也可以为学校和教师提供个人发展的方向和目标，更好地推动学校和教师的专业发展。

总之，对教学活动进行评价是一项重要的工作，不仅有助于提升教师的教学能力，还能为教育改革和教育发展提供有价值的参考。评价应该突出学生的主体地位，注重教学过程和方法，多方参与和综合分析，注重反思和改进，注重整体规划和长期发展。只有通过科学、有效的评价，才能推动教学活动的优化和升级，实现教育目标的可持续发展。

熄灭的蜡烛教案篇二

教学活动是教育教学工作中的重要组成部分，它不仅关系到学生的学习效果，也直接反映了教师的教学水平。我作为一名教师，每天都要进行各种各样的教学活动，通过反思和总结，我深刻认识到评价教学活动的重要性。下面我将分享我对教学活动的评价心得体会。

第二段：依据教学目标进行评价

教学活动的评价应以教学目标为依据。在教学活动中，教师应明确教学目标，确定学生应掌握的知识、能力和素质，并针对这一目标进行教学活动的设计。当教学活动结束后，我们应根据教学目标对教学活动进行评价。我发现，在评价时，可以从以下几个方面入手：首先，评价教学活动是否达到了预期目标，学生是否掌握了所教的知识和技能；其次，评价教学活动的设计和安排是否合理，是否符合学生的年龄特点和认知规律；最后，评价教师在教学过程中的表现，包括讲解的清晰度、示范的准确性以及对学生的指导和激励等。

第三段：关注学生的参与度和学习兴趣

评价教学活动时，我们还应重视学生的参与度和学习兴趣。一堂好的课程应该能够激发学生的学习兴趣，让他们主动参与，积极思考和动手实践。而学生的参与度和学习兴趣又与教学活动的设计和组织密切相关。因此，在评价时，我们不仅要考虑学生在教学活动中的表现，还要关注他们的反馈和感受。可以通过观察学生的互动情况、听取他们的意见和建议以及进行问卷调查等方式，了解学生的参与度和学习兴趣，从而评价教学活动的有效性。

第四段：注重教学效果的评价

教学活动的评价还要注重教学效果。教学效果是评价教学活动的重要指标之一，它直接反映了学生对知识的掌握和应用能力的提高。为了评价教学效果，我们可以通过考试成绩、作品展示、小组讨论等方式进行量化评估。除了定量评价，我们还应该关注学生在教学活动后能够运用所学知识解决问题的能力，以及他们的创新思维和综合应用能力等。这样的评价方式更能反映教学活动的实际效果，为教师提供改进教学的依据。

第五段：反思和改进

通过对教学活动进行评价，我们可以及时发现问题并进行反思和改进。评价不是简单地对教学活动进行好坏的判断，而是为了提高教学质量和教学效果。在评价过程中，我们应该客观公正，从自身出发，查找问题的原因，并思考改进的方法和途径。同时，我们还可以通过与同事交流和借鉴其他教师的经验，进一步改进自己的教学活动。只有不断地反思和改进，我们才能在教学活动中做得更好，更有效地促进学生的发展。

总结：

对教学活动进行评价是教师的一项重要工作，也是提高教学质量和教学效果的必经之路。评价应以教学目标为依据，注重学生的参与度和学习兴趣，关注教学效果，并通过反思和改进来提高教学活动的有效性。通过评价工作，我们可以发现问题并加以改进，推动自己在教学活动中不断成长和进步。而一个经过评价的教学活动，无论是对于学生还是对于教师本身来说，都是意义非凡的。

熄灭的蜡烛教案篇三

教学活动是教师与学生进行交流和互动的过程，是学校教育中的重要环节。作为一名教师，我在长期的教学实践中，对教学活动进行了深入思考和研究，并在实践中不断总结和归纳，形成了一些个人的评价心得和体会。在本文中，我将从不同角度和维度，对教学活动进行细致的评价和思考。

首先，在教学活动的评价过程中，我发现学生的参与度和主动性是一个非常重要的指标。在一堂课中，学生能否积极主动地参与到教学活动中，将会直接影响到教学效果的好坏。在我教学生物课的过程中，我经常设置小组合作和实验环节，让学生们能够自主探索，积极主动地参与到实践中。通过观察和分析，我发现，学生参与度高的课堂更加活跃和积极，他们能够更好地掌握知识和技能。因此，我对教学活动进行评价时，会重点关注学生的参与度和主动性，并做出相应的调整和改进。

其次，在评价教学活动时，考察学生的学习成果和表现也是不可忽视的一部分。学生的学习成果是教学活动的直接体现，也是我评价教学成果的重要依据。在教学过程中，我经常设置各种形式的检测和评估方式，如作业、测试和考试等，以便及时了解学生的学习情况。通过评价学生的学习成果，我能够了解到教学活动的有效性和学生的学习能力。在此基础上，我会进一步分析原因，调整教学策略，并针对学生的不足进行辅导和指导，以帮助他们更好地提高学习成绩。

此外，评价教学活动时，我还注重对学生的综合能力进行评价。作为综合素质教育的倡导者，我认为传授知识和技能只是教学活动的基础，培养学生的综合能力更为重要。因此，在我的教学活动中，我会注重培养学生的创新思维、实践能力、社交能力等。通过评价学生在这些方面的表现，我能够更全面地了解学生的发展状况，同时也能够对教育目标和教学方法进行合理调整。通过评价学生的综合能力，我能够更好地指导学生的学习和发展，达到培养全面发展的目标。

此外，在教学活动的评价中，学生的反馈和意见也是我非常重视的一项内容。作为双向交流的过程，教学活动不仅仅是我向学生传授知识和技能，也需要我倾听学生的声音和关注他们的感受。因此，在教学活动中，我经常鼓励学生积极表达自己的意见和建议，并将其作为教学改进的重要依据。通过与学生的互动和交流，我能够更好地了解学生的需求和兴趣，从而更加有效地设计教学活动，并更好地满足学生的学习需要。

最后，在教学活动的评价中，我认为要注重长期效果的评估。教育是一个长期过程，教学活动的效果也需要经过长时间的检验和验证。因此，我会长期跟踪学生的发展和成长，并对教学活动进行定期评估和反思。通过长期的观察和评价，我能够更好地了解学生的学习情况和教学效果，并在此基础上不断优化教学过程和方法。

综上所述，对教学活动的评价需要从学生的参与度、学习成果、综合能力、学生的反馈和长期效果等多个方面进行综合考虑。通过全面而深入的评价，教师可以更好地了解到教学活动的优缺点，并在此基础上进行进一步的改进和优化。只有不断完善和提高教学活动的质量，才能真正满足学生的需求，促进他们的全面发展。

熄灭的蜡烛教案篇四

活动名称：《滚一滚》

内容选择：《幼儿园教育指导》对科学领域的目标则突出了 “体验”“感受”“喜欢”等傾感、态度、兴趣方面的价值取向。因此，科学活动的目标应涉及科学知识，科学过程和方法，科学态度、情感与价值观这三个维度，并在教学中积极地去实现这三个目标。因此我设计了一堂科学领域课程《滚一滚》，目的是为了让幼儿思考探究活动中的一些现象和问题.并通过讨论从中获得有关科学知识经验。在科学教育活动中，观察是最基本的、运用最多的方法，而实验能培养幼儿的动手能力，充分激发幼儿学科学的兴趣。这两种方法若能灵活运用，可以使幼儿既感知科学现象，又学习探索方法。活动设计：

（1）物品展示，让幼儿选一种认为能滚动的东西试一试，并说说它为什么能滚？

小结：像圆柱、球这样，没有棱、角的东西在合适条件下能滚动起来。(2)还有好多你们认为不能滚的东西。让小朋友每人迭一祥让他滚动起来。

(3)请同学到前面来展示自己的方法并解说。

(4)教师用圆形和方形纸盒来做小实验说明圆的东西在相同条件下走得更快、更远、更省力，所以人们利用滚动的原理发明了好多东西，来帮助我们的生活。

(5)生活中有很多利用圆的滚动原理制成的物品，让小朋友们找一找、说一说。活动目标：

1、滚动各种物体，探究能够滚动的物体的形状特征。

2、尝试通过改变外形，把不能滚动的物体变得能够滚动。 活动准备：

1、幼儿玩具城（能够和不能够滚动的玩具若干）。

2、贴有能够滚动和不能够滚动标志大筐一个。 活动过程：

一、导入部分。

二、探究什么物体能够滚动。

1、请幼儿试试、玩玩、看看到底哪些物体能滚动。

2、将能够滚动的玩具送到有滚动标志的筐子里，不能滚动的玩具送到不能滚动标志的筐子里。

3、师：这些能够滚动的物体和形状有什么特点？那些不能滚动的物体的形状又是怎么样的？（幼儿讨论）

三、尝试让不能滚动的物体变得能够滚动。

1、师：你可以用什么办法，把不能够滚动的物体变得能够滚动呢？（引导幼儿思考）

2、让幼儿动手来尝试，可以同伴合作，教师进行指导，让每位幼儿都主动参与进来。

3、请幼儿展示交流探究结果。（把报纸卷成团；把硬纸卷成筒；把两个半圆拼成一个圆；借助于能够滚动的玩具）活动延伸：

在活动区继续提供多种物体供幼儿操作，同时鼓励幼儿将不能滚动的物体变成能够滚动的，进一步观察滚动现象。课后反思：

一、整节课下来之后，感觉课的条理性把握的还待提高，环节之间连接处理的不是太好，以后要在环节设计和把握上多下功夫。在想办法让物体滚动起来这个环节中，可以再准备更多的铺助工具让孩子们开动脑筋、独立动手，让物体滚动起来，不怕浪费时间、做实验的环节可以放手让孩子们来做。这次活动放在小班下学期稍难了一点，知识点多不易理解，孩子们的年龄特点决定了他们现在处不能进行很好的归纳小结知识点，这个活动到大班还可以再用，到时再挖掘的深一些，从这次活动看的出，孩子们对这个活动很感兴趣，这是个很有意义的话题，可以继续下去。

科学活动是一个比较难把握的领域，首失他要求教师本身必须有丰富的知识，组织语言要科学、严谨，教学方式要易于接受，这要求教师要特别的用心。以后我会多学习、积累这方面的知说，多和同事交流、讨论，尽自己最大的努力把课上好。

二、学习了这个专题，我对幼儿园科学教育活动有了以下了解： （1）内容的选择要与时俱进。科学活动内容的选择要体现时代特点，适当安排现代科技的有关内容。对幼儿进行现代科学技术的教育，培养幼儿的现代意的意识，是幼儿教育的一个重要目标。如通过寻找手的帮手：剪刀、夹子、钳子、锯子、锤子等，知道备 种工具的使用价值。认识各种家用电器，如电话、空调、电脑、洗衣机等。解释它们的用途及安全使用的方法。

（2）注重在一日生活中渗透科学教育的内容

幼儿的一天生活丰富多彩，其中包含了许多科学教育的索材，我们可以在一日生活中渗透科学教育，让幼儿发现问题、解决问题。有一次，幼儿对影子产生了兴趣，我就 带领幼儿做起了“太阳钟”。经过一天的记录，幼儿有了一个能知道时间的“太阳钟”。此后，幼儿通过学习，知道了时间不同，影子的长短、方向均不同的道理。（3）灵活运用观察、实验等方法开展活动。重视教育评价，促进活动的开展。在评价时，要重视幼儿参与活动的态度，重视幼儿的探索过程。对积极参与活动的幼儿要进行鼓励，对采用不同于别人的方式进行尝试的幼儿要表扬。我们可利用非语言信息对幼儿作出评价，如点头、微笑等’还可以把幼儿在活动中的行为表现记录下来，与幼儿一起分析，一起评价。总之，恰当的评价能激发幼儿再参与的愿望，促进活动的开展。

三、结合自己的教学实际谈谈如何依据幼儿的年龄特点设计科学教育活动。针对这个问题,我认为,首先要根据幼儿的年龄特点选择科学活动的题材,比如小班幼儿选择简单形象生动、贴近幼儿生活的的科学活动题材。比如“尝一尝”“声音”等等,而中班幼儿则应动手能力强、形象的科学活动，大班幼儿则应选探究意识强、促进合作的科学内容。根据年龄班选好内容，然后根据自己教学的优势及本班幼儿的实际情况，根据科学活动的目标来设计科学教育活动。

只有给幼儿时间，给幼儿空间，给幼儿机会，让幼儿去展现自己，让每一个孩子得到应有的，良好的发展，相信每一个孩子的未来都是光明的。

熄灭的蜡烛教案篇五

今年我们组制订的英语学科活动为：“小学生英语作文大赛”，主要是五、六年级的学生参赛。

开学初，我在我们组订的英语报纸上看到了“小学生英语作文大赛”的消息，免报名费，但是，又仔细一读，每个参赛选手要订阅全年的报纸，大约三十多元，这等于是有报名费的。在教研会上讨论时，大家认为订阅报纸钱数过多，订阅的报纸也没有时间组织学生学习，不如在五、六年级组织比赛作文，不收报名费，成为我们组的学科活动，这一共识达成之后，我们五、六年级的四位英语教师就把任务布置下去了：题目自拟，题材不限，字数达50个单词以上，语言流畅，书写美观。

我们给学生的写作时间是一个月。

十一月，我们的活动正式开展。经过统计，此次作文比赛共收上来英语文章240余篇，其中五年级110篇，六年级130篇。经过各位教师的评选，批改，共评出一等奖20人，二等奖50人，三等奖80人，鼓励参与奖90人。各奖项已经发了奖品作为奖励。

本次活动的举行，五、六年级的学生参与性强，经常有孩子来问老师怎么选题，用什么时态来写，这个句型这样写行不行，这句话中的这个词能不能用别的词来代替。他们写好以后，还请教师批改，再工工整整的重新誊抄一遍，在写作文的过程当中，他们的词汇增多了，句型运用更灵活了，就连书写也美观了，许多学生有了收获。

本次活动的举行，体现了小学英语课程标准的对学生的写的能力的要求，并且高于新课标的要求，对学生的写作能力是个锻炼，提高了他们写作的积极性，促使他们积极主动的学习，从要我背单词到我要积极的多背单词。学习态度发生了转变。体现了新课标的要求。

本次活动也有值得注意的地方：

一.学生的参与面再广一些就好了;

二.教师先给范文，再让学生摹写，对更多的学生是个锻炼;

三.好的英语小作文要收集好，制作出作文集锦，让学生互相学习。

熄灭的蜡烛教案篇六

作为一名教师，我一直在努力寻找更好的教学方法，以使我的学生在学习过程中充分发挥潜力。最近，我参与了一项体验式教学活动，让我深刻感受到了体验式教学的优势和不足。

第一段：引言

在我的教学生涯中，我一直尝试着采用不同的教学方法来促进学生的学习。尽管如此，我发现有些学生仍然难以感受到学习的趣味和意义。直到我参加了一次体验式教学活动，我才深刻意识到这是一种非常有效的教学方式。

第二段：体验式教学的优势

在体验式教学活动中，我意识到学生通过亲身参与和实践来获取知识。这种方法让学生更容易理解知识，同时也可以促进他们的主动性和创造性。在这种教学方式下，我发现学生的兴趣得到了充分激发，他们不断地提出问题，思考解决方案和分享经验。这样的情景让我深刻感受到体验式教学的优势，它可以帮助学生更深入的探究一个话题并保持学习热情。

第三段：体验式教学的不足

但是，也需要意识到体验式教学有其不足之处。首先，这种方式需要较高的物质条件和环境的支持，这对于一些学校来说可能有难度。其次，由于每个学生的参与度不同，教师需要花费更多的时间和精力来保证每个学生都能充分参与。最后，这种方式可能并不适合所有学科，可能对一些理论性学科的教学效果并不显著。

第四段：如何提高体验式教学的效果

即使存在不足，我仍然相信体验式教学是一种有效的教学方式。在我的实践中，我也尝试了一些措施来提高其教学效果。首先，我在设计体验式教学活动时，会将学生的不同兴趣和学习需求考虑在内，以使其更具吸引力和有效性。其次，我会引导学生通过体验获得更深层次的思考和探究，从而使其达到更高的学习效果。最后，我也会尝试将理论和实践结合起来，以实现更综合的学习效果。

第五段：结论

通过体验式教学活动，我对于此种教学方式有了更深刻的认识和体会。我相信，体验式教学可以帮助学生更好的理解知识，同时也可以让他们更感兴趣和热爱学习。当然，我们也需要意识到这种方式的不足，并不断尝试创新和完善，以此来实现更好的教学效果。

熄灭的蜡烛教案篇七

为了深入开展“先学后教、当堂训练”课堂教学实践活动，为了更有效地帮助新教师发现并解决在课堂教学过程中出现的各类问题，激发教师们教学研究的热情，充分展现教师们的教学智慧，特组织开展本次“先学后教、当堂训练”评比活动。

组长：z

组员：教科室成员、教务处成员、教研组长

理科：z（组长） z（听评学科：数学、科学）

文科：一组：z（组长）z老师（听评学科：语文、英语）

二组：z（组长）z（听评学科：历史与社会、思品、音体美）

3、听评小组成员需按时到岗，组长负责召集、下发评价表、收齐评价表，最后上交至z主任处。

4、活动结束将评出若干名优胜者，给予奖励。

本周（第16周）是预备周，第17、18、19周（12月24号-1月12号）为主是本次活动实施时间；各教研组务必在本周进行动员，及时上报参赛表，以便统筹协调，教师上课时间要考虑和本组教研会议时间匹配，以便及时评课。