低年级语文教研组活动记录 五年级语文集体备课计划(通用5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

低年级语文教研组活动记录篇一

为了更好的促进五年级语文的教育教学，提高学生的`语文素养。我们五年级语文组积极汇集集体的智慧，开创语文教研的新局面。特制定集体备课计划如下：

以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，以五年级语文组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

1．以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2．发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3．抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

4．知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。

1．集体备课，每学期不少于16次，时间为单周周二，每次集体备课时间不低于45分钟。

2．备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。

3．中心发言人在集体备课前深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。

4．组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论研究，提出改进意见。(讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短。)

5．中心发言人综合大家的意见，改进教案，供本组全体教师参考。

7、集体备课结束后做好记录。

低年级语文教研组活动记录篇二

备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。结合实际，对五年级语文实行集体备课，并结合五年级的学生情况，特制定计划如下。

集体备课，不仅仅是集中讨论，应坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，突出学生的个性及特点，开展个性化教学，提高课堂效率。

（一）目标

1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。

（二）措施

当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，制定出了以下计划：

1、固定时间、地点、人员：固定每月两次在办公室进行集体备课，备课完毕做好活动记录。

2.固定各次备课内容。我们三位语文老师每月一个主备人。集体备课时，我们将主要讨论所备课的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。

3.进行整理：每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好。

4.结合本班实际修改：各教师将集体备课复制后再次研究，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，提出不同看法。甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。

5.及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，写下深刻的教学后记，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。

低年级语文教研组活动记录篇三

备课是教师工作中最重要的一部分。在《小学教学管理规范》中提到备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备环节。在实际教学中，教师的备课已经远远超过这些内容。我认为集体备课正是为大家搭建了这样一个学习、交流、和资源共享的平台，是提高课堂教学效率的有措施，它可以发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，使教师们达成教学的共识，有了教学的共同目标。

在近几年在我校的教学管理中，开展了语文学科的集体备课研讨，使我们每位教师的课堂呈现出“百花争春”的局面。在课程标准下,教师的备课应该是集体备课与个人备课相互结合。集体备课是以年级组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。在集体备课中，我有以下几点体会：

（1）集体备课的准备。组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，明确集体活动时间、地点、中心发言人。

（2）集体备课的过程。常用的是以一课为例，选定中心发言人。首先听取中心发言人的发言中心发言人就本课提出自己的设计理念和设计方案，内容应包括本课的教学目标、重点、难点、教法、学法、教学设计思路、教学策略、作业等。其次全组人员共同研究,讨论中心发言人提出备课提纲，讨论时要充分发扬学术民主，集思广益，允许不同意见的争鸣。最后根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要统一教学思想，统一“双基”的内容与要求，统一课时安排，统一课堂的三维目标，制定出切实可行的教学策略。

（3）共享一些资源。通过这样的备课，教师们可以把自己搜集到的资料、课例，教学的实践中、反思中的感悟、体会、经验和教训与其他教师分享。大家可以根据实际情况，选择有价值的信息，充实到自己的教案中，运用到自己的教学中，实现资源共享。

集体备课体现了新课标倡导的资源共享的理念。但我们绝不能把集体备课和个人教案等同起来。在集体备课后，教师要写出自己的个性化教案，教师在长期的教学过程中，慢慢形成了自己的教学风格和教学个性，教师需要创造出特有的班级气氛和学习环境，设计教学活动，通过教学表达自己的教育理念，集体备课后的个人教案可以说是把集体智慧转变成为成为教师个性发展，在更大程度上发挥自己的个性，使个人素质得到充分展现和提高。

备课不仅是教学中的一个环节，更是提高课堂效率的保证；集体备课不仅是完成一项任务，做好一些记录，更是大家交流思想与智慧的平台，让思想在碰撞中闪烁光芒，让头脑在风暴中吸纳营养，让教学在务实高效的备课后实现目标集体备课发挥的是集体的智慧。就像那句老话说的：你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，我们各有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，交换一下，我们就有了两个思想。

[浅谈语文教研组的集体备课]

低年级语文教研组活动记录篇四

以新课程标准新教理念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，以五年级语文组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商谈教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新，将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

1、集体备课，每学期不少于8次，时间为每周四下午放学后，每次集体备课时间不低于30分钟。

2、备课组长提前一周确定中学发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。

3、中心发言人在集体备课前深入研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。

4、组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论研究，推出改进意见。（讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短）。

5、中心发言人综合大家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。

6、其他教师在这一教学设计的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、修改、补充、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

7、集体备课结束后做好记录。

低年级语文教研组活动记录篇五

为了更好的促进五年级语文的教育教学，提高学生的语文素养。我们五年级语文组积极汇集集体的智慧，开创语文教研的新局面。特制定集体备课计划如下：

以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，以五年级语文组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的.问题，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

1．以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2．发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3．抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

4．知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。

1．集体备课，每学期不少于16次，时间为单周周二，每次集体备课时间不低于45分钟。

2．备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。

3．中心发言人在集体备课前深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。

4．组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论研究，提出改进意见。(讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短。)

5．中心发言人综合大家的意见，改进教案，供本组全体教师参考。

7、集体备课结束后做好记录。