2023年三个小伙伴的教案 苏教版一年级语文三个小伙伴教案(实用5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

三个小伙伴的教案篇一

教学要求：

知识和技能

1，学习和掌握本课中的新词。

2，正确，流利，情绪上阅读文本，背诵文本，再次播放。

3，了解文字内容，知道为什么三个小伙伴可以种植好的树

过程和方法

以学生为主体，阅读文字，掌握单词。理解文本的内容，引导学生开始想象，同时阅读和思考。

情感态度和价值观

知道如何在时间遇到困难，我们必须密切合作，以做事情的真相。

教学时间：2小时

教学设计：

教学过程：

首先，看看地图

1，学生看地图：什么是地图上的图片？什么动物在做

2，一个说的名字。

3，想看这个故事吗？

二，阅读文字

1，由于阅读文字，要求：阅读准发音，通读句。

2，学习学生词。

3，字会读入文字读，问：读正确，流利。

4，引导阅读长句。

显示：很快，小袋鼠用一袋肥料运到一堆肥料。

三再次阅读

1，阅读文本，要求：读准，读通，并标记在序列号上的自然段落。

2，命名子读和正确音。

3，阅读思考：文本告诉什么事？

小野猪，小象和小袋鼠一起在山上栽种树木，他们遇到了很多困难，三个小伙伴一起找到解决的难题，最终种植了一棵好树。

4，教师总结然后阅读文本，加深对文本内容的整体感知。

四，写作指导

1，审查词发音的合并。

2，分析形状，引导写作。

3，老师示范，学生写红字。

五，课堂总结

小野猪，小象和小袋鼠一起种植树木的山，他们遇到了很多困难。但是他们想办法解决困难，那么他们遇到了任何困难，而且还有什么方法来解决下一课，我们一起努力探讨这些问题。

六，作业

1，熟悉文字。

2，组词。

（）（）（）（）（）

cloud（）friends（）to（）legis（）with（）

收集有关团结与合作的着名言论。第2课

教学过程：

首先，检查合并

1，读字卡。

2，口头填空：

文本是关于，并与故事一起。

二，学习文字

1，命名读取第一个自然段。

2，一起可以换什么话？

你可以一起使用这些词，一起，一起，一起...

3，阅读第一自然节。

4，他们遇到了什么困难？阅读完毕之后，他们第一次说的话。

5，根据学生的回答，显示：

（1）没有锄挖树坑怎么办？

（2）没有一篮肥料怎么办？

（3）如何做没有水桶的水？

指导读三个问题，阅读怀疑和焦虑的心情面对困难时。

6，小动物是如何解决这些问题的，请学生阅读，注意当我们说话时声调的波动。

欣赏小公猪，小象和香囊的话。

7，口头填空：如何解决小动物的困难。

（1）（谁）与（什么）（做）。

（2）仍然说话。

8，问题（难）是解决方案好了吗？从哪个段了解？阅读第六自然节。

9，这时，三个小伙伴的心情怎么样？（快乐）可以读吗？

10，总结：三个小伙伴终于种下了一棵小树，这是多么的高兴啊！他们在树上，跳跃和笑，甚至小树相遇都会很快乐。

三，讨论深化

1，引导学生沟通：三个小伙伴为什么可以种植好的树？

2，讨论交流。

他们在面对困难时不退缩，认真思考，发挥自己的优势，团结合作，共同解决困难。

3，从什么，是什么启发你？

（1）团结合作，做好事。

（2）遇到困难，不要气馁，不要退缩，找到解决办法。

4，是的，三个小伙伴勇于面对困难，团结合作，最终树种良好。

5，指导学生交流收集的信息。

很多人计划更广泛，柴更火高。

筷子容易折叠，筷子难以折断。

树木不怕风进入森林，线更多擦绳索。......

四，总结文字

1，你喜欢这三个小伙伴？然后集团作为一个单位，让他们播放剧的故事。

2，小组舞台表演，教师和学生的评论。

3，总结：学生不怕困难，团结合作是一个很好的质量，我希望你在学习和生活，能勇敢面对困难，困难。愿意与他人合作，使事情更好。

黄在教学过程中，注意动员学生主动阅读，主动找到问题，解决热情的问题，引导学生通过阅读，沟通，经验，情绪来解决自己想要的知道问题，通过这个孩子的表现喜欢的形式，深化了学生对课文的理解，使学生能够得到很多的运动。

[一年级下册语文《三个小伙伴》教学设计]

苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》

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三个小伙伴的教案篇二

教学要求：

深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。

教学环节：

一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。

二、研读课文，初步理解感悟。

师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。

（二）小组合作学习

1、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。

（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）

（三）小组汇报交流学习情况。

比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。

三、开展“图文”配对活动，深入理解感悟。

（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。

（二）小组合作学习。

1、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的.最好？为什么？

2、小组同学编排课本剧，尝试表演。

3、汇报交流：

引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。

四、创设情境，设问导思，拓展延伸。

（学生走近“玛莎”，采用不同方式的关心帮助。）

五、巩固生字新词。

1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。

2、汇报交流，强化记忆。

六、书写指导“共、汽”两个字。

三个小伙伴的教案篇三

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

理解课文。

教学准备：

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

教学过程：

(一)导入。

1、谈话导入

2、复习词语

(1)、他们让我考考你们呢?(投影出示，其中“头、巴、子”用不同颜色标出，提醒学生读成轻声)

没有锄头箩筐水桶

伙伴嘴巴口袋鼻子

(2)、指名读，男女声赛读，齐读

过度：哎，今天这三个小家伙这么高兴要去干什么呀?这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。

(二)学习课文第一自然段和最后一个自然段。

1、学习第一自然段。

1)三个小伙伴去干什么呢?(植树)出示第一自然段，指名读。

2、出示课文最后一段。

1)小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗?

2)出示课文最后一个自然段，指导朗读。

3、通过上节课的学习，我们知道小伙伴们把小树栽好可不容易了。

想想他们在种树过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的呢?

1)打开书自由读课文，边读边找。

2)根据学生回答出示三个困难。

3)指导朗读。那他们心情会怎样?(着急)就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。(出示，各种形式读)

(三)重点学习第二自然段。

1、他们遇到的第一个困难是什么呢?指名回答。

2、我们先来看看是谁解决第一个困难的?(小野猪)

3、小野猪是怎么说的?(大屏出示)

你能把小野猪说的话读出来吗?

请一生读，另请一两生评。

4、你们听出来了吗?小野猪有没有把困难放在心上啊?

5、再请生读。(点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范)

6、接下来小野猪是怎么做的啊?(出示第三句话)(指名说)

师：原来小野猪是用嘴巴“拱”出了一个树坑。谁能来表演一下什么叫拱?(指名表演)(板书：拱)

是呀，对小野猪来说，挖个树坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一会儿就挖好了。我们一起来把第三句话读出来。(齐读第三句)

7、谁会边说边把第三句话表演给大家看的?我们小朋友先练习一下。

8、谁会表演了?(指名表演)

9、你可真棒呀!我看其他小朋友也想来表演了，那我们就一起来吧，一边读，一边把动作做出来，看谁做的最认真。(齐读、表演)

10、小野猪本领可真大呀，你们喜欢小野猪吗?

11、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

12、出示：______本领可真大!它用_____来________。

(过渡：刚才我们学习了第二小节，知道了三个小伙伴遇到了第一个困难：没有锄头挖树坑，小野猪就用自己硬硬的嘴巴拱出了一个树坑把问题解决了。小野猪本领可真大，其实另外两个伙伴的本领也很大，接下来的两个困难他们又是怎样解决的呢?老师要请小朋友自己来学习3、4、5小节。

(四)、同样方法教学第二、三个困难。

(五)、再读第6自然段

解决了这么多的困难，小树终于---栽好了。他们特别高兴，你为他们高兴吗?

让我们再来高兴地读一读课文的第6自然段。

(六)、小结课文

想一想：这次栽树谁的功劳?为什么?

学生思考，提出自己的意见，并说明理由。(多给学生点时间进行思考、争辩)

根据学生的发言师及时总结：这次栽树，他们每个人都发挥自己的长处，齐心合力又快又好的把树栽好了。以后我们也要向他们一样，在生活中与别人合作，这样会把事情做得更好。

(七)拓展练习

没有锄头挖树坑怎么办?

()就用()挖树坑。

没有箩筐运肥料怎么办?

()就用()运肥料。

没有水桶浇水怎么办?

()就用()浇水。

(1)指导学生弄明白第一题的要求，并指导学生填完整。填完读一读。

(2)小组内完成二、三两题的填空，指名回答，集体订正。

2、领读名言俗语。

(八)做《补充习题》

板书设计：

19三个小伙伴

小野猪用嘴巴挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小象用鼻子浇水

小野猪用嘴巴挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小象用鼻子浇水

三个小伙伴的教案篇四

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

3.体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:

1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划:

三个小伙伴的教案篇五

教学时间：

二课时

教学流程及设计意图：

第一教时

教学要求：

1、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。

2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。

教学环节：

一、结合生活实际谈话，揭示课题。

（一）说一说，你的小伙伴是谁？

（二）板书“小伙伴”，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？

[联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。]

二、提出要求，自读课文，整体感知。

（一）自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。

（二）想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？

三、检查自学情况、交流反馈。

（一）采用多种形式检查生字读音。

1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。

2、同桌同学互读。

3、请学生当小老师带领同学读。

4、指名几位学生读课文。

一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？

（二）学生交流汇报：

1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？

（根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……）

2、他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）

四、复习巩固生字。

（一）出示生字卡片，开火车读。

（二）读书小组长检查组员识记生字。（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。）

五、指导书写“问、间、伙、伴”四个字。

（一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。

（“问、间”都是半包围结构，偏旁是“门字框”；“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。）

（二）重点指导书写“问”、“伙”。

（三）学生书写。