新版北师大二年级教学设计(大全7篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新版北师大二年级教学设计篇一

教学目标：

1.自读自悟，领会构字、构词、写句的要诀。

2.自读互议，学会讨论。

3.自读自查，学会读短文、学习部首查字法。

教学重点难点：

仿例学句，学会讨论。

教学课时：3课时

第一课时

教学目标：

1.练习例子描红。

2.照样子组字组词。

3.选词造句。

教学过程：

一、描一描，写一写

1.教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。卧钩要写得弯一点才好看。

2.教师巡视，学生书写，随时给予指导。

二、比一比，看谁写得多

1.出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的字吗？

2.根据学生回答出示具体的字。

3.小结：这些字都与食物有关，这个偏旁在这些字里当形旁，形旁表义。

4.大家试着写写带有“纟”、“提手旁”的字。

三、组字组词

1.在黑板上板书“狮、懒、淋”

2.齐读后找找它们的特点。狮--师+反犬旁=狮（狮子）

3.自由找几个这样的字来练习。

四、选词造句

1.出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快

2.读议词意。

本领：本事。真正：不假。

劝告：劝说。勇敢：坚强、不软弱。

依赖：依靠。欢快：欢乐、欢喜。刻苦：认真、努力。

3.选其中一两个词造句。

4.自由造句后评价。

五、练习

1.写出带有竖心旁、草字头、木字旁、足字旁的字，至少写四个。

2.用以下词语造句：

本领依赖必须勇敢

第二课时

教学目标：

1.读反义词。

2.学会讨论。

3.仿句写句。

教学过程：

一、读反义词

1.板书反义词

饱--饿勤--懒快--慢粗--细

2.自由读后填空。

饱（）勤（）快（）粗（）

3、拓展延伸。

忙（）高（）长（）温暖（）

高兴（）粗心（）

二、说说你在家做过哪些事

1.出示12页词条。

2.指导学生自由读课本12页词条。

3.请你告诉你小组的同学你做过哪些事。（提醒学生先想再说，说的话要完整，说话时注意发音清晰，态度大方）

4.小组里派代表发言。

5.师生共同评议。

6.试着把你说的写下来。

三、仿句写句

1.出示例句。

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

2.读、议。这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回家。

3.仿例写句。不要________，______来，我_____________。

4.读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。

四、作业设计：

1.写反义词

矮（）生气（）忙碌（）懒（）粗（）坏（）

2.仿照12页例句写句子。

第三课时

教学目标：

1.自读短文《小猴吉吉》。

2.学习部首查字法。

教学过程：

一、自读短文《小猴吉吉》。

1.学生边看插图边听故事。

2.自读短文,读准字音,读通句子，遇到不认识的字可用看上下文猜字的方法认读。

3.指名读,分组读,齐读。

4.故事大会：准备讲故事比赛。

5.讲故事比赛。

6.讲完后,请学生评一评讲得怎么样？

二、学习部首查字法

1.我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。

2.了解部首查字法的主要环节：找部首--数笔画--翻页码--找到字。

3.示范怎么用部首查字法查字。

4.出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。

5.带领学生一起背诵部首查字法口诀。（部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好）

三、作业设计：

随机找10个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。

板书设计：

部首查字法口诀：部首偏旁掌握好，

按照目录、页码找；

除去部首数笔画，

勤查多练效果好。

[语文天地二教案教学设计(北师大版二年级上册)]

新版北师大二年级教学设计篇二

教学目标：

1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、发挥大胆丰富的想象编说故事。

二、教学重点难点：

指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学过程

1、仔细观图概括图意

同学们请你仔细观察这幅图，看看图上画了谁，在干什么？

谁能再说具体一点，把时间、地点、人物、事情这几个方面都说清楚。

2、展开想象创编故事

小明在家里看到了什么？

他是怎么想的？怎么做的？

小明坐在管子上表情怎么样？心里想什么了？

小明看到老鼠从管子里钻出来会怎么想？

3完整练说相互交流

学生自由练说完整的故事，找同学到台上给大家讲讲故事，师生共同评议。（可分组讲、同桌讲，老师发现问题及时纠正。也可以让学生提出不同意见，及时表扬。）

[《看图编故事》教案教学设计(北师大版二年级上册)]

新版北师大二年级教学设计篇三

1、认识本课7个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中优美的词句。

3、理解课文内容，培养对大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。

教学重点

1、培养独立识字的能力。

2、培养学生对大自然的热爱之情。

教学准备

师生收集有关桥的资料。

第一课时

一、导入

影子，什么地方有影子呢？你见过桥的影子吗？今天，我们就来学《影子桥》。

二、新课

（一）自学

初读课文，独立识字。

1、自读课文，勾画出生字，用学过的方法认识它们。

2、小组合作学习，在小组中解决自学时遇到的困难。

（二）识字

通过多种形式的读掌握生字。

1、指名读文。其他人认真听读，再次巩固不熟悉的字。

2、抽读生字卡、

“追”是翘舌音，“藏”是平舌音。组词、造句读。把识字教学与词语运用、口语交际结合起来。请学生用自己喜欢的方式读。

（三）交流

感情朗读，体会感悟。

1、同桌互读，挑选出自己喜欢的一段，并说说为什么。

2、全班汇报，交流感悟。

学生可能喜欢语言优美的第2、5自然段，充满情趣的3、4自然段，以及体现小作者爱护大自然的最后一段。当学生说出喜欢的理由后，一定要引导学生把自己的喜爱之情通过朗读表现出来，让课堂上充满良良的读书声，让学生在感情朗读中去感悟、体会文章的内容，而不要陷入繁琐的分析中去。

如：第三自然段“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，它是在照自己的影子哟！”要把“自己的影子”读得重一些，活泼一些，从而体现出作者已经把石拱桥当成了朋友，当成有生命的人去写的。体现出作者的喜爱之情。

3、第四自然段可能有学生看不懂，老师可点拨：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？或者看看上一段写了什么？老师可把课后练习引入到这部分教学中，请学生试着给“一忽儿”换词，从而引导学生感悟理解和在桥的倒影上追来追去的生动画面，并引导学生读出情趣，读出喜爱之情。

（四）练习

把重点句子抄写下来。

如：影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。

“字”只有以词语的形式出现，才表达意思，因此要引导学生一个词语、一个词语地写，不能看一个字写一个字。而且速度要慢，请学生互相检查，养成良好的书写习惯。

第二课时

（一）、导入

同学们，上节课我们去“影子桥”游览了一番，也走入了丰富多彩的桥的世界，那么，你还知道哪些种类的桥呢？出示课后练习e。

1、题目限定“哪些种类的桥”是扩充知识的练习，而不是“用桥组成的词语，如果学生说”桥面、桥洞等，要引导他们读题理解题义。

2、桥前面按要求加几个的字词，字数也可多些，但要着重看搭配是否恰当，并注意纠正。

（二）交流

学生汇报交流自己知道的桥的相关知识。

可采用以下方式进行：

1、说桥：把自己收集到的资料概括成一段话，用一、二分钟的时间介绍给大家，而不是单纯地念资料。

2、画桥：用绘画的方式介绍桥。除了是自己知道的桥外，还可以是自己想象设计的桥。

3、议桥：随心所欲、七嘴八舌，只要是关于“桥”的或由“桥”说开去的话题都可作为议论的内容。老师要注意把握话师的广度。并适时给正确的指导的评价。

（三）扩展

引导学生学写启事。

出示教材中关于“桥”的启事。

1、向学生交代启事的作用：如果有什么设想对大家说，或有什么有别人帮忙，都可以写启事。它是个人与集体交流的好形式。

2、启事类似便条，没有固定的格式要求，但是写启事的人应该把要对大家讲的事情讲清楚，签上自己的名字，写上日期、招领启事不要把捡拾物口都描述清楚，以免冒领。

（四）写字

1、巩固字音。有目的地巩固难字字音，如“模、逐、追、藏”等。

2、指导书写。“修”字中间小竖不要丢掉。“钓”字不要写成“钩”

（五）练习

1、多音字组词。

模（）藏（）

2、找朋友

拱wen

纹cuan

钓gong

逐diao

蹿zhu

3、如果你是作者，你想在桥上写什么？

4、你在学习上遇到困难了吗？想不想写个启事，请大家帮忙？

[影子桥教案教学设计(北师大版二年级下册)]

初步认识角教案教学设计(北师大版二年级下册).doc

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新版北师大二年级教学设计篇四

教学目的：

1、比较几组基本字和合体字。

2、积累“一、、、不、、、”的词语

3、学习逗号和句号。

4、积累描写动词的词语

教学方法：练习法、朗读法

学法指导：讨论法、练习法

教学课时：两课时

第一课时

一、读一读，比一比

让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。

二、填一填，选一个词语造句

组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。

三、照样子说一说

四、学习逗号和句号

1、让学生体会句号和逗号不一样。

2、说说为什么用逗号或句号？

3、教师讲解。

第二课时

一、教学自读课文

1、认生字。

2、使学生知道习惯有好坏之分。

3、朗读。

二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。

三、改错字

让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。

[《语文天地一》教案教学设计(北师大版二年级下册)]

新版北师大二年级教学设计篇五

申晋良0

一、教学目标

1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。

2、经历比较商品单价高低贵.......的过程，学会比较简单小数的大小。

3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。

4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

二、教材分析

本单元是在我们认识了万以内的数，会计算三位数加、减法以及学习了元、角、分等常用计量单位的基础上进行的。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，并以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，让我们在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，在探究中学习小数的加、减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统的学习小数打下初步的基础。

三、教学建议

1、教学时紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义。首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是理解小数意义的一个标志。认、读、写小数的学习过程，都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，并在具体情境中进行的。

2、给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。“货比三家”要放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略；切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑。

3、要把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。学生第一次学习小数加法是结合“买书”的情境，务必要在讨论小数加法的多种算法的过程中，揭示这些不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。这也是理解小数相加时，小数点要对齐的根据。只要理解了这一点，就为学生打通了把整数加减法的经验向小数加减法迁移的大道。

4、整个单元的教学要逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。“买书”一课，在教师的指导下，侧重理解了小数加法的算理和算法后，应该把小数减法的问题交给学生独立去解决。

案例1

《买文具》教学实录（一）

教学目标：

1、结合买文具的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

2、能认读写简单的小数。

教学重点难点：

重点是认读写简单的小数，难点是明确小数的意义与特征。

教具学具准备：

教师准备：第2页的情境图；第2页试一试。

学生准备：剪下课本附页中的人民币图样。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，你们以前买过东西吗？

生：买过。

师：都买过些什么？

生1：买过盐。

生2：买过铅笔。

生3：买过瓜子。

……

师：那么你能说出它们的加格吗？

生1：铅笔1角钱一支。

生2：一包瓜子5角钱。

生3：本子3角钱一个。

……

师：可见，同学们知道的可真不少，那么今天老师就带你们去文具商店看一看买文具好吗？

生：好！

（师板书课题，出示情境图：文具商店里：铅笔0.5元，尺子1.06元，笔记本3.50元，水彩笔16.85元）

二、学习新知：

1、师：请同学们仔细看图，你能从图中了解到些什么呢？

（生观察后回答）

师：你们知道每种文具的单价是几元几角几分吗？同学们先自己想一想，然后在小组内把你的想法互相说一说。

（生独立思考后小组内交流）

师：哪个小组来汇报一下？

生：铅笔0.50元，也就是5角；尺子1.06元，也就是1元零6分……

2、师：同学们真聪明，你们想一下，价格标牌上的数与元角分之间有什么联系呢？

(1)小组讨论，师巡视指导。

(2)小组汇报。新课标第一网

(3)教师小结。

生：不同，因为有个点。

师：非常好，所以我们把这样的数叫小数，中间的点叫小数点。

4、师：小数该怎样读、怎样写呢？

（1）自学课本。

（2）指明回答，师适当补充。

（1）小组讨论。

（2）指名说一说，教师小结，特别强调小数点的重要性。

三、固练习:

1、填一填，相信你能行。

2、出示投影：

1张5元

4张1角

1枚1分1张10元

1张2元

1张5角1张2元

4枚1分

元角分

是元元角分

是元元角分

是元

（1）学生独立解答。

（2）指明说，师总结。

3、说一说

统计年本学期教科书的年价格，并与同伴说一说。

例如：数学7.40元，也就是7元4角。

4、游戏

用附页1中的人民币游戏，同桌一组，一个说元角分，一个用小数表示。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

生1：我知道了什么是小数。

生2：我学习会了小数的读法、写法。

生3：……

板书设计：

买文具

像3.50、1.06、16.85……这样的数叫小数。

16.85

小数点读作：十六点八五

案例2

《买文具》教学设计（二）

教学目标：

1、结合买文具的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

3、会运用小数表示日常生活中的一些事物。

4、感受小数与实际生活的密切联系。

教学重点、难点：

理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。

教具学具准备：情景图，人民币学具卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

同学们，谁自己买过东西？买过什么？花了多少钱？（让学生自由发言）

星期六，淘气也去超市买文具，却看不懂标价牌上的价格，想请大家帮帮忙，好吗？（板书课题）（出示情境图）

二、探究新知：

1、初步理解小数的意义。

（1）说一说。

认真观察情境图，你知道每种文具的单价是几元几角几分吗？

同桌互相说一说，初步感受每个标价牌上小数所表示的意义。

（2）填一填。

让学生动笔填写每种文具的价格，然后集体交流。

2、认识小数的特征。

（1）师介绍小数。

像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。

观察一下，小数和我们以前学过的数有什么不同？（都有小数点）

小数都有小数点，小数的读法也和以前的数不同。比如：16.85读作十六点八五。

（师边介绍，边板书）

（2）让学生试读标价牌上的单价，再指名读。

（3）师生共同小结小数的读法。

小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。

（只要学生能正确地读出小数就可以，不要求学生背诵。）

3、试一试。新课标第一网

认真看图，图中一共是多少钱？既可以用几元几角几分表示，也可以用小数表示，认真想一想，填一填。

（1）独立完成，师巡视，及时了解情况。

（2）集体交流，说说是怎样想的。

三、巩固应用。

1、写一写，读一读。

让学生独立完成，交流时重点讨论“一张20元的人民币与一枚5分硬币”一共是多少钱，进一步理解小数的意义。

2、统计所有教科书的价格，并填一填，与同伴说一说。

3、思考讨论：

四、评价小结：

这节课，你有什么收获？

评价一下，你自己和同学。

板书设计：

买文具

小数

16.85读作十六点八五

.

.

.

小数点

新版北师大二年级教学设计篇六

教学目标：

1、练习默读。

2、学习看上下文猜字。

3、引导学生体会冬冬的勇敢，激励学生勇敢地面对生活，做勇敢的人。

重点难点：

1、用正确的方法默读。

2、培养学生看上下文猜字的兴趣，提高学生自主识字能力。

教学过程：

一、默读小笑话

1、今天老师给大家带来一个小笑话，师讲笑话《聪明的女儿》

2、语文书上也有一个小笑话想读一读吗？但是老师有个要求，要求大家默读。

3、什么是默读?怎么默读？（生回忆，指名答：不用手指，嘴不出声）

4、学生尝试默读《爷爷学英语》，师认真观察学生默读的状况。

5、请不由自主笑了的学生说一说为什么笑，余生补充。

二、金钥匙：学习猜字

1、指导学生观察教材86页下面的图，小朋友在干什么？读一读图上的三个句子，用自己的话说一说小朋友是怎样猜字的。

2、你用过这种方法学习生字吗？怎么才能知道自己猜的对不对呢？小组交流，指名回答。（问别人、查字典。）

3、多种形式读“金钥匙”，知道这也是一种识字的好方法。

三、读一读《勇敢的孩子》

1、默读短文，把短文读通顺。

2、遇到不认识的字，可以联系上下文猜一猜。把猜的读音写在文中该字的上面。

3、同桌互助检查字音，查字典验证，没猜对的改正过来。

4、再次默读，思考：大家为什么说冬冬是勇敢的孩子？（小组讨论，指名回答。）

5、指导朗读第2、3自然段，体会冬冬的勇敢。

6、联系生活实际，谈谈自己在家是怎样做的。讨论：怎样做才是勇敢的孩子？

7、总结：激励学生勇敢地面对生活，做勇敢的人。

[《语文天地十二教案教学设计(北师大版二年级上册)]

新版北师大二年级教学设计篇七

教学内容：字、词、句

教学设计

一、描一描，写一写

1、指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。

2、指导学生描红，抄写。

二、组字小魔术

1、举例：娃----女+

2、学生回答练习

3、比赛

第二课时

教学内容：口语表达，实践训练

教学设计：

一、口语表达训练

1、同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？

2、四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行）

3、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价？

4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。

二、实践训练：布置教室

1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）

2、学生评议图画，挑选最好的。

3、讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？

4、班内推选代表布置教室。

第三课时

教学内容：朗读、背诵训练

教学设计：

一、朗读课文两篇短文

1、个人自由有感情朗读

2、同桌间相互听读

3、小组内边讨论边练读。（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）

4、小组推选代表在班内进行朗读表演。（开成朗诵会的形式）

5、师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。

二、指导学生进行背诵

1、教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。

2、学生背诵比赛、练习。

第四课时

教学内容：观察后说话、写话

教学设计：

一、谈话引入

二、学生自主表达

1、那里的秋天什么最美？

2、那里的秋天美在哪里？

3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？

三、事例赏析，教给学生观察方法

1、例文解析

2、观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。

四、小练笔

1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。

2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。

[《语文天地一》教案教学设计(北师大版二年级上册)]