最新教师课堂教学艺术培训心得(精选5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

教师课堂教学艺术培训心得篇一

教学是一门艺术，它需要教师运用自己的智慧和才能，做到启发学生，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与学习。同时，教学还需要注入创造力，为学生提供全面的教育。在我多年的教学经验中，我深切体会到教学的正是艺术的一面。以下是我对于这一主题的心得体会。

首先，教学需要启发学生的好奇心和求知欲。学生们的好奇心是无边无际的，他们渴望探索未知的世界，追寻真理。作为教师，我们应当善于利用学生的好奇心激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与探索和思考。例如，在教授科学知识时，我常常通过举例或实验等方式，让学生动手实践，亲身体验科学的奥妙，从而激发他们的好奇心和求知欲。这样，学生们会更加主动地融入学习过程，提高学习效果。

其次，教学需要注入创造力。创造力是教学艺术的核心，它体现了教师的独特性和艺术性。在教学中，我们应当不断尝试新的教学方法和手段，创造出丰富多彩的教学资源，以激发学生的创造力和灵感。例如，我曾经设计了一个鼓励学生创造的作文活动，要求每个学生根据自己的想象和创意，编写一篇独特的故事。这样的活动可以激发学生的创造力和写作能力，并丰富了他们的想象力。通过这些创造性的活动，我发现学生的兴趣和能力都得到了很大的提高。

再次，教学需要关注学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，他们具有不同的兴趣、能力和学习风格。作为教师，我们应当了解每个学生的特点，采用灵活多样的教学方法，以满足每个学生的个体需求。例如，在批改作文时，我总是根据每个学生的实际水平和特点进行指导，鼓励他们发挥自己的特长，同时帮助他们克服困难。通过这样的个性化教学，我发现学生们的成绩和自信心都有了明显的提高。

最后，教学需要培养学生的综合能力。教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力，使他们能够独立思考、自主学习和解决问题。作为教师，我们应当注重培养学生的创新能力、沟通能力、合作能力和解决问题的能力。例如，在进行小组讨论时，我注重引导学生多角度思考、提出问题，并培养他们的合作能力和辩证思维。通过这样的教学方法，学生能够有效地运用知识解决实际问题，提高综合能力。

综上所述，教学是一门艺术，需要教师通过启发学生、注入创造力、关注个体差异和培养学生的综合能力来提高教学效果。通过我的多年教学实践，我深刻体会到了教学艺术的魅力和重要性。我相信只有不断探索和砥砺，我们才能更好地发挥教学的艺术性，使每一个学生都能受益于我们的教育。

教师课堂教学艺术培训心得篇二

读教学的艺术是一本值得每一位教师去读的书籍。教学不仅仅是知识的传递，更是学生自我思考、自我发展的过程。通过阅读这本书，我意识到自己教育方式上的一些不足，也受益于书中的启示和建议。在阅读和实践中，我领悟到了教育的艺术在于通过沟通和互动，培养学生独立思考和创造力的过程。以下是我对“读教学的艺术”的心得体会。

第二段：教学是一门艺术

“教学的艺术”这个词组即表述了教学本身也是一门艺术。这本书强调了这一点。它有助于引导教师更好地运用技巧和艺术管理班级。教学的艺术需要教师在掌握教学技能的同时，还需要掌握类似创造力、沟通和人际关系等软技能。这些可塑性较强的技能也能够极大地影响教学的成功和学生的发展。

第三段：关注学生的需求

在读这本书时，我发现其中有一个非常重要的信息：关注学生的需求。这是一个尤其关键的点，它能够极大地影响到学生的学习过程。学生们往往有自己的学习风格、兴趣和天赋。教师应该关注这些方面来调整自己的教学方法。通过关注学生的个性，教师能够更好地建立起与学生之间的互信关系，也有助于学生更好的掌握学习内容。

第四段：技能和经验的平衡

除了关注学生的需求，教师还应该拥有丰富的技能和经验。这两者是相辅相成的。技能和经验的平衡可以帮助教师更好地掌握教育艺术的本质，通过合理运用教学技巧来增加学生学习的兴趣。同时，技能和经验的平衡还能够帮助教师更好地管理班级。这样，教师可以在沟通和互动中，通过理解学生的学习过程来为学生提供更好的支持。

第五段：总结

“读教学的艺术”的过程中，我深刻认识到教学不是简单的传授知识，而是一个循序渐进的过程，需要教师关注很多方面。教育的艺术在于通过理解学生个性、发掘他们的潜能来培养学生的独立思考和创造力。这本书也提醒了我在教育过程中需要使用多种教学技巧并协调发挥它们的作用。总之，“读教学的艺术”是一本有关教育艺术的杰作，对于想成为出色教育家的每个人都是不可缺少的参考。

教师课堂教学艺术培训心得篇三

20xx年6月26日至28日，我有幸参加连南艺术教育实验县艺术类教师培训活动。此次培训安排了形式多样、内容丰富的培训内容，整个培训下来，感觉与以往的培训有很大不同，更让人茅塞顿开，受益匪浅。既开阔了视野，又提高了专业素质，总的体会有以下几点：

舞蹈是一门综合艺术。要成功编排出一个成功的节目，不仅需要在舞蹈的创编、音乐的选择、道具的运用、灯光的协调、舞美的设计等等诸多方面仔细琢磨，更需要在人员的组织、服装的设计、训练的方法等方面下大力气。原本对于舞蹈的创编方法和编排要领并不熟知的我，通过王晓兵老师和谭堃老师毫不保留、热情洋溢的讲解，使我走出了困惑和误区，令我大开眼界，耳目一新。

尤其让我觉得收获良多的是王晓兵老师的课。王老师细心讲解了少儿舞蹈的基本手型、手位、体态、律动组合等内容。培训期间，大量的舞蹈练习虽然让我们有些疲惫，但王老师的精彩讲述和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我们既是聆听的教师，也是参与活动的学生。看着王老师的舞蹈，我的心为之陶醉。我非常羡慕他的专业技能，他的动作是那么优美、规范。他的课使我真正懂得了舞蹈训练要讲究科学，舞蹈的创编中也有那么多技法和诀窍的，让我学到了很多专业知识，使我在今后的工作中更增添了一份信心和热情。

在这次舞蹈培训中，让我对少儿舞蹈有了进一步的认识，学习舞蹈，多琢磨、多练习、多体会是找到感觉的关键。我在学习中，看到教师们的优美动作，听着入耳的乐声，我的心为之陶醉。应该说，舞蹈作为一种艺术，它为我们提供了丰富的想象空间，而这次舞蹈技能训练更是为我们提供了一个感受美、追求美的一个广阔的天地。在舞蹈学习中，我感受到了它的美更激发了我热爱舞蹈的热情，同时，我1更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。舞蹈培训陶冶了我们的情操，真是美在其中，乐在其中。

在两次学习的活动中，大家上课认真听讲，认真记好笔记，踊跃参与活动。课间相互学习，虚心向老师请教。杨璐老师与尹新春老师通过风趣幽默的语言及亲身示范教会了我们许多很专业的知识，杨老师通过一系列的提问以及游戏讲解了音乐课堂中声势、手势及体态律动的重要性，尹老师则让我感受到了多声部合唱的感染力以及指挥手势的多样化和魅力，切实提高我们的能力水平。

这次培训对我们来说非常及时，平时忙于教学，很少有机会系统的学习音乐、舞蹈方面的知识。本次培训，我深感自己的不足，觉得要学得东西太多。通过培训，我从中不仅学到了一些舞蹈，而且学到了舞蹈基训的许多技法和诀窍。我会将学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教学过程中去，更要加强平时的学习、充电。培训的这些日子里，我们是在充实而愉快中度过，是在授课老师的精心教育教学中走过。我很荣幸能够成为培训班的一员，学习结束后，我一定将学到的知识运用于教学实践中去，在今后的工作中我将会以那些专业教师为榜样，多向她们学习，使自己的水平向专业水平迈进，为进一步提高学生的音乐素质而努力奋进！

教师课堂教学艺术培训心得篇四

教育是一门科学，更是一门艺术。一节成功的好课，与教师的.课堂教学艺术是密不可分的。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必然会收到良好的效果。以下是我对学习《中学课堂教学艺术》心得体会：

一、教学不仅是一门科学，也是一门艺术。课堂教学是科学，也是艺术，掌握了学生的心理特征，教师就能运用自如地把备课中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给学生，尽管学生的个性千差万别，但他们总有共性的东西，掌握了共性，也就掌握了规律。在规律指导下进行教学，问题就容易解决。

二、教师的语言艺术。教师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种优美的语言艺术应表现为：声音宏亮、抑扬顿挫、语速适中、生动准确、娓娓动听。在教学中若能根据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。灵活多变的设置各种不同的教学情境诱导学生“入境“。必然有助于学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。

三、教师教学的情境艺术。在课堂上教师一定要排除一切杂念，全身心的以一种饱满的、愉快的、积极的教学激情投入到课堂教学当中，保持良好的情绪。这样不仅可以为学生创造一种气氛热烈、趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。在这样轻松愉快的教学气氛中，教师既能保持清晰流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习情绪饱满、思维活跃。

四、调动学生兴趣的教学艺术。兴趣作为一种行为的动力，它将推动学生积极主动、自觉的学习。因而在教学中，教师要注意培养和激发学生学习的兴趣。这亲，既可以激发学生的学习热情又能拓宽学生的思维能力。在课堂教学中，由于教师声情并茂的讲解，使师生间的情感也能得到充分的交流，使课堂气氛始终处于教师预定的效果。

五、良好的教学方法是教学艺术卓有成效的主要条件。教学艺术不同于其它艺术类型的独特处，在于教学艺术是以培养人为主要目的的，要求教学通过创造性的教学活动，有效地促进学生的发展，所以，在教学中必须从学生和教师本人的实际出发，探索出卓有成效的方法。一般说来，几乎每个教师都有一套自己的绝技。如上海嘉宾县中学语文教师钱梦龙的“三主四式”导读法；魏书生老师的“六步教学法”；李传成老师的讨论式教学法，还有情境教学法、点拨式、阶梯式、研究式教学法及洪镇涛的“拈、讲、点、拔、逗、引、会、读”八字教学法。

六、教学艺术的理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风格。有经验的老教师总有他自己独特的教学风格，同样的教材内容，有的可以这样讲授，有的可以那样讲解，形成自己的风格。如激情型的老师，注意以自己的激情诱发学生的学习热情与兴趣，反应快的老师习惯于对话式教学和变式教学，将个体思维与群体思维辨证地结合起来，加快学生的思维节奏，提高思维的灵敏度。也有的老师向课堂45分钟要质量，课堂上，紧张、活泼、高效率，课堂下，独立、自由、减负担，他们教学也形成了独特而鲜明的个人风格。

教学艺术植根于对学生深厚的爱，是情感和情感的共鸣，心灵和心灵的呼应，个性对个性的影响。教师对学生的关心和爱护不仅对学生的个性发展起着积极的影响，还可以使他们从自己所感受的爱护中陶冶良好的情感，使他们从中学会应怎样用高尚的情感去对待别人，处理人和人之间的关系，没有真正的爱，就没有真正的教育。上海特级教师于漪深有体会地说：“热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础，没有这个基础，师生就缺乏共同语言感情就不能融洽，教育就难以成效。”

学以致用，读了此书，并灵活的运用于不同的教学内容和教学环境中，在课堂上为学生创造和谐、宽松的教学氛围，创造适时的教学情景，让学生迅速理解老师的意图，激起学生强力的求知欲望，使师生双方愉快地参与到课堂教学活动中，启发引导学生的思维进入积极的状态，主动去求索知识的真谛。在我能够灵活运用书中所述的各种教学方法的同时，我还要根据学生的年龄特点和心理需求，根据学科的特点，实施的调整教学方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分发挥学生的主体作用，最大优化我的课堂教学，提高教学效率。

教师课堂教学艺术培训心得篇五

教师是传递知识、培养学生思维和能力的重要角色。作为一名优秀的教师，我们需要掌握教学的艺术，如何更好地传授知识，如何激发学生的学习兴趣，如何去关注每一个学生，这些都需要我们不断地去学习，去实践。在我读完《教学的艺术》这本书后，我收获了很多，今天我想分享一下我对于“读教学的艺术”的心得体会。

第二段：教师的本职工作

教师的本职工作是教学，如何给学生最好的教学就成了教师的一个重要问题。教学不是单纯的传递知识，而是要让学生能够理解、掌握、消化并运用到实际生活中去。教学中，老师需要注重语言的表达方式，将知识点讲解的通俗易懂，并且要在教学过程中多加配图、实例，使学生能够加深理解，掌握技能。同时，在教学的过程中适当运用一些技巧，比如激发学生的学习兴趣和积极性等，会让教学工作效果更佳。

第三段：关注学生个体差异

教学不仅仅是让学生理解和掌握知识点，还需要从学生的个体差异出发，因材施教。每个学生的知识水平、学习兴趣、学习动机等都不一样，教师需要根据学生的需要进行个性化教学，因人而异。同时，在教学的过程中也需要注重学生的情感体验和体会，建立良好的师生关系，增强学生的自信心和自尊心。

第四段：谨慎制订教学计划

在教学过程中，教师需要制订周密的教学计划，做到因材施教、注重实效，以达到更好的教学效果。教学计划既不应过于苛求自己，也不应过于迁就学生，应该根据实际情况适量调整。在制定教学计划时，教师需要根据自身教学经验，考虑到教学的难易度、教学时间、学生普遍接受程度等，逐步制定合理的计划。在教学过程中，教师最重要的是了解、传授和推荐合适的学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效率。

第五段：结论

教学的艺术需要教师们的不断努力和实践，教师需要从修养、知识、技能诸多层面全面提升自己。阅读《教学的艺术》，让我体会到良好的授课不仅仅是内容的传递，更重要的是使学生掌握和应用知识的能力，这既需要教师把握好授课的技巧，注重个性化教学，还需要教师将授课统筹规划，做到科学设置教学计划，才能对学生取得提高的最大效果。我们教师在教学的过程中应该不断探索，不断提升自己，为学生们的未来努力奋斗。