ID:4134329
时间:2023-10-03 18:52:08
上传者:雁落霞作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
教学总目标:
1、认字11个,写字7个能正确流利,有感情的朗读课文,背诵课
2、理解课文内容,知道铃铛指什么?
教材分析:
课文里形容春雨之声沙沙作响,春雨之形“好像串串小铃铛”,春雨如同精灵,它赋予万物勃勃生机,滋润催发万物迅速回归,复苏,生长,开始新的生活。
教学重点与难点
朗读,识字
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标
1、认识11个生字。
2、正确流利的朗读课文,理解课文。
一、教学过程
(一)激趣导入,接题示标
今天我们学习的课文也是写小雨,题目是:雨铃铛,齐读课题先来看我们这节课的教学目标。
(二)引导自学
初读课文,整体感受
1、自由读课文,做到不填字,不漏字,把生字画出来多读几遍
2、和老师一起读课文,每次只读一句。
3、小组交流学习生字,有识字小能手带领
(三)交流释疑
1、检查识字情况
(1)指名读
(2)当小老师领读
(3)说说你是怎么认识这些字的?
(4)齐读。
2、细读课文,了解内容
(1)齐读。提问:你听过雨声吗?你觉得雨声像什么?
你能说几个描写雨声的词吗?(淅淅沥沥、哗哗、滴嗒、霹雳啪啦等等)
(2)开火车解释“房檐”(课件出示)
(3)春雨除了招呼小燕子,还招呼了谁?(小草、花、柳树、种子、春风、小朋友等)
(4)春雨招呼了那么多朋友,组成了一幅美丽的图画。春天美不美呀?
3、、再读课文,读出春天的美。
(四)巩固拓展
读儿歌《春雨》
(五)当堂检测给生字加拼音
二、板书设计:
春雨沙沙响丁零当啷
雨铃铛春雨美丽!
小燕子回来盖新房
小学二年级音乐《金铃铛》
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教学内容:学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标:能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重点:用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点:随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐
教具学具:钢琴、录音机、挂图
教学时数;两课时
教学设计;
第一课时
教学过程:
一、学唱歌曲《金铃铛》
1.欣赏秋天:采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田,……。创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。
2.说说秋天:从欣赏丰收的果园图人手:果园里,树上挂满了苹果、梨子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象,模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果子的`汽车的模样。通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和想像过程中,形象地记住歌词。
3.听歌曲:可播放录音,也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
4.唱歌曲:可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。这首歌的旋律流畅,只要跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地将歌词唱出来,然后老师再教唱几遍曲子,学生就能唱准曲子的音高了。
第二课时
一、复习歌曲,
二、跳秋天:老师应创设自由宽松的环境,以便学生能忘我地自编动作,边唱歌边表演,尽情表现秋天的快乐。
做律动《摘果子》
1.出示果园挂图:果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
2.学生边听音乐,边模仿摘果子的动作。
3.教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排一个摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
4.学生表演摘果子的律动。人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐,边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级,可以离开座位,在教室的空地上,分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激发学生的创作热情。
三、听赏(丰收之歌》
1.初听全曲。最好是用录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想像秋天美好的丰收景象。
2.复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱。
3.用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的
节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
4.自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边表演,表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。
5.画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
学生能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐
教学目标:能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重点:用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点:随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐
教具学具:钢琴、录音机、挂图
教学过程:1.学唱歌曲《金铃铛》
(1)欣赏秋天:采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田,……。创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。
(2)说说秋天:从欣赏丰收的果园图人手:果园里,树上挂满了苹果、梨子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的`自然景象,模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和想像过程中,形象地记住歌词。
(3)听歌曲:可播放录音,也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4)唱歌曲:可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。这首歌的旋律流畅,只要跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地将歌词唱出来,然后老师再教唱几遍曲子,学生就能唱准曲子的音高了。
(5)跳秋天:老师应创设自由宽松的环境,以便学生能忘我地自编动作,边唱歌边表演,尽情表现秋天的快乐。
做律动《摘果子》
(1)出示果园挂图:果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐,边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排一个摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐,边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级,可以离开座位,在教室的空地上,分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激发学生的创作热情。
3.听赏(丰收之歌》
(1)初听全曲。最好是用录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱。
(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的
节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边表演,表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。
(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
学生能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐。
一、影视导入,走进春天。
师:小朋友们喜欢猜谜语吗?老师给大家出一个谜语:“千条线,万条线,落到水里看不见”。(雨)
师:今天,雨娃娃唱着歌儿来看我们了。我们一起欢迎他们!
(多媒体播放歌曲《春雨蒙蒙地下》)
师:看大家的表情,我知道你们有很多话想说,那就说说吧。师:春雨就像一个可爱的小精灵,她给大地带来了无限生机,人们可喜欢她了。古时候的人叫它“喜雨”,而金波爷爷给它起了个更动听的名字。小手举起来,跟老师一块写。(板书课题:雨铃铛)
师:谁来把课题读一读?(指生读)
铃铛这两个字我们还没学,你怎么就会读了?(问上一生)
铃铛是轻声词,铛要读得又轻又短,跟老师读一遍。(生齐读)
师:我们一起美美地把课题读一读。(生齐读)
真好听,能不能更清脆点儿?再读一遍。(生齐读)
二、初读儿歌,识字感知。
师:这么美的雨景,金波爷爷究竟写成了一首怎样美的儿歌呢?赶快来读读吧!(生答)
1、回忆记字方法。
师:读儿歌的过程中,遇到不认识的字怎么办?
生1:读拼音。
师:请拼音朋友帮忙,是个好主意。
生2:问别人。
师:不懂就问,是个虚心的孩子。
生3:。
师:请到字典这位大师,没有解决不了的难题。
生4:根据前后文猜字。
师:听起来也不错。
师:这些方法都很有效,现在小朋友就和小组内的小伙伴一起读读课文。边读边把课文中的生字画下来,多读几遍,想想有什么好办法记住他们。开始吧!
2、生自主识字,合作学习。
(师巡视,老师特别想听听你们的声音,大声读。)
师:生字都会读了吗?
生:会!
师:真的吗?
生:真的!
师:那这样吧,小组长把生字卡片拿出来,带领小朋友再认一认,考一考,我们看哪组的小组长最能干。
(教师巡视:小组长真能干,带领小组同学大声读,用什么好办法去记呢?)
3、检测。(课件出示生字雨滴图。)
师:小雨滴离开蓝天妈妈的怀抱,来到我们身边,想和我们交朋友,来,和它们打个招呼。(生答)
师:每颗小雨滴里都藏了一个生字宝宝,有没有信心读准它?
生:有。
师:自信的孩子我喜欢。
a“沙”
师:谁会读?
生:沙
师:真好,大家跟他读一读。
他是什么沙?沙漠的沙
还是什么沙?沙子的沙
还是什么沙?沙发的沙
师:能组这么多词,不简单。)
b
“洒”
(指一生读)
师:第三声读得多准呀,大家像他这样读一读。
这是洒水的洒,所以偏旁是三点水。
c“招呼”
师:读得真准,呼是轻声,谁来再读一读。
(没关系,多读几遍会读好的。)
来,向听课的老师们打个招呼。
师:现在谁来说说“招呼”这两个字为什么是提手旁和口字旁?
生:
师:看来同学们又记住了两个字。
d“串”
师:你的翘舌音读得真好,这一组的小朋友开火车读一读。
你们是怎么记这个串字的?(指多个学生回答)
你在生活中看到哪些东西是一串一串的?(生答)
(课件:一串葡萄)这是一串
(课件:多串葡萄)那这是?
e“房檐”
师:会读的大声读一读。
老师这儿有一幅图片,谁能指出图中建筑的房檐在哪里?(生指)房顶伸出的边沿就是房檐。
中国的建筑风格各样,就连房檐也各不相同,从这也可以看出中国人民是多么聪明!
f“珠”
师:谁读?
真好。珠字宝宝还带来了六个好朋友,我们每一小组读一个:
“水珠、雨珠、泪珠、珍珠、宝珠、珠子”
g
“响”
女读。真响亮。
男读。像打雷一样响亮。
h“盖”:下面两个,会读的站起来读。
i“铃铛”(全班一起来。)
师:我们和生字宝宝成为好朋友了,那我们热情地招呼他们吧。
(齐读生字)
三、品读儿歌,体会意境。
1、读准确,读通顺。
师:还想和小雨滴玩吗?
生:想。
师:可是生字小雨滴怕妈妈担心,都回家了。(举课文)在读儿歌时,你还认识他们吗?
师:请几个小朋友来读读课文?看他把字读准确了吗,把句子读通顺了吗?(指生读文)(生评价)
师:能读通顺就是进步。
2、读出情。
师:小朋友们能准确流利地读课文了,能美美地读一读,让在座的老师们也喜欢这首儿歌吗?先给自己当小老师,那一句读得好,给自己画一个笑脸,读得特别特别好,画两个笑脸。(巡视:你会越读越好;真好听;很有自信,很多人给自己画了笑脸;暂时不会读没关系,可以仔细听,向别人学习;你觉得哪句读得最好呢?)(指生读认为读得最好的句子,请生评价,指导读重点句,全文。)(如果学生不能体会,老师范读句子后让学生评价,再指导读。)
(1)沙沙响,沙沙响。(文字课件)
师:听听春雨的声音(影音课件播放)。
师:听见了吗?(生答)
轻轻的、细细的,不仔细听还听不见呢,所以读的时候要轻轻的,谁来试试?(生读)
师:软绵绵的细雨飘到我脸上了,真舒服!你们感觉到了吗?来,一起感觉感觉。(再请几生读)
师:飘到哪儿了?柔柔的、凉凉的,飘到心窝里去了。
飘到我嘴里了,清凉凉、甜丝丝的。甜不甜?
闻到春雨的味儿了吗?我闻到了春雨的香味。
(2)丁零当啷……
丁零当啷……
师:想听雨滴的声音吗?(出示房檐挂雨珠的动画,突出雨滴慢慢变大、落下,落下后是咚、叮、铃、郎、当的声音,速度由慢到快,雨滴由少到多,变成叮铃当啷的音效。让学生充分体会清脆的雨声。)
师:谁是那清脆动听的雨铃铛?你来模仿读。(文字课件,指几生模拟雨声读)
师:你的声音比雨铃铛的声音更动听。
又是一只可爱的雨铃铛。
(不好)能更清脆点儿吗?(生再模拟)太棒了。
这一组雨铃铛来!这悦耳的铃声钻到陈老师的心里头去了。
这组也试试!女生来!
师:小雨滴还会唱怎样的歌呢?
生:丁零当啷,淅沥淅沥,嘀哒滴哒,哗啦啦,哗啦哗啦,嘀滴哒哒,丁冬丁冬,淅淅沥沥,丁丁冬冬,沙沙沙沙……(配一段轻柔的伴音,声音小一点。)
师:和老师一起唱一唱春天的歌,跳一跳春天的舞。
(3)“它在招呼小燕子,快快回来盖新房”
师:我怎么觉得春雨不太欢迎小燕子呀,再热情点,开心点。应该怎样读?
生:小燕子读重一些,快快要读得快一些、急一些。
生:热情、急切(指几生读)
师:你笑得真甜,很开心。
你真热情!
师:我回来了,这儿真暖和。
5、朗读最好的女生配乐读全文。
6、配乐朗读全文。
师:春雨在天地间跳着轻盈的舞蹈,它无声无息地飘落在屋檐上,又凝成晶莹,动听的雨铃铛,还热情地招呼远去的燕子回家。多美的一幕!我们美美地读读整首儿歌,老师给你们配乐。
(配乐朗读全文)
三、续编儿歌,拓展思维。
师:听了你们的朗读,我好像看到了春雨这个神奇的魔法师在房檐上画了一幅美丽的画,唱了一首动听的歌。春雨除了招呼小燕子,它还会招呼谁快快干什么呢?(课件:句式。)他在招呼桃花姐姐,快快开放吧!
师:我们看看春雨又向谁唱起动听的歌。(课件:雨洒在不同地点的不同景象)
它在招呼小松鼠,
快快出来采松果。
它在招呼小青蛙,
快快出来捉害虫。
它在招呼小朋友,
快快出来做游戏。
师:春雨除了招呼小燕子,它还会招呼谁呢?
(自由想象)
四、作业
选择自己最喜欢的作业完成。(课件出示)
1、创编一首有关春雨的小诗。
2、画一幅春雨的景象。
3、搜集有关雨的词语、诗歌、句子。
4、读读金波爷爷的作品。
五、冬天已经来了,春天还会远吗?让我们期待绵绵春雨给大地带来春的消息,带来勃勃生机吧!
教学内容:
学唱《金铃铛》,体会二声部唱法。
教学目标:
1、在学唱《金铃铛》歌曲中,感受秋天丰收的喜悦,及合作的快乐。
2、能运用手势唱好简单的二声部发声练习,体会二声部合唱的和谐。
3、能用自然流畅的声音,欢快的情绪演唱《金铃铛》。
教学重点:
能用自然流畅的声音,欢快的情绪演唱《金铃铛》。
教学难点:
能用和谐,均衡的声音演唱二声部合唱部分。教学
方法:模仿法、引导法、音乐欣赏法、创作教学法
教学用具:
多媒体教学设备,电钢琴,打击乐器
教学过程:
一、情境导入
边拍手边聆听《丰收之歌》拍节奏跟随音乐,师播放秋天丰收时的美景图片,激发学生兴趣。
二、听赏《丰收之歌》
1、随音乐小声哼唱。
2、出示打击乐器,用打击乐器给《丰收之歌》进行伴奏。
a、出示碰铃,教师敲击碰铃,学生边拍边念2/4叮—|叮—|
b、出示铃鼓,师敲击铃鼓,师边拍手边念2/4咚铃|咚铃
三、学唱歌曲
1、师:看叔叔阿姨们正在果园里忙大丰收,在果园里,你们看到了什么?
生:有音符的苹果!
2、这些果子有不同的'音符,谁能摘下音符的果子,并结合手势唱一唱。
3、分组演唱高声部(苹果音符)和低声部(梨子音符)。1=a3/4
一声部3——|1——|2——|6——|
二声部01—|06—|06—|03—|
4、这些树上的果子,就像金铃铛一样发出了悦耳的声音,让我们来听听吧。
(播放歌曲《金铃铛》)
5、师:秋风吹进果园,摇的树发出了什么声音?
6、低声部跟琴唱,高声部做科尔文手势。
7、高声部跟琴唱,低声部做科尔文手势。
8、跟音乐伴奏唱(师唱歌词部分,生唱衬词部分)
9、生完整演唱二声部歌曲《金铃铛》
四、创编拓展
1、听一听,生仔细聆听《摘果子》并看乐谱,找出乐曲中出现最多次数的节奏型。
2、找一找,生答
3、练一练。
4、编一编,出示水果图示,按上面的节奏,看图编词。
5、比一比,哪一组编的又快又好。
五、课堂总结
今天,我们一起走过秋天,感受秋天,你们想用什么颜色描绘秋天呢?让我们踏着金色的秋天,结束今天的课,随音乐下课。