成功的路阅读答案 我们成功了教案(优质8篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

成功的路阅读答案篇一

教学目标：

1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

4、增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重难点：

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备：生字卡片、图片。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

同学们看了题目你想到什么？

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、教师重点强调生字读音。

指名读句子：注意读准句子中生字的字音。

教师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出示卡片。

教师帮助识记。

四、写字指导。

1、观察分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、教师范写。（边写边讲）

五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。

1、课文写了哪些地方的欢乐场面？

2、学生讨论得出：天an门广场和中华世纪坛。

六、布置作业。

第二课时

教学目标：

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、出示北京申奥成功的画面。

2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？

3、说一说：你当时的心情是怎样的？

二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？

三、朗读感悟。

1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？

2、学生自由读：读出激动自豪的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读，教师点评。

5、师生读课文。

6、教师小结。

四、布置作业。

成功的路阅读答案篇二

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕爱祖国这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

本节课教学目标的确定力图体现学为主体的新理念，

（1）、进一步巩固生字新词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

（3）重视学生民族自豪感的培养。

依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，学得语言。

a、巩固识字

b、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

c、增强学生民族的自尊心和自豪感。

因为教学需要我借用了多媒体课件、生字卡来辅助教学。

在教学中,采取多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。

针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：

巩固识字是教学的难点。由于认字量大，学生认过的字必须及时的复习巩固，并不断的巩固。因为低年级学生好表现，好胜心比较强，所以我采用了抢读、赛读、开火车读、选词说话等巩固字词的方式。

让学生不仅会读、会写还要学会运用。

于是在这里，我先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，在初读的过程中提出自己不懂的地方。，教师相机简介申奥背景，让学生明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道北京申奥成功对我国有着深远的意义。

（播放录像）单凭课文中的描述是抽像的，但北京申奥成功的实况录像却将孩子们带入了2001年7月13日那个不眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受所有华人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。

这几句，体会每个人都为北京申奥成功而欢呼，为祖国越发强大而自豪的感情。

采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读，表演读等等。每次读完后，老师都会及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。学生逐渐的读熟，读出感情，甚至能够熟读成诵。特别是在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的`朗读中，学会感悟课文内容，学会在读中体会领会文中蕴涵的爱国热情。

对文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告我们成功了，师生一起以饱满的激情朗读课文。

最后在大家深情的祝愿中结束本课学习：让我们祝福北京，更加美丽富饶；祝福祖国，更加繁荣强大。

成功的路阅读答案篇三

著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或磁铁一样把学生牢牢地吸住。的确，好的开头，就是成功了一半。

课例片段纪实：

师：将课前准备好的五环旗出示在学生面前。（教师还未发问）

生：（争先恐后地）老师，我知道，这是五环旗！

生：它是奥林匹克旗帜！

（一只只小手纷纷举起）

生：老师，我知道！我知道！

生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！

生： 旗帜上的五环有五种不同的颜色，分别代表世界五大洲！

生：五个不同色彩的环子连在一起，象征全世界人民大团结！

师：看来你知道的还真多，小朋友们，请你们继续发言！

生：奥运会每四年举行一次，现在已举办了28届，举办奥运会要提前申请。

生：我知道2000年的奥运会在悉尼举行，2004年奥运会在雅典举行，2008年奥运会将在中国北京举行。（该生说话时充满了激动、自豪）

生：（该生缓缓站起，声音有些稚嫩而颤抖）老师，怎么不早些在中国举办奥运会呀？还得等到2008年？”

（教室里热闹的场面顿时变得鸦雀无声）

师：（十分惊讶）同学们，刚才这位同学的问题问得多好啊，是啊，为什么不早些在我们祖国举办奥运会呢？可是你们知道吗？我们国家为申办奥运会，早在1993年就提出了申请，但遗憾的是我们仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权，这让每一个中华儿女都伤心落泪。在后来的8年里，我们全国人民共同努力建设国家，把祖国建设得更加富强了，在2001年又向国际奥委会提出了申请，争取2008年在我国北京举办第29届奥运会！

（随即播放“中国申奥史”课件）

师：同学们，你们还知道吗，我们中国就在2001年7月13日晚申奥终于成功了，我们赢了！那是个怎样的不眠夜啊！你们高兴吗？让我们看看当时的实况录象，用心感受一下胜利的喜悦吧！

（学生一个个充满欣喜、荣光）

（随即播放2001年7月13日晚申奥成功的实况录象和北京“今夜无眠”的狂欢场面）

师：如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它呈现在我们眼前了。你一定想知道那是怎样的一篇文章吧？就请你用自己喜欢的方式读课文吧！

本篇课文的导入设计基于新课标的两个理念：一是教师要注意课程资源的开发。关于五环旗，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。在教师出示五环旗后，学生进行交流，在交流中学生对五环旗的了解相对全面了，认识相对深刻了，充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，即：语文教育的外延与生活是相等的。二、教师个人知识被激活。未来教师的个人知识主要由三部分组成：教材及教学用书，教师学习所得知识，课堂师生互动生成知识。本课的导入设计中，教师简述中国的申奥史，也就是教师的个人知识被激活。

成功的路阅读答案篇四

学习目标：

1、认识14个生字，会写10个生字。

2、细细品读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐与自豪。

学习重点：正确认读14个字，会写10个字。

学习难点：体会申奥成功的激动与自豪，激起民族自豪感。

教学过程：

一、激趣导入

1、播放申奥成功的画面。

2、师：这个画面你见过吗？你熟悉吗？你能用一个词来说说此时的感受吗？同学们，让我们带着兴奋、带着自豪、带着成功的喜悦，学习“我们成功了。”（出示课题）

二、初读课文，学习生字生字

1、今天，我们要学习的课文就生动描述了那感人的情景。打开书本，自由地、大声地朗读课文，做到读准字音，读通课文。

2、 检查生字认读情况。

（1）、开火车认读

（2）、指名认读，给生字找朋友。

（3）、“我认识了这些字”，把认识的字读给同桌听，不认识的请同桌帮助。

3、再读课文，文中哪些句子给你留下了深刻的印象？读给小伙伴听听。

三、品读课文，感受成功的欢乐

师：北京申奥成功了！这个喜讯像长了翅膀，从世贸中心会场传到北京，传遍中国。看，北京立刻变成了欢乐的海洋。

1、 齐读第二段。

2、 在欢庆的人群里会有哪些人？他们会怎样一遍遍高呼？

（有和我们一般大的孩子；有白发苍苍的老人；有年轻人，有外国朋友------不同的人读出不同的语气。）

3、 是啊，中国成了欢乐的海洋。

师：让我们在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——

生：接着读。

4、 让我们把镜头聚焦中华世纪坛！

（1）、看了画面，再读读课文，你能用书上的两个词来形容画面的壮观景象吗？

（2）、你能把这壮观景象用朗读表达出来吗？

师在评价中指导朗读：

如学生没读好，可以这样评价：当晚，中华世纪坛聚集了成千上万的人，我感觉到只有几十个人，再试试。

四、祝福北京

师：2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

（1）、了解奥林匹克，欣赏北京奥运比赛场馆。

（2）、齐读全文，此时此刻你还想说些什么？

五、写字指导

1、 读读10个生字，你有什么发现？

（1）、“拥、抱、扬”都有提手旁，左窄右宽。

（2）、“泪、洋”是三点水，左窄右宽。

2、 你觉得哪个字难写或容易写错，需要老师帮助？（指导书写）

成功的路阅读答案篇五

1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

4、增强学生民族自尊心、自豪感。

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

生字卡片、图片。

两课时。

第一课时

认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。

同学们看了题目你想到什么？

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

1、教师重点强调生字读音。

指名读句子：注意读准句子中生字的字音。

教师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出示卡片。

教师帮助识记。

1、观察分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、教师范写。（边写边讲）

1、课文写了哪些地方的欢乐场面？

2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。

第二课时

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。

1、出示北京申奥成功的画面。

2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？

3、说一说：你当时的心情是怎样的？

1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？

2、学生自由读：读出激动自豪的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读，教师点评。

5、师生读课文。

6、教师小结。

成功的路阅读答案篇六

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的第三篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

本节课是小学二年级语文人教版教材二年级上册《我们成功了》的内容，这里是第一课时。本节课中，充分运用文本，采用多种形式识字，朗读句子，在语境中理解词语意思，在此基础上，拓展知识面，培养学生创新思维，激发学习兴趣。

1、年龄在七、八岁之间，具有好奇心、善表现、思维活跃的特点。

2、学生基本能借助文本自主学习，掌握常用的识字方法。

3、部分学生有良好的学习习惯，能够积极主动的去学习。

4、大部分学生能写出语句通顺，条理清楚的一段话，但是还有几个同学写话有难度，错别字较多，语言也不够流畅。

1、自主学习策略：自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，引导质疑，自主通过文本学习释疑，并获取新知。

2、情境教学策略：通过学生对自己成功经验的交流，以及老师声情并茂的朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜，激发学生强烈的阅读欲望。

1、认识14个生字。结合上下文理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

1、认识生字，能联系上下文理解词语。

2、正确、流利地朗读课文。

结合课文理解“不约而同”“聚集”，初步感受人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件，借助生字卡片，采用随文识字、熟人名字、组词、加一加、换一换、猜一猜等多种形式识字，激发学生学习的兴趣，使这些方法更好的为学生以后识字服务。重视写字教学，注意加强观察，指导，示范的作用。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确，读流利，尽量读出感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族自尊心和自豪感。

生字卡片、多媒体

一、激趣导入，板书课题。

1、课件出示句子：我们成功了！（抽生读，说说你为什么这么读。）

2、你们在什么时候会说这句话？

3、板题，读题。

（设计理念：这个环节，联系生活经验理解“成功”的含义，感受成功的心情，激发学生求知的欲望，为进入文本做准备。）

（1）师范读。

（2）交流问题，相机读文章第一句，同时强调永远记住这个让全中国人感到自豪的日子。

（设计理念：这个环节，通过教师声情并茂的朗读，为学生的朗读做好示范，同时使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜，激发学生强烈的阅读欲望。）

2、同学们真会听，那你们能读好吗？轻声读课文，遇到不认识的字请下面的树叶帮忙，读完以后，快速圈字，圈词，然后再读一读这些词语。

（1）生读文，圈字词。

（2）交流学字。

a、卡片出示“讯”课文中的词语是什么？喜讯指什么？以后我们听到了好消息，还可以说—喜讯传来。谁有办法记住“传”（卡片出示“传”）。找到文中写“喜讯传来”的句子，（抽生读，课件出示）理解“不约而同”。（卡片出示“约”）抽生读句子。

b、学习“泽”。我们国家的两位主席的名字里都有这两个字，知道是谁吗？刚刚在读书的时候，有孩子提出了不会给这个字组词，卡片出示词语“色泽”“光泽”，读记。

c、学习“聚”。谁能用这个字组组词？找到课文中有“聚集”的句子，随文理解“聚集”，读好句子。

d、出示句子：（抽生读）

中华世纪坛人如海，歌如潮。

（设计理念：在语言环境中认识本课难度做大的几个字，分散识字，理解词语的意思，很好的降低了识字解词难度。同时读好三句话，完成课后“我会读”的这一学习目标。）

出示词语（小老师领读）

喜讯传来不约而同聚集击掌锣鼓奥林匹克飘扬挥舞拥抱

e、烟花出示词语，指名读。

f、再次识字：

你怎么记“锣”“呼”“击”？

猜一猜：水在眼边流。（泪）古代的儿童。（克）

师做动作，生猜一猜，学习“拥抱”“挥”“扬”。

（设计理念：使用多媒体课件，借助生字卡片，用加一加、减一减、换一换、猜一猜，演一演等多种形式识字，激发学生识字的兴趣，使这些方法更好的为学生以后识字服务。）

1、重点指导“拥”“抱”“扬”（注意左窄右宽）

2、重点指导“互”“匹”（师板书范写）

（设计理念：写字是技能训练，只有学生个体用心去揣摩去实践去总结才能写好，教师是替代不了的。因此，教师不能只是教学生怎么写，而是应该引导学生自己去发现问题，从中获得真切的体验，从而主动地、乐意地去写字，把字写规范，写漂亮。）

3、在申奥成功的时刻，在欢乐的人群中我们去倾听以为报社记者的心声。出示《世界，请听我说》。

（设计理念：通过识字通中的三篇短文，在了解奥运知识的同时，复习巩固本课学习的生字，提高识字能力，丰富语言积累。）

（设计理念：语文的学习最为关键的是运用语言，设计此环节，在充分运用本课所学生字词以外，还培养了学生观察图片，大胆想象，敢于表达的能力，为学生的写作打下良好基础。）

板书设计：略

《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。下面就本课的教学情况反思如下：

一、较好的完成了本节课的教学目标。

本节课是第一课时，主要目标就是识字、写字，在识字教学中，采用随文识字、猜一猜、自主观察识记等方法，较好地完成了识字目标。课堂识字的生成让我很惊喜，特别是龚钺朝在识记“击”字时，他出了一个谜语“老二坐山上。”非常形象，赢得老师和同学的赞赏。结合语境理解词义，朗读句子，很好的降低了识字解词难度。同时读好三句话，完成课后“我会读”的这一学习目标。写字教学中，通过学生的观察发现，掌握写字的基本技巧，同时示范本课最难写的生字“匹”和“互”，做到有针对性的指导，有意识的练字，把字写准确，写漂亮。

二、写话的难度适中，很好的为本课的教学服务。（很遗憾，在课后完成的。）

三、在时间分配上还不够合理，“211”课堂模式还需要不断地摸索，实践、提高。

成功的路阅读答案篇七

1、认识“讯、传”等十四个字。会写“申、匹”等十个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会我国申奥时的激动，欢快和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

识字，写字。

体悟申奥成功的艰辛与喜悦。

朗读感悟法，自主合作法。

挂图。投影仪。

两课时。

一、导入：

1、出示：“成功”一词，读一读。

2、学习“功”说说这个字的字形点。

3、引导学生联系实际说说它的意思。

4、揭示课题。

二、检查预习情况：

1、说说通过预习你认识了哪几个字。

2、找出课文中的新词和好句。并说说自己是如何理解的。

3、会读课文的同学站起来朗读。

4、出示卡片，认读。

5、默写典型的词语。

三、指导写字记字。

1、小组合作，不认识的字请教同学。

2、交流识字经验：说说你是如何记这些字的，如：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。

3、以读入情：

a.范读

b.生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

c.相互欣赏有感情的朗读，分享美读的快乐。

d.比赛读。

同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

一、复习巩固。

二、看图说话。

1、看图：用自己的话说说图上的情景。

2、出示：中华世纪坛。天安门广场的挂图，从课文中找出来读读。

3、欣赏课文视频。

三、练读课文，感悟。

1、有感情地自由读课文。

2、个别读，由学生帮助正音。

3、分段读，爱读哪段读哪段，注意读出兴奋之情。

四、巩固生字，练习书写。

五、拓展活动。

我们因为2008年的奥运会做些什么?请写一句宣传标语。

在深入理解课文这个教学环节中，激发每一位学生的参与兴趣，然后图文并茂，选择自己喜欢的句子读给大家听。使学生的语文能力通过学生实践活动逐渐形成。文中优美词语，重点句子学生在“激情、互动、讨论、表达”中得到理解，如：学生看完“申奥成功”的视频短片后，很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文美的蕴意。使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。本节课印象最深的是部分学生总不敢举起小手，这一细微处作为我们老师是不能忽视的，我采取了风趣的“摸瞎”游戏，指名学生回答问题，让学生在惊奇中不由自主地举起了小手，调动学生的积极性。

成功的路阅读答案篇八

１、组织学生讨论：

为什么实验能取得成功？

学生可以前后４人一组，也可以找好朋友讨论。

２、交流讨论的结果：

引导学生通过讨论交流认识到，实验能够取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能密切配合。