最新小羊过桥公开课教案 小羊过桥教案(实用5篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

小羊过桥公开课教案篇一

1、理解故事内容，大胆地学说角色对话，提高幼儿的口语表达能力。

2、初步懂得与人相处应谦让的道理，养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

教学课件、独木桥(平衡木)、小白羊和小黑羊的胸饰。

1、导入：

2、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。

1）提问：

这个故事叫什么名字？

师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)

2）师：什么叫“独木桥”？

教师出示平衡木，介绍独木桥。

（一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥）

师：它们过桥了吗？为什么？（没有，它们谁也不让谁）

师：它们各不相让，结果怎样？（都掉到了河里去了）

教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

3、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。

请幼儿互相商量后回答问题。

2）师：小白羊和小黑羊究竟是怎样过桥的.呢？

幼儿观看课件后半部分小羊过桥。

提问：小白羊和小黑羊有没有成功过桥？它们是怎样过桥的？

教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。

4、完整播放课件。

师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。

教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达能力。

5、表演故事后半部分。

师：老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜欢的戴上，表演小羊过独木桥。

幼儿自选胸饰。

师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。

幼儿表演故事。

6、组织幼儿分组讨论：

生活中，当我们小朋友之间有矛盾时，我们应该怎样解决呢？

教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。

小羊过桥公开课教案篇二

1、尝试在自己构建组合的桥上行走，提高平衡能力

2、积累与同伴合作玩的经验

在半月摇搭成的“桥”上行走

“过桥”时保持身体的平衡

1、幼儿已有玩半月摇的经验

2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干

3、节奏欢快的音乐

4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳

教师做羊妈妈，听着音乐活动身体

1、幼儿自由玩半月摇

※ 幼儿玩半月摇，教师鼓励幼儿玩出和别人不同的方法

※ 交流分享：谁愿意介绍自己玩半月摇的好办法呢？（鼓励幼儿在集体面前表现不同的玩法）

（1）请单个玩半月摇的幼儿示范（“你怎么会站得这么稳？”“他的手是撑开的，脚踩在当中” ）

（2）请合作玩的幼儿示范（“我们再来看看他们是怎么玩的？”“他们是几个人玩的？” ）

2、幼儿合作玩半月摇

（1）引导语：孩子们，找你的好朋友一起来合作玩半月摇，过小桥的时候小心翼翼地走、注意保持距离。

※ 观察幼儿的运动量以及同伴间的合作，鼓励幼儿过桥时走稳，不推不挤

※ 交流分享：

你们是怎么玩的？过小桥的时候应该怎么样？请2—3个走的稳的小朋友

（2）合作造桥（增添辅助物）

引导语：羊宝宝们本领真大，现在我们要到河对岸拔草了，可是河上没有桥怎么办呢？下面我们搭3座桥，这里还有半月摇和板，搭的时候你们有需要可以去拿，搭好赶快练走小桥的本领，把本领练得棒棒的，妈妈就可以放心带你们去拔青草了。

观察幼儿继续合作搭桥并尝试过桥，进一步体验保持身体平衡的方法

教师鼓励幼儿大胆尝试，到每一座桥上去试一试（“你们可以在自己的桥上走，也可以到别人的桥上去走走，人多的时候不推不挤。” ）

引导语：

1、小羊们，本领都练好了吗？妈妈到带你们去河对岸拔草了

2、妈妈给你们准备了小篮子，小篮子里的数字就代表运几颗青草回来

3、从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里，再从两边的泥土地里走回来，装进大框里

4、对岸的青草要全部运回来，过河时你可以走你喜欢的桥，也可以每座桥都试一下

引导语：我们的小羊本领真大，找到那么多的青草，我们过冬够吃啦！刚才拔青草的时候好累啊，现在跟着妈妈一起来放松一下吧！真开心！我们一起把青草带回家吧！

小羊过桥公开课教案篇三

1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。

3、能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力

活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。

出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。

小朋友，是什么小动物在叫什么呀？它们在干什么？；本文今天，我们要学习故事《小羊过桥》。

1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：

（1）这个故事叫什么名字？

（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？

这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。

2、展示课件，让幼儿了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。

这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：

小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。

对于中班的小朋友们来说，谦让这个词并不陌生，甚至可以说是非常的熟悉。在小班进行班级常规训练的时候，教育小朋友们好玩的玩具要互相分享，喝水排水时互相让一让等等。谦让的概念自孩子们入园以来，就一直融入在孩子们的实际生活中，并体现在平时的行为中。本次活动就是要让孩子在原有的基础上巩固对谦让的理解，去体会同伴之间友爱的情感。这就给了我难题，如何在孩子们已有的基础上获得进一步的提高，并能出彩呢？在年级组老教师的帮助下，我们采用在实践中感受谦让的方式来展现本次的活动。我用操场上现有的平衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，随便孩子们怎么玩，不限制他们的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得非常有秩序，这也体现了那我们平时的教育成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个情况下，我所期待的情况也就出现了，孩子们在桥上碰头了。遇到这样的问题该怎么解决呢？孩子们自己发现了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，这就达到了我所预设的效果。总结了孩子们在玩的过程遇到的问题，并对他们的表现给予充分的肯定。那么在孩子们已经有这个过桥的经验基础上，再来观看这个视屏，效果就要比一开始就观看来的好得多。孩子们会在自己的经验基础上给出自己的想法和经验，展开对黑羊，白羊行为的大讨论，展开对两只羊一起掉下河的原因探查，进而小朋友们自己想办法，怎么样才能让两只羊平安的度过独木桥安全的到达对岸呢？在这个过程中并没有让小朋友们以说的形式展现方法而是以实际行动展示你的方法，这样就给了孩子们一个更直观的体验，也现场校验了这个方法的可行性，在这一环节我认为是实践出真知，非常关键的一部分，是要通过孩子们不断的探索、失败和尝试，才会得出的结果，在这一方面我太心急了，赶了教学的进度，却忽略了最为关键的部分。没有让孩子们有充分的机会去展示他们办法的可行性。导致在后面的集体行动中出现了这样，那样的问题，同时在活动设计的时候缺乏对活动纪律性了考虑，导致在集体参与的过程中场面显得有些混乱。但孩子们在体验本次活动的要旨上还是到位的，并以在幼儿园中还有哪些地方需要让一让呢？这个问题对幼儿进行延伸活动。社会活动最主要的地方就是要让孩子领会在社会生活中的一个要领，虽然在过程中出了点小问题，还需改进，但是我相信通过此次的活动下来我学习到的东西非常多，为今后的教学活动累积了经验。

小羊过桥公开课教案篇四

1.了解故事内容，培养幼儿互相谦让的良好品质。

2.学习简单的辩论，提出解决问题的不同方法，引发幼儿遇事多思考、多动脑。

培养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。

懂得同伴之间要相互谦让的道理。

实物独木桥、白羊和黑羊的头饰、情景图

小朋友想玩过独木桥的游戏吗?(想)今天老师请大家走过独木桥，安安静静坐到自己的小椅子上。

你们刚才过独木桥有什么感觉和发现?(幼儿自由发言)

小结：刚才大家都是一个跟着一个很有秩序走过独木桥。对，独木桥是一种独特的桥，桥面很窄同一时间只能过一个人，过桥的时候我们要小心。

刚才大家玩了独木桥的游戏，今天老师还给大家带来一个有关独木桥的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，我们一起来听一听看一看。

1.提问：两只小羊谁说的有理?它们应该怎样才能过桥?(幼儿自由辩论)

2.辩论结果：让其中一只小羊让一让，哪只小羊先让一让?

同意让小白羊让的请举手，同意让小黑羊让的请举手，请说一说为什么?

小结：刚才大家都说出了各自的理由，你们说的都很有道理，两只小羊要想安全过独木桥，必须有一只小羊做出让步。

3.师幼扮演故事角色表演故事。

小结：大家喜欢互相谦让的小羊，不喜欢互不相让的小羊;两只小羊互相谦让就能顺利过桥。在生活中我们也要互相谦让：例如喝水、如厕、上下楼...（ ）

播放歌曲《小羊过桥》，师幼共同唱一唱。

总结：今天我们从两只小羊过桥的故事中知道谦让是一种美德，生活中我们互相谦让，大家才能愉快的相处。

小羊过桥公开课教案篇五

1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

2 .在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。

环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

（一）开始部分：创设情境

（幼儿自由议论，教师总结）

（幼儿自由讨论）

教师：1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶。2，3，……

（二）基本部分：数台阶

1.幼儿和老师一起数台阶，发现上桥和下桥的不同。

教师：小羊觉得过桥真有意思，想再过一次，小朋友可以一起帮它加油。（请幼儿自己上台操作图片小羊）

走了两次啊，小羊觉得很奇怪，小朋友们发现有什么地方奇怪？

（幼儿自由讨论）

2.教师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。

（1）教师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。

（2）上桥时教师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。

（3）幼儿分组，如第一组12345，第二组678910，第三组109876，第四组54321.在交替数。

3.小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。

（教师再将图片小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作）

总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。

在我们的生活中，也有很多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到，它能帮助我们更好地做好一些事情。

（三）结束部分：游戏巩固

看谁搭得长，在游戏中体验倒数的紧张刺激

1．倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。

2．每组第一名进行总决赛，决出冠军、亚军。

3. 幼儿倒计时整理积木。

（一）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用许多小方块砌高桥，从中培养协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。

（二）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。

“彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。

“扑克接龙”：将扑克牌按顺序（可以顺数、可以倒数）排列接龙。

“数字卡片”： 小数字排队，让幼儿观察它是按照什么规律排队的，发现这个规律的小朋友，可以把空格处的小数字填上。

（三）可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。

（一）设计意图分析

1.活动内容分析

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活经验。根据幼儿喜欢在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满足幼儿生活、成长需要，做到学习联系生活、利用生活。

合理的故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现能力，又掌握了顺数和倒数的相关知识，知道其在生活中的应用。

2．幼儿分析

中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经掌握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境，在帮助小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。

3．设计理念

《纲要》中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌使用单一的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得一定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

在这一思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握顺数和倒数的知识。活动中教师以引导者的身份出现，启发幼儿思考如何顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。

（二）活动目标分析

根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为达到数学教育最终的目标，我确定了认知、情感、技能三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。活动目标为：1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

目标1是认知类目标。通过观察彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、掌握顺着数和倒着数。

目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参与表述。

目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。

本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。

本次活动的难点是倒着数，要求思维有一定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。

（三）活动准备分析

根据选材特点和设计内容，应教学的需要，本次活动准备分为经验准备、物质准备和环境准备。

首先是经验准备。《纲要》指出：教学设计要在幼儿原有经验基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。幼儿已经掌握了10以内的点数，并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上，教导幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立巩固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维能力（如逆向思维能力）。

其次是物质准备。有操作材料（数字卡片）、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。

最后是环境准备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在教师的视野内，老师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更方便更直观的接触教师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围，有利于幼儿自由选择、探索、发现。