爱是永恒的教育理念心得体会 教育与永恒读后感教育与永恒在线阅读(通用9篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

爱是永恒的教育理念心得体会篇一

《人与永恒》是周国平随手写下的点滴生活思考。这是他早期的一本书，是他在研究尼采的同时，随手写下的内心的点滴感思。起文笔随性，文字朴实。细细品来，觉得意义深刻。文字奇妙的排列组合竟散发出如此芳香凛冽的人生真谛，正如“哲学家生活在永恒中，诗人生活在瞬时中，他们都不会老”

我偏爱那些用随笔、格言、手记等散文形式写作的哲学家，我喜欢徜徉在哲学的散文天地里。这里较少独断的论证和说教，有更多的质朴和自然，更多的直觉和洞见。这里没有普洛克路斯忒斯之床，用不着为了体系的需要而拉长或截短活的感觉和思想。

托尔斯泰的伟大在于他那种异乎寻常的质朴和真实。学了《世间最美的坟墓》后，更加觉得他的朴素正是我所向往的，我喜欢这种朴素的感觉。我不喜欢太多的争吵，我喜欢平静的生活，与其浪费时间争吵，倒还不如在争吵的时候腾出时间来寻求真理。

在世界万物中，人是最大的谜，在人类心目中，永恒是最大的谜。展现了人生意义探求的广阔领域，生与死，爱与孤独，自然与生命，真实，美，等等，无不是人与永恒相沟通的形式与体验。人是唯一能追问自身存在之意义的动物，这是人的伟大之处，也是人的悲壮之处。因为意义没有确定的标准，寻求生命的意义，可贵的不在意义本身，而在于寻求。

从生到死，人的起点和终点都一样，人会遇见不同的路途风景，但人的情绪大多是相似的：快乐与悲伤，程度的不同只在于两者的界限区分不同，就这样形成两种人，乐观者与悲观者。对我们年轻人而言，生与死的两头都很遥远，无法感受生命开始的神圣，也无法感受死亡宣判的恐惧。我们只是在行走，一路寻找一路走，“生”在脚下延续，“意义”可能在心里，可能在脚印里，始终遍寻不见。但我始终相信，有自我感知，有精神品级，就足够了。

爱是人生最美的梦，爱情一直是不朽的传说。人类想要幸福，把“爱情”当作终极象征的幸福，但世间好多的爱都不幸福，要么是难成眷属的无奈，要么是终成眷属后的厌倦，就如庄子云，“相濡以沫不如相忘于江湖”。相濡以沫，却让人厌倦到老;相忘于江湖，却让人怀念到哭。爱不是一潭死水，而是一股涓涓细流，时间在走，一切在变。没有什么人什么事会静止不动地等在原地。拥有的时候要懂得珍惜，失去的时候要懂得忘记，再铭记于心的曾经也只是过去，过去在去。回忆始终是时光赠予的最好的礼物，带着这份礼物，可以微笑着往前走。(安慧茹)

爱是永恒的教育理念心得体会篇二

何为永恒?爱・扬格说永恒是写在苍穹之上的。沧海一粟，时光的长河中，生命成了短暂的存在，生命与永恒之间似乎隔了一道鸿沟。然而人总是不甘于命运的，短暂的生涯中，他们努力向下扎根，向上生长，开出一朵朵花，这一朵朵馥郁芬芳的花结出一颗颗种子，风一吹，就是一次生命的播种。而这风就是教育，因着教育，文明得以传承;因着教育，未来有了无限可能性。那在人与永恒之间，教育何为?李政涛教授在《教育与永恒》这本书中提出了自己的思索。

本书中李教授以自问自答式的内心独白和质疑写出了对教育的思考。在作者看来，教育是一个永恒的话题，教育本身是对人类永恒的精神价值的追寻。

品读此书，我有所收获，亦心存困惑。书中提到了有关教育的很多方面的内容，比如教育的作用，李教授说“教育是这个世界上最重要的十字路口，通往不同的方向，铸造不同的人生;但是，教育也有限度，是对人生限度的有限突破，它在个体身上最大的成功，就是最大限度地克服了这个人的人生限度。”关于这点我是赞同的，教育的特殊性就在于它的多种可能性。作为教师，我们不是要把学生培养成一个模板，而是要充分的发掘学生身上潜在的可能性，尽可能多的让学生发扬个性，发现不一样的自己。每个人都是独一无二的存在，教育的目的不是扼杀孩子们的个性，而是让花开花，让草长叶，让树扎根，每个人都能得其所长。就跟网上流传的一句话一样，如果有的.孩子还没开花，请你不要着急，他可能是一棵正在扎根的参天大树。亦如陶行知所说“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。”一生一态，不能一个标准要求死，百花齐放才是春。

同样的亦如李教授所说，教育是有限度的，它会受到时间、空间等诸多方面的局限。那么怎样最大限度的达成好的教育效果?李教授提出了自己的思考。比如他认为现在学校制定的时间表是对人的肉体的操控，导致肉体丧失了精神和理性，教育时间设计中的“满”和“精细”更是导致了机械化和碎片化的人生。故此他主张把时间还给学生，把自我教育时间的安排权，分割权，设计权与建筑权还给学生。

关于教学时间设计中的“满”和“精细”，我想每一位老师都曾经经历或正在经历。尤其是初登讲台时的我们，每节课备得是满满当当，恨不得把那节课的知识一股脑教给学生，却往往忽略了学生的吸收效果，忘了“过满则亏”这个道理。由此可见教学时间中过于“满”和“精细”，不一定利于学习，还可能适得其反。碎片化和机械化的学习让学生丧失了更多发展的可能性，而这都是现在教育状态下存在的一些弊端和不足。

像这样引人深思的真知灼见，书中还有很多。作为一名教师，我们要与学生共成长。教育之路是一条漫长而曲折的道路，路的尽头叫永恒，立于苍穹之上。我们一路行走，一路播撒，心向光明，终有所获。

爱是永恒的教育理念心得体会篇三

如果用最挑剔的眼光来看的话，《永恒的终结》其实讲了一个特别俗套的好莱坞故事：一个有着特殊才能的人决定为了自己喜欢的女人违反自己组织的最高禁令，然而他却发现，那个女人身上的秘密不比他少……接下来的剧情看好莱坞电影看得多的朋友用脚趾头都能想到了，两人携手并肩过五关斩六将，解决了危及人类生存的难题。

——所谓谈恋爱拯救世界的戏码。

任何小说都逃不开套路，《永恒的终结》也不例外，只是它把套路包裹在一层又一层厚厚的科幻衣服中，让人觉得耳目一新。总有人很反感套路，觉得套路扼杀了想象力，灵感什么的，简直是无稽之谈，这只能说明这个人既不懂套路，也不懂故事，更不懂想象力和灵感。

套路是最普适的故事发展逻辑，代表了最合理的故事展开方式，就像饿了要吃饭，渴了要喝水，冷了要加衣服，热了要减衣服一样合理，尽管故事的进程中人物进行的选择有很多种，但是只要他进行选择就形成了一个固定的套路。角色做的选择越多，越显得套路化，反之也成立。

作者们总不可能让人饿了把东西吐出来，渴了把水喷出去，尽管这会“很科幻”（玄幻），却也会显得不合理，反正构造一个反套路的故事复杂程度远比我们想象得高得多，故事是依托于套路而存在的，因此排斥故事的套路无异于排斥故事本身。

《永恒的终结》也是一个有着很硬科幻核心的科幻小说，它的内核不至于坚不可摧，但是很好地服务于故事，由此产生了极强的信服力。“永恒时空”和“蝴蝶效应”这两个核心支撑起了这部小说，能够让小说中的故事成立。

“永恒时空”这个概念很硬核，不过它属于人类近百年可能都触摸不到的hightech科幻概念，因为它涉及到时空穿越这一命题。这实在是太“高科幻”（注意不是高科技），当下人类可是连送一个量子回到过去都做不到，更别提建立一个“永恒时空”。

在小说里，永恒时空是超然于普通时空的一个“永恒的所在”，其中有许多“特殊”人员，尽心尽力地维护着普通时空的稳定，阿西莫夫把随意穿梭时空的机器想象成一个电梯，当下看来依旧很有想象力，只是机械的扳手和刻度盘十分让人出戏，既然科技发达到已经可以让人穿梭时空了，读取一下人类的思维想来也不会是什么困难的事情。

其实想明白“蝴蝶效应”的运行机制就很简单了，蝴蝶扇动翅膀改变的只是周边的一点点东西，但是陆陆续续经过自然放大器的放大之后，变成了另外一件改变地球气候的大事。永恒时空的人员为了付出最小的代价改变“历史”，将人类们送入正确的轨道，需要经过严密的检测和计算，才能确保蝴蝶颤动的翅膀是正确的。

所以，如同对蝴蝶效应的详细解释那般不厌其烦，阿西莫夫尽量地让环环相扣的剧情做到了逻辑自洽，这也是是这本书最大的优点，甚至远超过结尾对我的震撼。所以开头的那句“谈恋爱拯救世界”只是一句戏言而已，这恰恰是故事如此动人的原因之一。

感情是一个人身上最重要的东西，让个人与他人，个人与社会，紧密地连接起来。如果一个人没有感情，就不再是正常的人，或者人们不应该把他当做正常人来看待。许多科幻小说中喜欢将机器人有了人类情感——大多数情况下是爱情，当做机器人有了自主思维，成为“人”的实证之一，就在于此。

对于文艺青年来说，“永恒的终结”固然更浪漫，也更有“宇宙感”，但是在各色标题党大行其道的现在，“永恒的终结”其实可以改名为“人类的终结”更能吸引人去读。尽管涉及剧透的嫌疑，但是将自己带入当人类面临遥远将来死或者是活的终极选择时候那个做选择的角色，感觉更浪漫，更动人一些。

想象一下整个宇宙都为一个人闪烁的样子就够浪漫，如果是真的可以，我是说如果，即便是为了那样崇大的目标去死，我想我都是愿意的——只要不肝脑涂地，那样死得太不体面。

真有那么一天，肯定有很多人和我做一样的选择。但实际上是，那真正做选择的人大概率不会考虑到我们。

爱是永恒的教育理念心得体会篇四

何为永恒?爱·扬格说永恒是写在苍穹之上的。沧海一粟，时光的长河中，生命成了短暂的存在，生命与永恒之间似乎隔了一道鸿沟。然而人总是不甘于命运的，短暂的生涯中，他们努力向下扎根，向上生长，开出一朵朵花，这一朵朵馥郁芬芳的花结出一颗颗种子，风一吹，就是一次生命的播种。而这风就是教育，因着教育，文明得以传承;因着教育，未来有了无限可能性。那在人与永恒之间，教育何为?李政涛教授在《教育与永恒》这本书中提出了自己的思索。

本书中李教授以自问自答式的内心独白和质疑写出了对教育的思考。在作者看来，教育是一个永恒的话题，教育本身是对人类永恒的精神价值的追寻。

品读此书，我有所收获，亦心存困惑。书中提到了有关教育的很多方面的内容，比如教育的作用，李教授说“教育是这个世界上最重要的十字路口，通往不同的方向，铸造不同的人生;但是，教育也有限度，是对人生限度的有限突破，它在个体身上最大的成功，就是最大限度地克服了这个人的人生限度。”关于这点我是赞同的，教育的特殊性就在于它的多种可能性。作为教师，我们不是要把学生培养成一个模板，而是要充分的发掘学生身上潜在的可能性，尽可能多的让学生发扬个性，发现不一样的自己。每个人都是独一无二的存在，教育的目的不是扼杀孩子们的个性，而是让花开花，让草长叶，让树扎根，每个人都能得其所长。就跟网上流传的一句话一样，如果有的孩子还没开花，请你不要着急，他可能是一棵正在扎根的参天大树。亦如陶行知所说“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。”一生一态，不能一个标准要求死，百花齐放才是春。

同样的亦如李教授所说，教育是有限度的，它会受到时间、空间等诸多方面的局限。那么怎样最大限度的达成好的教育效果?李教授提出了自己的思考。比如他认为现在学校制定的时间表是对人的肉体的操控，导致肉体丧失了精神和理性，教育时间设计中的“满”和“精细”更是导致了机械化和碎片化的人生。故此他主张把时间还给学生，把自我教育时间的安排权，分割权，设计权与建筑权还给学生。

关于教学时间设计中的“满”和“精细”，我想每一位老师都曾经经历或正在经历。尤其是初登讲台时的我们，每节课备得是满满当当，恨不得把那节课的知识一股脑教给学生，却往往忽略了学生的吸收效果，忘了“过满则亏”这个道理。由此可见教学时间中过于“满”和“精细”，不一定利于学习，还可能适得其反。碎片化和机械化的学习让学生丧失了更多发展的可能性，而这都是现在教育状态下存在的一些弊端和不足。

像这样引人深思的真知灼见，书中还有很多。作为一名教师，我们要与学生共成长。教育之路是一条漫长而曲折的道路，路的尽头叫永恒，立于苍穹之上。我们一路行走，一路播撒，心向光明，终有所获。

爱是永恒的教育理念心得体会篇五

今天，我正好看完《永恒天使》。我看完后，觉得苏浅浅是一个天真、勇敢、可爱的女孩，元亚则非常正直，李大勇冲动、直性子，苏子晨简直是个书呆子，幸生非常忠诚。我最喜欢幸生，他精灵的时候憨厚可爱，成年时英俊潇洒，要不是他使出“精灵之忠诚”，他会是非常受欢迎，人人喜欢的男子。苏浅浅很搞笑，在猫之女神贝斯特的时候，她坏的'那一面也是搞笑，竟然会投降。

元亚她是天使之城的公主，但为了解救冰雪之城而牺牲，她经常会让人感动，她是一个纯真的天使。李大勇也是一个优秀男孩，经常舍己为人、舍生忘死，我也很喜欢他。这本书的结局令人惊讶，也令人感动，最后，苏浅浅和元亚融合在了一起，看了想流泪。

我非常这本书的作者：肖云峰，我希望他能出更惊险的小说！！！！

爱是永恒的教育理念心得体会篇六

最近，我和爸爸又一次读了《永恒的丰碑》这本书，我更加了解雷锋事迹，学习雷锋精神、争当雷锋传人。书中雷锋日记主要选自中国人民革命军事博物馆保存雷锋遗留下来的9个笔记本上的工作、生活记录，读书摘记、心得体会等。

雷锋故事记述雷锋的成长经历和先进事迹，反映雷锋世界观、人生价值观的形成过程，揭示雷锋精神的实质和内涵。

爸爸是一名中国人民解放军军官，我也受到了军营环境的熏陶，雷锋精神深深地感动着我，我要向他学习，帮助别人，也做一颗永不生锈的“螺丝钉”！

看完了《永恒的丰碑》后，我爱上了读书，徜徉在书的海洋里，使我茁壮成长，让我知道了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句古话的真正含义。

爱是永恒的教育理念心得体会篇七

一遍又一遍的声音浮与耳畔，父母说，没有追求，就没有目标，没有目标，就没有未来。对于简爱来说，追求独立,守护自尊或许是她唯一可以依靠的.

在这个萧瑟遍地的年代，简爱贫穷过,迷茫过,痛苦过,但逃不开的,是她永远不停地步伐,她没有动人的容颜,也没有富裕的凭借,有的只是她一颗自尊纯洁的心灵,去追求平淡却独立的美好,守护着自尊。

简爱的父母离开了,去往了遥远却又咫尺的天堂,尚显稚嫩的女孩在舅妈家寄居,小小的人第一次体会到了寄人篱下的滋味。看着白昼将尽,听着雨点捶打,大安乐椅在她眼里已变成了苍白的王座,她由着人们责骂,内心却坚强的反抗着,因为她的见解“如果大家老是对残酷，不公道的人百依百顺，那么那些坏家伙就更要任性胡来了，他们会什么也不惧怕，这样也就永远也不会改好，反而越来越坏，当我们无缘无故挨了打，我们一定要狠狠地回击。”她就是这样守护，守护着自尊。自尊是每一个人最后的拥有,就像是每一个人惟剩的的存在,她始终这样坚信着.所以，简爱始终是那样在意自尊的一个人，自尊可以让我们不论身份与地位，可以让我们有着面对每一个人的自然。彼此平等----本来就如此。

她的一切好似都令人讨厌,舅妈视她为仇人似的存在.十年的苦涩与艰辛,她被送进了罗沃德孤儿院,本以为平静的她又一次跌入了波折,简爱又一次掉入了一个巨大的漩涡.简爱在孤儿院里认识了海伦，认识了温暖，孤儿院的院长是一个戴着假面的人，日子一天一天的过去，简爱的孤儿院伙伴们时有去向远方，简爱的每一天依然遍布荆棘，痛苦的日子随着海伦的离去越发的难熬。新的生活却也随之开始，简爱的八年平淡，追求独立的生活已然开始。谭波儿小姐走了，淡出了简爱的眼球，却没有淡出简爱的心灵。孤儿院已没有了任何简爱可以留恋的东西，她离开了，去追求自己的独立。简爱认为，独立是不用过着水深火热的生活，独立是可以自己掌控自己的命远，独立是可以放肆的追求一切的可能。

简爱去当了阿戴拉。瓦朗的家庭教师，那个后半生与她共尝温暖，品味人生的男人的“保护者’’----罗切斯特。她与他相知，走过心与心的交汇，步入庄严圣洁的殿堂，时间若一阵持久而凄厉的狂风，驱赶着如注的暴雨，横空扫过。扫去残存过去，简爱的半生伤痛即将踏入回忆，一秒天堂，一秒地狱，即将蔓延的至头顶的爱神祝愿倏地往回--------罗切斯特先生结婚了,这无异于晴空万里的天再次布满阴霾.,简爱没有放弃守护着的自尊,自尊是为了更好地面对每一个人.简爱依然是一个人,走着独立的路.她拒绝了圣约翰向她求婚时令人乏力无言的荒诞话语.没有心的爱情,还有自尊吗?简爱只是徘徊…徘徊…她想起罗切斯特,那个尽管对他妻子厌恶,却冒着生命危险去救回疯妻子的善良男人,她爱他,无可否认.却又是她一生的自尊束缚着她.迟疑的钟声最终停下了,对罗切斯特心的思念占据了简爱的大脑.简爱继承了叔叔的遗产,她有了守护自尊的本钱,但她却无法忍受不纯粹的爱情,尽管她追求独立,她可以放肆追求爱情.却无法接受失去自尊的爱情.她只是怀着看一眼的目的,回到了罗切斯特的身边,疯妻子死了.简爱追求的独立不正是放肆追求一切的可能吗?简爱用着真挚的感情,不在意他已经瞎了一只的眼睛,他的已经瘸了的腿。兜兜转转,心还在这里.他们在一起了,简爱追求到了她想要的独立。

自尊的对待,在我们漠然走过坟墓的时候,平等的站在上帝的面前.上帝并不在意生前财富的多少,即使你在意,自尊已经有了让你与我平等对视的权利,守护者自尊远比守护这一切财富来得更为省力,独立的生活,使我们可以独立的为了未来而规划,独立是放肆追求一切的可能,所以我们向往独立，正如向往未来。

“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”海伦说,守护自尊,追求独立-------这就是简爱。

作者：成梦婷

公众号：语文匠

爱是永恒的教育理念心得体会篇八

我有许多

有时候，觉得这个梦想很遥远，远在天涯海角，但我从来没有放弃过，只要一步步脚踏实地走，就一定能实现这个梦想。像马云，小学生作文大全

像李连杰，11岁竟能说出要保护13亿主持公道，让他们得到应得的赔偿，特别是在国际中，中国人的利益应受到更好的保护。使世界变得更加和平。

我有决心实现这个梦想，像章子怡姐姐那样，为个人，更为国家争光，把国家的荣誉放在心头，这样才有克服困难的勇气和动力。像世界冠军张怡宁说过的那样“必须拿世界冠军”。生活中一些困难挫折又算得了什么？我知道面前还有很长的一段路要走，还有很多的困难需要克服。我不怕，因为我有一个美丽的梦。

律师——等着我！

爱是永恒的教育理念心得体会篇九

书看完了，几乎是一口气，如饥似渴地。

介于我过往阅读科幻小说的经验有限，本身对这个题材不太感兴趣，对这本书起初并无太多期盼。想读的书总是买一本读一本，遇到打折，买书的速度往往比读的快。这本小说在书柜里塞了很久，终于有一天我想起来跳到它面前，从一堆书里抽出来。翻开扉页，看到购入时随手打上的时间戳：2018年3月6日。起初遇之未识，两年半后才试图接近，不知道这种微小的回溯，算不算得上是时间旅行中遇见自己的一种。

说到底果然不是科幻迷，即使是恢弘雄壮的时空构想，在我心里也没能留下太多痕迹。几乎可以说是抵触地，我一般不太愿意从常识和科学角度来论证一本科幻小说在构想上的合理性。像对电影一样，类似穿帮这样的硬伤，对我来说更像是小孩子不小心跌倒的一步，一瞬的愚态不影响叙述，也不影响结局，反而你知道他在尽其所能。

在阿西莫夫浩瀚无声的宇宙星空里，你的激动无人回应，任何不客观的情绪终将止于平静，任何基于个人的立场都像重拳打在微风里。按照世纪构想，时间的层次已是重峦叠嶂，上行可达百万年以后的未来，下行可至还未苏醒的远古时代。时间技师和计算师们能够通过精准计算，来抵抗和改写百万物理年间一切有风险之事的发生。灾难、疟疾、战争、甚至行星碰撞、物种灭绝都将被逆转，火山不再喷发，峡谷不会断裂，原子弹亦不曾被研发。纯粹的美好将人类家园笼罩，取而代之是个体的情感层次趋于单一。楚门的世界里再无新物，离奇之事不再难以解释，人类退回牵线木偶的模样。没有苦难的支撑，幸福也变得平淡。书中男主冷峻严谨、对时间的观测天赋过人，一直为自己是时间技师的身份感到骄傲。而这一切悬空的平衡，被一位充满血肉情欲的女孩所打破。自此，男主内心的羞愧和欲望之藤急速生长，吞噬里我，刺穿表我。他无法再平静面对周围完美而干瘪的空间，背弃身为时间技师的约定和戒律，在物质和能量场的构成里苦苦穿梭，走上了追寻女孩的道路——也是某条抗争之路——找回自己已不再丰满的灵魂。

在末世苍穹下，那些充满暴力和贪欲的掠夺背后，又无一不被迷人的文明浪潮所冲刷。若人类不曾贪恋权势、舍命追寻真我，地球也许至此只是一颗荒蛮行星——并无异于其他行星。从上帝之眼所发散的精妙方程亦无法度量原始而野蛮的爱与仇恨，人类的迷茫和痛苦来自于此，也消融于此。在小说看似开放的结局下，阿西莫夫其实已经明确了自己的心意。他在完美无瑕的历史进程和饱含污浊的市井沼气里做出了自己的选择，而这个选择本身，也无法不受困于人类丈量时空的脚步。

小说的结尾短促而昂扬，仿佛没有任何犹豫。时间壶最终停留在一个简单的答案里，很多疑问随故事结束而闭合。在关于时空演进的伟大构想中，阿西莫夫没有停笔。他不断对时空发出哲学拷问，并用探测到的回声来质询和挑战自己。他乘时间壶沿时间轨道上行，无休无止，无止无尽。在永恒的终结里，阿西莫夫停了下来。他望向斑斓又神秘的星河，想起了自己的母亲。