部编版语文单元整体教学设计六年级(大全5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

部编版语文单元整体教学设计六年级篇一

我们家后面有个又脏又乱的公园。

一天，我和朋友去公园玩。大家喝完水后，空瓶子却没有垃圾桶扔。我们只能拿着水瓶玩，非常不方便。一会儿，一股臭味袭来，这让我们雪上加霜。还有一次，我看到很多人随便把垃圾扔在地上，留下一堆又一堆垃圾，老鼠、苍蝇、蟑螂不时会跑出来几只，旁边的人都纷纷避开，却没有一个人管。

这些现象让公园名声一直下滑。我有一个想法，建议管理公园的人摆放几个垃圾桶。每个角落都摆上“可回收”、“不可回收”、“其他垃圾”三类垃圾桶。这不仅让大家有地方扔垃圾，还可以进行垃圾分类，卫生又环保。由于公园的人很多，垃圾桶会很快被装满，所以垃圾桶要大些。还可以在垃圾桶旁边树一个牌子，写上垃圾分类宣传语。

这样，公园就变美丽了。

部编版语文单元整体教学设计六年级篇二

春天，我们可以种蔬菜、水果。给这些植物浇水、施肥、除草。每天观察它们的变化，看它们长出嫩绿的叶子，渐渐开出一朵朵五颜六色的、芳香扑鼻的花朵。课间，同学们看一看，闻一闻，既能保护眼睛，又能呼吸空气中甜甜的气味，给紧张学习的同学们减轻压力。

夏季，枝繁叶茂的蔬菜、水果开始慢慢结果子。我们可以看到形态各异、五彩缤纷的果子一个个挂在枝头上，随风摇摆！

秋天，是一个丰收的季节。枝头上硕果累累。此时，同学们可以提上篮子，尽情地采摘劳动的果实，那该是多么快乐的一番景象呀！

到那时，学校不仅是学习的乐园，也是丰收的田园。

部编版语文单元整体教学设计六年级篇三

每天，爸爸下班回家都“机不离手”，我问他问题他总是不耐烦地说：“问你妈去，我还有电话要打呢!”时间久了，我们一家的谈话时间慢慢变少了，爸爸几乎不陪我玩了。

在地铁上，一排有五个人，有四个人都在“吸”“电子鸦片”。他们在公共场合影响了别人。经常看手机会影响与他人的正常交往，时间久了，视力也会下降。

我在想，能不能发明一个提醒软件呢?如果玩手机超过十五分钟，手机屏幕就会碎屏，然后自动关机一小时。人们会慢慢变得不那么依赖手机，不会天天在家里看手机，而是走出家们干活、工作、运动。

我一定要好好学习，把我的想法变成现实，给每一个人都带来福音。

部编版语文单元整体教学设计六年级篇四

现在，我们正在创建文明城市，我们学校也在创建文明校园，在学校里，每月都会评选“文明班级”，我们班表现优良，当然也想得到“文明班级”这个称号，可是美中不足的就是我们班旁边的厕所卫生问题。

我想：要是校长来检查，那我们到手的“文明班级”不就飞走了吗？想到这里，我赶紧跟几个班干部讨论，怎样才能抓住那些不爱冲厕所的人。过了一会儿，我们终于想到一个好办法：每天下课让人在厕所看守，一人跟踪，一人守在外面。过了几个星期，我们终于抓到六个人，并告诉他们，如果他们上厕所再不冲厕所的话就把他们的名字公布在告示栏上面。他们听了连忙点头，说自己再也不敢了。

从这以后，厕所比以前干净多了，我们班也得到了“文明班级”这个称号！

部编版语文单元整体教学设计六年级篇五

1、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

2、要注重引领学生留心观察周围的现象，乐于体验生活，观察生活，有新的想法。

3、写作时要把这种现象和你的想法写清楚。

著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。

你在生活中有什么新发现？比如：你发现爱玩儿手机的人特别多，你有什么想法来解决？

（一）分组交流所得，积累写作素材。我们在生活中有很多问题需要改进。

如果我们积极表达自己的想法，提出改进建和解决办法，就能使生活变得更加美好。

（二）小组讨论：

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？

从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一些。

（一）指名读例文，思考并回答；我发现了什么问题？（你发现爱玩儿手机的人特别多。）这个问题我想怎样解决？（我想在班上建一个图书馆。）

（二）引导归纳写法：

1、要把这种现象写清楚。

2、要把你的想法写清楚，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。

1、谈谈你想写的想法。

2、学生交流。

我有一个想法

生活中的问题

我产生的想法