ID:4401169
时间:2023-10-08 22:15:15
上传者:翰墨总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗?这里给大家分享一些最新的总结书范文,方便大家学习。
母爱是永恒的话题,《我妈妈》这个绘本很好的体现了这一情感。根据大班孩子的已有生活经验和情感体验,我设计了这节绘本活动——《我妈妈》,它描述了一位平凡伟大的母亲为主线的绘本。有趣的内容,生动的画面,让孩子在这个绘本中体验了既能干又美丽、既温柔又强悍的妈妈。绘本传递了“我的妈妈真的很棒,妈妈爱我,我也爱妈妈”的信息。下面我来谈谈自己对这节活动的反思。
一、理性教学,关注品质。
根据绘本内容,我非常细腻的设计了整个教学过程,调整了部分画面。首先教师运用神秘的语言进行谈话导入,激发孩子的阅读兴趣。其次重点导读了“妈妈是个能干的大厨师、是世界上最强壮的女人、最能干的杂技演员”等五幅典型的画面,理解了“我妈妈像……”的句式,活动过程中注重培养孩子认真倾听,大胆、清楚的表述自己的想法的学习品质。第三是完整赏读绘本,教师运用自己的特长,美轮美奂、绘声绘色的讲述绘本内容,传达书中的情感情绪,让孩子体会文学语言的美丽之处,体会作品的感染力和表现力,更加深对母子之情的理解。
二、游戏渗透,轻松学习。
在导读第三幅图片时,为了让幼儿理解妈妈是个本领很高的多面手,妈妈真的很棒,设计了一个游戏环节,将游戏渗透到绘本教学,让幼儿自主探索玩沙包,再将玩的过程与感受大胆、清楚的表述出来,来理解妈妈的真的很棒,能将家里的每件事都打理的井井有条,符合《纲要》精神,让孩子自主探索发现绘本所传达的意义。让孩子在轻松愉快的氛围中语言环境中与成人、同伴交流,获得感性和理性的认识。
三、聚焦问题,优化反思。
在导读图片话题的部分,我聚焦了“这张图片告诉你什么?”、“有没有发现这个沙发和我们平常的沙发有什么不同之处?”“这张图片你们看懂了吗?这俩种动物有什么区别?”、这几个问题,给幼儿思考的空间,自由讨论,并在回答中得到老师积极地响应,从而能反思自己的回答,发展孩子的想象能力,培养的孩子的发散性思维。
在具体环节中,教师节奏过快,没有深层次地去挖掘到可贵的教育信息。如:在谈到妈妈是个大厨师的时候,完全可以给足时间让孩子去看图片,让他们自己发掘到各种各样的蛋糕,真正理解到妈妈的手艺真棒!在说到妈妈像小猫一样温柔,像犀牛一样强悍的时候,教师没有真正地让孩子理解温柔、强悍的不同之处,甚至可以谈谈自己的妈妈什么时候最温柔,什么时候最强悍。这些都是难能可贵的教育资源和信息,让孩子从绘本中自己挖掘。教师真正起到一个引导的作用。
四、完整欣赏,情感升华。
在完整欣赏绘本之后,教师又抛出问题:你最喜欢绘本中哪些话?又一下把孩子带回到绘本中去,通过记忆寻找描述妈妈的话语。“你想怎样去爱妈妈?”“生活中还有其他人也爱你吗?”“你爱他们吗?”这几个问题又升华了孩子们的情感,我认为也是最终绘本精神的意义所在。
对于情感升华,整个环节完全可以在多放到3-5分钟,让孩子全身心地去体会到情感的升华。比如:你身边还有谁也爱你?可以展开这个话题谈谈。你想怎样去爱他们?这个正是绘本的精华所在,揭示出爱的真谛。让孩子真正切切的从感受爱发展到怎样去爱。对于大班下学期的孩子,情感体验应该要求更高一点。这方面,教师可以放手展开。
一、出示封面,引出故事。
师:今天我们班来了一位小客人,请你看一看,猜猜他是谁。(鳄鱼)
鳄鱼还带来了一位他的朋友呢,他是谁呢?(牙医)
二、绘本图片,故事讲述
1、鳄鱼牙疼的原因
师:鳄鱼的牙齿最近非常的疼,蛀了一个大洞洞,所以他不得不去看牙医。小朋友们,你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)
师小结:鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿,每天不按时刷牙,吃很多甜的东西,所以它的牙齿很痛,要去看牙医。
2、保护牙齿的方法
师:那么让我们继续往下听故事吧。(故事讲述)
师:牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好?(看好了)故事的最后鳄鱼说:明年我真的不想再看到他了,如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙,那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿,不让它长蛀牙呢?故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法,你们还记得吗?(刷牙)除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。(不吃糖果,饭后漱口,早晚都刷牙……)
师小结:小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法,我想如果鳄鱼早晚刷牙,饭后漱口,不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿,那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙,它也不用看到牙医了。
三、结束活动,《刷牙歌》
师:刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙,看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法,老师这边还有一首好听的刷牙歌,现在让我们一起拿出小手,刷一刷我们的牙齿,让我们的牙齿变得白白亮亮。
师小结:看看你们的牙齿都刷干净了吗?现在小朋友们都有了一口大白牙了。
附:刷牙歌
小牙刷,手中拿,
我呀张开小嘴巴,
刷左边,刷右边,
上下里外都刷刷,
早上刷,晚上刷,
刷的牙齿没蛀牙。
活动目标:
1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识,感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备:
故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》(歌词附后)
活动过程:
一、完整欣赏绘本一次,感受故事的诙谐、幽默。
提问:
1、故事里的小鼹鼠在干什么?
2、你觉得这个故事有趣吗?哪里有趣?(如果幼儿回答不出,教师要示范引导,如对话很有趣。)他是怎么问其它小动物的?(请你们来学一学),其它动物又是怎么回答的?(请你们也来学一学)
二、欣赏绘本第二次,了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述,边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状,并尝试学习用语言描述。
2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?(又湿又黏的`白色)
3、马先生的嗯嗯又是怎样的?(又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯)
4、野兔的呢?(像豆子一样的嗯嗯)(后面依次类推)小鼹鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)
教师总结:原来不同的动物有不同的嗯嗯,那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢?(我们的嗯嗯正常的时候是干的,如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了)
三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。
1、提出问题,思考:动物和我们人类不一样,他们把嗯嗯随时随地解在地上,我们应该解在哪里呢?(可以提出有时候在外面玩,附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论)
2、观看图片,引导幼儿讨论:老师这里有几张图片,请你来看看这样做好吗?(图片内容:把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等)
3、根据幼儿答案可制定相关规则。
四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词:快乐嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽;你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快乐乐身体棒。
设计意图
影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返,乐此不疲。我们每个人都有自己的影子,那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度,在开展阅读读本《我的影子》时,孩子们往往只知其一,不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口,鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子,进行一系列的游戏活动,激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏,丰富孩子们有关影子的指示,并生成新的游戏活动。
活动目标
1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用“我的影子会……”
2、促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备
小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。
活动过程
(一)请出“神秘的朋友”导入主题
师:“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我们每个人长得一样,你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处,请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。
师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。
师:小朋友们,仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?
佳佳:我看见大树有影子,大树的'影子是它最神秘的好朋友。
心开:旗子有影子,旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪:滑梯有影子,话题的影子是它最神秘的好朋友。
中一:小猫有影子,小猫的影子是它最神秘的好朋友。
教师小结:影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来,被物体挡住,在物体下形成一片黑暗的区域,这个黑暗的区域就是物体的影子。
(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动――我和影子做游戏。
1、游戏――“我的影子会……”
引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等),同时观察自己的影子是怎么样在活动的,并提问。
师:xx,你在做什么?
幼儿:我在走路。
师:你的影子在做什么?
幼儿:我的影子在走路。
教幼儿练习句式:我的影子会……
得出结论:自己的影子和自己的动作是一样的。
2、影子变变变
教师和幼儿玩影子变变变的游戏,带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。
得出结论:我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方,发现自己的影子变短了,请幼儿再和自己的影子比高矮,得出结论:我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
(三)图书阅读
1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》,引导幼儿自由翻看,鼓励幼儿读出图书内容。
2、师生共同进行阅读,重点引导幼儿学说:“我的影子会……”的句式。
3、发给幼儿人手一份小书,鼓励幼儿自由阅读,对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。
课后反思:
教完这篇课文,我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上,应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实,还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料,让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。
正如瑞士心理学学家皮亚罗说过:一切真理要学生自己获得,或者由他们自己重新发现。至少由他们重建,而不是简单的传递给他们。
1、注意牙齿的清洁卫生,知道要保护好牙齿。
2、爱惜自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。