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时间:2023-10-10 16:55:15
上传者:雁落霞在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
一、读拼音写词语。
二、照样子填空。
三、把不能搭配的字画去。
繁(植殖)(驱躯)赶记(忆亿)(遥摇)远
羡(幕慕)(税悦)利丝(豪毫)(蔬疏)菜
环(境镜)(攻功)能翻(译绎)(隐稳)约
四、把下列词语补充完整。
朝()与共情不自()迫不()待
寝()不安恋恋不()应有(&nb
(课件出示两张蟋蟀的图片)
师:同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么?生:蟋蟀。
师:对,这是它的大名,它的小名叫什么,大家知道吗?(蛐蛐)
师:蟋蟀这小家伙虽然小,但早已是大名鼎鼎,它的出名不仅是因为它能唱歌,更是因为他的住宅,今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书:蟋蟀的住宅(齐读课题)师:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是动物,为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。学习课文的时候同学们一定要注意这个问题,下面我们一起来学习课文。
二、初读课文,了解课文内容。
1、师:下面请同学们自由朗读课文,注意按要求做:(课件)
(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考:蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?
2、学生自由读课文,教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。(2)指名领读。(3)齐读。
4、联系课文,学生理解哪个词就请他说哪个词,老师重点指导“随遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师:下面我们一起来解决第一个问题:蟋蟀的住宅有什么特点呢?(板书:住宅特点)
大家一起看大屏幕,同学们可以从三方面思考。(课件出示)
2、请同学们默读相关课文,画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。学生读课文汇报:(师生归纳)1学习选址部分。(板书)
师:蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?
指名读相关课文。
师:是呀,蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,那么“随遇而安”是什么意思呢?
生:“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。师:课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?生:课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞x。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。师:同学们回答得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的,绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。(板书:外部)
(1)师:下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?指名读课文。
(2)师生归纳特点:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。(课件)
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。(板书:内部)
(1)师:蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子?指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点:光滑、平整、简朴、清洁、卫生。(课件)
4、重点句子理解。
师:我们已经了解了蟋蟀住宅的特点,现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
(1)课件出示句子:“当四周很安静是时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱,施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿,把这些再与它的住宅相比较,就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师:从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
师:是呀,蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,那么“随遇而安”是什么意思呢?
生:“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。师:课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?生:课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞x。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......师:同学们回答得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的,绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。(板书:外部)
(1)师:下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?指名读课文。
(2)师生归纳特点:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。(课件)
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。(板书:内部)
(1)师:蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子?指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点:光滑、平整、简朴、清洁、卫生。(课件)4、重点句子理解。
师:我们已经了解了蟋蟀住宅的特点,现在我们一起来体会这部分中的两个重点句
(1)课件出示句子:“当四周很安静是时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱,施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿,把这些再与它的住宅相比较,就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师:从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
四、了解蟋蟀是怎样建房的。
师:蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里,那么这伟大的工程是怎样建造的呢?(板书:建造过程)
请学生快速默读课文并小组交流。(小组交流后,师生归纳。)
师:首先想一想:蟋蟀是在什么时间开始建造住宅的呢?谁来说说。(板书:时间)
生:“蟋蟀盖房子大多是x,秋天初寒的时候”。
师:对,这就是蟋蟀盖房子的时间。(课件出示)
师:同学们读完课文后,大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗?(辛苦)下面请同学们小声读课文第8自然段,找出写蟋蟀盖房子动作的句子,并划出动词,我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。(板书:动作)
学生归纳后汇报。
师:蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并没有满足,它还要做什么?
生:整修。
师:对,整修。(板书:整修)那么蟋蟀是怎样整修的呢?谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。
师生归纳:长时间,加深加固(课件出示)
生回答:(勤劳,持之以恒,认真工作、不辞劳苦的精神)
(师板书:勤劳、持之以恒)
师:下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作,以及它整修住宅的过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
五、小结:这节课你有什么收获?
蟋蟀的住宅
住宅特点:选址外部内部
建造过程:时间建造整修
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一、给下列加点字注音
()()()
仆人油漆剥落横幅
()()()()()
埋怨元帅搞笑介绍
二、划去括号里不恰当的词
1、教科版小学四年级下册语文第八单元测试卷:爸爸仔细地(欣赏观赏)着画面,心有所思。
2、我只把这本书很快地(审阅浏览)一遍,并没有认真阅读。
3、广场上(汇集汇合)了从四面八方来的'群众队伍。
三、比一比,再组词
住()肠()呕()
拄()汤()岖()
虐()焚()肆()
虎()梦()律()
四、补充词语
两袖()光明()()朴素
()洁()清廉()奉()()微()渐
你还积累了哪些描写革命者清正廉洁品格的词语?写三个。
五、把下列词语归类,并按一定的顺序重新排列。
身体上衣国庆节上身劳动节帽子头部裤子牙齿鞋元旦袜子口腔教师节儿童节
1、
2、
3、
六、修改病句
1、任何一切困难都吓不倒少先队员们。
2、我的眼睛目不转睛地看着黑板上的字。
3、今天开家长会,各位家长们全都到齐了。
七、按原文填空
在回来的路上,我()地想,不断地对自己说:“这就是我们()的总理。我看见他()。他是多么(),多么()
1、源自新教材的创新实施
大班《学习》教材中“我要上小学”是一个内容丰富的主题,在这个主题中涉及到的一些有关“模拟小学生的生活,初步感受小学生的学习生活”等内容与要求均是十分有价值且对于大班临近毕业的孩子来讲必须获得的经验。由此,根据《学习》教材中的核心内容又结合本班孩子的特点、需要进行改编与创新,组织了本次全新的集体学习活动。
2、源自本班幼儿的经验和实际发展的需要
1)近阶段是孩子们处于幼小衔接的关键时期,是对小学生活的准备。孩子从幼儿园进入小学学习是他们成长中的一件大事、生活的重大转折。他们即将离开幼儿园,踏入小学生活,对于小学的学习情况他们是好奇的并产生了浓厚的兴趣。顺应孩子们的兴趣热点,关于“我是小学生”的主题内容贯穿整个学期始末不紧不慢的开展着,通过照片、录像陆续引导孩子了解了幼儿园与小学的区别,孩子们通过对小学和幼儿园的比较,对小学生活有了一个初步的了解。但是怎样做一个合格的小学生哪些必须做,哪些可以做对孩子而言比较空洞和范范,对下课十分钟的理解也比较片面,对于如何合理的安排使用十分钟非常模糊。通过本次活动让孩子们明确了解小学生下课十分钟的活动,尝试合理安排下课十分钟,为入小学打下扎实的基础。
2)我班孩子对人物造型的把握,各种动态的掌握、以及不同绘画方式有一定的认识和实践能力。而设计一本连环须知和一人创编的盲目性、不可操作性给活动带来的困扰。因此,选用通过集体的讨论和力量来创编,分工合作完成的方式展开活动。对于他们而言,本次的合作尝试虽然有难度挑战,但是还是非常可行的,能够更进一步发展他们的绘画技能,锻炼他们与同伴合作的交往能力和创编的语言组织能力。可以更进一步锻炼他们的绘画技能和创造想象力。
3、源于我园课程原本化渗透责任教育目标中大班幼儿责任行为的目标:
“合作意识”是大班孩子不可或缺的责任意识。在本次活动小组创作过程中,必然会出现各种各样的矛盾:在表现上既要有自己独特的创想,又要与其它同伴的想法有所联系;既要兼顾自我和他人,同时又要完整表达创作意义,“合作”在本次活动中起到重大的作用,合作前商量的成败更是本次活动的重点。根据幼儿年龄特征中“大班幼儿开始有合作意识,能与同伴开展合作性游戏”的特点;结合我班孩子们前期打下的扎实的绘画基础和分工谦让品质,通过本次活动来尝试合作绘画,激发幼儿团队合作的意识,同时在创作过程中能够互相交流、商量、分工、配合;互相帮助,对合作和连环创作有新的认识和界定。通过合作引导幼儿积极参与集体实践活动,培养为他人、为集体、为社会服务的,建立为实现共同目标而团结互助、尽心尽责的态度,学会分享这也将是他们终身受益的人格品质。
1、明确下课十分钟的活动,知道哪些事情必须做,哪些可以做。
2、推动幼儿运用已有经验大胆表现人物侧面、正面、背面的特点和动态,组合画面,积累巩固相关经验。
3、培养幼儿分工合作的能力,养成遇到困难互相帮助、协商谦让解决的良好品质。
1、情感与态度:通过活动尝试小组合作设计,体验合作的乐趣。
2、社会与语言:能结合自己的已有经验,大胆地在集体前交流。
3、能力与认知:通过观察小学生下课十分钟的活动,小组合作创作表现正面、侧面和背面人物的不同特征和动态。
本次活动我以“幼儿发展”为出发点、以“幼儿的兴趣和需要”为切入点,引导幼儿自主的交流、商量和创作。从以往“单一的学”转变为“多元的学、自由的学”,结合体验性学习和操作性学习,赋予幼儿学习鲜活的生命力,使学习的价值得到充分的体现。激发幼儿创作欲望,自由的畅所欲言,达成共识,体验合作的乐趣和成功感。主要预设以下四个环节层层推进:
1、环节一:音乐导入、激起兴趣
对前期低结构活动中个人调查下课十分钟的活动进行交流
——激起兴趣:课十分钟的活动,激发后续的创作兴趣
2、环节二:观察交流、感知表达
观察下课十分钟活动的照片,比较人物不同正、侧、背面的特点和动态。
——巩固动态:人物正侧背面的特点动态,为创作灵感、巩固经验。
3、环节三:分工创作、合作分享
运用人物的不同动态特点小组合作协商完成下课十分钟须知的创作
——商量分工:明确自己的任务
4、环节四:活动延伸
将活动从下课十分钟过渡到小学生上课与幼儿园的区别
——活动延伸:激发幼儿了解和探索小学的学习生活,激发幼儿向往小学生活。
1、观察小学生下课十分钟的活动,比较表现正面、侧面和背面人物的不同动态和特征。
2、尝试小组协商合作进行创作,体验合作分工的快乐。
1、孩子前期经验:
1)用各种方式收集过小学生下课十分钟的活动。
2)在以往活动中,绘画过人物的不同动态。
2、环境材料创设:
1)多媒体课件“下课十分钟”、音乐:下课铃声、《下课十分钟》、上课铃声
2)小木偶、纸、勾线笔等
一、音乐导入、激起兴趣
*铃声响起
二、观察交流,感知表达
三、分工创作,合作分享
四、延伸活动:伴随上课铃声退场
读书破万卷下笔如有神,以上就是为大家带来的9篇《二年级下册语文第八单元教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在。
一、单元简析
本单元以民间传说好寓言故事为专题,选编了精读课文《寓言两则》《普罗米修斯》,略读课文《文成公主进藏》《渔夫的故事》。本单元的故事情节生动、充满智慧,学生会感受故事的愉悦性的同时受到启迪。语文园地中以发挥想象编个寓言童话展开的口语交际和习作的训练。要求能自由表达自己想写的内容,并要写清楚、语句通顺。
二、教学目标
1、认识28个生字,会写27个生字。
2、抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。抓住有关语句揣摩人物的心情。
3、学习复述课文。
三、教学重难点
要充分注意到体裁特点,重点引导学生多读多讲,读中感悟,体会故事蕴涵的哲理和情感。作文指导的重点是怎样选择材料,即要通过具体的'事例写出来,要求能自由表达自己想写的内容,并要写清楚、语句通顺。
四、课时安排
寓言两则2课时
文成公主进藏1课时
普罗米修斯2课时
渔夫的故事1课时
语文园地八3课时
五、教学措施
1、应重在指导学生开展自主性阅读,感受罗丹忘我的工作精神,理解“全神贯注”的含义。教师可参考以下教学思路进行教学。
2、是以读为主线,按照预读准备、自读探究、交流研讨、回读整合(四个环节组织学习。
3、求认识的6个生字,课堂上要安排时间,了解学生的巩固情况。生词要指导学生使用工具书、联系语言环境去理解。
4、课后的“资料袋”要与学生课外搜集的资料和拓展阅读结合起来。
5、课文多为描述性的语句,适合有感情的朗读。应加强有感情朗读的指导,通过朗读进一步理解课文内容,体会课文的思想感情。