最新小班健康样样都爱吃教案 小班语言爱吃水果的牛教案(大全8篇)

教学方法是指教师在教学过程中采用的各种教育手段和组织形式，以达到教学目标的目的。小编为大家整理了一些初三教案范文，并附上了教学笔记和教学解析，希望能给大家提供一些关于教学的启示和思考。

小班健康样样都爱吃教案篇一

1．理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

2．了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。3养成爱吃水果的习惯。

1．幼儿每人带一种水果

1．理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

2．了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。

3．养成爱吃水果的习惯。

1．幼儿没人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。

2．多媒体课件

开始部分

今天好多的小朋友带来了好多的水果，你们想了解它们吗?

基本部分

1．请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。——培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。

其他幼儿可以发表不同的建议，教师及时的引导提示各种水果的作用。

2．幼儿看多媒体，“其它的日常水果”

请幼儿说出它们的名字和颜色，发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉，教师及时评价。——提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。

3．教师讲故事《爱吃水果的牛》同事展示课件

幼儿听讲故事，及时回答老师的提问。——培养孩子的专注力，提高耳听脑想嘴说的能力

a．爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病的人们的?

b．如果你的爸爸妈妈生病了，你会怎么做?——进行情感教育

c．这个故事告诉我们，想不生病一个很重要的预防方法是什么?

4．一起分享水果——体验分享的乐趣，养成爱吃水果的习惯。

讨论：爱吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它们是什么味道?有什么营养?

5．看屏幕(不爱吃水果，爱吃水果的录像)

回答:他们谁对谁错?为什么?——提高幼儿对事物的判断能力

6．请幼儿用身体创造性地表现各种水果。——培养幼儿的创造力和想象力。

结束部分

老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。

小班健康样样都爱吃教案篇二

1.通过故事懂得水果有营养，爱吃各种各样的水果。

2.在说说、贴贴、尝尝中，体验活动的快乐。

1.多媒体课件、电视机、电脑。

2.绘本、奶牛背景图片、水果图片。

3.红黄绿三色水果牛奶、食物水果切片若干。

1.导入活动。

2.完整欣赏故事，初步了解吃水果能使身体健康的道理。

(1)结合课件讲故事。

(3)总结：是啊，水果有丰富的营养，所以爱吃水果的牛就没有感冒。大家喝了水果牛奶，吃了水果、身体就慢慢好起来了。

3.讨论：围绕水果的种类、味道、颜色、营养等话题，激发幼儿爱吃水果的愿望。

宝宝们也爱吃水果吗?你最喜欢吃什么水果?

(1)味道。味道怎么样?我喜欢苹果，因为······他喜欢苹果甜甜的味道。我喜欢葡萄，因为葡萄酸酸的·····酸酸的味道吃在嘴巴里很特别。草莓也是甜甜的，味道我们喜欢。只是吃完甜甜的苹果，酸酸的葡萄之后，要记得漱漱口，保护好我们的小牙齿，以后就能吃各种各样好吃的东西了。(苹果有丰富的微量元素、橙子有丰富的维生素)总结：看来，水果有各种各样，有的甜甜的，有的酸酸的，水果的味道真正好。(妈妈真爱你，奶奶真关心你)

(2)颜色。水果都有什么颜色啊?西瓜的颜色你喜欢吗?绿绿的皮，红红的瓤，颜色真好看。哈密瓜，是什么颜色的?梨子，什么颜色?还有什么颜色的水果呢?总结：水果有各种各样的颜色，黄黄的，绿绿的，红红的，紫紫的，水果的颜色真漂亮。

(3)营养。老师也喜欢吃水果，因为水果不但好吃，颜色好看，而且营养丰富，有很多维生素和微量元素。知道这个水果有什么神奇的作用呢?(有什么特别的作用?)出示梨：这是什么?吃了会让咳嗽好起来的。蓝莓：吃了眼睛会亮亮的。西瓜：夏天吃西瓜有什么好处呢?解暑解渴，使我们感到凉快一点。木瓜：皮肤会变得漂亮。总结：吃了水果以后，能使我们越来越漂亮、越来越健康，水果营养真丰富。

4.操作(播放音乐)：送水果图片，进一步增进对水果的了解，表达对水果的喜爱。

(1)示范：爱吃水果的牛，又到了吃水果的时间。出示芒果图片：这是什么水果?你吃过吗?什么味道?好，送给奶牛吃，送的时候，还要说：奶牛奶牛，请你吃有营养的芒果。那这是什么呢?杨梅是我们苏州东山的特产，现在正是吃杨梅的季节。送给奶牛吃，说什么?奶牛奶牛，请你吃有营养的杨梅。

(2)幼儿操作：桌上还有好多好多的水果，选一个你喜欢吃的水果，来送给奶牛吃，记得送的时候要说，奶牛奶牛，我请你吃有营养的水果。

奶牛可高兴了，有些水果他以前没吃过，现在也尝到了，奶牛要谢谢你们呢。

(3)喂了多少水果呀?(许多)再次认识各种水果。以荔枝、榴莲、(热性的，不能多吃，要上火)香蕉、桃子(每次不要超过一个)等为例，介绍水果不能多吃。好多水果都不能吃太多。

5.品尝水果。

宝宝们想不想也品尝一下好吃的水果啊。好，老师为你准备好了，我们一起去吃吧。

小班健康样样都爱吃教案篇三

1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛奶营养好。

2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛;

2、杨桃、木瓜各一个; 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。(苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上)

4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。

5、透明杯上贴上8种水果的标记。

6、水果刀一把;

师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)

师：小牛们，你们最喜欢吃什么?

师：我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)

1.认识杨桃：

(1)杨桃的皮是什么颜色的?

(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃!(幼儿边切边说)

(3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。

(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道)

2.同法让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

3.老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。

师继续讲述故事。

师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》

提问：

师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?

师：主人是喝了什么身体变好的?

师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢?

四、挤水果牛奶

师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果，师把水果逐一排成一排)。

师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?

师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)

师：还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

五、送水果牛奶

师：现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝××牛奶!”

师：小牛也来送吧。(在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝××牛奶!”

六、出场

师：小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!

整个故事教学充满了愉悦性：

角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。

多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。

象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。

综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。

小班健康样样都爱吃教案篇四

1．通过阅读，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

2．愿意跟随老师一起猜猜、看看、讲讲。

3．体验阅读活动的快乐。

大书一本；小书人手一册；大小图片若干。

（一）导入活动，引起兴趣。

1．律动摘苹果。

教师：小朋友，你喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？我们一起去摘一摘。

2．猜水果。

教师：天黑了，果园里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也爱吃水果，我们一起到书里看一看。

（二）小书阅读，理解故事。

1．幼儿小书阅读。交待阅读要求：阅读p1-9页。

2．结合大书启发思考。

教师：爱吃水果的牛在哪里？主人给他吃什么水果？

3．和幼儿一起听风声。

教师：这是什么声音？（展示ppt即书第11页），接下来发生了什么事？

4．幼儿继续阅读。

教师：主人感冒了，所有的邻居也感冒了，爱吃水果的牛有没有生病？

（三）阅读大书，集体讲述。

（四）故事表演，体验快乐。

1．教师扮牛，请幼儿送水果。

2．牛送一盆礼物给幼儿——水果牛奶。

小班健康样样都爱吃教案篇五

1、引导幼儿理解故事的概内容，并能根据问题进行正确、连贯的表述。

2、提高幼儿在集体活动中专心聆听、胆表达的习惯。

奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本ppt、杯子和果汁。

一、出示字卡，导入：

你们吃过什么水果呀？（“水果”字卡）今天老师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。（逐个打开图）

二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。

1、这些水果你们爱吃吗？

除了你们之外，还有谁想吃？（打开的奶牛图）

2、这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛摹？（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。）

三、阅读故事，有效提问。

今天我们就一起来读一个故事，封面上适事的题目，题目是《爱吃水果的牛》。

1、这是一个森林。森林里长满了什么？

2、主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）

3、这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？

4、主人着凉了，生病了。生病的人会怎样？

5、除了主人，还有的邻居也都感冒了。

6、谁没有生病？它还在吃什么呢？

7、牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢？

8、奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？

9、这些水果牛奶给谁喝了？

10、对人们有什么好处呢？

11、吃水果好不好呀？有什么好处呀？现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。

四、欣赏水果的相关视频。

小朋友，你们愿意做个爱吃水果的人吗？

下面我们就一起来看一段水果的儿歌，家跟着读一读吧。

五、喝果汁牛奶。

读过水果儿歌后，小朋友也累了，老师要请家喝牛奶了，你们要喝吗？

（老师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛摹。

小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的“牛奶”进行相关的绘本教育，取得事半功倍的.效果。在讲授故事时，老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。

小班健康样样都爱吃教案篇六

1、理解故事内容，掌握故事的情节发展。

2、体会阅读的乐趣，能用较完整的语言表达自己的看法与感受。

3、感受故事中爱吃水果的牛和主人间深深的互相关怀情感，从而产生喜欢吃水果、喝牛奶的愿望。

体会阅读的乐趣，能用较完整的语言表达自己的看法与感受。

ppt课件故事《爱吃水果的牛》、爱吃水果的牛挂画、水果图片若干、木瓜

一、故事引入，通过猜想故事主角对故事产生兴趣。

1）出示ppt本次主人翁爱吃水果牛的角，引起小朋友的兴趣

——今天除了客人老师们，还来了一位动物好朋友，想知道是谁吗？

2）揭开谜底，展示完整的爱吃水果的牛

——让我们一起来看看，它是谁呀？那小朋友知道小牛最喜欢吃什么吗？对的，小牛最喜欢吃的食物是草。但是我们这只小牛有点不一样，让我们一起来看看它喜欢吃什么！

二、阅读绘本ppt，初步感受故事，对故事情节进行大胆猜想。

1）展示绘本封面，引出绘本故事名字《爱吃水果的牛》。

——你知道这只小牛最喜欢吃什么吗？你是从哪里看出来的？对了，小牛非常喜欢吃水果，今天我们看的绘本故事就叫《爱吃水果的牛》。

2）在老师的引导下，阅读故事、推测情节发展。

——在一个长满各种水果的森林里，住着一只爱吃水果的牛。

——第二天主人又给小牛吃了什么？这种水果叫木瓜，木瓜是什么颜色的？

——第三天小牛吃到了这种水果，有小朋友认识吗？

——可是有一天发生了一件事情，小朋友们看是什么事？

——原来是一阵冷风吹来了，小朋友们猜一猜主人怎么了？你是怎么看出来主人生病了？

——所有的邻居也都怎么了？

——小牛有没有感冒呢？为什么他没有感冒？

——小牛给主人端来了一杯草莓牛奶。小牛会怎么说？

——后来小牛又给主人喝了什么味道的牛奶？喝了水果牛奶后，主人的病会怎么样？

——这些人是谁？他们在做什么？吃了水果的邻居们怎么样了？

三、教师完整播放、讲述故事，再次感受故事内容，学习关心他人的品质。师：“小朋友们喜欢这只小牛吗？为什么？”

幼：（因为他喜欢吃水果）那我们也要像它一样多吃水果哦！

幼：（因为它会帮助别人）是的，会帮助别人的孩子大家都很喜欢他，看来你也是一个会帮助别人的好孩子。

四、实际操作关心、帮助他人，获得良好的情感体验。

1）主人不在家，提问引发孩子们的思考。

师：爱吃水果的`牛又到了吃水果的时间，可是今天主人出远门了，怎么办呢？原来大家都是会帮助别人的好孩子，那我们一起去摘水果吧！

2）教师示范，出示一个水果图片：小朋友这是什么水果？

3）幼儿操作，桌上还有好多好多的水果，请选一个水果送给奶牛吃。

根据我班幼儿发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本次活动的目标定为体会阅读的乐趣，能用较完整的语言表达自己的看法与感受。感受故事中爱吃水果的牛和主人间深深的互相关怀情感，同时引导幼儿不挑食、偏食喜欢上吃瓜果等新鲜食品。

通过给小牛喂水果由人及己，从而让幼儿自发的爱上吃水果。

小班健康样样都爱吃教案篇七

1.初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。

2.在参与过程中萌发关爱他人的情感。

1.经验准备：对各种水果有所了解（颜色，形状，口味等）

2.教具准备：ppt课件活动过程：

（一）导入故事，引起兴趣——看看我带来了什么（牛）

——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么？

小结：神奇的牛喜欢吃香蕉、菠萝、苹果……

过渡：接下来就听我告诉你们我和这头爱吃水果的牛的故事。

（二）倾听故事，说说水果，喂喂小牛

1.香蕉（理解表达方法）

我的牛住在一个长满果树的森林里，每天我都会请它吃各种好吃的水果。 ——看，这是什么水果啊？（香蕉）

——你觉得这是怎么样的香蕉？（弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……）

——你会怎么请小牛吃香蕉呢？

小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊！2．苹果、葡萄、桔子（练习表达）

小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。 3．更多水果（巩固表达）——还有还有！我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说！——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧！过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦！我们接着听故事！

三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达

1．继续倾听，感受神奇

小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶！

——小牛还会有什么牛奶呢？

香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶，主人的病渐渐地好了，邻居们也不感冒了！大家都成了爱吃水果的人啦！

2、分享牛奶，巩固表达

——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢！神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。

——说说你们想吃什么牛奶？会不会用好听的话说呢？（分享水果牛奶）

小班健康样样都爱吃教案篇八

一、说教材内容

故事是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。故事中的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《爱吃水果的牛》是一篇富有浓郁儿童情趣的故事，它采用拟人的手法，表现了爱吃水果的牛帮助大家获得健康，从而获得快乐的过程，让幼儿充分认识到水果是富有营养的食品，可以让身体健康强壮，也让幼儿充分感受到爱吃水果的牛的助人之心和与朋友分享的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

二、说教学目标

教学目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据我班幼儿的年龄特点、兴趣需要和语言发展的实际水平，根据本主题的总目标，确定本活动的目标为：

情感目标：使幼儿懂得要用爱心去帮助别人，并愿意和同伴分享快乐。

能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标：理解故事内容，了解几种常见水果的基本特征，懂得水果有营养和吃水果的好处。

三、说重点、难点

重点：理解故事内容、懂得水果有营养和吃水果的好处

难点：懂得与同伴分享、并主动帮助别人

制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认识方面的特点，即中班幼儿理解能力有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受到爱吃水果的牛助人之心和与朋友分享健康的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

四、说活动准备

1、幼儿每人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。

2、故事挂图、磁带

五、说环境创设

用幼儿秋游后的创作作品布置丰收的主题墙，将幼儿的果实变形作品悬挂于教师中布置丰收的的环境，引导幼儿相互欣赏，加深幼儿对秋天果实的了解，发展幼儿创造想象能力，体验秋天丰收的喜悦之情。

一、说学法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了情景教学法、直观演示法、讲述法、讨论法和提问法。

1、情景教学法：创设一个自由宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，从而获得感性认识。

2、直观演示法：运用直观、形象的教具进行示范，引导幼儿理解故事内容。活动中利用教学挂图，引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

3、讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念，达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，从而较好的表达作品的感情。

4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识、启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了假设性提问、解释性提问等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题让能力差的幼儿回答，需要描述的问题、总结归纳性的问题让能力强的幼儿回答，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。

二、说学法指导

1、亲身实践法：让幼儿通过亲自实践，如触摸、品尝等，了解水果的基本特征。

2、讲述法：主要教会幼儿能准确的回答问题，恰当的说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用洪亮的声音、完整的'语言进行讲述，并且注意为每个幼儿提供讲述的机会。

有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了五个环节：激发兴趣，引出课题――学习故事，感知内容――讲述故事，迁移主题――品尝水果，加深理解――创造表演，巩固延伸。

第一、激发兴趣，引出课题

1、请幼儿拿出自己带来的水果，与同伴自由交流。

引导幼儿与同伴说说自己带来的水果的名称、形状及自己喜欢它的原因。

2、幼儿讨论：经常吃水果的好处。

在此环节中，注意引导幼儿运用原有的生活经验进行讨论、讲述，为下一步教学的开展进行铺垫，突出教学的重点，引起兴趣，引出主题。

第二、学习故事，感知内容

1、教师有感情的讲故事，不出示任何教具，依据幼儿无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：

（1）故事的名称

（2）故事中有谁？

（3）爱吃水果的牛做了一件什么事？

2、结合挂图分段讲述故事，幼儿欣赏。

（2）分段讲述故事，提出问题：

a、在长满各种果树的树林里住着一头爱吃什么的牛？

b、一天晚上刮起了凉风，主人和邻居怎么了？

c、主人生病了，爱吃水果的牛怎样做得？

（3）讨论：为什么多吃水果不容易生病？

通过这些问题，引导幼儿理解故事的内容，懂得水果富有营养，多吃水果身体健康又强壮。并且通过讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的观点，从而实现教学目标。

第三、讲述故事，迁移主题

1、幼儿看图片讲述故事《爱吃水果的牛》。

此环节我引导幼儿观察图片，指导幼儿用完整、连贯的语言讲述故事内容。

2、迁移主题：幼儿欣赏故事，教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：

（1）爱吃水果的牛为什么不会生病？

（2）它是怎样帮助生病的主人和邻居的？

（3）你喜欢爱吃水果的牛吗？为什么？

爱吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？

由此逐步得出故事的含义：爱吃水果的牛又一颗爱心，帮助生病的人获得了健康，获得了快乐。这个环节重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点、突破难点最关键的一个环节。

第四、品尝水果，加深理解

教师把幼儿带来的水果洗好、切好，请大家共同品尝，共同分享。

这个环节中，使幼儿认识几种常见的水果，并且了解常见水果的基本特征：颜色、形状、味道等。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远，由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点，达到了教育的目标。

第五、创造表演，巩固延伸

1、引导幼儿吃完水果玩“变水果”游戏，鼓励幼儿自己或与同伴合作，共同表演水果造型。

2、画一画自己喜欢的水果。

本环节中以游戏的形式，巩固幼儿对水果基本特征的认识，并进一步对幼儿进行情感教育，发展了幼儿想象力和创造思维能力，并让幼儿体验游戏的乐趣。

整体来看，整个活动的设计我都遵循教育和主体性教育的特点和原则，结合使用观察法、直观感知法、尝试法等教育方法，注重活动趣味性、发展性。教师不是直接灌输知识，而是运用多种适当的方法，接触和引导幼儿，让他们去发现、去学习和表达，教师只作为支持者、合作者和引导者参与活动。俗话说“教无定法，贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给与批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长。谢谢！