闹钟的美术教案(优秀8篇)

三年级教案的实施需要教师具备良好的教学素养和教学能力，能够根据实际情况进行灵活处理和调整。以下是一些优秀教师分享的教案模板范例，希望对大家有所启发。

闹钟的美术教案篇一

目标：

能分析故事情节，培养想象力。

萌发对文学作品的兴趣。

一、以一首《这是什么》歌曲导入，激发幼儿兴趣

1.教师：小朋友，老师带来了一首歌曲，请你们来听一听，会唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是谁了吗?(闹钟)

引导语：小闹钟可喜欢和朋友在一起玩耍，瞧!一大早他就出门，它去找谁做朋友呢?让我们看一看。

二、教师播放故事图片，引导幼儿观察图片，帮助幼儿初步了解故事内容。

图2：小闹钟先走到谁的家呢?(猫头鹰)小闹钟看到了什么?(猫头鹰在睡觉)

小闹钟还看到傍边有什么?(有一张写有字的纸条：我晚上抓了5只田鼠。)小闹钟有

没有把猫头鹰闹醒和它做朋友呢?(没有，猫头鹰晚上抓小偷太累了，不能闹醒他。)

图3：小闹钟接着走，走到谁的家?(小白兔)小闹钟看到了什么?(小白兔在做早操)他家墙上有一张什么(作息表)，小闹钟有没有闹醒小白兔和他做朋友呢?(没有，小白兔不用别人闹，他自己按时起床锻炼。)

图4：小闹钟又走呀，走到谁的家?(小猪)小闹钟看到桌上有什么?(小猪写的日记：我一定要改掉睡懒觉的坏习惯。)小猪在干嘛呢?(小猪在睡觉，还打呼噜呢。)

图5：小闹钟怎么办?(使劲的闹醒小猪)小猪听到小闹钟的铃声睁开眼睛看说了什么?(啊，六点半了，该起床了。)

图6：小猪起床后怎样对小闹钟?(拍拍小闹钟)他对小闹钟说了一句什么话?(谢谢你闹钟)

图7：你们猜小闹钟会怎么和小猪说?(不用谢)

小朋友猜猜看最后小闹钟找谁做朋友?(小猪)那让

我们一起去听一听故事，看看小闹钟怎样去找小动物们

做朋友的。

三、请幼儿欣赏故事《小闹钟的故事》，结合图片帮助

理解故事内容。知道应该早睡早起起，不睡懒觉。

提问：

1.小闹钟有没有找到猫头鹰做朋友?为什么?(哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。)

2.小闹钟有没有找小兔子做朋友?为什么?(小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了)

3.最后，小闹钟找到了谁做朋友?为什么?(小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。)

4.教师小结：

听完了故事我们知道猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班;小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼;小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。

所以小朋友应该学习小动物们会合理地利用和支配时间，懂得早睡早起，不睡懒觉。

四、情景表演

1.一名幼儿扮演小闹钟，其他3位幼儿分别扮演猫头鹰、小兔和小猪。在猫头鹰的“家门口”有一副画了5只田鼠的画，在小兔的“家门口”有一张“作息表”。

2.幼儿头带小闹钟的头饰，手中拿着用硬笔自制的小闹钟，与分别戴上头饰扮演猫头鹰、小兔和小猪的幼儿一起进行故事表演。

小结：

小朋友通过故事表演知道了小闹钟的用处，我

们也应该学习小动物们合理利用和安排好时间，做个懂

得早睡早起，不睡懒觉的好孩子。

闹钟的美术教案篇二

活动目标：

1．学习用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色变化。

2．感受歌曲所表现的形象，想象各种小闹钟，用动作表现小闹钟的有趣情景。

活动反思：

我把两条目标的位置调换了一下，我在本活动中是以唱为主的，我加了两组对唱，幼儿的兴趣很高，他们还自己提出要两组比赛。我在唱的部分花的时间较多，表演时幼儿的动作也没有什么新意和创造性。

活动准备：

1．音乐磁带。

2．实物：小闹钟一只

一、出示小闹钟，了解钟的叫声。

1.师：（出示闹钟）这是什么？它是怎么叫的？（出示汉字：的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、咚）共叫了几下？（6下）集体练习。它为什么要叫？（告诉时间）

2.师：小闹钟除了会叫，还会唱歌呢，听一听小闹钟唱了些什么？

二、感受歌曲，理解歌词，学唱歌曲。

1.欣赏一遍，激发幼儿的学习兴趣。师：好听吗？喜欢这首歌曲吗？

2．欣赏第二、三遍，让幼儿边听边随着音乐节奏摆动身体。之后问：听到了什么？（引导幼儿尽量用歌曲中的原话来回答）

3．幼儿跟随音乐演唱。重点：在唱的铃、的铃时，吐字快而清楚，声音由轻而响。（集体练习，边唱边用简单形象的动作表演）

2.学习分两组对唱。（1组唱第一、第三句；2组唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即结尾――的铃、的铃、咚两组一起唱。）

三、想象各种小闹钟有趣的动作，在音乐的伴奏下自由地表演。

1．小闹钟除了会叫，还有什么本领？（会走路）那小闹钟是怎样走路的？

2.让幼儿想象小闹钟有趣的动作。然后扮演小闹钟跟着音乐有节奏地做各种动作。

3.师：你还见过什么钟？（小猫钟、花钟、房子钟等）引导幼儿用动作表现出来。

闹钟的美术教案篇三

教学目的：

1.认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。

3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

教学过程 ：

一、谜语导课：

［点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］

（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文，随文识字。

1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。

［点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。］

2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

3.课文读下来了吗？是否需要帮助？

4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）

5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）

6.从课文中读懂了什么？说一说。

三、学习生字。

1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。）

3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

［点评：识字方法灵活多样，提高了学生的识字兴趣和识字效率。］

4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］

5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）

四、看图复述课文，续编故事。

五、小结。

［总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。

闹钟的美术教案篇四

在上一课中学生已经通过对《长歌行》的学习,体会了时间的可贵.这节课要学习一篇童话故事《小闹钟》.童话故事是孩子们乐于阅读的体裁,这篇课文更有利于对孩子们进行珍惜时间的教育.小闹钟富有爱心,热心助人,是时间的化身,三个动物都懂得珍惜时间.故事通过小闹钟找朋友的经历,告诉我们要树立时间意识, 和时间交朋友。

我是这样设计教学的：

1让学生通过自读课文，从学过的识字方法中选择自己喜欢的识字方法，在小组内讨论生字的笔顺、部首、组词及应注意的地方。自己解决生字问题。

2同桌检查识字情况，参照认字表，可以倒读，正读。然后自己给自己一个评价。

4在课文内容上，进行拓展练习。交流话题：如果小闹钟6：30来到你们家，会看到什么，听到什么?给学生提供创新机会，，联系生活实际，渗透节约时间，合理利用时间的教育。

通过这节课的学习，发现了孩子们的语言表达能力还不是很理想，以后要多训练学生的语言表达及组织语言的能力。

《小闹钟》是北师大版第二册13单元中的一篇童话故事。童话故事向来是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，所以，本节课的难点就是使孩子们树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。本节课我主要从以下几个方面来教学：

一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读，如点名读、集体读，分角色读等多种方式。

二、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。

闹钟的美术教案篇五

教学目标：

1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

2、培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

3、提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。

教具准备：

多媒体课件、时钟头饰等。

教学过程：

一、课前律动、师生问好。

二、创设情景，激趣导入。

（薛）：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？；（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌）

（罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的'时钟王国去做客。

（薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？

（罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。

（薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想）

（罗）：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？（能）

三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”

1、课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……

点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？

点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？

2、学生表演。

3、（罗）：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常满意，你们已经顺利地过了第一关、

4、学生做律动表演。

四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”

1、课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。

点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？

点击“想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？

2、课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时间快车进入时钟王国吧！

点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！

点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟？

点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟？

选择：1英国2、美国3、中国

学生选择后点击正确答案：

中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。

我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。（点击欣赏图片）

3、课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧！

点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：

a、塔钟b、小品钟c、数字显示钟d、倒计时钟e、花坛钟

点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适？

学生回答后小结：（课件显示）

1、塔钟（又称建筑大钟）为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

2、小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

3、数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。

4、倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。

5、花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。

五：听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”

2、学生演唱《谢谢你小闹钟》

教学反思：

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

闹钟的美术教案篇六

山东省博兴县博兴镇中心一小 侯海钰

教学目标 

1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2.识字14个，渗透性识字。

3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

教具准备

自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物

教学过程 

一、出示小闹钟导入  ：

1.嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）

2.出示课题，齐读。

大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。

二、读课文。

小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。

1.出示课件，听故事。

2.自读课文。

a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？

b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？

c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。）

3.指名读。

课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？

4.同桌互读。

你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。

三、识字。

老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。

1.课件逐字出示，学生大声认读。

2.猜字游戏。

3.出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生掌握情况）

4.选自己喜欢的字，说一句话。

四、再读课文，理解课文。

1.老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？

2.同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？

3.提问：

（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？

（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。）

五、珍惜时间的扩展练习。

1.猜谜语。

你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。

课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。）

2.欣赏歌曲《时间像小马车》

3.时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）

六、课后延伸。

下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。

板书设计 

小 闹 钟

珍惜时间

闹钟的美术教案篇七

教材分析：

这是一节中班艺术领域的音乐活动课，教材选自于奥尔夫音乐。喜欢音乐是孩子们的天性，生动有趣的音乐活动更能够激发她们的兴趣，4岁左右的幼儿开始进入“形象期”，他们对鲜明而有特点的节奏具有浓厚的兴趣，而节奏活动正是幼儿阶段主要的音乐活动。我们班的孩子对各种声音的认知已经有了一定基础，我将音乐教育渗透到一日生活中，所以我班的孩子对音乐具有一定的感知能力，但对三拍的节奏型还存在一定的欠缺，于是我通过活动课《快乐的小闹钟》让幼儿感知掌握三拍节奏型。我运用形象生动的音乐图谱和乐器，借助于多种感官，以鼓励、赏识的的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而达到预期目标。

本节活动的重点是幼儿能够倾听音乐，感知闹钟指针摆动三拍后会出现闹铃的规律，并会打出音乐中的节奏;难点是感受音乐的同时能用乐器表演出音乐中的节奏。

活动目标：

1、倾听音乐，感知闹钟指针摆动三拍后会出现闹铃响的规律。

2、能用乐器演奏音乐中闹钟指针摆动的声音和闹铃响的声音。

3、在音乐活动中感受音乐带来的积极情绪。

活动准备：

小闹钟一个，上课所需音乐，乐器：响筒、手摇铃，用废旧物制作的音乐图谱：小手和电话线。

活动过程：

一、随音乐进入活动室，成半圆坐下

师：来孩子们让我们听着音乐快乐的跳舞吧。

二、出示小闹钟，引出活动内容

(一)引出活动主题小闹钟

(在幼儿刚坐稳时，小闹钟发出响声)

师：咦？让我们看看这是什么发出了响声啊？

师：哦原来是小闹钟，我们看看小闹钟里都有什么？(引出指针)

师：来让我们听一听小闹钟的指针在摆动的声音吧？(播放音乐)

1、感知小闹钟摆动的样子

师：小闹钟的指针在摆动的时候会发出嗒嗒嗒的声音，谁来用身体动作来模仿一下小闹钟的指针是怎样摆动的并发出摆动的声音？(个别提问，孩子自由想象)

师：那现在让我们站起来，自己来模仿一下小闹钟的指针在摆动的样子吧，谁做得好我就学做她的动作。(播放音乐)

师：你们做得真棒，请你安静的坐在座位上吧。

2、小闹钟对我们的帮助是什么？

师：小闹钟的指针会嗒嗒嗒的摆动，叮铃想起来了，它会帮助我们怎么样呢？

(看好时间上幼儿园不迟到，起床)

三、听音乐，进行节奏练习

(一)倾听音乐，感知音乐节奏

师：对你们说得真棒，今天我带来了一首很好听的音乐，下面让我们来认真的听一听吧。(播放音乐)

师：孩子们刚才的这段音乐中你都听见了什么声音啊？(引导幼儿说出有小闹钟的指针在摆动的嗒嗒声和小闹铃叮铃响的声音)

师：小闹钟的指针摆动几下后我们听见了闹铃叮铃响的声音呀？

师：让我们来看看这个很有意思的图谱吧，在这个图谱中我们会找到答案。图谱中有可爱的小手，它可以表示小闹钟指针在摆动的声音，一个小手我们就拍一下手表示，这个像短线的电话线，它可以表示小闹铃叮铃响的声音，看到这个图时将双手举高抖动一下，让我们来听着音乐，打打节奏试一试，从中找到答案吧。(播放音乐)

师：孩子们小闹钟的指针到底是摆动了几下后发出了叮铃铃的.声音呀？

(二)看图谱，用身体动作进行节奏练习

师：对，是小闹钟的指针摆动了三下后发出的声音，那我们能不能用身体的动作来表现出小闹钟和小闹铃的声音么？谁来试一试呢？(个别提问全班跟做，引导幼儿用拍退拍肩动作表现)

师:你们做得真好!来表扬表扬自己吧。

四、出示乐器，进行演奏

(一)认识乐器，感受音乐带来的快乐

1、知道乐器是谁的声音

师：刚才我们用身体的动作表现出的声音有点小，你们想不想让小闹钟和小闹铃的声音更好听呀？那我们就要请乐器宝宝来帮忙了，那我考考你们，你们认识它么？出示响筒，响筒我们可以演奏这个音乐的什么声音呀？(闹钟指针嗒嗒嗒的声音)出示手摇铃，手摇铃可以演奏什么声音呀？(闹钟发出叮铃铃的声音)

2、乐器和音乐的配合

师：现在让我们来试一试，小乐器们准备好了么？

师：宝贝们真棒!让我们站起来当小演奏家吧，让我们的小闹钟变得快乐起来吧。(播放音乐)

师：小演奏家们让我们的乐器换一换，再来试一试吧。

师：宝贝们让我们拿起乐器宝宝和老师们说再见吧!

闹钟的美术教案篇八

《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇课文。这一单元以“时间”为主题。时间极为抽象，极为宝贵，既看不见，又摸不着，学生不易理解、把握。学习时，要在学生自读课文基础上，多引导学生通过具体，直观的事例帮助学生建立时间观念，让学生懂得时间的宝贵，一去不复返，渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

【教学流程】

一、谜语导入，揭题激趣

1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。

2、出示谜面：三条腿、圆脸蛋、耳朵长在脑袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我们早起床。

3、学生猜谜底，借机提示课题，板书课题。

4、认读“闹钟”。 

5、出示实物闹钟，问：看到小闹钟你们会想到什么？

二、初读课文，随文识字

1、老师范读，学生听故事。

2、喜欢这个故事吗？调动学生认真读故事。

3、自读课文，自读课文前，请大家说说遇到不认识的字怎么办？

4、闯三关，学习字词。

（教师预设：此环节设置三关，让学生参与闯关识字游戏中。第一关：我会读。主要师范读，生生互读，调动学生互帮互助顺利读通课文，认识生字；第二关：我巧记。可让四人为一组以自己喜欢的方式记一记生字字形后，组内交流巧办法，组间互动交流，学优褒优；第三关：我能写，先让学生自主观察本课字的特点。再学写，重点指导：纸、使、劲，然后学生练习书空、描红、临写。教师巡回指导，最后优秀作业展示、激励。）

三、看图帮助理解课文

1、分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的画面。

思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？

2、结合交流指导朗读

（教师预设：指导学生小闹钟不吵醒他人，应怎么说，怎么叫？还让学生结合课文内容想象当时人物的心情、心理活动、从而生发情感，更好地指导读。

3、情境再现：分角色朗读。

4、小结升华（教师预设：可再结合实际补充事例，让学生知道时间的宝贵，学习科学、合理地利用时间。）

四、续编故事，拓发文本

1、想一想，小闹钟还有可能到谁的家去？

2、会说些什么？做些什么？

3、互相说一说，听一听大家有什么好的想法和方法。

4、续编故事，即时评价。

五、作业（略）