ID:4595349
时间:2023-10-13 12:38:53
上传者:灵魂曲制定教案时,需要充分考虑幼儿的认知能力和兴趣特点,以达到良好的教学效果。以下是小编为大家找到的一些优秀小班教案范本,希望能对大家的备课工作有所帮助。
1、能够跟随音乐的节奏学唱歌曲
2、能够自己动手粘贴小星星
3、喜欢参加韵律活动体验快乐
1、理解儿歌的内容,从而完整的唱出歌曲
2、听着音乐,自己动手粘贴小星星
1、歌曲《小星星》
2、星星图片(20份)
3、图谱一幅
4、夜空背景一幅
5、星星魔法棒一个
师:小朋友们,今天啊我给你们带来了一个魔法棒,它会给我们带来有趣的东西,你们看这是什么?根据幼儿的回答,引出题目《小星星》并告诉幼儿这首歌曲是四分二的节奏。
1、发声练习(发声练习之前,告诉幼儿唱歌的姿势,自然发声不大声喊唱。小猫怎样叫,喵喵喵喵喵)
2、教师清唱(教师打着节奏演唱这首歌曲,请幼儿仔细的听,并让幼儿说出他们在歌曲中听到了什么?教师出示图谱,与幼儿一起读一遍歌曲)
3、完整的欣赏音乐(老师也坐在小椅子上,与幼儿一起欣赏音乐)
(1)集体唱(教师弹琴与幼儿一起学唱这首歌曲)
(2)分组演唱(男生女生分组来演唱歌曲)
个别演唱(请个别的幼儿到前面来演唱歌曲)
(3)集体唱(小朋友们,听清楚不要喊唱,要用我们最好听最自然的声音演唱这首歌曲吧)
4、放音乐(随着音乐,请幼儿把小星星贴在夜空中)
小朋友们,今天魔法带给我们的《小星星》这首歌曲,你们学会了么?
我们今天小朋友回家唱给爸爸妈妈听,好吗?
附儿歌
小星星
一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星。
挂在天上放光明,好像许多小眼睛。
一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星。
设计思路:
小班幼儿的语言发展正处在语言的感知理解阶段,儿歌《数星星》以其语言浅显、节奏明快、琅琅上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢,也因此被选作小班教材。这次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源,给幼儿营造愉快的活动氛围,充分利用现有的教材和现代教育技术手段,让幼儿从感知到模仿,最终学会诵唱儿歌,在活动中让幼儿理解简短的.文学作品内容,发展幼儿的语言感知能力从中获得审美感受。
活动目标:
1、在情境中让幼儿自然学习儿歌,感受儿歌有趣的特点。
2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。
3、感受与同伴一同游戏的愉悦情绪。
活动重难点:
1、重点:通过学学、做做、说说等活动理解儿歌内容,学说儿歌。
2、难点:在理解儿歌内容的基础上,能大方的表演和回答问题。
活动准备:
ppt演示文稿
幼儿用书第6页
幼儿操作材料星星粘贴纸
活动过程:
一、开始部分:
播放动画《小星星》在音乐声中,老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作,引导幼儿有序入座稳定情绪。
二、基本部分:
1、教师演示文稿(1),请幼儿观赏图片,引发幼儿对活动的兴趣。
提问:小朋友,你看到了什么?星星在哪里?
2、教师演示文稿(2)请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》,初步让幼儿对感受知儿歌意境美。
师:你们刚才看到了什么?听到了什么?让我们再听一遍。
第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵,让幼儿对有儿歌完整印象。
3、教师以启发式提问的方式,帮助幼儿逐句理解儿歌内容。
天上星星怎么样?
娃娃看到星星做什么?
娃娃怎么数星星的?
数了多少颗星星?
为什么多了几颗星星?
4、分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授
采用完整教念与分句教念的方法教学,帮助幼儿记忆理解儿歌内容。
以个别与分组表演的形式,激发幼儿参与学习的兴趣。
5、幼儿操作活动。
教师:小朋友,你们想做小星星吗?现在让我们一起来扮演小星星。
播放(演示文稿3)在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。
给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸,鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。
三、结束部分
引导幼儿模仿星星的动作,随着歌曲《数星星》音乐做游戏结束活动。
1.加深幼儿对周围小朋友的认识,并尝试记住小朋友的名字。
2.听懂老师的指令,初步学会遵守游戏规则,有一定的控制力。
3.幼儿愉快地参与游戏,体验参与游戏的快乐。
游戏准备
歌曲录音,月亮头饰一个(老师扮演)。
活动流程
一、导入:拍手音乐节奏
二、巩固歌曲《调皮的小星星》
三、互动游戏
游戏时,月亮阿姨(老师扮演)坐在小椅子上,任意找一位小星星(小朋友扮演)到月亮阿姨面前,月亮阿姨把小星星揽入怀里。
游戏开始后老师轻捂小朋友的眼睛,找一位或几位星星藏起来,然后放开捂小朋友的手和其余小星星一起拍手演唱歌曲《调皮的小星星》,当最后一句歌词结束后,请前面小朋友猜一猜哪个调皮的小星星溜走了,并说出他(她)的名字。如果猜对了,老师喊“某某小星星出来吧”,被猜出的“小星星”站成一排,点数后回到座位上,然后互换角色,游戏重新开始。
四、游戏的要求
游戏中前面的幼儿必须说出幼儿的名字,其他幼儿不可提示前面的小朋友,藏起来的小朋友不要出声音,没喊到名字不能跑出来。
活动目标:
1、感受4|4拍的音乐节奏
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍
3、加深对音乐课的兴趣。
设计思路:
幼儿已入园有一段时间了,仍有一部分幼儿的节奏感并不是十分强。由于三岁幼儿喜欢听童话故事,我希望幼儿能在故事引导下自然投入表演及学会唱歌。另外通过听音乐及欣赏音乐现两种方式同时练习幼儿的节奏感。
重点难点: 在听音乐打节奏时示范和指导,在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来, 在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
活动过程:
(一) 音乐欣赏及复习4|4拍音乐节奏
1、圣诞节快到了,昨天夜里圣诞老人提前给我们班小朋友送礼物来了,你们猜猜是什么?(出示小铃噹)
2、老师和幼儿一共欣赏4|4音乐《铃儿响叮噹》并用手铃作手腕转动状打节奏。
(二)情景设置:故事《太阳爸爸月亮妈妈和星星宝宝》加强兴趣,引入主题
1、故事内容:太阳月亮和星星原来是一家人,可后来太阳爸爸沾上了喝酒的坏毛病,经常训斥月亮妈妈和星星宝宝。于是月亮带着小星星都藏起来了。白天太阳爸爸从东方一直找到西方,天黑了只好回去睡觉了。这时,月亮就带着小星星们出来玩了。
2、分角色表演——配班老师带上头饰扮演太阳,主课老师带上头饰演月亮,幼儿则带着粘贴演小星星。
3、圣诞节快到了,太阳爸爸又出来找他的家人了,他怎么也找不到月亮和星星, 只好回家睡觉了。月亮妈妈带着小星星出来了,她们还唱歌跳舞呢。(唱《小星星》一遍并表演。
4、天亮了,太阳爸爸又出来了……老师带幼儿藏起来。太阳爸爸只好又回家睡觉了。老师同幼儿出来,合唱《小星星》并表演。重复情景表演一次,重复合唱一遍。
5、太阳爸爸终于悔改了,他决心改掉坏毛病,做个好爸爸。 月亮和星星都欢呼着同太阳爸爸一同唱起《小星星》,整堂课在愉快的气氛中结束。
1.在活动中引起数数的兴趣。
2.培养按数取物的能力。
3.理解“2”的实际意义,在操作的。基础上尝试用语言来表达“2”的形成。
1.课件:大树、小鸟;
2.在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)
一、导入
以小兔来做客的口吻,引起幼儿的兴趣。
教师:“小朋友,今天有一种小动物到我们班里来做客,它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧!”
二、展开
1.体验2的形成
(1)请幼儿从椅子下面找到1只小兔
教师:小兔藏在小朋友的椅子下面,每个小朋友找一只小兔来。
--你找到了几只小兔?
(我找到了一只小兔)。
(2)请幼儿再找一只小兔
教师:这一只小兔有些孤单,请小朋友再给它找一个伙伴好吗?
小兔的伙伴就藏在我们的教室里,请小朋友去找找吧!
幼儿找到另一只小兔。
(3)现在你有几只小兔?
(现在我有2只小兔)
(1添1是2)
(4)请幼儿复述:1添1是2。
2.课件感知2的形成
小兔来我们班做客,我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜
(1)课件播放:
先请1一只小兔吃1个萝卜,再请另一只小兔吃1个萝卜,
1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜?1添1是几?(1添1是2)
(2)教师用贴绒教具演示2的形成过程:
先请1只小兔吃1棵青菜,再请另1只小兔吃1棵青菜,1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜?1添1是几?(1添1是2)
1、尝试根据音乐的节奏,自由地表现奇妙的星空。
2、愿意与同伴交流自己所画的星空,体验创作的乐趣。
1、多媒体。
2、手电筒若干、垫子若干、荧光笔、黑色玻璃纸。
1、图片导入。
(1)师:你们见过夜晚的星星吗?
让我们一起来看看夜晚的星星会是怎样的。现在请你们闭上眼睛,过会请你睁开的时候再睁开哦!
(2)播放ppt。
师:请你睁开眼睛。哇,这就是晚上的星星。单老师把它们拍了下来放到电脑上。星星们在一起做着有趣的事。我们一起来看看。
(3)师:刚才的`星星好看吗?
今天星星来到了我们的教室,现在单老师就把它们请出来。请你看着天花板。
2、感受乐曲旋律(关灯)。
(1)教师将手电的灯光投射到天花板。
师:你看到星星了吗?
调皮的小星星出来了。(播放音乐1)
(2)感受旋律。
教师根据音乐的变化控制手电筒的灯光。
师:请你用眼睛看,不要发出声音,不然小星星会被吓跑的。
师:夜晚到了,小星星们在听着好听的音乐散步呢。
音乐变快了,小星星们也变得快乐了起来。猜猜它们在干嘛呢?
(教师根据音乐的快慢变化手电筒移动的速度)
提问:刚才星星是怎么玩的?(音乐快慢的不同,活动的快慢也不同)
(3)幼儿尝试用手电筒在天花板上跳星星的舞。
师:还有许多小星星藏起来了,它们也想来玩一玩。它们在哪里呢?它们就藏在后面。我们轻轻地把它们请出来。
师:我们要根据音乐的变化来陪星星玩游戏哦!
(幼儿听音乐玩手电筒)
师:小星星们玩累了,我们让它们休息一下吧。
3、将星星的舞蹈变到画纸上。
(1)出示材料。
师:还有一些小星星们很调皮,它们跳到了纸上,看来它们是想在纸上和我们玩游戏。可是它们现在太孤单了。我们一起听这音乐用画笔再变出更多的星星,小星星听到快的音乐会跳动得特别快,出现慢的音乐时,小星星的动作也会放慢哦!
(2)能把星星变出来的魔法棒就在那儿,过会每位小朋友选择一支你喜欢的魔法棒,等音乐响了,星星的游戏就开始了。
(2)播放音乐,幼儿自由创作。
4、欣赏星星。
(1)教师带领幼儿看一看所画的星星。(播放音乐,且音量调低)
师:过会要欣赏大家画的夜空了,哪里的星星亮了,就请画的那位小朋友来介绍一下哦!
1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。
2、体验同伴合作表演的快乐。
3、熟悉《小星星》歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重点:体验同伴合作表演的`快乐
活动难点:学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏
经验准备:熟悉歌曲《小星星》
物质准备:1、串铃若干,三角铁若干
2、黑色夜空,星星若干
一、星星舞会
1、教师出示黑色的夜空,讲述夜空孤单的故事
练习舞会节奏
1、那么怎么练?看老师想了一个办法,把舞会的节奏画下来了,小朋友请看
××︳××︳××︳×-‖
2、集体拍手一起练习节奏;
3、师敲三角铁,幼儿拍手,结束部分加上串铃动作;
4、出示图谱,师敲三角铁,请个别幼儿摇铃配合;
三、合作表演
小星星说小朋友敲出的节奏真好听,让我们一起来跟着音乐吧
1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁,幼儿用串铃)
2、老师觉得串铃的声音很好听,也想试一试,和小朋友交换下伴奏
3、舞会正式开始,请所有幼儿随音乐合作伴奏表演
4、舞会真热闹,星星们可开心了,还想在跳一会,你们还可以再给它们伴奏吗?幼儿交换乐器随音乐伴奏。
四、课堂延伸:
星星舞会已经有了乐队的伴奏,还需要什么?下次我们准备好了再一起来参加。
小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢,接下来节奏练习,以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好,唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少,好像都是老师想了很多方法让孩子学,孩子也很认真的学会,但是自己的想法,自己的表现就少了,所以,觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。
知识:学会本课生字11个,了解本课新词的意思。在田格中正确书写生字词。
能力:朗读课文,运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子,培养观察能力、表述能力及审美能力。积累课文中的好词佳句。
情感:初步理解词语意思,能感受到课文描绘的小星星的美丽,激发热爱大自然的情感。
1、学会本课生字及新词,正确书写。
2、运用多种方式理解词语和句子。
多媒体课件
一、创设情境,导入新课:
1、同学们,在静悄悄的夜晚,仰望天空,你会看到什么呢?(出示课件)
2、谁能用自己的话说一说:这是些什么样的小星星呢?今天我们就来学习:
3、淘气的小星星(板书课题)
二、初读课文,整体感知:
1、请你们打开书读文,要读准字音。
2、指名读,师评:你不仅把字音读正确了,还读出了句子之间的停顿呢!咱们也向他这样读一读。
3、离开了拼音朋友,你能正确读出下面的词语吗?
4、这一课,我们要学的生字就藏在这些词语里了。(把生字变红)(自己读一读,指读)
三、指名汇报,巧妙点拨:
1、课件:“闪”,让人从门的`中间闪进来,合成闪,连续放两遍。
闪:就是一个人从门里很快闪进来。可见其速度是相当的快。
2、自记字形:说说你有什么好办法记住它?出示:闪
(1)师:谁来记记这个字?
师随机板书:门——人——闪
(跟我一起写:横折钩要写直,把“人”字的捺变成点。)
哦,你用的是熟字加熟字的方法记住了它,这也是一种非常好的识字方法。
大家都来利用熟字加熟字的方法记记这个字。
(2)那你能给“闪”组几个词吗?(闪电闪光闪耀闪身)
过渡:(出示画面)你们看,无数颗淘气的小星星,在夜空中闪光!
小星星在闪光。
无数颗淘气的小星星,在夜空中闪光。
(1)借助音节把句子读正确:小星星在闪光。
师:书中有这样一句话;
出示句子:无数颗淘气的小星星,在夜空中闪光。
指导朗读:对比读感悟句意和句式。
师:对比读,你有什么不同的感受呢?
生说。
师:这么多,这么顽皮的小星星在夜空中闪光,多美呀!快美美地读读这句话吧!
指读,评读,再读读这句话。
刚才,我们利用熟字加熟字的方法记住了“闪”字,下面的这几个字,你也可以利用这种方法来记。
2、出示:题咱旱
(1)生记字,师巡视指导。
(2)出示熟字:
是日口
自页干
问:哪两个熟字可以手拉手成为好朋友呢?(点击移动)
师随机指导:
题:在古代汉字里,“页”表示头,“题”字里有“页”,“题”就是“额头”。(快摸一摸自己的额头)
(组词,说句子)
咱:“自”指鼻子,用手指着鼻子说自己,就是“咱”,“咱”是包括说话人自己的。
旱:这个字,你怎样理解呢?
师随机简笔画:太阳在上,地上干,缺水,就是“旱”。
(3)选择一个字,组多词。
(4)你能给这几个词语找到一个合适的家吗?
很多天没下雨了,气候很()。
()都是二(2)班的学生。
写作业时,我们要先读()要求,再下笔。
3、我们利用熟字加熟字的方法,记住了上面的这些生字,你能想办法记住这个字吗?(出示:眨)
(1)学生发散记字形,指名说。(提倡选择最科学、最简单的办法记)
(2)给“眨”组个词吧!(眨眼,做个动作)师:谁向谁眨眼睛?
(3)出示句子:我们向小星星招手,小星星向我们眨眼睛。
读读这句话——指读
想像:我们向小星星招手,好像在说:“_______。”小星星向我们眨眼睛,仿佛在说:“________。”
4、出示老朋友和新朋友(读准字音)。
拍、钱、空、您
招、锋、容、念
你有什么好方法记住今天的新朋友?
小组合作——汇报检查
四、在运用中巩固。
1.找朋友。
组字人门是页口自日干
2.猜画谜
3.选词填空。
招手锋利想念
(1)上课的铃声响了,老师站在教室门口向我()。
(2)这把水果刀很(),用的时候一定要小心。
(3)我非常()刘老师。
五、指导书写:
过渡:我们记住了“眨”字的字形,也知道了它的意思,那怎样才能把它写漂亮呢?
1、出示“眨”,整体观察,它是个什么结构的字,你最想提醒大家哪一笔呢?(师:最后一笔是横捺,要写得长一些)
范写——描红——练习,评议
2、出示:“题、旱”,
观察这两个字,它们有什么相同的地方呢?在写的时候,我们
应注意什么?你觉得哪个字最难写呢?
“题”:整体观察这个字,说一说:它是什么结构的?(内外)
在写的时候,你最想提醒大家哪一笔呢?
范写——描红——练习,评议
板书设计:
4.淘气的小星星
门——人——闪(闪光)
是——页——题(题目)
口——自——咱(咱们)
日——干——旱(干旱)