最新小蜗牛教案幼儿 小班美术教案小蜗牛(实用16篇)

初三教案是为了指导初三学生进行学习和备考工作而制定的教学计划和教学资料，它可以帮助学生有条不紊地进行学习和提高成绩，我觉得我们应该制定一份初三教案来指导学生学习。通过阅读这些教案，可以了解到一些教学的好方法和策略，为教师提供一定的教学思路。

小蜗牛教案幼儿篇一

一.活动名称：美术：小蜗牛找朋友(小班)

二.活动目标：学习绘画小蜗牛

三.活动准备：春天的背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

四.活动过程：

(一)出示背景图，老师讲述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

(二)老师在背景图上范画(边讲故事边画)

(三)了解蜗牛的外形特征

师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师：它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

(四)幼儿在背景图上绘画，老师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

(五)结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)。

小蜗牛教案幼儿篇二

1、理解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。

2、根据已有经验，初步学习仿编故事情节。

3、体验在阅读活动中快乐的情绪。

蜗牛图片、变色蜗牛图书，幼儿人手配套小图书

一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。(出示蜗牛的图片)

师：小朋友，瞧瞧!我给你们带来了哪位小客人?

师：这只蜗牛，前几天去旅行了，在旅行的时候发生了件很有趣的事情，今天我们一起来看看这只蜗牛旅行时候发生的事。

二、分段讲述，了解阅读内容。(出示图书)

师：看!这是书的什么?(封面)

师：这又是书的什么?(封底)

师：我们一起轻轻地打开封面，第一页，你看到了什么东西?(蜗牛)一只小蜗牛“，”爬了出来。

1、第二页

师：小蜗牛“沙沙，沙沙”的吃了起来，我们一起来学学!

师：小蜗牛吃完了绿色的树叶会变成什么颜色的呢?为什么呢?

师：原来小蜗牛吃了绿色的树叶变成了绿色的蜗牛了。

师：这只蜗牛多有趣啊!我们一起来说说第二页吧!(教师与幼儿共同讲述第二页，个别幼儿讲述)

2、第三页

师：轻轻翻开第三页，第2天，咦!这是什么颜色得什么东西呀?(手指桔子)

师：小蜗牛一下子把桔子吃完了，那小蜗牛吃桔子会发出什么声音呢?

师：我们一起来学学小蜗牛，哟，它又变成了什么颜色的了?

师：谁会讲小蜗牛第2天的旅行呢?(个别幼儿讲述本页面)

总结：哦!这只小蜗牛真神奇呀!它吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的。

3、第四页

师：第3天了，小蜗牛又是吃了什么颜色的东西，又发生了什么事情?谁可以用完整的话来说说。(个别幼儿讲述第4页)

师：哦!你讲得真棒!谁也来学学他的话呢?

4、师：那第四天、五、六天小蜗牛会吃到什么颜色的东西呢?它又会变成什么颜色呢?请小朋友拿起小图书，边看边讲这个故事。(幼儿操作)

师：谁来试试，把你刚才看到的故事讲出来。(个别幼儿讲述)

三、完整讲述

师：这么有趣的画面连起来就是一本有趣的故事书，这本书的名字就叫《变色蜗牛》。

四、延伸活动，创编故事情节

师：那第七天，它会吃什么颜色的什么东西呢?请小朋友用蜡笔把它画下来。

小蜗牛教案幼儿篇三

1.知道蜗牛具体会面所吃食物而呈现的不同颜色。

2.学习短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

3.能通过颜色大胆联想物品，较清楚的讲述自己的相法。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

1.教具准备：课件2.教学准备：人手一张蜗牛照片，各种颜色水果图片若干。

一.观看“蜗牛”图像，说说，认认，丰富词语：慢吞吞。

二.欣赏故事(变色蜗牛)

1.猜猜，小蜗牛喜欢吃什么。幼儿可以结合经验回答。

2.欣赏故事(变色蜗牛)，看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。

a.小蜗牛先吃了什么?(绿颜色的树叶)变成了什么?(绿颜色的蜗牛)

b.小蜗牛又吃了什么?(红颜色的草莓)变成了什么?(红颜色的蜗牛)

c.小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子，变成了黄颜色的蜗牛)

3.知识迁移，出示紫色的蜗牛，幼儿说说其颜色，引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

4.游戏：变色蜗牛

a.今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只***,变成了*蜗牛。看看谁找的.又快，说的又好听。

现在我们一起去找吧!

b.你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢?请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧!看看谁说的最好听!

向身后的爸爸妈妈介绍介绍，我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。

通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

小蜗牛教案幼儿篇四

1．能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。

2．初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。

3．愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。

小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。

1．出示小蜗牛图片，引起幼儿兴趣。

师：咦，这是谁呀?

2．初步理解故事，感知其中的色彩。

(1)师：今天天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。

(2)出示一只绿蜗牛。师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。

师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。

幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。

(5)出示一只红色蜗牛。师：我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

师：原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。

3．完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。

(1)教师完整讲述故事。

(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

4．游戏“会变色的小蜗牛”。

(1)教师出示卡片，交待游戏玩法。

师：我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说“小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛”。例如：小蜗牛吃了紫葡萄，变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句。

师：请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

变色的蜗牛

今天天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。“哎呀!肚子有点饿了!”小蜗牛想：要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想：要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想：要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了，又可以继续往前爬了。

小蜗牛教案幼儿篇五

1、认识蜗牛身体各组成部分的形态。

2、能用线描画的方式为蜗牛设计各种各样的壳。

材料准备：黑色粗细不同的`水笔，蜡笔。

经验准备：活动前了解蜗牛的形态组成。

一、回忆经验

导入语：小朋友你们见过真实的蜗牛吗?它们长的什么样子的?

二、观察欣赏

提问：蜗牛的壳是怎么样的?

师小结：蜗牛的壳是螺旋形的。每只蜗牛都有好看的壳。

三、教师示范，个别幼儿操作尝试。

过渡语：蜗牛的壳是很漂亮的，我们来它打扮一下吧。

教师示范步骤(儿歌形式)：

(1)圆圆的外壳螺旋形。(画蜗牛的壳)

(2)软软的身体连住壳。(画蜗牛的身体)

(3)一对触角真可爱。(画触角)

(4)各种花纹真漂亮。(线描花纹)

四、幼儿作画，教师指导

创作要求

(1)蜗牛的方向不同。

(2)每只蜗牛壳上画四种以上花纹。

(3)最后给蜗牛添画简单背景。

五、交流欣赏。

关键提问：哪只蜗牛最漂亮?

小蜗牛教案幼儿篇六

1.情景导入

师：稍息，立正，现在大家都是可爱的小蜗牛，我是你们的蜗牛哥哥，和

蜗牛哥哥一起跑一跑，锻炼一下身体吧！

2.热身运动（教师带领幼儿围着活动场地慢跑一周，做上肢运动、腹背运动、下蹲运动、跳跃运动、整理运动）

二、师幼互动，尝试模仿小蜗牛爬行动作

1.师幼谈话

师：大家都见过小蜗牛吧，谁来说一说小蜗牛是怎样走路的？（个幼回答）

2.尝试模仿

师：现在就请大家模仿小蜗牛爬行的动作。

3.教师小结

师：你们的模仿能力都很强！不错，都很像小蜗牛。

三、观察模仿，学习引体向前拉伸的动作

1.观察模仿

师：今天，我们要学习一个新的动作，这个动作就像小蜗牛在爬行，我先示范一下，一定要仔细看啊！注意我说的动作要领。

2.幼儿练习

师：接下来，请大家在垫子上和我一起做这个动作，一定要注意动作要领，开始吧！（教师随时指导幼儿）

四、竞赛游戏，懂得比赛活动要公平竞争

1.讲解规则

师：刚才我们学会了引体向前拉伸的动作，接下来我们进行一场送食物的比赛。

规则：分组比赛，男孩儿一组，女孩儿一组，头戴小蜗牛头饰，一名小朋友从起点出发，利用所学动作爬过垫子到小筐前，从小筐里拿起一个食物图卡放到蜗牛哥哥的家，跑步返回，下一名幼儿开始比赛，依此类推，最先完成任务的一组获胜。

2.进行比赛

师：现在我们就扮演小蜗牛，给蜗牛哥哥送食物吧！

五、放松整理，帮助小蜗牛找到回家的路

师：你们可真热心，为蜗牛哥哥送了这么多食物，足够它吃很长时间了，谢谢你们！现在小蜗牛都累了，我们一起回家吧！

小蜗牛教案幼儿篇七

本活动依据省编《幼儿园综合活动课程》中的小班主题活动《秋叶飘》为活动背景。秋天来了，小班开展了秋叶飘的主题活动，孩子蜜察秋天的变化，带孩子去树林拾落叶……孩子们在亲近自然的过程中，发现了泥土中的小蜗牛，我们班围绕蜗牛产生了一系列的生成活动，我们阅读了绘本《变色蜗牛》，孩子们对绘本中那只吃什么就会变成什么的蜗牛充满了好奇，孩子们都叫那只会变色的蜗牛是只神奇的蜗牛，结合我园的省级课题幼儿园全语言教育，我在班设计了本次以游戏为主导形式的语言活动〈蜗牛变变变〉。

1.能根据卡片上的物品，胆想象，并清楚地表达自己的想法.

2.学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。

3.愿意参与交流，体验语言游戏活动的乐趣。

红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。

一、奇妙的口袋

引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是的苹果。

2、你想摸吗?请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。

你们还想摸吗?请2个幼儿你们来告诉小朋友，这是什么颜色的什么东西。(你说对了，这个礼物就是你的了。)

3、小朋友都想摸的，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的时候告诉旁边的小朋友，这是什么颜色的什么东西。(教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。)

4、每个小朋友都摸到了，请你告诉家你摸到的是什么颜色的什么东西。(请幼儿开火车说一遍。)

二、蜗牛变变变

1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢?它是昨天王老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢?(神奇、变色的蜗牛)对这只蜗牛很神奇，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了的苹果变成了的蜗牛。(师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。)

2、蜗牛真神奇，吃了红苹果，真的变成了的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么颜色呢?(请一个幼儿)蜗牛还会怎能样变?请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。

3、师带幼儿集体说：蜗牛真神奇，吃了的苹果，变成了的蜗牛。

4、你们都想喂蜗牛吃吗?那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么?(请一些幼儿在位置上说。)三、拓展词语练习1、小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。

请几个幼儿来说一说。

2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。

幼儿是以游戏为生命的，为了让每个孩子都参与到语言活动中，我设计了三个游戏来串连起整个活动，通过〈奇妙的口袋〉让幼儿来摸，摸出来说，这一环节幼儿兴趣很高，都积极参与进来，通过第二个环节让幼儿来喂蜗牛吃东西，学说短句，这部分在游戏的环节中进行，幼儿也完成的很好，在最后的环节中让幼儿能拓展词语，这对刚入学二个多月的孩子来说有一定的难度，这只能作为活动后的提高来完成。

小蜗牛教案幼儿篇八

儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性，蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围，采用游戏的形式展开，让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛，学习较大胆、较清晰地表达。

1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围，体验关爱小蜗牛的情感。

2、学习用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉，基本学会儿歌。

1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛》

2、用小塑料碗做的小蜗牛每人一个；

3、录有雷声和哭声的音效。

一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室，并看一看、玩一玩、说一说自己的`小蜗牛。

二、模拟游戏：哄小蜗牛睡觉。

要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景，哄小蜗牛睡觉，说话、动作尽量安静、恬美。

提示语：“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的？我们的小蜗牛在外面玩了一天，该睡觉了，我们来哄哄它，让它快点睡着吧！”

老师可以领着孩子边说悄悄话边哄，还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。

三、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、播放雷声的录音，引出活动名称。

提问预设：“这是什么声音呀？这么大的吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的，怎么办呀？”

2、幼儿初步感知儿歌内容。

（1）示范朗诵。提示语：“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍（连着朗诵、只提示再来一次）。

（2）用提问帮助幼儿理解。

“刚刚老师对雷公公说了些什么呀？”

“呼噜”是什么意思呢？我们一起来学一学。

你有没有被“吵醒”过？被人吵醒是什么感觉呢？

（3）学习用比较清楚的声音请求雷公公。

提示语：“一定是我一个人的声音太小了，我们一起来求求它吧！”

引导幼儿大声地与雷公公对话。“雷公公没听清楚，我们大声地求求它！”

3、幼儿学习朗诵儿歌。

4、幼儿在变换的场景中练习儿歌。

以小蜗牛睡醒了来到花园里、草地上玩耍等情景继续练习用轻柔的声音朗诵儿歌。

5、送小蜗牛入睡。

师生共同边唱《摇篮曲》，边轻轻将小蜗牛送到小床上，轻轻地、有序的离开教室。

小蜗牛教案幼儿篇九

1、喜欢参与阅读活动，培养坚持不懈不怕辛苦的精神。

2、愿意联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现。

3、仔细欣赏画面，理解故事内容。

幼儿园教育目标应体现三维目标，即知识目标，能力目标和情感目标。在这个教案中，目标设定的顺序应该调整一下，目标3和目标1顺序交换。

1、经验准备有旅游的经历，了解蜗牛的生活习性。

因为教师对幼儿的旅游经验了解不足，导致后面提出来的问题幼儿不知如何回答。

2、幼儿读物

1、出示画面标题激发幼儿的好奇心。

（1）老师在黑板上画出简笔画蜗牛，师：小朋友你们猜猜老师画的是什么？小蜗牛最大的特点是什么？（爬的很慢）

教师笔记：在这一环节中，教师课堂上用简笔画形式引出故事的主要人物—小蜗牛，很新颖，吸引着小朋友们的注意力，体现了教师基本功素养。

在提问问题的时候，是以“老师问，幼儿答”这种形式开展，幼儿比较被动，参与的热情没有调动起来，建议老师这一环节围绕“旅游”的话题通过讨论的方式，让幼儿与身边或者小组其他人说说自己的旅行经验，给所有幼儿提供开口说话和与人交谈的机会。在轻松自由的氛围中，幼儿想说敢说，积极表达个人想法，发展幼儿语言交流和表达的能力。在讨论过程中，老师更多是以参与者的身份出现，并积极引导幼儿的'讨论思路，把握讨论主题。

2、逐页阅读故事画面，在观察交流中了解故事情节。

（1）看动漫听故事

听完故事后，教师提问故事内容，幼儿回答

蜗牛为什么要去旅行？要去哪旅行？旅行的路上天气怎么样？

他们到山顶时看到美景了吗？这时他们的心情怎么样？

第二天早晨九十九只蜗牛碰到了谁？他们见面时分别是什么心情？

幼儿描述第一百只蜗牛看到的美景，其他幼儿相互补充。

听完了好朋友的介绍，九十九只蜗牛有什么新的决定呢？

教研笔记：幼儿对故事的情节很感兴趣，对故事内容基本理解，能够回答出老师的问题，大胆表达自己的想法。对于少数从不举手发言的幼儿，教师应该给予更多的关注，把简单的问题留给这样的孩子，鼓励他们大胆的发言。

（2）看图片师幼完整阅读。

教师操作多媒体图片，再次欣赏故事内容。

与幼儿共同欣赏故事，让幼儿说说自己有什么新的发现。

教师笔记：再次欣赏故事的时候，建议老师让幼儿边看幼儿读物边听故事。多媒体影音课件，虽然形象直观、操作方便，集中幼儿的注意力，但画面的色彩、细节、质感都没有纸质图书的画面生动，亲切。所以再次听故事时，幼儿在对故事了解的基础上，通过近距离与图书亲密接触，会对画面的背景、人物、人物之间的关系、发生的故事等内容都会有进一步的感知。

3、教学游戏

（1）手指律动：剪刀、石头、布。

师：小朋友们听完故事，我们放松一下，一起做个手指律动吧！

剪刀，石头、布，剪刀、石、头布，

一把剪刀，两把剪刀变成小白兔。

剪刀，石头、布，剪刀、石头、布，

一把剪刀，一块石头，蜗牛会上树。

教研笔记：幼儿持续注意力时间短，换一种形式，可以调动幼儿的情绪。

（2）丰富词汇

幼儿表达能力的培养需要词汇的积累，当幼儿有表达内心意愿想法时，能够有序、连贯、清楚地组织语言讲述一件事情，讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。语言课上教师对目标词的提炼，对于词型的分析，有助于幼儿积累词汇。

（3）手工制作，幼儿用彩泥捏出小蜗牛

教研笔记：每个幼儿都非常喜欢折纸、泥工这类活动，可以做为幼儿语言课创意表达的一种方式，在制作过程中让幼儿对故事中主要人物加深印象，喜欢上语言课，有助于幼儿早期阅读习惯的培养。

4、情感教育

引导幼儿要向小蜗牛学习，要有坚持不懈，不怕辛苦的精神。

教研笔记：故事中的小蜗牛对老师是否也有启示呢？在教学中不要急于求成教会孩子的结果，而是要陪伴孩子享受学习的过程，感受着生活中每时每刻点点滴滴进步。像那只爬着旅行的小蜗牛，慢慢地欣赏沿途美丽的风景，收获很多。

教研小结：在《3—6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿园语言领域的目标一”倾听与表达“中有三个子目标分别是：1、认真听并能听懂常用语言；2、愿意讲话并能清楚地表达；3、具有文明的语言习惯。此活动的重点是仔细欣赏画面，理解故事内容，难点是运用自己的旅行经验大胆表达自己的感受和发现。

活动中幼儿能够注意听故事内容及积极回应老师提出的问题，对故事内容基本理解，部分幼儿能够大胆地表达自己的感受，尝试连贯、清楚地讲述故事中的有关内容。敢于表达的幼儿经常举手回答老师提出的问题，胆小内向的幼儿常常被忽视，老师要多关注。

大班活动课时一般在25到30分钟，在这段时间内，让幼儿既理解故事的内容，又要充分的去表达，环节设定的太多，幼儿接受的效果没有预设的好，如果分两课时开展活动，每个内容更深入详细，教师也会有精力关注更多的幼儿，效果会更好。

小蜗牛教案幼儿篇十

1.能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。

2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

3.愿意参与交流,体验故事情节变化的乐趣。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的`优美，风趣。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程1.出示小蜗牛图片,引起幼儿兴趣。

师:咦,这是谁呀?

2.初步理解故事,感知其中的色彩。

(1)师:今天天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。

(2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。

师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。

幼儿根据颜色联想讲述,如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考,大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

(5)出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

师:原来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。

3.完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。

(1)教师完整讲述故事。

(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

4.游戏"会变色的小蜗牛"。

(1)教师出示卡片,交待游戏玩法。

师:我这儿也有很多好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么颜色的,再说一说"小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的蜗牛"。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴讲述,练习完整说短句。

师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……活动延伸将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

附故事变色的蜗牛今天天气真好,一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了,又可以继续往前爬了。

本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。活动中，教师制作的课件具有可操作性，根据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。

小蜗牛教案幼儿篇十一

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

1、ppt课件

2、一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。

3、《摇篮曲》的音乐。

1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

（教师怀抱“小蜗牛”）

师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的'可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！”

表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？”

（2）幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

（3）幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

（4）幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。

师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的好朋友。”

（1）、请个别幼儿介绍自己的小动物。

（2）、“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起来亲亲它，抱抱它。”（教师走一圈，引导幼儿关心小动物。）

（3）、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。”（教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。

（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我们的小动物吵醒了。”

“xxx你要怎么求求雷公公啊？”（请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公）

4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物安静地睡觉。

师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

“小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧！”

小蜗牛教案幼儿篇十二

1.认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征。

2.萌发幼儿对事物的探究兴趣，胆的表达自己的想法。

3.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

1.《蜗牛》视频

2.蜗牛图片

--是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?

2. 认识蜗牛--你们都说见过蜗牛,谁来说说看蜗牛长的什么样?

触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗?

触角:蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。 蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官 ,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。

--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗?

蜗牛的触角中,短的那一对相当于它的鼻子,在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小朋友来爬爬看。

蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹,蜗牛就靠着横纹的波动,慢慢爬行。

小班科学礁《蜗牛爬爬》含ppt课件

蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!

3. 观看《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。 (播放视频)

--看完了小短片,我们都认识小蜗牛了,有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识,看看谁是小蜗牛的好朋友。

4. 听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬,碰见障碍要改变方向爬。

--现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧! 先长出两只小细脚,再背上我们的房子,小蜗牛们准备好了吗?我们出发吧! (播放伴奏)

孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

小蜗牛教案幼儿篇十三

1、认识常见的颜色，理解儿歌内容，并学会朗诵。

2、参与仿编活动，用清楚的语言朗诵仿编的儿歌。

3、在游戏活动中体验仿编活动的乐趣。

幼儿认识过蜗牛；多媒体课件；黄瓜、香蕉、茄子卡片；音乐

一、看多媒体课件，引出课题

二、学习儿歌，理解儿歌内容

1、师生玩手指游戏：

2、播放课件，理解儿歌内容

师：蜗牛蜗牛爬呀爬，它爬到了草地上，蜗牛宝宝肚子饿了，就去找东西吃。

蜗牛吃了红草莓，变成了什么颜色？

蜗牛宝宝变成了红颜色？

蜗牛宝宝是怎样回家的？

3、幼儿完整地朗诵儿歌

三、创设情境，学习仿编儿歌

1、集体仿编儿歌

1）师：春天是一个美丽的季节，蜗牛妈妈发现草地旁边有一个果蔬园，里面种了好多蔬菜和水果，蜗牛妈妈邀请我们一起去果蔬园做客，开心吗？老师带领幼儿来到果蔬园：蜗牛宝宝们，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么颜色的？（紫色）那我们一起去吃紫茄子，想一下，儿歌里的草莓要改成什么？（茄子）

2）师：这里还有好多什么呀？

3）那里还有许多黄香蕉，蜗牛宝宝最喜欢吃了，对吧？

四、游戏“快乐的小蜗牛”

现在和妈妈一起来跳个舞吧（师生听音乐做动作离开教室）

小蜗牛教案幼儿篇十四

1.喜欢参与阅读活动，培养坚持不懈不怕辛苦的精神。

2.愿意联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现。

3.仔细欣赏画面，理解故事内容。

幼儿园教育目标应体现三维目标，即知识目标，能力目标和情感目标。在这个教案中，目标设定的顺序应该调整一下，目标3和目标1顺序交换。

1.经验准备有旅游的经历，了解蜗牛的生活习性。

因为教师对幼儿的旅游经验了解不足，导致后面提出来的问题幼儿不知如何回答。

2.幼儿读物

1.出示画面标题激发幼儿的好奇心。

（1）老师在黑板上画出简笔画蜗牛，师：小朋友你们猜猜老师画的是什么？小蜗牛最大的特点是什么？（爬的很慢）

教师笔记:在这一环节中，教师课堂上用简笔画形式引出故事的主要人物-小蜗牛，很新颖，吸引着小朋友们的注意力，体现了教师基本功素养。

在提问问题的时候，是以“老师问，幼儿答”这种形式开展，幼儿比较被动，参与的热情没有调动起来，建议老师这一环节围绕“旅游”的话题通过讨论的方式，让幼儿与身边或者小组其他人说说自己的旅行经验，给所有幼儿提供开口说话和与人交谈的机会。在轻松自由的氛围中，幼儿想说敢说，积极表达个人想法，发展幼儿语言交流和表达的能力。在讨论过程中，老师更多是以参与者的身份出现，并积极引导幼儿的讨论思路，把握讨论主题。

2.逐页阅读故事画面，在观察交流中了解故事情节。

（1）看动漫听故事

听完故事后，教师提问故事内容，幼儿回答

蜗牛为什么要去旅行？要去哪旅行？旅行的路上天气怎么样？

他们到山顶时看到美景了吗？这时他们的心情怎么样？

第二天早晨九十九只蜗牛碰到了谁？他们见面时分别是什么心情？

幼儿描述第一百只蜗牛看到的美景，其他幼儿相互补充。

听完了好朋友的介绍，九十九只蜗牛有什么新的决定呢？

教研笔记：幼儿对故事的情节很感兴趣，对故事内容基本理解，能够回答出老师的问题，大胆表达自己的想法。对于少数从不举手发言的幼儿，教师应该给予更多的关注，把简单的问题留给这样的孩子，鼓励他们大胆的发言。

（2）看图片师幼完整阅读。

教师操作多媒体图片，再次欣赏故事内容。

与幼儿共同欣赏故事，让幼儿说说自己有什么新的发现。

教师笔记:再次欣赏故事的`时候，建议老师让幼儿边看幼儿读物边听故事。多媒体影音课件，虽然形象直观、操作方便，集中幼儿的注意力，但画面的色彩、细节、质感都没有纸质图书的画面生动，亲切。所以再次听故事时，幼儿在对故事了解的基础上，通过近距离与图书亲密接触，会对画面的背景、人物、人物之间的关系、发生的故事等内容都会有进一步的感知。

3.教学游戏

（1）手指律动：剪刀、石头、布。

师：小朋友们听完故事，我们放松一下，一起做个手指律动吧！

剪刀，石头、布，剪刀、石、头布，

一把剪刀，两把剪刀变成小白兔。

剪刀，石头、布，剪刀、石头、布，

一把剪刀，一块石头，蜗牛会上树。

教研笔记：幼儿持续注意力时间短，换一种形式，可以调动幼儿的情绪。

（2）丰富词汇

幼儿表达能力的培养需要词汇的积累，当幼儿有表达内心意愿想法时，能够有序、连贯、清楚地组织语言讲述一件事情，讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。语言课上教师对目标词的提炼，对于词型的分析，有助于幼儿积累词汇。

（3）手工制作，幼儿用彩泥捏出小蜗牛

教研笔记：每个幼儿都非常喜欢折纸、泥工这类活动，可以做为幼儿语言课创意表达的一种方式，在制作过程中让幼儿对故事中主要人物加深印象，喜欢上语言课，有助于幼儿早期阅读习惯的培养。

4.情感教育

引导幼儿要向小蜗牛学习，要有坚持不懈，不怕辛苦的精神。

教研笔记：故事中的小蜗牛对老师是否也有启示呢？在教学中不要急于求成教会孩子的结果，而是要陪伴孩子享受学习的过程，感受着生活中每时每刻点点滴滴进步。像那只爬着旅行的小蜗牛，慢慢地欣赏沿途美丽的风景，收获很多。

教研小结:在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿园语言领域的目标一”倾听与表达“中有三个子目标分别是：1.认真听并能听懂常用语言；2.愿意讲话并能清楚地表达；3.具有文明的语言习惯。此活动的重点是仔细欣赏画面，理解故事内容，难点是运用自己的旅行经验大胆表达自己的感受和发现。

活动中幼儿能够注意听故事内容及积极回应老师提出的问题，对故事内容基本理解，部分幼儿能够大胆地表达自己的感受，尝试连贯、清楚地讲述故事中的有关内容。敢于表达的幼儿经常举手回答老师提出的问题，胆小内向的幼儿常常被忽视，老师要多关注。

大班活动课时一般在25到30分钟，在这段时间内，让幼儿既理解故事的内容，又要充分的去表达，环节设定的太多，幼儿接受的效果没有预设的好，如果分两课时开展活动，每个内容更深入详细，教师也会有精力关注更多的幼儿，效果会更好。

小蜗牛教案幼儿篇十五

1、能胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。

2、敢于探索，发展观察能力。

1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、记录纸笔若干

1、谈话：春天的小动物

让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识

2、户外：找蜗牛

3、观察蜗牛

a：引导孩子蜜察蜗牛。

让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。

b：分享个自的经验

3、介绍“我知道的`关于蜗牛的知识”

4、讲讲“我对蜗牛一些的问题”

5、小结

小蜗牛教案幼儿篇十六

1、知道蜗牛具体会面所吃食物而呈现的不同颜色。

2、学习短句：小蜗牛吃了一只xxx，变成了x蜗牛。

3、能通过颜色大胆联想物品，较清楚的讲述自己的相法。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

1、教具准备：课件2、教学准备：人手一张蜗牛照片，各种颜色水果图片若干。

一、观看“蜗牛”图像，说说，认认，丰富词语：慢吞吞。

二、欣赏故事(变色蜗牛)1、猜猜，小蜗牛喜欢吃什么。幼儿可以结合经验回答。

2、欣赏故事(变色蜗牛)，看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。

a、小蜗牛先吃了什么?(绿颜色的树叶)变成了什么?(绿颜色的蜗牛)b、小蜗牛又吃了什么?(红颜色的草莓)变成了什么?(红颜色的蜗牛)c、小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子，变成了黄颜色的蜗牛)3、知识迁移，出示紫色的蜗牛，幼儿说说其颜色，引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只xxx，变成了x蜗牛。

4、游戏：变色蜗牛a、今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只xxx,变成了x蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。

现在我们一起去找吧!

b、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢?请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧!看看谁说的最好听!

三、结束活动。

向身后的爸爸妈妈介绍介绍，我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。

通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。