版画教学设计案例(实用8篇)

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版画教学设计案例篇一

一、教学目标：

1、会认7个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是通过什么事物来表达风的。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

二、教学重、难点：

1、会认7个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读，知道文中的小朋友是通过什么来画风的。

三、教学时数：2

学案设计：

一、认真朗读课文3次，（请家长在书上签名）并圈出生字，写好卡片。

二、再读课文，回答问题：

1、这篇课文写了、和在一起。他们先画、、和，最后画的事。

2、宋涛、陈丹、赵小艺他们是怎样画风的？

宋涛画

陈丹画

赵小艺画

三、拓展：

1、你还有别的办法画风吗？请你画一画，然后也像他们这样写一写。

我画的是，因为有风在吹，所以（）。

4、声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你画下来。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入、激发兴趣

2、风是看不见，也摸不着的，那么风能不能画出来呢？这节课我们共同来学习画风。（板书课题）

3、齐读课题。

4、质疑：读了课题后，你想知道什么？

可能会提：都有谁画风？他们是怎样画风的？怎么知道画的是风？什么是风？谁最聪明？

5、小结过渡：同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！今天这节课呀，我们就来了解其中的两个问题：（课件出示）1.谁在画风？2.他们是怎样动脑筋把风画出来的？谁来把这两个问题读一读？（生读）

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？

2、指名汇报。

3、小结归纳。出示填空：

这遍课文主要讲宋涛、陈丹和赵小艺在一起画画，他们先画了房子、太阳、大树、小鸟，最后他们画了风的事。

三、自读课文，自主识字。

过渡语：下面我们就来认真地，仔细地读一遍课文，这一回老师要提醒大家读准字音。

1、自由读课文，边读边划生字词，读后标出自然段。

2、检查汇报。

（1）读字卡，同桌互读互听，互相纠正。

（2）课件出示生字词：

宋代浪涛姓陈姓赵丹心艺术显得

a、带拼音读。

b、去拼音读。

（1）说说记字方法。

3、指导写字。

（1）出示要写的字：丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜

（2）口头组词。

乌云雨丝旗杆忽然斜斜的转动眨眼

（3）说说你有什么发现？

（4）你认为哪个字最难写？重点指导眨、斜

（5）老师范写学生练写师生评议。

四、朗读全文。

1、男女声赛读，每组一个自然段。

2、师生合作读。学生读叙述，老师读孩子们的话。

五、总结。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

3、理解课文内容，了解他们是怎样画风的，能想出更好的办法来画风。

教学重难点：

1、有感情地朗读，了解他们是怎样画风的。

2、懂得事物之间是有联系的，能想出更好的办法来画风。

教学过程：一、谈话导入、激发兴趣

1、唱（说）有“风”的歌曲、（诗句）、以及听风声。

（2）、风，我们听得见，还能感受得到，可以唱一唱，还可以写一写，那么，它能画下来吗？（板题）真的能吗？今天这节课我们就继续学习《画风》，齐读课题。

二、朗读感悟

1、以自己喜欢的方式读课文，边读边画出描写他们画风的句子。

2、他们是怎样画风的呢？指名读出所画的句子。（2人）

3、听了他们的朗读，你知道了什么？

（1）我知道赵小艺她会画风，画的是一面飘动的旗子。

（2）你从哪里看出来的？指读，课件出示。

（3）从这句话中你还明白什么？（抓住“眨眨”、“想了想”）想什么？

（4）宋涛为什么会提这样的问题？怎样读这句话？

（5）陈丹听了怎样回答？

指名读听了他的朗读，你知道了什么？（我知道陈丹也认为风是画不出来的，而且没人能画得出来）

（6）你从哪个词看出没人可以画出来？（谁也）该用怎样的语气读？请你读一读。

（7）赵小艺又怎样回答？（再读句子）

为什么小艺在说之前要眨眨眼睛，想了想才说，而不象陈丹那样马上就说？

她在想什么？有没有想到画风的办法？从哪里可以看出？（我能！）“我能”后面是一个什么标点？为什么是叹号？（说明她很有把握、自信）谁来读？（随着朗读贴板书：旗子）

过渡：旗子刚刚画好，宋涛有什么反应？

1、出示宋涛说的话，朗读。

3、小艺会画风了，还有谁也会画风了？（陈丹）他画了什么？你从哪里知道？指名读出示再读。

4、从这段中，你知道了什么？（随着回答贴板书：小树）

过渡：是呀，陈丹，你真不简单，这么快就学会画风了。宋涛有没有学会呢？从哪看出？指名读句字。（出示）

1、听了他的朗读，你知道了什么？（随着回答贴板书：雨丝）

2、宋涛想了想，他想什么？为什么想了想？你觉得宋涛是个怎样的孩子？

把你的感受读进去。

3、出示第八段，谁来读？你明白了什么？小艺为什么笑着说？她笑什么？为什么笑？

过渡：这三个小朋友都会画风了，他们越画越高兴。他们正笑着，说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。是不是真的动了呢？为什么？（自由说）

4、你喜欢这三个小朋友吗？为什么？

5、好，现在我就来扮演他们，你喜欢谁就扮演谁，先自己读好句子。

自由读指名扮演评议小组扮演。

三、拓展

1、三个小朋友都会画风了，谁能用这样的句式说一说：（板书出示）

画的是（），因为有风在吹，所以（）。

2、他们都会画风了，你会不会画？你想画什么？请用上这样的句式说一说：

我会画，因为有风在吹，所以（）。我还想画，因为有风在吹，所以（）。

3、小组合作画风展示作品，评议

6、作业：课后练习：读读写写画画。

板书设计：

旗子飘

画风风车转

小树弯

雨丝斜

版画教学设计案例篇二

1、激发幼儿以浓厚的兴趣学习版画。

2、引导幼儿从自己的生活出发，发展幼儿的独特的创造性思维。

3、体验版画活动的乐趣。

绘画用纸、笔、范画等。

一、导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

（游戏情景的创设，让幼儿对学习产生浓厚的兴趣。）

师：“呀，今天的天气真好呀，我们开着汽车出去转转吧。（听音乐，做开汽车的动作）”

“小朋友快看这边在办画展呢，我们下车看看吧。”

（幼儿观察范画。）

“经过刚才的欣赏，你觉得这些画漂亮么。”

引导幼儿从颜色、形状等方面说。（提问）

“刚才小朋友观察的真仔细，这些版画是大班的哥哥姐姐画的，你们想不想也来试试。”

二、激发幼儿作画兴趣。

（通过范画，让幼儿对版画有一个直观、形象的了解，同时，也能对幼儿的创作提供一定的技能基础。）

“孩子们，我想你们也能办一个画展的，现在老师做指挥员，你们要听好指挥哦！”

三、教师示范

讲解做版画的要求以及步骤

先将硬纸版剪出你所要的图形，然后拼贴组合图形，最后上颜色，转版。

四、幼儿做画，教师巡回指导。每组幼儿完成一幅画。

五、作品展示。

“你们的版画真漂亮啊，我们来布置一个美丽的画展吧。”

（把幼儿作品贴在展示墙上，）

“我们的画展真漂亮，都是我们小朋友自己设计的。真棒！”

版画教学设计案例篇三

教学目标

1了解实物版画的特点，探究其制作方法；学习了解实物版画的有关知识，利用实物进行制作，让学生初步掌握实物版画的制作过程。

2、在学习过程中培养学生观察、分析、创新以及造型的能力，从而激发学生学习的兴趣，让学生体验造型活动的乐趣，同时渗透可持续发展的理念。

重难点

重点：了解实物版画的特点及制作方法，培养学生观察和分析问题能力。

难点：如何巧妙利用实物肌理进行艺术表现，从而创造性的组织画面；在制作过程中技巧的把握（水粉等颜料的稀释程度、按压的力度以及画面揭开的方法等）

教学过程

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生用具准备情况(按课堂常规坐好)。

二、导入新课：

1、出示卷心菜

“大家看，这是什么蔬菜啊？它由什么基本形构成的？剖开后会是什么样子呢？”——（学生观察思考，激发好奇心和学习兴趣）

2、切开卷心菜

“大家看，切面是光滑的.吗？咱们看到了什么？”——纹理

3、拓印演示：在卷心菜切面刷色，印在卡纸上

“为什么会出现这种效果？”——（观察学习，讨论出现此种效果的原因：纹理）

4、揭示课题：实物版画

三、讲授新课：

1、播放演示幻灯

理解实物版画的“实物”内涵。

1、出示一些实物版画作品。

(1)说出画中借助了哪些实物进行创作的？

(2)这些实物都有什么共同的特点？

(3)除了这些实物，你还可以用什么来创作产、实物版画？

小组讨论。

明确版画作品的工具及注意问题。

联系实际进行构思。

开阔思路。

1、出示一些实物版画作品。

2、分析自己手中的实物，进行构思。

4、出示各种实物版画作品。

小组研究：

1、这些作品都用了哪些材料来制版的？

2、粘贴和印制时要注意哪些问题？

构思。

欣赏

四、课堂练习：

动手实践。

巡视辅导，及时反馈。

辅导重点：

合理运用实物。

安全卫生。

根据自己的实物，创作一幅有情趣的实物版画作品。

五、课堂总结：

培养学生的评述能力。

1、展评。

2、布置下节课工具。

自评、互评。

版画教学设计案例篇四

教学目标

1、初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、学会对印版画不同的表现形式。

3、培养学生探究能力及发散思维；增强学生热爱家乡的品德。教学重点

学习对印版画的简单的印制方法。

教学难点

如何巧妙的将印好的画面进行新的创意。

教学流程

教师活动——学生活动——设计意图

一、情境导入

我们家乡哈尔滨是一座风景秀丽的城市，正是因为它的美丽吸引了两位神秘朋友的到来。

出示课件天鹅

老师想留下这美丽的画面，能想个办法在最短的时间内把他画下来吗？

那大家试一试吧！

谁能说说你是怎样做的？

你在刚才的制作过程中遇到什么问题或困难了吗？

怎么解决呢？

总结方法：水分要适量

画一笔印一笔

位置要固定好

那老师按照刚才同学们的方法再试一试，看看我们的方法灵不灵！教师演示

两只天鹅就这样在我们的画笔下出现了，你们觉得这种方法怎么样？

给这种方法起个名字吧！

今天我们就来学习对印版画

二、讲授新课

同学们，你想用这种方法印点什么？

用这种方法，我们可以印动物、人物、景物出示课件

出示对称图形，这张有点不同，你发现了吗？

对称的图形就可以用这种画半个印出一个的`方法。

用这种方法你能印哪些对称的物体呢？

为了使画面更加丰富，我们可以添加适当的背景，把它变成一幅更完整的对印版画教师演示

好了，你们现在一定想试试了吧？

三、展评学生作品

1、学生介绍自己作品

2、评价他人作品

四、总结

孩子们其实版画的方法还有很多如吹塑纸版画、丝网版画等，我希望孩子们也能象这些大画家一样用自己的绘画作品来歌颂我们的家乡。

学生注意力被引起，欣赏课件上的视频。

学生观察思考选择方法

学生尝试印制过程

学生发现问题并学会自己解决问题

学生观察，并巩固印制方法

学生抓住印制的特点给这种印制方法起名字

学生展开想象，大胆说出自己的想法

学生自己发现问题找到另一种因之方法

学生观察

学生作画

学生自评或他评

学生欣赏，从内心深处感受到家乡的美丽，从而加深对家乡的热爱。

以创设情境来吸引学生的注意力，为下一步教学埋下伏笔。

大胆让学生通过自己的观察说出动物特征，以此来培养学生的观察能力，本着让学生探究式的自主学习，让学生初步探索对印版画的特点，为以后尝试练习做铺垫。

让学生在第一次尝试练习中，发现问题，解决问题，初步掌握对印版画的基本方法。

让学生通过观察尝试性的找出对印方法。充分地给予学生自主学习的机会。同时让学生在交流中获取成功的经验和信息。

让学生找到成功的体验，并紧紧地抓住学生的兴趣。

培养学生的总结概括能力。

培养学生的语言表达能力。

通过欣赏，拓展学生的思维。

教学重点得到了充分的解决。

解决教学难点，学生兴趣的到充分的调动。

民主性的自评与他评给予了学生更大的发表意见的空间。

本课的教学目的不仅仅停留在学习对印版画的制作方法上，还从中使学生能够增加对家乡的热爱。

版画教学设计案例篇五

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是“《我们的版画乐园》教学设计”，希望给大家带来帮助！

一、教材分析：

本单元是以多种版痕、印迹的体验为取向的课程，让学生体验版面、颜料、印纸、画面之间的关系。课程设计建议为“造型？表现”学习领域。本单元课程以游戏形式引导学生在学习过程中实现知识、情感、探索、审美、创造活动的交融。教材为学生提供了以生活为题材的各类版画作品，通过对版画作品内容、技法和风格的欣赏、感受和分析，引导学生从日常生活中寻找版画创作的主题，使他们认真体验生活，加深对人和事物的观察，体会艺术与生活的关系。

本单元指导学生学习几种简易版画（蜡笔版画、刮画、拓印版画、弹涂孔版画）的技法，培养学生的动手能力和创造能力。

二、学情分析：

本单元的知识点是安排在四年级下册，授课的对象是四年级的孩子，他们天性活泼好动，并对陌生版画有着极强的好奇心，不过由于这个年级的学生，上课很难坚持着长久的注意力，因而，本单元依然提倡游戏化的教学方式，媒体和技法末作分化，课程结构也比较综合，每个课题既有欣赏评述活动（栏目：说一说、看一看），又有造型表现活动（栏目：动手做）。根据单元主题和儿童年龄与心智发展阶段，建议在教学中采取想像性的游戏方式，引导儿童在相关题材下，采用以点、线、面、色、印为主的自由自在的综合表现手法。

三、总体目标：

3、愿意与同学之间交流自己的作品，并在合作交流中体验成功的乐趣；

4、通过本课的学习，学会发现各种材料所产生的肌理美感，提高保护环境的思想意识。

四、教学重点：

欣赏观察和探索各类版画作品的艺术风格，学习和掌握简易版画的各种表现方法，进行表现以生活与情感为主题版画创作。

五、教学难点：

运用所掌握的各种版画表现方法，创作出有个性、有水平的版画作品。

六、教学策略：

1、本单元可以采用情境教学、游戏教学法、示范教学、练习教学和创作教学法。

设计有趣的活动，展现给学生生动、具体的形象或以形象为主体构成的情境，激发学生学习的积极性，帮助学生拓展思维想象力。通过生动形象的语言描绘、游戏活动、版画欣赏等活动，把教学内容融于具体形象的情境之中。通过游戏教学法，调动学生参与课堂活动的兴趣，并让学生在游戏中感受版画最基本的组成要素点、线、色的变化，并根据自己的理解加以表现与运用，激发学生的创作激情。通过教师示范教学，让学生在老师的示范中感受版画形式美感。

2、教师将教学内容按学生的程度适当调整对学生的作业要求。

在教学中处处体现师生之间的平等意识，给予学生学习的空间，教师的设问要有利于学生思考、主动学习。而不是简单的要求，避免在教学中让学生处于被动学习的局面。

3、直观教学：利用多媒体课件、教师的示范等方式，让学生直观地观察、欣赏。在新课讲解与分析过程中，应多从学生的生活实际出发，将教学与学生生活中感兴趣的、熟悉的事物紧密结合。抓住学生“好奇”的心理特点加以引导，创设最佳的学习情景，运用各种生动有趣的教学手法，如视频、电影、参观、访问、故事、游戏、音乐版画制作等方式引起学生对新知识的好奇，从而激发学生学习版画的兴趣，学生的个性和创新潜能将可以得到较好的开发。

七、课时设计：4课时

1、水和蜡的游戏：1课时

2、蜡和笔的游戏：1课时

3、拓印的游戏：1课时

4、弹涂的流戏：1课时

1.小学美术教学设计

2.人教版画杨桃教学设计

3.小学美术教学设计课件

4.《我们的民族小学》教学设计及反思

5.《交通与我们的生活》教学设计

6.我们的民族小学教学设计

7.我们的班集体教学设计及反思

8.《我们的民族小学》教学设计

9.小学语文我们的民族小学教学设计

10.《我们的国庆节》教学设计方案

版画教学设计案例篇六

活动目标：

1、能按照轮廓线剪出各种几何图形，剪的时候比较细致。

2、会自由将图形进行组合粘贴——汽车，布置画面较合理。

活动准备：

1、铅笔、铅画纸，底版，剪刀，糨糊幼儿人手一套。

2、汽车图片若干张或者关于汽车的幻灯片。

活动过程：

一、出示大背景图，老师讲述画面内容。

师：今天天气真好，森林里的小动物们开着汽车出去旅行了。

二、观察了解不同汽车，了解汽车的外形特征。

师：看，多美丽的汽车呀！你认识它们吗？看看有些什么车？

三、幼儿观察图片并讨论，观看教师示范，了解制作方法和步骤。

师：（幼儿自由讨论）小朋友说的真好，原来我们先要画好汽车的车身和车轮，然后把它们剪下来，贴成一辆汽车，再剪出车门、车窗、还有车灯等贴上去。看一一辆汽车做出来了。那汽车美丽的色彩是怎么画的.呢？我们请排刷宝宝来帮忙，给汽车穿上漂亮的衣服。（教师示范粘贴、拓印。）

四、幼儿粘贴汽车，并进行拓印，老师巡回指导。

师：小朋友你们想来做汽车吗？老师已经帮你们准备好了硬板纸、剪刀、颜料、毛笔等材料，现在你们就可以动手来做汽车了。

幼儿制作纸版版画，教师巡回观察与指导。引导幼儿在背景图上剪贴小花、小草等背景，丰富画面。

五、评价展示幼儿作品。

师：小朋友真能干，做出了这么漂亮的汽车，高兴吗？让我们开着汽车和小动物一起去旅行吧！（听音乐，做游戏）

活动反思：

让幼儿初步认识了不同汽车，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿设计出新型的功能独特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车，让幼儿体验成功的喜悦。

版画教学设计案例篇七

1．会认7个生字，会写12个字。

2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

识字，写字，朗读课文。

识字，写字。

1、生字卡片

2、三个小朋友的图像

一、导入

1、猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）

2、同学们，你们了解风吗？谁能说说你感受到的风？有风的时候，会出现哪些不同的景象呢？风有颜色吗？有味道吗？它能画得出来吗？今天我们就来学习《画风》这个故事。

3、板题，读题。

二·初读课文，学习生字

1、出示三个小朋友的头像，学生自由读课文，从文中找出他们的名字，老师在图像旁写上他们的名字。号召学生和三个小朋友做朋友，与他们打招呼，做简单的自我介绍。例如：宋涛`陈丹`赵小艺，你们好！我叫***，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的过程中就会认识“宋·涛·陈·丹·赵·艺”这六个生字了。

2、想一想，找一找：“宋，涛，陈，丹，赵，艺”这六字在我们班上那些同学的名字中出现了。

3、用减一减的方法识字：湿——显

三·再读课文，巩固识字。

1·分组轮读课文，检查生字掌握情况，注意读准字音，读通句子。

2·说说课文写了一件什么事。

四·指导写字

1·正确书写。

不要多笔画：“丹”字里面只有一点。“乌”字里面没有点。

不要少笔画：“忽”字下面的三点不能少。“眨”字左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边是三点水。

“陈”字右边是“东”，不要写成“车”。

重点指导“忽，眨，涛，斜”这四个字。

2·美观书写

观察结构特点：如，“显”字上小下大，上短下长；“忽，丝”二字上长下短。“杆，眨，涛”左窄右宽。

老师示范：“艺”字草字头应略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。

3·练习书写

学生观察田字格中的范字，按照范字临摹，师巡视指导。

五·布置作业

写生字。

板书设计

15·画风

宋涛陈丹赵艺显

版画教学设计案例篇八

1．会认7个生字，会写12个字。

2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

教学重点

识字，写字，朗读课文。

教学难点

识字，写字。

教学准备

1、生字卡片

2、三个小朋友的图像

教学过程

一、导入

1、猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）

2、同学们，你们了解风吗？谁能说说你感受到的风？有风的时候，会出现哪些不同的景象呢？风有颜色吗？有味道吗？它能画得出来吗？今天我们就来学习《画风》这个故事。

3、板题，读题。

二·初读课文，学习生字

1、出示三个小朋友的头像，学生自由读课文，从文中找出他们的名字，老师在图像旁写上他们的名字。号召学生和三个小朋友做朋友，与他们打招呼，做简单的自我介绍。例如：宋涛`陈丹`赵小艺，你们好！我叫***，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的过程中就会认识“宋·涛·陈·丹·赵·艺”这六个生字了。

2、想一想，找一找：“宋，涛，陈，丹，赵，艺”这六字在我们班上那些同学的名字中出现了。

3、用减一减的方法识字：湿——显

三·再读课文，巩固识字。

1·分组轮读课文，检查生字掌握情况，注意读准字音，读通句子。

2·说说课文写了一件什么事。

四·指导写字

1·正确书写。

不要多笔画：“丹”字里面只有一点。“乌”字里面没有点。

不要少笔画：“忽”字下面的三点不能少。“眨”字左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边是三点水。

“陈”字右边是“东”，不要写成“车”。

重点指导“忽，眨，涛，斜”这四个字。

2·美观书写

观察结构特点：如，“显”字上小下大，上短下长；“忽，丝”二字上长下短。“杆，眨，涛”左窄右宽。

老师示范：“艺”字草字头应略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。

3·练习书写

学生观察田字格中的范字，按照范字临摹，师巡视指导。

五·布置作业

写生字。

板书设计

15·画风

宋涛陈丹赵艺显