最新三年级语文版本教案 三年级语文教案(大全10篇)

高一教案的编写应考虑学生的实际情况和学科特点，符合教学大纲的要求。下面是一些以游戏和互动为主题的幼儿园教案，希望对大家有所启发。

三年级语文版本教案篇一

你们知道我最小时候的愿望是什么？最想干什么？（科学家）当这个愿望不了，我就只好当一名老师来间接实现我的愿望。猜猜，今天我想让你们在课堂上做什么？（做研究）研究什么？在研究之前，我们先要有一种极为美好的心情，才能愉快地做好研究，对不对？猜个词怎么样？（妙到极点，无法用言语表达）你有过妙不可言的感受吗？说给大家听听。

那么我们贪玩研究什么？

今天一切以你们为主，首先你们自己确定学习这课的目标，分组读，每个人说说这课你的研究目标，评最佳组合f4组合。

教师根据学生回答，板书目标。

一为什么只有地球出现了生命？

二金星为什么没有生命？

三火星为什么没有生命？

四为什么说地球所处的位置妙不可言？

根据学生作答板书。

说说你对太阳第还知道些什么？还想了解些什么？看谁查找资料最多，知识最丰富？我们评一个四（3）班天体物理学博士。

目前世界对地球外到底有没有生命，最感兴趣的是火星，恰逢美国这几天把“漫游者一号”火星探测器送往火星，你想象一下你俩以火星看到的情景。

三年级语文版本教案篇二

1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

2、学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

两课时

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字、新词。

2、读课文，初步了解课文内容。

教具准备：

生字卡片、搜集的资料。

教学进程：

（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

1、出示图片：蒲公英

同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。

板书：蒲公英

2、交流收集到的资料。

蒲公英，别名黄花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

3、板书课题：金黄的草地

（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？

疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？

（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

（二）

学习生字、新词。

1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2、检查，重点指导。

读准字音：呵欠傍晚一本正经

记住字形：弟：中间的长竖不出头。

返：反字的最后一笔注意变化。

3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

（三）初读课文，了解内容。

1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2、给课文分段。

全文共五个自然段，可分两部分。

第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。

板书设计：

蒲公英

(早晨) (中午) (傍晚)

绿 金色的草地 绿

第二课时

教学目标：

1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。

2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。

3、有感情地朗读课文。

教具准备：课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！

2、看完画面，给你留下了什么印象？

3、板书：金色的草地

把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，体会情感。

1、学习第一、第二自然段。

（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

（2）指名读，评读。

（3）看到这片金色的草地，我们的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？

出示实物，让学生参与进来感受。

（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。

2、学习第三至五自然段。

过度：蒲公英一直是金色的吗？我有了一个什么新发现呢？

（1）自由读第三至五自然段，思考：我有什么新发现？

（2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。

（3）这个发现令我非常惊讶，大家再来读读第四自然段。

（4）有了新发现后，我们有什么变化？

（5）为什么我们不再揪它了？

（6）从我的变化看，你有什么感受？

（三）升华情感。

1、学习本课后，你有什么感受？相互交流。

板书设计：

揪 发现 不揪 喜爱

早晨 中午 傍晚

绿色 金色 绿色

合 张 合

蒲公英会合拢

教学后记：

三年级语文版本教案篇三

导学目标：

1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的敬重和理解。

第二课时

1、播放天安让广场庄严的升旗仪式;2004年奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。

2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识?学生各抒已见。

4、出示导学目标(学生齐读。)

互动一：初读课文，读通读顺。

1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。

2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。

互动二：读课文，理清课文脉络

1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的?(五星红旗)

2、汇报交流，列出标题。

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

互动三：品读课文，读中感悟。

1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些?选择你最为感动的.地方读一读。

2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。

(1)手举五星红旗部分：

作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗?

(2)脖系五星红旗部分：

为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

(3)拒换五星红旗部分：

在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗?

“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么?

(4)花拥五星红旗部分：

小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。

在括号里填上恰当的量词。

一()鲜花一()小镇一()红旗

一()面包店一()小河一()巨石

学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。

三年级语文版本教案篇四

教学难点

教学过程

课前互动游戏

板书课题，齐读课题。思考：课文主要人物是谁?

(一)学习第一自然段

(1)自由读，思考：你读懂了什么?

(2)学生汇报。

(3)理解巴罗先生付给作者报酬的方式如何“特别”

(4)思考：从“不是…就是…甚至…”所连接的这个句子中你感觉巴罗先生是个怎样的人?(小气)

(二)学习第二——第九自然段

1.默读解决问题：找出描写巴罗先生的段落，在自然段前面画上你喜欢的符号。

2.学生汇报

(三)学习描写巴罗先生的段落(2.3.5.7.9)

1.学习第二自然段

(1)指读，思考：在这段中你认为巴罗先生是个怎样的人?你能找出有关的`词语吗?(热情)

(2)学生汇报。你还读懂了什么呢?

(3)通过看图体会“到处”，体会巴罗先生的藏书多。

(4)指导朗读

2.学习第三自然段

(1)师范读，学生思考：在这段中巴罗先生是个怎样的人?

(2)学生汇报，师板书：大方。从哪里能看出巴罗先生的大方?

(3)指导朗读此段。

3.学习第五、七、九自然段

(1)默读思考：巴罗先生的大方还表现在哪里呢?

(2)学生汇报。(厚厚的、微笑)

(3)再读第五自然段，你还读懂了什么?通过理解句子“这些还是我保留下来的，值得的第二遍的书”体会巴罗先生不仅藏书多，读过的书也多。通过理解“沉吟”体会巴罗先生选书时用心良苦。

(4)思考：巴罗先生用心良苦的选书，又慷慨大方的送书，你认为他还是个小气的人吗?说说理由。

(四)学习描写“我“的段落(4.6.8)

(2)自读第八自然段，思考：在巴罗先生送书后“我”爱读书吗?从哪里能看出来?(不爱读书——爱读书)

(五)学习最后一自然段

2.学生汇报，思考：“我”之所以能成为一名大学老师这是谁的功劳?为什么?

3.思考讨论：如何理解“那年夏天巴罗先生让我读书实在是付给了我的报酬”?把其他邻居和巴罗先生给作者的报酬比较。

4.巴罗先生是作者永远感激和怀念的人，指导朗读

课后积累文中好词好句。提出希望，全课结束

三年级语文版本教案篇五

培养独立阅读的能力，积累与季节有关的词语。

一、导入。

二、阅读

1、借助拼音，把字音读准，句子读通。

2、说说初读后的感受。

3、默读，划出你觉得写得很好的地方，多品味品味。

4、交流体会。老师及时总结其中好的方法。

5、有感情地朗读。

三、探究与发现

1、还记得《米佳的愿望》吗？我们的生活中因为四季不同的风情而丰富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已经展开一幅幅不同的画卷。

2、读一读，你发现了什么？

3、你还能说出这样与季节有密切关系的`词吗？小组比赛：应选择一个季节，看看哪一组的同学说出的词语最多。

4、总结：其实妙词就在我们身边，关键在于你是否能探究和发现。

三年级语文版本教案篇六

通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。

一.完成“我的发现”

1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由读，汇报带点字的特点。

4.指导识记这些字。

5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。

6.进行课堂练习巩固。

二、完成“日积月累”

1.出示小黑板。

2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。

3.指名或小组汇报读

4.归纳顺口溜的内容。

5.试着背诵顺口溜。

6.学生自由汇报课外积累的'顺口溜。

7.出示人体挂图。

8.指名上前指出人体部位，根据指出标出器官的名称。

9.指导看图读、记名称。

10.指导识记生字。

11.指导书写。

三、作业

1.抄写“我的发现”词语。

2.背顺口溜。

三年级语文版本教案篇七

1、把课文读熟练。

2、理解词语的意思：俊俏映衬

3、每段的意思。

4、你最想说的是什么。

5、查阅资料：燕子。

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会课文中的`生字，并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

1课时

一、揭示课题

1、导入：

我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）

今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题：（板书“燕子”）

齐读课题。

二、初读课文

1、自渎课文

（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

（2）、检查：

a、屏幕出示字词：自由读指名纠正读齐读

b、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）

2、理清课文层次

（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）

（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。

三、布置作业

1、习字册2、抄写词语

第二课时

一、细读第一自然段

1、理解内容

默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）

作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）

2、指导朗读

（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）

（2）、小组内练读：

（3）、小组比赛读。

3、指导背诵

（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）

（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）

（3）、看板书，分一二排、三四排背。

（4）、齐背。

二、指导朗读第二自然段。

1、自由朗读。

这一段主要写燕子干什么？哪些词句说明燕子飞得快？哪些词句说明燕子飞得轻？

指导用偶尔造句。

指导朗读、背诵。

2、指名读。

学习打比方的句子。

画出文中两句打比方的句子，并说说把什么比做了什么。

练习有感情的朗读课文。

三、总结课文内容。

三年级语文版本教案篇八

1、学会10个字，认识9个字。学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。

3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。

宋庆龄为什么拒绝父母的.建议，坚持留在家里？

理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。

1课时

1、生字卡片或小黑板。

2、收集有关宋庆龄生平的有关资料。

一、谈话激情，导入新课。

二、初读课文，感知课文内容。

1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。

2、指名学生分自然段读课文。

3、学生互相评议、正音。

4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。

5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？

6、设疑解惑，主体感悟。

7、再自读课文，看看你读懂了什么？

三、课堂练习：

学习练写课后的生字。教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领。

三年级语文版本教案篇九

写寻物启事，注意内容与书写格式。

一、谈话揭题

启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。

二、学习“寻物启事”的写法

1、读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？

2、写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？

3、分析例文，学写“寻物启事”。课件出示《寻物启事》一则：

4、读读上面的寻物启事，说说寻物启事的格式。

小组讨论，交流如下：

（1）“寻物启事”是题目，居中写。

（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。

（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的`地方。

三、学生练习

1、根据材料学写一则“寻物启事”。

2、评议修改。

3、誊抄在作文本上。

四、课外练习

1、请按照下面的内容写启事。

学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。

五、总结。

三年级语文版本教案篇十

1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

2、通过语言和动作的'描写来体会英子的心理变化。

1、准备歌曲《掌声响起来》。

2、课前搜集残疾人自强不息的小故事，如《张海迪》。

2课时

第一课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。

2、指导认读和书写，强调“落、调”的读音，指导书写“吞”。

（一）播放歌曲，营造气氛，揭示课题

1、播放歌曲《掌声响起来》。

2、听了这首歌，你想说什么？

3、课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。

4、老师出示课题：掌声

5、提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？

学生质疑的问题可能有：

谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？

学生自主的质疑，让学生带着这些问题初读课文，帮助学生了解课文大意，为后面的教学打下铺垫。

（二）初读课文

1、出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。

2、学生自由读课文。

3、指名读，读后评价。

4、识记生字：

（1）请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。

反馈检查。重点读好下列字音。“症、镇、姿势、落、调”。

（2）请小朋友继续读课文，把生字的拼音写在生字上面。读完，写完后请同学们记住它。

反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。