大班数学五的加法 大班数学的加法教案(模板12篇)

感恩是一种情感的力量，它可以使人心存感激，体现出对生活的热爱和对他人的尊重。在写感恩的文章时，我们可以运用修辞手法和比喻的方式，让文章更加生动和形象。下面是一些关于感恩的感人故事，希望能给大家带来一些温暖和感动。

大班数学五的加法篇一

1.学习看图按口头应用题列出加法算式并进行计算，巩固对加法含义的理解。

2.探索交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律（加法交换律）。

1.《小朋友的书数学》。

2.一棵大树的图片，各种小动物教具各七个。

3.布袋一只，内装有各种7以内加减法的算式题（题目要做成各种礼物）。

一、学习7的加法。

1.师：（出示大树图片，教师拿出5只猴子爬到树上）老师这里有一棵大树，有5只调皮的小猴子爬到了树上，那么我们可以用哪个数字卡片来代表小猴子们呢？（请一名幼儿操作）师：是的，我们可以用数字卡片5来表示。

2.师：（再拿出2只猴子爬到树上）又有2只猴子爬到了树上，我们可以用哪个数字卡片来代表它们呢？（请一名幼儿操作）

3.现在树上一共有几只猴子？我们可以怎么来表示？（师幼共同摆出5+2=7的算式。）谁来说一说算式中各数表示什么？（请个别幼儿讲一讲）

4.师小结：小朋友讲的真不错，5表示先爬到树上的5只猴子，+2表示后来树上又来了2只猴子，一共有几只猴子的一共，我们可以用=来表示，7表示树上所有猴子的总数。

二、探索加法交换律。

1.师：谁愿意来试一试，调换加号前后两个数的位置，会变成怎样的一道算术题？算一算，得数是几？（2+5=7）

2.师：（同上形式请全班幼儿练习3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么发现吗？（幼儿说一说自己的发现）

3.师小结：交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律，我们叫做加法交换律。

三、游戏“摸礼物”，进一步巩固7以内的加法。

1.师：小朋友们很能干，小动物们玩得很开心，它们有一袋礼物想送给你们。

2.（出示装礼物的布袋）但是，他们说，摸到“礼物”后必须先回答对写在“礼物”背面的算术题，才能真正得到“礼物”。（请幼儿逐个上来摸“礼物”）

四、操作活动。

使用《小朋友的书数学》第五页“学习7的加法”，幼儿按要求进行练习，进一步巩固7以内的加法运算。

大班数学五的加法篇二

1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。

2、学习9的加法，并看算式编应用题。

9的不完整分合式四种。

一、集体活动。

复习9的组成。(碰球)

1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。

2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、看分合式列算式，学习9的加法。

1、出示缺少总数的分合式一。

教师：请小朋友说说这道分合式怎么读?1和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9)

教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。

3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。

教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和7合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

5、集体朗读9的8道加法算式。

三、编应用题。

教师：这些算式还可以表示其它的.什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。

四、幼儿作业。

1、教师讲述书写要求。

教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。

教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式

2、看分合式变算式。

3、幼儿进行书写，教师观察并指导。

4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。

五、结束活动。

教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。

大班数学五的加法篇三

1、能更熟练地看图列7的加法算式。

2、尝试看算式编7的加法应用题。

能更熟练地看图列7的加法算式。

：看算式编7的加法应用题。

一、复习7以内数的组成。

二、看图编7的加法应用题并列式计算

1、老师这里有一些组图，小朋友能根据图意口编应用题吗?

2、请幼儿单独编应用题。

3、纠正幼儿不正确的句子。

4、带领幼儿一起说应用题并列算式。

5、齐读7的加法算式。

三、老师口报应用题、幼儿列算式。

1、花园里谁来了(一只蜻蜓，不一会儿飞来了几只蜻蜓)(6只)现在花园里一共有几只蜻蜓?你是用什么方法算出来的?请你把算式列出来。(让幼儿交换两个加数的位置列出另外一道算式)。

2、草地上有2只小花猫，喵~喵~花园的草地上又来了5只可爱的小花猫，草地上一共有几只小花猫?请小朋友编应用题并说出算式。

五、评价幼儿作业，结束活动。

大班数学五的加法篇四

活动目标：

1．幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。

2．培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。

3．引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动准备；物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。

学具：每人一个数字卡片

活动过程：

一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。

二、展开：

1．组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

师：“你们听，老师朗诵儿歌了”新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。“哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到”嘭啪！响炮“的'声音，假如念错了，就会听到”嘶哑炮“。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。

2．引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。

3．播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。

师：你们看，624引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：

幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。4．集中幼儿，归纳总结。

问：”谁来念自身的算式？“”为什么2+4=6呢？“小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，注意引导观察，”这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。

文档为doc格式

大班数学五的加法篇五

为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。”

大班数学五的加法篇六

1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2、初步获得编加法应用题的感性经验。

1、教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

2、幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的'装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

3、分组活动材料：

桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车

一、教师边操作实物边描述。

1、教师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。

听清楚老师怎么说的了吗?

请小朋友照着老师说的也来说一说。

2、教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。

二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

1、幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

2、师幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么说?

三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

1、教师：如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问?(一共有几辆汽车?)

2、提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

3、幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

4、师幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?

5、幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：

(1)桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。

(2)桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

(3)桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同;第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，

继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

(4)幼儿分组自由编加法应用题,。

教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

(5)师幼分享交流：你选用什么玩具?怎么编题的?

在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

大班数学五的加法篇七

1、让幼儿掌握5的加法。

2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动重点：掌握5的加法算式。

活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

一、复习上节课的内容。

师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

二、出示教具。

师：谁来说出算式？（教师边写出算式1+4=5）

师：谁来说出算式？（教师边写出算式2+3=5）

师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）

师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）

师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发现他们的秘密。

师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么变化？

师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

师：大家把算式读两遍。

三、玩"谁最快"游戏。

1、每组做一道必答题（5的加法）

2、教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。

四、书写算式。

1、让幼儿书写加法算式。

2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助指导。

五、教师进行小结。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。

大班数学五的加法篇八

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

：看图学习7的加法

一、开火车：复习7的组成

师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

师：嘿嘿，我的火车x（1）点开，你的火车x点开？

幼：嘿嘿，我的火车x（1）点开，我的火车x（6）点开。

二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作

师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

4、总结：

大班数学五的加法篇九

1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。

2、学习9的加法，并看算式编应用题。

3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

9的不完整分合式四种。

一、集体活动。

复习9的组成。(碰球)

1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。

2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、看分合式列算式，学习9的加法。

1、出示缺少总数的分合式一。

教师：请小朋友说说这道分合式怎么读?1和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9)

教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。

3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。

教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和7合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

5、集体朗读9的8道加法算式。

三、编应用题。

教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。

四、幼儿作业。

1、教师讲述书写要求。

教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。

教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式

2、看分合式变算式。

3、幼儿进行书写，教师观察并指导。

4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。

五、结束活动。

教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。

1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。

还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题的能力。

3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点;图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的特点。

4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。

5、不到之处，还请各位多多指教。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学五的加法篇十

名称：公园里的小动物(学习6、7的加法)

学习并理解6、7的加法，发展数理逻辑能力。

掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。

培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

让幼儿懂得简单的数学道理。

重点：学习并理解6、7的加法

难点：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式

事先把《救救地球》幼儿用书第12页的`树木、花朵、蜜蜂、小鸟、松鼠和蜗牛等图片制成头饰。

请幼儿分别戴上头饰，扮演树木、花朵、蜜蜂、小鸟、松鼠和蜗牛，想象大家正一起在公园里玩。

扮演树木和花朵的幼儿，听到音乐便慢慢站起来，踮起脚尖，尽量伸展身体，长成树或花。

当老师说：“树木和花朵能使空气清新，有一只蜜蜂飞到红色的花朵上面采蜜。”一只“蜜蜂”便要飞到红色的“花朵”旁边，当老师说：“有另外5只蜜蜂飞到黄色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飞到黄色的“花朵”旁边。

请幼儿说出分别在两朵花旁的“蜜蜂”数量，老师在白板写上：1口5=口。

向幼儿提问：

公园里共有多少只蜜蜂?怎样计算出来?

请一位幼儿在方格里写上符号和数字，请其他幼儿看一看答案是否正确。

活动依此类推，让幼儿运算6、7以内的加法。

活动结束后，请幼儿完成幼儿用书中的加法练习。

在读题时，教师口齿要清楚，速度要适中，先进行初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事;其次，再进行强化，使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求什么，突出主要信息;最后使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。

要素、数据和问题寓于口述应用题的情节中，情节蕴含着数据和问题的关系。读题的过程就是在整体中认识部分，在理解部分的基础上把握整体。在最后把应用题转化成数学问题，又把教学问题转化为算式。

在完成了这个知识点后，最后安排幼儿完成幼儿用书中的加法练习。我出示作业本上的一道题目在黑板上示范、讲解做题的方法和思路，让幼儿知道作题的要求，这对幼儿做题起到十分关键的作用，讲解后再让幼儿独立地完成作业。在这一环节后我提示幼儿“轻轻地翻开作业本先静静地、仔细地观察、思考，再慢慢地做”。这个要求对幼儿提的恰到好处，因为有的教师会让幼儿快点做，忽略孩子做题时的准确率等，但这其实针对幼儿园的小朋友们来说，动作快并不是最基本的，我们教师主要是培养幼儿养成独立思考动脑的好习惯，而且对于大班幼儿更是需要的，面临“幼小衔接”这方面都是十分有利的。

大班数学五的加法篇十一

人教版一年级上册

1．通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。

2．引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。

3．通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。

4．培养学生与人合作交流的意识和能力。

20以内进位加法的计算，能灵活的运用。

自主探索加法表的排列规律。

教学课件、算式卡片，加法表格。

一．创设情景

师：小朋友们，喜欢看动画片吗？生：喜欢。

师：今天老师带来了一个动画片里的形象（ppt出示灰太狼），认识吗？

生：灰太狼。

生：愿意

师：声音真响亮，都是乐于助人的好孩子。喜羊羊他们还准备了一些小礼物，准备送给表现出色的小朋友。

二．整理复习1.回顾旧知

师：下面我们进入第一关：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋6、5＋9、4＋7、5＋8，，）

师：第一道，谁敢来试试？你的小手举得最快，请你来说。

生：凑十法

师：根据算式，具体说一说

生：9＋3，可以把3分成1和2，9和1凑成10，10＋2等于12。（根据学生回答板书）

师：他说的你听懂了，表达真清楚。利用凑10法计算20以内的进位加法还是非常方便的。

师：还记得20以内的进位加法这一单元是在什么时候学的吗？

生：一年级上册

生：9加几、8加几??2．整理算式

师：第一关我们顺利通过，接下来的第二关难度可比第一关大多了，敢挑战吗？

生：敢

师：那你能不能按照一定的规律摆一摆呢？小组内的小伙伴们都要参与到活动中，先想一想怎么摆，然后在动手，等一会还要把你们发现的规律和大家分享。

教师及时巡视，参与到学生小组活动中，帮助有困难的小组

2．小组展示汇报

师：哪个小组愿意把你们的作品和大家分享一下？请你们小组来吧，带着你们的作品。

学生介绍本组作品，并汇报发现的规律，小组其他成员积极补充。教师根据学生汇报规律，提炼要点板书。

师：你们的观察能力和思考问题的能力真强，这么短的时间就整理好算式了，并且发现了这么多的规律，太了不起了。为自己的努力鼓鼓掌吧。现在我宣布：第二关顺利通过。

师：小羊们终于拿到了神奇药水，破解了灰太狼的隐身术（课件操作，灰太狼显性），并将他赶出了羊村，小羊们又开始了自由、快乐的.生活。看！（播放《虽然我只是只羊》）

三．巩固练习

1．“炮轰羊村”

师：还记得灰太狼经常说的一句话吗？生：“我一定会回来的”

生：愿意

第一炮，谁来帮小羊们。学生积极举手师：请你来说。

课件演示“炮轰羊村”。利用小游戏锻炼学生对20以内进位加法的计算准度和速度。

2．“偷袭小羊”

师：一次的失败会不会让灰太狼放弃攻击小羊？

生：不会

师：上次的攻击没有得逞，灰太狼没有放弃，准备再次攻击，利用小羊们外出的时间，搞一次偷袭。看，（播放课件）

6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝课件演示，训练学生的综合计算能力。

3．“终极武器”

生：敢

师：真勇敢，来试试吧

师：第一题，谁来说说你的答案？

生：6＋7＝13（个）或者7＋6＝13（个）

师：第二题呢？

师：真棒。我们成功的解决了这两道题，灰太狼的终极武器就被我们击碎啦（课件演示破掉终极武器，露出了灰太狼投降的动作）

四．全课小结

师：一节课的时间马上就要结束了，这节课上，你觉得快乐吗？

生：快乐

生：好

师：下课

大班数学五的加法篇十二

学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步认识理解加、减、等号的含义。

在活动中，体验共同游戏的愉快，增强合作意识。

教具：5个贴绒苹果，1——5数、加、等号各一个。

集体活动。

交待分苹果游戏的名称规及玩法。

出示贴绒苹果，请小朋友看一看老师和小朋友手上各有几个苹果？（5个）今天老师和小朋友来玩一个出苹果的游戏。

师生示范游戏玩法。

启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中讲的事情，并说出算式及符号所表示含义。

启发幼儿再用一道算式表示这个游戏。

比较两道算式：“这两道算式一样吗？”“为什么两个人做同一件事，而算式不一样呢？”

小组活动。

玩雪片，并用算式记录。

活动。

请幼儿相互把算式读一读，体验共同游戏成功的喜悦。

教后感:通过这节颗学习看自己与同伴所出的`物品列算式，进一步认识理解加、减、等号的含义。

教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。在活动中，体验共同游戏的愉快，增强合作意识。