神奇的耳朵教案中班(模板17篇)

高二教案的编写需要考虑学生的学习兴趣和学习效果。以下是经验丰富的教师为大家准备的高三教案案例，希望能对大家有所帮助。

神奇的耳朵教案中班篇一

教材分析：

《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。

教学理念：

文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学难点：

了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

教学准备：课件

课时安排：2课时

第一课时

教学过程:

一、板书课题，解题质疑。

1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。

2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？

3、你想对课题提个什么问题？

二、借助拼音，初读课文。

1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。

2、读给同桌听，互相提点小建议。

3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。

4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。

5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音

三、读中感悟，个性理解。

1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。

课件出示句子：

开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：

（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。

（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。

（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。

（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。

读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。

在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。

再美美地读一读。

2、走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。（课件播放：小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。）（学生发言，教师及时打字。）

（，），小河（）。

（，），春风（）。

（，），柳枝（）。

（，），桃花（）。

（，），____（）。

（，），____（）。

用喜欢的方式读一读，让大家爱听。

4、齐读最后两段。

四、总结全文，激发爱心。

2、课件：美丽的自然风光，教师用学生的儿歌配乐解说。

五、作业

1、把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。

2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。

板书

17神奇的耳朵喜爱世界

美好的声音用心去听

第二课时

一、品读全文，细心感悟。

1、分角色配乐读文。评一评，颁苹果奖章。

2、课件出示句子（指名读，齐读。）

小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。

露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。

我是一个普普通通的人，但我有一对神奇的耳朵。

刚才，我在草丛里使劲地听，听到小草背古诗的声音。

我喜爱世界，会用心去听，所以，我能听到所有美好的声音。

3、出示词语（生领读，接龙读）

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音

4、出示造型卡片，学生领读，用卡片贴出一幅美丽的画面。

二、观察字形，识写生字。

1、学生仔细观察例字，用自己喜欢的记忆方法记住字形，说出每个字的关键笔画。

2、交流记忆生字的方法，课件演示笔顺，学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。

3、学生随轻音乐唱“写字歌”，同时调整坐姿与握笔姿势，然后装格写字。

4、板演比赛，评出本节小小书法家。

三、作业

1、书写生字，1音1字2词。

2、用爱心观察自然，用神奇的耳朵倾听，然后说一说，写一写。

神奇的耳朵教案中班篇二

1、同学们，谁能说一说，在一片寂静的大森林中，你都会听到什么声音?

2、你们知道什么小动物的耳朵最灵敏?

3、师：太阳刚刚照亮山村，有两只雪白的小兔跑进了丛林，发生了什么事?

4、板书课题，齐读课题。

[注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便结合学生生活认知，创设了学生喜爱的情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。

1、借助拼音，自读课文。(碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。

2、听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事?

3、指名读文，师生评议。

4、同桌轮读，相互正音。

[注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。我通过自读、听配乐朗读、指读、轮读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。

1、现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?

2、自由读课文，想一想：小白兔都听到了什么声音?把有关句子画出来，小组交流。

(1)这些声音应该怎样读?自己试试看。

(3)教师指导后，再次指名读。

3、师述：这么小、这么美妙的声音，两只小白兔为什么能听到呢?

再次读课文，找一找，小组交流。

生：因为它们竖起耳朵使劲听，才听到的。

生：因为森林里太静了，我从“一只小兔说：‘太静了，太静了，没有一点声音。’”知道的。

生：因为两只小兔长了一对神奇的耳朵。

生：它们根本没有神奇的耳朵，我觉得因为它们用心去听才听到的，因为课文最后一段说“只要我们喜爱这世界上地一切，用心去听，就能听到这世界上所有美好的声音。”

4、师叙述：说得太好了，大森林里太静了，两只小兔用心去听，长出了一对神奇的耳朵，才听到了这么多美妙的'声音。让我们闭上眼睛，也和它们一起到大自然中听一听吧!(师配乐朗读)

[注]阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应尊重学生对文章独特的理解与感受，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣，受到情感熏陶。教学中，我让学生在理解的过程中，“自己试试看”，感悟朗读，从而培养阅读兴趣，提高阅读能力。

你们想不想也长一对神奇的耳朵呢?我们也到大自然中去看一看，听一听吧!

(1)你看到了什么?

(2)你听到了什么声音?

[注]从生活中来，到生活中去。生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。

在大自然中，美无处不在，请你在平时留心观察，然后把你看到的、听到的美丽世界向同学说一说。

[注]总结时抓住课文的主要特点，引导学生去观察，去描述。一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面从课内延伸到课外，激发了学生学习语文的兴趣。

1.出示本课的生字，指名认读。

2.学生在书上描红。

3.交流书写笔画，在注音本上认真书写，注意书写姿势。

[注]写字时，时刻提醒学生保持正确的写字姿势，以培养良好的学习习惯。

神奇的耳朵教案中班篇三

《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。

文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程:

一、板书课题，解题质疑。

1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。

2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？

3、你想对课题提个什么问题？

二、借助拼音，初读课文。

1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。

2、读给同桌听，互相提点小建议。

3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。

4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。

5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音

三、读中感悟，个性理解。

1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。

课件出示句子：

开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：

（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。

（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。

（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。

（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。

读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。

在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。

再美美地读一读。

2、走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。（课件播放：小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。）（学生发言，教师及时打字。）

（，），小河（）。

（，），春风（）。

（，），柳枝（）。

（，），桃花（）。

（，），____（）。

（，），____（）。

用喜欢的'方式读一读，让大家爱听。

4、齐读最后两段。

四、总结全文，激发爱心。

2、课件：美丽的自然风光，教师用学生的儿歌配乐解说。

五、作业

1、把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。

2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。

板书

17神奇的耳朵喜爱世界

美好的声音用心去听

一、品读全文，细心感悟。

1、分角色配乐读文。评一评，颁苹果奖章。

2、课件出示句子（指名读，齐读。）

小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。

露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。

我是一个普普通通的人，但我有一对神奇的耳朵。

刚才，我在草丛里使劲地听，听到小草背古诗的声音。

我喜爱世界，会用心去听，所以，我能听到所有美好的声音。

3、出示词语（生领读，接龙读）

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音

4、出示造型卡片，学生领读，用卡片贴出一幅美丽的画面。

二、观察字形，识写生字。

1、学生仔细观察例字，用自己喜欢的记忆方法记住字形，说出每个字的关键笔画。

2、交流记忆生字的方法，课件演示笔顺，学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。

3、学生随轻音乐唱“写字歌”，同时调整坐姿与握笔姿势，然后装格写字。

4、板演比赛，评出本节小小书法家。

三、作业

1、书写生字，1音1字2词。

2、用爱心观察自然，用神奇的耳朵倾听，然后说一说，写一写。

神奇的耳朵教案中班篇四

美妙的大自然，神秘的丛林，奇怪的声音，这都会引起孩子们强烈的好奇心。孩子们从课文中知道了动物植物和他们的声音。其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的。可是“小草在伸展手脚，露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。：这些拟人化的形象，孩子们既好奇又陌生。让孩子们展开想象，留给孩子们充分的时间，用心去想，去感悟。这才是这节课的宗旨所在。

课上，我让孩子们同桌之间或小组之间讨论。比一比谁的想象更好更像。孩子们的.讨论很活跃，有的孩子还穿插一些小动作表演。加上老师的随即引导，孩子们便陶冶在想象的乐趣之中了。

神奇的耳朵教案中班篇五

那天，我在练字，妈妈在旁边织毛衣。

我刚停下笔，妈妈就严肃地说：“怎么，想偷懒？”奇怪，妈妈明明头也没抬，怎么知道的？一次，两次，都被妈妈识破了。

我只能老老实实地继续写着，这回更神奇了，妈妈看也没看我的`本子，就说：“夏语寒，你现在这几个字写得不够好。”“哎呀，我的妈呀，您也太神了吧？”我不得不佩服地感叹，却百思不得其解。

妈妈这才停下手中的活，抬起头来看着我疑惑的眼神，一字一顿地说道：“你写字时有‘沙沙沙’的声音，声音没了，不是表示你没在写了吗？‘沙沙沙’的声音不均匀了，不是显示你写字不认真，在偷工减料了么？”哇，原来妈妈的耳朵这么神奇啊！(编辑：胡峰凤)

神奇的耳朵教案中班篇六

知识与技能：

能正确认读本课十七个生字，会写六个生字；正确，流利地朗读课文。

过程与方法：

引导学生仔细读课文，认识文中的生字，理解课文内容，感受大自然的美。

情感，态度与价值观：

激发学生热爱大自然，用心去感受大自然的情趣。

初读感知阶段：

一，激情导入：

2，认读课文。

二，汇报自学情况。

1，出示生字，词。

2，指生读文，大家评议。

3，请同学们说一说：你还学会了哪些知识

精读感悟阶段：

一，自主学习：

1，认真读课文，边读边想：小白兔听到了哪些声音为什么能听到这些声音然后画一画相关的句子。

二，汇报交流：

1，学习课文的第五，六，七，八自然段。

2，学习课文的第九自然段。

因为他们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到这世界上所有美好的声音。

3，在学习课文的.基础上，指导同学有感情地朗读。将朗读与理解，朗读与想象结合起来。

4，你有神奇的耳朵吗试着用心听一听，看能听到什么声音给学生一个自由表达的空间，可以是听到的，看到的或感受到的自然之声，自然之语。

5，指导生字书写："耳"字不要多一横；"兔"

字不要少一点，第六笔的撇是一笔贯通下来的；"丛"字不要少一横；"声"字上半部是"士"不是"土"。

课后延伸：

1，阅读有关"探索世界，探索自然"的文章。

2，到大自然中去听一听，把你听到的声音写在你的小本本上。

请同学们借助拼音读课文，划出生字新词。要求把字音读准，把句子读通顺。

3，同桌互读，检查读文是否正确，流利。再解决不理解的问题。

小组讨论，解决问题。

它们听到了：

小草伸展手脚——嘎巴，嘎巴。

蝴蝶扇动翅膀——咝咝，咝咝。

露珠在花瓣上跳跃——嘀嗒，嘀嗒。

小甲虫在草叶上弹琴——吱吱，吱吱。

朗读

练写

一要重视教师示范性的读，二要重视学生个性化的读。注意几个叠词的读法。

神奇的耳朵教案中班篇七

你听过大树对大树说话的声音吗？

你听过春天对花草说话的声音吗？

你听过云朵跑动的声音吗？

那你平常只会听汽车按喇叭的声音，人们跑步的声音、闲谈的声音，……

你只会用平常的耳朵，不会用神奇的耳朵，我来教你。

你总听到过动物的声音吧，麻雀唱歌的.声音，两头牛吃草的声音，两只狗打架的声音吧，当微风轻轻拂过脸上，当大风吹过树梢，当利剑一样的寒风刮过脸上，你回用耳朵了吧，你只要仔细地听，我就把你带到丰富的世界里。

神奇的耳朵教案中班篇八

活动目标：

1、通过阅读让幼儿学习用恰当的语言表达画面内容，形成文学与画面的对应关系。

2、教幼儿认度汉字“春、夏、秋、冬”。

3、使幼儿懂得关心老人。

活动重点：

引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。

活动准备：

1、六幅图片。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、小朋友自由阅读课文。可以与旁边的小朋友轻声交流。

提问：在书中看到了什么？幼儿自由回答。

二、集中指导阅读，

1、教师通过提问引导幼儿观察画面，理解故事内容。

出示图片“刺猬婆婆”问：刺猬婆婆为什么整天坐在屋子里？教师鼓励幼儿大胆发挥想象。

2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅图片，引导幼儿观察。

3、出示课题《神奇的树》“为什么说是一棵神奇的树”。

4、提问：

刺猬婆婆家里这棵神奇的树有什么神奇的地方？

它上从哪里来的？

刺猬婆婆是怎么发现这个秘密的？

6、引申到德育教育、尊敬老人，关心老人，帮助老人、并且要坚持始终如一。

三、引导幼儿认读“春、夏、秋、冬”

1、在“春夏秋冬”四幅图的下面写上对应的汉字。

2、教幼儿认读汉字。

3、请小朋友上台在汉字上贴上相应的图，再把汉字读一遍。

四、讲故事、（请幼儿根据画面讲述故事）

五、教师有感情地依图讲述故事

表现刺猬婆婆孤独、惊奇、高兴等不同的心理活动。

六、幼儿自由结伴阅读，互相讲述故事。

神奇的耳朵教案中班篇九

今天，我和一位小姐姐在家玩，互相说着头上的器官。我发现，我们的小耳朵真神奇。

我们的小耳朵就像一个录音师，它会收集各种各样的声音。你听，＂咔嚓，咔嚓，呜------“，这是火车的声音；＂嘀------嘀嘀!＂，这是春雨的歌声；＂轰隆隆，轰隆隆!＂这是雷公的吼声。你看，我们的小耳朵神奇吧!

我凑近小姐姐的小耳朵，想一探究竟。我注意到，小姐姐的小耳朵是半圆形的，像字母＂c＂和＂d＂。耳廓上的软骨像迷宫，凹凸不平。其中一条小路通向黑乎乎的＂山洞＂。小耳朵在灯光的照耀下，显得有点透明，上面布满了网状的血管。我好想变成一只蚂蚁，钻进去看看里面到底有什么。

我们的小耳朵真是个既神秘又重要的东西!

神奇的耳朵教案中班篇十

活动目标：

1、掌握用嘴巴吹画的技能。

2、吹画可以锻炼幼儿的肺活量，还可以培养幼儿对绘画的兴趣，激发他们的想像力、创造力。

3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。

活动重难点：

重点：

1、掌握用嘴巴吹画的技能

难点：

2、激发幼儿的想像力、创造力。

活动准备：

1、会说儿歌《小树苗》

2、黑色颜料、各色大小不一的钮扣、彩色笔、吸管、范例画、毛巾，胶水。

活动过程：

一、提出问题，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友们，我们一起来表演一下儿歌《小树苗》好不好?教师跟幼儿一起复习儿歌。

小树苗随风摇

每天早上对我笑

我给小树浇浇水

我给小树除除草

常跟小树比一比

看谁长得壮又高

3、教师出示示范画

现在小朋友看看老师给这棵树画的树枝，老师是用什么画的?是用手画的?还是?(用嘴吹得)对，今天我们的活动内容就是《神奇的树枝》(吹画)

二、教师示范讲解

1、现在老师给小朋友们做一下示范，请小朋友认真看，仔细听好不好?

只要把你心目中好看的小树画出来就行了，那就是最美的树。小朋友听明白了吗?

3、下面就请小朋友们自己试一试，先把树枝吹出来，然后再美化树。

4、如果小朋友不小心把手弄脏了要及时用毛巾擦一下，好吗?

三、幼儿作画

1、提醒幼儿吹的时候一定要用力，可以往不同方向吹。

2、鼓励幼儿大胆作画，自己想怎么粘就怎么粘。

3、提醒幼儿注意卫生，不要把颜料吸入嘴里。教师巡回指导

四、作品展示

1、教师和幼儿一起欣赏作品。

2、鼓励幼儿说出自己画的是什么?

3、对有创造性的作品幼儿进行表扬，

活动延伸：

《神奇的耳朵》

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神奇的耳朵教案中班篇十一

小朋友们！你们见过蚕豆耳朵吗？今天，妈妈说要带我去找蚕豆耳朵。我一听，当时就傻了：“什么什么？蚕豆也有耳朵？”“当然了！”妈妈说：“蚕豆也有耳朵的。它会听我们的欢乐，会听大自然的美妙声音，它与我们人类一样，也需要倾听----------用耳朵。”

来到蚕豆地里，我和妈妈开始仔细地找了起来。不一会，就听见妈妈叫了一声：“啊！我找到了一个！”我飞快地奔了过去，上前仔细观察。在层层叠叠的蚕豆叶子中间，突兀地冒出了一个怪东西。它的形状很像一个小漏斗，但底下是密封的，像一个密不透风的小漏斗。真是有趣极了！

妈妈说找到了蚕豆耳朵是很幸运的，因为它很少见。我也很想找到它，可是直到吃午饭时我都没有找到。唉！看来我还是差了那么一点运气啊！

神奇的耳朵教案中班篇十二

神奇的耳朵你听过天使哭泣的声音吗？你听过大树对大树说话的声音吗？你听过春天对花草说话的声音吗？你听过云朵跑动的声音吗？那你平常只会听汽车按喇叭的声音，人们跑步的`声音、闲谈的声音，……你只会用平常的耳朵，不会用神奇的耳朵，我来教你。你总听到过动物的声音吧，麻雀唱歌的声音，两头牛吃草的声音，两只狗打架的声音吧，当微风轻轻拂过脸上，当大风吹过树梢，当利剑一样的寒风刮过脸上。……你回用耳朵了吧，你只要仔细地听，我就把你带到丰富的世界里。神奇的耳朵作文200字

小学生作文（中国大学网）

神奇的耳朵教案中班篇十三

一、活动目标

1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。

2、体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。

二、活动准备

洗洁精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或胶水（增加泡泡的黏稠度）等工具。

三、活动过程

1、通过游戏《吹泡泡》，引出主题。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了个大泡泡，当心不要吹破了呀！吹破了。嘘~一不小心吹破了呀！泡泡变大了（幼儿手拉手变大）泡泡变小了（幼儿手拉手变小）泡泡变高了（幼儿踮起脚尖）泡泡变矮了（幼儿蹲下）泡泡变没了（幼儿都松开手）

2、谈话，引起幼儿对吹泡泡的兴趣。

（1）刚才我们做的是什么游戏？那你知道泡泡是什么样的吗？

（2）那么泡泡水是怎样调制出来的，都需要什么材料和工具。

3、幼儿尝试调制泡泡水。

（1）幼儿进行试验，调制时要注意观察洗涤用品在水里的变化。

（2）幼儿尝试自己调制的'泡泡水能不能吹出泡泡，并说出自己调制的过程。总结自己成功与失败的原因。

4、教师示范调制泡泡水，并说出制作泡泡的小窍门。

（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗洁精，再加入2勺的糖，1勺胶水，（糖和胶水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后搅拌均匀，泡泡水就调制好了。

（2）引导幼儿说一说洗衣粉都到哪里去了？

5、幼儿再次调制泡泡水。

（1）提出要求：调制泡泡的时候要注意加入的比例，搅拌时不要弄洒了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的时候不要对着小朋友吹。

（2）教师巡回指导，发现幼儿操作中的问题，及时指导。

6、体验成功的乐趣。

幼儿用自己调制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。

四、结束活动

带幼儿到外面去吹泡泡。

神奇的耳朵教案中班篇十四

活动目标：

通过让幼儿认识和学习剪贴树叶，培养幼儿的动手能力和发挥幼儿的想象力、创造力、对美术的爱好。

活动准备：

各种各样的树叶、剪刀、双面胶、剪贴好的树叶范图。

活动过程：

引入部分：

1、师生互动、问好。

2、引入语：小朋友们知道我们幼儿园有好多好多的树，树上都有好多好多的树叶。

3、出示各种各样的树叶，让幼儿认识它们的形状。

进入主题：

1、发给幼儿各种各样的树叶，让他们讨论树叶的作用。

2、“今天老师要带小朋友用自己手中的树叶做一样漂亮的东西，小朋友想不想做啊”[想]出示剪贴好的树叶范图，让小朋友讨论是怎么做成的，可以怎么做，做什么，使幼儿发挥自己的想象空间。

3、教师示范一遍剪贴金鱼的方法，在让小朋友自由动手剪贴，想剪贴成什么就剪成什么，尽量发挥自己的想象。

神奇的耳朵教案中班篇十五

一、导入新课，激发兴趣

1、同学们，谁能说一说，在一片寂静的大森林中，你都会听到什么声音?

2、你们知道什么小动物的耳朵最灵敏?

3、师：太阳刚刚照亮山村，有两只雪白的'小兔跑进了丛林，发生了什么事?

4、板书课题，齐读课题。

[注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便结合学生生活认知，创设了学生喜爱的情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音，自读课文。(碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。

2、听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事?

3、指名读文，师生评议。

4、同桌轮读，相互正音。

[注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。我通过自读、听配乐朗读、指读、轮读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。

三、理解课文，感情朗读

1、现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?

2、自由读课文，想一想：小白兔都听到了什么声音?把有关句子画出来，小组交流。

(1)这些声音应该怎样读?自己试试看。

(3)教师指导后，再次指名读。

3、师述：这么小、这么美妙的声音，两只小白兔为什么能听到呢?

再次读课文，找一找，小组交流。

生：因为它们竖起耳朵使劲听，才听到的。

生：因为森林里太静了，我从“一只小兔说：‘太静了，太静了，没有一点声音。’”知道的。

生：因为两只小兔长了一对神奇的耳朵。

生：它们根本没有神奇的耳朵，我觉得因为它们用心去听才听到的，因为课文最后一段说“只要我们喜爱这世界上地一切，用心去听，就能听到这世界上所有美好的声音。”

4、师叙述：说得太好了，大森林里太静了，两只小兔用心去听，长出了一对神奇的耳朵，才听到了这么多美妙的声音。让我们闭上眼睛，也和它们一起到大自然中听一听吧!(师配乐朗读)

[注]阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应尊重学生对文章独特的理解与感受，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣，受到情感熏陶。教学中，我让学生在理解的过程中，“自己试试看”，感悟朗读，从而培养阅读兴趣，提高阅读能力。

四、激发情趣，扩展想象。

你们想不想也长一对神奇的耳朵呢?我们也到大自然中去看一看，听一听吧!

(1)你看到了什么?

(2)你听到了什么声音?

[注]从生活中来，到生活中去。生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。

五、总结深化，指导说话

在大自然中，美无处不在，请你在平时留心观察，然后把你看到的、听到的美丽世界向同学说一说。

[注]总结时抓住课文的主要特点，引导学生去观察，去描述。一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面从课内延伸到课外，激发了学生学习语文的兴趣。

六、学写生字，培养习惯

1.出示本课的生字，指名认读。

2.学生在书上描红。

3.交流书写笔画，在注音本上认真书写，注意书写姿势。

[注]写字时，时刻提醒学生保持正确的写字姿势，以培养良好的学习习惯。

神奇的耳朵教案中班篇十六

冀教四年级语文教案教学设计《古诗词二首》作者：天马行空单元介绍

师大附小白硕哲

本单元向我们展示了一个充满童真、童趣的孩童世界。《宿新市徐公店》中追蝶的儿童，在春光中是那么的美好；《清平乐》中溪边卧剥莲蓬的小儿，是多么憨态可掬；《天窗》中那个透过屋顶方洞放飞心灵的孩子，想象力是多么神奇；《快乐的足球赛》中的孩子们天真无瑕，生活中充满自由和欢乐；《芦叶船》中的孩子爱玩，更会玩，把一片片苇叶制作成精致的小船，充满个性与创造，充满想象与智慧；《女孩儿乌塔》向我们展示了外国小女孩的生活，童年也可这么独立和自主。每个孩子都有不同的特点，但都有一颗童真的心。

本单元的五篇课文在表现手法上各具特色，需要同学认真品读。《宿新市徐公店》《清平乐》这两首诗词的景物与人物融为一体，起到了衬托人物，烘托、渲染主题的作用；《快乐的足球赛》中精彩的场面描写；《芦叶船》的借景抒情；《女孩儿乌塔》通过对话描写表现她的性格特点。这些方法的学习有助于学生的语言积累，和语言表达的提高。

本单元贴近学生的生活，每一个故事都能引起学生的联想和共鸣，结合学生的生活实际，感受孩子的内心世界，体会他们的美好情感和本真的天性是本单元的重点。

教学目标：

1.感受文章所描写的童年生活，体会孩子们内心的纯真与美好。

2.体会情景交融的描写方法。

3.体会场面描写在文章中所起的作用。

4.学习对话描写的作用和方法。

5.激发学生关注自己的生活，关注自己的内心感受，享受童年的快乐。

童年的足迹

留营小学李靖

本组的一篇篇课文，为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图，并在其中折射着一种思想，那就是人类特别是少年儿童，要想活得快乐、充实，就必须“回归自然，尊重天性，热爱生活”。

《宿新市徐公店》和《清平乐》是古诗词，一个“古”字好像离孩子们的生活有点遥远，但是古代的“儿童”和现在的“儿童”都是“孩子”，有了这样的认识，您一定会想办法让这些古诗词和学生亲近起来：想想诗中的童年情趣，说说自己的亲身经历，记录的都是童年的足迹；留下的都是值得回味的记忆。

《天窗》中那被关在乡下屋中的孩子，是那一方天窗让他们的想象丰富起来，也让他们的渴望丰富起来，天窗虽小，但是，却把他们的心引得好远，好远。

孩子都有孩子的小把戏，芦叶船就是其中之一。芦叶是自然的赏赐，做芦叶船则可以看出孩子是否手巧，是否心灵。芦叶船在水上漂，它会漂向哪里?后面的故事会是怎样的呢?还是让孩子们自己去编吧！

《女孩乌塔》中的乌塔的世界要大得多，而且，她的这个大世界是自己闯荡出来的，看起来很潇洒，也很让中国的孩子羡慕。女孩的故事给人的启示是多方位的，孩子们有孩子的感受，那作为老师的您呢?是不是也该想想对学生“该放手时就放手”的问题?作为家长呢?是不是也应该对如何呵护自己的孩子有一个新的思考?如果真的这样，那课文的意义就广了，语文的价值就大了，语文课呢，也就活了！

因此，学习这一单元要注意两个层面：一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣，丰富孩子的阅读感受，引发儿童对现实生活的思考。二是面对现实生活，师生要积极创造快乐、记录快乐，实实在在提高孩子的生活质量。可以组织孩子进行一些他们感兴趣的娱乐游戏活动，如跳绳、拔河、电脑益智闯关、踏春、调查访问等。为了使“阅读链接”“我的小笔头”内容更充实，活动开展更丰富，关于“儿时的游戏”邀请家长、任课教师参加的交流座谈可以提前布置。

丰富了孩子的实践活动，也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟，从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。

教材分析

留营小学李靖

古时候儿童的生活情景是怎样的呢?我们通过阅读古人留给我们的诗文就会知道。

《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。新市，古县名，在今湖南省攸县北。徐公店，即姓徐的人开的店。诗人留宿在新市的徐家客店，用他那善于观察的眼睛，发现了这样具有诗情画意的一幕。

“篱落疏疏一径深”。篱落，篱笆。疏疏，稀疏。径，小路。深，幽深。这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。

“树头花落未成阴”。未，没有。阴，树阴。这句的意思是：树上的花落了，但是叶子还没有长茂密。

“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”急走，奔跑。这两句的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。

这首诗描写了南方农村的暮春景色。在一派田园风光中，穿插了儿童追捉蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。这首小诗突出特点在于设色：黄黄的蝴蝶，飞进大片的金黄的油菜花中，一下子看不见了，这是一种绝妙的不同事物的色彩融合。面对这样一种情景，追赶蝴蝶的顽童会是一种怎样的神态?对照前面“急走”的情形，我们不难想象，孩子是多么希望捕捉到那美丽的蝴蝶！然而，蝴蝶更加顽皮，它置身大自然这一切生灵的守护神的怀抱中，是大自然的博爱掩护了那娇小的蝴蝶。这时，孩子会有些惆怅，但小诗给我们读者留下的却是盎然的春意，别样的情趣！

《清平乐》的作者是宋朝的辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。

“茅檐低小，溪上青青草。”茅，茅屋。溪，小溪。这句的意思是：茅屋又小又低，小溪上长着绿油油的草。

“醉里吴音相媚好”。醉，酒醉。吴音，具有南方口音的话语。媚，柔媚。好，问好，闲谈。这句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。

“白发谁家翁媪?”翁，老翁。媪，老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢?

“大儿锄豆溪东”。这句的意思是：大儿子在小溪的东边锄豆子。

“中儿正织鸡笼”。这句的意思是：二儿子正在编织鸡笼。

“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”无赖，无聊，无所事事。这句的意思是：最可喜的是小儿子感到无聊，趴在小溪岸边剥着莲蓬。

今天读到“茅檐低小”“白发翁媪”时，我们眼前出现的画面也许有些凄凉、衰败，但和“溪上青青草”“醉里吴音相媚好”，以及三个儿子的活动联系起来，传达给我们的则是一幅温馨、充实、和谐。辛弃疾用极其简练的文字，勾画了一幅古时南方农人依山水而居，勤于农时，满足、悠闲的生活画面。

学情分析：

学生在课下和以前的学习中接触了许多古诗词，能颇有韵味的朗读古诗。但是较难理解诗意，体会意境。大部分学生能够养成预习的好习惯，逐渐培养了自学能力。并且能够借助预习读通诗文、初识生字。

教材分析与教学建议

窦妪一中小学部任军果

教材分析

《宿新市徐公店》：的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。新市，古县名，徐公店，姓徐的人开的店。

“篱落疏疏一径深”篱落，篱笆。疏疏，稀疏。径，小路。深，幽深。句意是，稀疏的篱笆下，一条小路通向远方。

“树头花落未成荫”未，没有。阴，树荫。句意是树上的花落了，但是叶子还没有长茂盛。

“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”急走，奔跑。句意是儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。

这首诗描写了南方农村的暮春景色。写出了儿童的天真烂漫，富有情趣。

《清平乐》的作者是宋朝的辛弃疾。这首诗为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。

茅檐低小，溪上青青草。“茅，茅屋。溪，小溪。句意是，茅屋又小又低，小溪上长者绿幽幽的草。

”醉里吴音相媚好。“醉，酒醉。吴音，具有南方口音的话语。媚，柔媚。好，问好，闲谈。据意识，酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。

”白发谁家翁媪?“翁，老翁。媪，老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢?

”大儿锄豆溪东。“大儿子在消息的东边锄草。

”中儿正织鸡笼。“二儿子正在编织鸡笼。

”最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。“无赖，顽皮，是爱称。句意是，最可喜的是小儿子不懂世事，只是一味的调皮玩耍，趴在小溪岸边剥莲蓬吃。

本文勾画出一幅古时南方农村人依山水而居，勤于农时，满足、悠闲的生活画面。

教学建议

一、揭示本单元的阅读主题--追寻、享受童年的快乐。

二、这两首古诗词除个别语句之外，大部分诗句并不难懂，因此，让学生自主读书，交流讨论。

四、朗读、背诵古诗。

六、学习生字词。尽可能地提供语境帮助学生记忆。

七、建议本科教学两课时。

《古诗词二首》教学设计

窦妪一中小学部任军果

教学内容古诗二首

教学目标：

知识与能力：

1.学会本课生字，能结合诗句理解”疏疏、未成阴、急走、无赖“等词语的意思。

2.能读懂古诗《宿新市徐公店》、《清平乐》，并能用自己的话说说诗的意思。

3.有感情地

神奇的耳朵教案中班篇十七

有用的耳朵

1、通过听听、玩玩、说说，知道耳朵的用处。

2、懂得要护自己的耳朵。

ppt、各种声音、装有沙子、豆子、报纸的铁罐3个。实物：眼镜、耳机、听诊器

一、猜谜语、谈话导入

1、师念谜语

——今天老师给大家猜个谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看究竟是什么。

——东一片，西一片，隔座山头不见面。

小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起做游戏了。

二、讨论耳朵的用处

1、听声音猜物品：

（1）出示3个铁罐，问：我带来了几个罐子？

（3）分别摇一摇，听一听猜测不同罐子里的东西。

小结：我们的耳朵可以用来听声音，根据不同的声音，我们能猜出这是什么。

2、听声音小游戏

（1）你听到过什么声音？

（2）今天我这里也有几种声音，我们一起来猜一猜，它是什么声音？（播放唱歌声、铃声、鞭炮声、爆炸声等）

（3）游戏“考听力”。

小结：我们的耳朵真有用，可以听到这么多的`声音，让我们的生活丰富多彩。

3、散文欣赏：耳朵有什么用。

——让我们一起用耳朵来静静欣赏一段录音，听听看，里面有谁，他们的耳朵有什么用？

幼儿欣赏散文《耳朵有什么用》

欣赏后交流讨论

——刚才散文里讲到了谁？他们的耳朵有什么用呢？

（1）医生（看病的图片），请幼儿用听诊器直接听身体里的声音。

小结：医生用耳朵戴着听诊器，听出你是健康还是生病了。

（2）飞行员（飞行中的图片）

小结：飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的命令。

（3）接线员（播放接线员工作的图片）

小结：接线员用耳朵听电话。

4、耳朵的其它用处

（1）耳朵除了听声音，还有那些用处呢？

（2）请戴眼镜的幼儿让小朋友观察讨论

（3）请幼儿观察戴耳环的演员，和耳朵夹笔的营业员图片，交流讨论。

小结：有了耳朵，可以戴上耳环让自己更漂亮，我们要戴眼镜，也要靠耳朵。我们虽然看不见自己的耳朵，可是我们都知道，耳朵用处很大。在我们生活中，离不开自己的耳朵。

三、怎样保护耳朵

耳朵有这么多的本领，我们应该怎样来保护耳朵呢？

小结：我们知道了要保护耳朵，可以不发出噪音，不能把东西塞进耳朵里，不随便挖耳朵。让我们一起保护耳朵、保护身体，做一个健康宝宝。