最新幼儿园教案小兔找太阳反思 小兔找太阳幼儿园小班教案(实用8篇)

高中教案是教师为了实现教学目标、提高教学效果而编写的教学计划和教学设计的重要文献。接下来是一些高二教案的精华范文，供您参考和借鉴之用。

幼儿园教案小兔找太阳反思篇一

万物生长靠太阳，太阳是我们人类最好的朋友。但是，孩子们特别是小班的孩子，虽然喜欢太阳，喜欢阳光，但对于“太阳公公”却了解甚少。只是浅显的表面认识，《小兔找太阳》通过有趣的故事，利用各种物体与太阳的类似，帮助幼儿初步了解太阳的特征，符合小班幼儿的.认知特点，并与其生活经验合作密切，具有浓厚的兴趣性和游戏性。在活动中，我注重引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩，在情境化的环境中，去认识太阳，亲近太阳，在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。

1.初步培养幼儿动脑思考、解决问题的良好习惯。

2.引导幼儿学会安静的倾听，积极参与情境表演。

3.帮助幼儿了解太阳的特征，感知太阳的用处。

难点：通过多种形式了解太阳及用处。

重点：创设各种条件帮助幼儿养成动脑思考、解决问题的良好习惯。

故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等。

谈话导入(目标1)

请幼儿帮助小兔子想办法。

1.请幼儿回答帮助小兔子的办法。

2.告诉幼儿小兔子也想出了一个好办法，带领幼儿欣赏故事《小兔子找太阳》。

欣赏故事(目标2、3)

1.播放课件，幼儿边听边看动画

2.播放课件期间，穿插提问：

(1)小兔子找到太阳了吗?他把什么当成太阳?

(2)谁来帮助小兔子，告诉他：太阳到底在哪里，是什么样子的?

3.故事结束，幼师共同回顾故事内容，了解太阳的特征。

表演故事(目标3)

1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，进入设定的故事情节，寻找太阳。

2.生活经验交流：太阳是我们的好朋友，它能帮助我们做很多事情，请幼儿说出太阳的用处。

音乐游戏：我是一个大太阳

游戏规则：

1.幼儿与教师听音乐手拉手变成一个大太阳。

2.根据音乐，做太阳升、太阳发光、太阳转动、乌云来了，太阳躲到乌云里面等各种动作，感受太阳升起的快乐心情。

3.游戏反复进行。

结束：我们到院子里变成一个更大的太阳好吗?

幼儿园教案小兔找太阳反思篇二

1、用改变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。

2、初步尝试合作画，体验合作的快乐。

1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

2、故事范例画三张、自制可旋转兔子、灯笼、萝卜、太阳等图片。

一、引导幼儿讨论

1、教师出示范例一。有一天，小兔问妈妈：“太阳是什么样的？”妈妈说：“太阳是红红的、圆圆的。”2、小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“这是太阳吗？“讨论：小兔是怎样看到灯笼的？它的耳朵应该画在哪里？（耳朵画在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里，朝什么方向？3、妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。”4、出示范例二。菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：“这是太阳吗？”讨论：小兔又是怎样看到萝卜的？它的.耳朵应该画在哪里？（耳朵画在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里？5、妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。”6、出示范例三。小兔听清了妈妈的话，抬头看了看天上，终于找到了太阳：“妈妈，我找到了。太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”讨论：现在小兔的头应该怎么画？（与平时画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

二、幼儿创作

1、三人一组进行创作。2、幼儿创作，教师巡回指导。（1）幼儿按分工确定的任务作画。（2）注意正确表现小兔头部的动态。（3）启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、户外等背景。

三、分享评价

1、请幼儿拿着自制的图书，结伴复述故事《小兔找太阳》。2、今天杜老师要表扬你们，因为你们学会了三个人商量画画，你画什么、我画什么，三个人画的一样吗？（不一样），那这样合起来就变成了一个完整的故事。

幼儿园教案小兔找太阳反思篇三

《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

背景图、音频。

1、教师出现教具，引出活动。

教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的'东西是什么？

小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？

幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。

2、引导幼儿感知童话。

教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。

3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。

引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？

教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）

在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。

4、表演故事。

请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。

请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。

活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。

5、拓展提问。

如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？

引导幼儿拓展思维进行观察。

活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。

6、教师总结评价。

活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

幼儿园教案小兔找太阳反思篇四

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、巩固4以内数的点数。

3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式并简单了解几种常见的取暖用具。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

玩偶小兔、故事《小兔找太阳》、挂图四幅、

谈话导入：宝宝，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？（请幼儿自由回答）今天也有一只“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小动物来我们班做客，看看它是谁？出示玩偶小兔！宝宝，来和小兔打个招呼吧！“小兔你好呀！欢迎来做客！”“小朋友们好，我是小兔，今天我还给小朋友们带来了一首好听的故事呢，咱们一起来听一下吧！”

欣赏故事：边听故事，边放挂图！

提问：宝宝，故事里有谁？（小兔、兔妈妈）小兔要去干嘛？（找太阳）

师总结：故事的名字叫《小兔找太阳》

小兔到什么地方找过太阳？（屋子里、菜园子里、天上）它把什么当做了太阳？（红灯笼、红萝卜、红气球）分别有几个？最后小兔找到太阳了吗？在哪找到的？宝宝知道太阳是什么样子的吗？（红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）

寻找圆圆的、红红的东西：

宝宝，你还见过什么东西也是红红的圆圆的？（苹果、西红柿、樱桃、小红点）

了解冬天的取暖用具：

宝宝，早上来上幼儿园的时候感觉外面怎么样啊？（冷）小朋友穿上了什么样的衣服？（棉袄、棉裤、棉鞋、棉帽、棉手套）师小结：寒冷的冬天来到了！

宝宝，咱们的教室里冷不冷？为什么？（有暖气片、空调）你家里是用什么东西取暖的？你还知道哪些东西可以取暖？（暖手宝、暖水袋、电热毯、电暖风）

这些东西都是冬天的取暖用具，宝宝想一想，太阳照在我们身上，我们感觉怎么样？（暖和、暖洋洋的）师小结：晒太阳也是冬天的一种取暖方式！

晒太阳对身体有好处！现在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是这样是不好的，天冷也要坚持锻炼身体，这样对我们的身体才有好处！现在咱们就到外面去跑跑步，做做运动，锻炼身体，晒晒太阳吧！

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园教案小兔找太阳反思篇五

1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

幼：红红的

幼：圆圆的

幼：亮亮的

幼：会发亮的

2、教师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

（二）理解故事，学习对话

1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）

2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？

3、它找到了些什么东西？

幼：找到了灯笼

幼：找到了萝卜

幼：找到了气球

1、  教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。

幼：这是太阳吗？不是这是萝卜

2、  教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

3、  最后再次倾听故事。

（三）延伸

1、太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？

幼儿园教案小兔找太阳反思篇六

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

活动准备：背景图     音频

教材分析：《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

活动过程：1、教师出现教具，引出活动。

教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么？

小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？

幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。

教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。

3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。

引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？

教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）

在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。

4、表演故事。

请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。

请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。

活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。

5、拓展提问。

如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？

引导幼儿拓展思维进行观察。

活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。

6、教师总结评价。

活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。

教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

幼儿园教案小兔找太阳反思篇七

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

一、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。

（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）

师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）

四、去室外观察。

1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延伸活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

幼儿园教案小兔找太阳反思篇八

活动目标：

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

活动准备：

小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片

活动流程：

一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。

二、 结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。

三、理解故事内容，学说故事对话。

1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？

小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？

小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的？

2、教师完整讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话。

小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。

五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。

1、你晒过太阳吗？什么感觉？——晒太阳可以让我们变得很暖和。

结束活动：户外锻炼身体