ID:4738848
时间:2023-10-15 23:42:24
上传者:雅蕊中班教案可以促进学生的综合素质发展,培养他们的动手能力、创造力和合作精神。高二教案的范例如下,可供教师们参考与借鉴。
小脚丫
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识,发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)
3、头饰若干,五角星若干
能用脚感知出不同质感的材料
环节任务
1、音游:滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出:脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?(小脚本领真大)
1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流:把你的`感觉来告诉大家。
4、小结:木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;地砖路是冰凉的,很光滑的;黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的,鹅卵石路是不平的,有点疼疼的。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知,老师指导;
3、小结交流:小脚发现了什么?
1、认识自己的小脚,了解小脚的功能。
2、尝试脚丫取物,拓印小脚,体验脚丫游戏的快乐。
3、初步了解爱护小脚丫的小常识。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
彩泥、地垫、鞋架、课件
一、首先请小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干净,然后跟随老师到地垫上做一下热身运动
(小脚小脚动起来小脚小脚跑起来小脚小脚跳起来)
2、跟小脚打个招呼吧(小脚你好)认识自己的小脚,数数每只脚有几个脚趾头
二、把小手藏起来,尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里
2、老师提问:小脚还有那些本领?
孩子们积极回答:骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等
3、我们的小脚真能干,抱抱它吧!哎呀!小脚太脏了,怎么办呢?在这里起到了教育的作用,教育幼儿要勤洗脚,换袜子,要讲卫生。
4、以谈话的方式教育幼儿要注意保护自己的小脚,不能光脚踩坚硬得东西,以防伤到我们的小脚。
三、小脚印
1、准备多种颜色的`彩泥,请小朋友选一种自己喜欢的颜色,印上自己的小脚印
2、和小朋友一起欣赏自己的小脚印
3、穿袜子
缩起小脖子、钻进小洞子、伸长小脖子袜子就穿好了,结束活动
把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看,等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗
整节课孩子的兴趣很高,也比较温馨,配上顺口的儿歌,孩子们穿脱鞋袜更容易了,不足的地方就是在保护小脚的这一环节,应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。
根据幼儿的年龄特点,开设了本次教学活动,以求发展幼儿的感知觉、认识、语言、动作活动重点:
1.认识、感知脚(知道每个人有两只脚,脚上有脚趾)
2.会用语言表达脚的用途。
3.能做简单的动作,如走脚印、学小兔跳等。
1.由于幼儿年龄较小,注意力易分散。
教师在教学中多用眼神,同幼儿交流,以趣味性的教学来吸引幼儿的注意力,从而解决此难点。
2.现阶段幼儿语言表达能力弱,思维不够活跃。
教师首先要进入活动中,有声有色的扮演自己在教学中角色,多引导、多观察,从而激起幼儿的求知欲,使本次难点得到较好的解决。
1. 初步感知认识小脚丫,并能区分脚的大小。
2. 了解小脚丫的本领(是我们的好朋友,走、跑、跳都离不开它)
3. 体验游戏的乐趣(发展幼儿的动作)
1. 贴有小脚丫的彩色地毯(内有单只、双只大小不一的脚印)
2. 颜料、毛笔、白纸、水桶、抹布等工具。
1.将幼儿的鞋子、袜子脱掉围坐在一起。
2.游戏“指五官”
3.翘起来让大家看一看,小脚在哪里?
哦!小脚在这里,今天,我们就来认识一下自己的小脚丫。
1.摸摸小脚数一数,你有几只脚?
教师随意的询问幼儿,然后请幼儿大声的回答。
那对不对呢?我们一起来数一数,1、2,还有吗?原来我们有两只小脚丫。
2.再请幼儿摸摸小脚说说你的小脚丫上有什么?
教师随意的问,然后教师加以引导。
快看,快看,老师的小脚丫上有什么/什么东西在动呀?
哦!原来是这些小东西在动,那你们知道这些小东西叫什么吗?
我们叫它“脚趾”(用普通话学念)
3.老师的脚上有会动的脚趾,你们有吗?也动一动(随意做些动作)那你们知道这些会动的脚趾有几只吗?诶!一下子数不清楚,我们可以用什么来说?(许多)
4.我们有两只脚,脚上有许多脚趾。(总结学说)
快来看一看,你们的小脚丫和王老师的脚一样吗?我们来比一比,谁的小脚丫大,大脚贴贴小脚,出示白纸和颜料(印脚印):
你们知道小脚能干什么?(幼儿回答)
小脚丫本领真大,小结脚的本领,如能走、跑、跳等。
脚丫游戏:
1、教师介绍游戏规则。
2、幼儿自由玩乐。
在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识,发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)
3、头饰若干,五角星若干
活动重难点:能用脚感知出不同质感的材料
环节任务
1、音游:滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出:脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?(小脚本领真大)
一、走小路,体验不同感觉。
1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流:把你的感觉来告诉大家。
4、小结:木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;地砖路是冰凉的,很光滑的;黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的',鹅卵石路是不平的,有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知,老师指导;
3、小结交流:小脚发现了什么?
游戏:幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友,两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查,猜的人全说对了给他一颗五角星,再换过来。)
尝试光着脚感知物体的不同质地。
尝试光着脚感知物体的不同质地。
1.分别废旧围巾、毛巾、碎广告纸、软地垫铺成一条小路。
2.活动前带领宝宝做一做准备活动。
一、创设“小脚丫去旅行”的游戏情景,引导宝宝观察场地上铺好的小路,激发宝宝想在不同的小路上走一走的愿望。
师:小脚丫要去旅行了。它一会儿走在石子路上,一会儿走到毛绒路上,玩得可开心啦!
二、鼓励宝宝先穿着鞋子选择不同质地的小路走一走,然后脱掉鞋穿袜子走一走,最后在脱下袜子,光着脚丫在不同的路上走一走。鼓励宝宝说一说走上去的感觉。
1.鼓励宝宝大胆地表达,无论说什么都给予肯定。
2.带领个别不敢走或不愿意走的宝宝勇敢尝试。
3.提醒宝宝慢慢地走,充分感知路面的不同。
三、游戏结束后,鼓励宝宝坐在地垫上自己穿袜子和鞋子。
1.能大胆地尝试用脚趾撕纸、夹纸,锻炼幼儿的脚部小肌肉的运动。
2.体验游戏的快乐和成功感。。
废旧报纸、盒子
用脚趾勾住纸撕纸
第一堂(小2班)下来,存在许多的问题,最大的问题,就是孩子们小脚丫根本用不上力,也夹不到纸,别说让孩子们用小脚撕纸了,第一堂课可以说是失败的,于是听课老师们给了我许多的建议,特别是我们的园长,她说:“孩子们的小脚丫从生下来还从来没有运动过,经验不足,必须在课前加深经验,在前半部分小脚丫热身操时间稍微在长一点”。俗话说“有失必有得”第二堂课(小一班),总结了失败的经验,在课前与孩子们做小脚丫夹积木的游戏,在小脚丫热身操中从单脚运动到双脚运动,我还创编儿歌(单脚)小脚丫,真可爱;左三圈点点头,右三圈点点头:扭一扭;揉一揉,捏一捏;小脚小脚,我爱你。(双脚)小脚丫,真可爱;见面点点头,相互问好握握脚,多开心呀拍拍脚,小脚小脚,我爱你。从第一环节小脚脱下鞋出来玩一玩好,孩子们赤着脚好开心的走来走去,兴趣浓厚,开放性的提问:“你的小脚有什么本领?”,瞧,孩子们纷纷举起手:“我的小脚会踏步走”在让全体小朋友踏步走,“我的小脚会单脚跳”
孩子们都学着单脚跳…总之在一二两个环节孩子们始终情绪高涨,在第三环节,也就是本堂课的基本部分, 小脚丫学本领(小脚撕纸),我在示范中边讲解边示范,当我用脚趾撕下一条纸时,孩子们不由自主的竖起了大拇指: “俞老师你真棒!”在请个别孩子上来示范时,孩子们又喊起了加油加油的声音。小脚撕纸是有一定的难度的,但当能撕下纸时,那一股成功感油然而生,孩子们纷纷勾住纸冲着我喊:“老师,看我呀!”“老师我能撕下来啦”“哇!你们的小脚真能干” 。
1、观察小脚丫,了解脚的结构和作用。
2、初步掌握大跨步的方法。
3、爱护小脚丫活动准备小椅子、头饰、场地准备。
1、交代任务,激发兴趣教师指导语:今天,我们要到神秘的大森林去旅行,谁愿意和我一起去呢?别着急,我们还得先练练本领,特别是小脚丫的本领。
(2)小结:脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢!
3、边念儿歌边做小脚操,锻炼脚部肌肉小蜘蛛,走钢丝,(两脚脚尖点地)走来走去真自如,(脚尖点地来回走)掉下来,别着急,(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)4、游戏"碰碰小脚丫"幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。
5、旅行开始(1)情景练习:提醒幼儿注意:一路上要小心,先过(小桥),再跳过"陷阱",走过"小脚印",看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍,允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。重点练习大跨步的方法。
6、爱护小脚丫,突出小脚丫的重要性。
7、活动延伸引导幼儿尝试用小脚从事各种活动,如用脚画画,用脚捡地上的东西等。
观察小鸡、小鸭和大象,认识常见动物的脚丫,知道他们的名称。
喜欢动物,体验辨认小脚丫的乐趣。
音乐磁带,幼儿用书人手一册。
教学挂图——《谁的小脚丫》——小鸡、小鸭、大象和小朋友光脚丫的图片。
小朋友脚丫的影子图片。
3.教师朗诵儿歌《谁的小脚丫》
4.采用问答的形式,引导幼儿年儿歌,讲述动物脚的特征。
教师问,幼儿答,讲述动物脚的不同。
幼儿问,教师答,进一步提高幼儿的兴趣。
5.音乐活动《向前走》。
教师:让我们一起迈开脚步边唱歌边向前走吧!
教师带领幼儿随着音乐表演《向前走》。
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识,发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的`小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)
3、头饰若干,五角星若干
能用脚感知出不同质感的材料
一、走小路,体验不同感觉。
1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流:把你的感觉来告诉大家。
4、小结:木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;地砖路是冰凉的,很光滑的;黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的,鹅卵石路是不平的,有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知,老师指导;
3、小结交流:小脚发现了什么?
游戏:幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友,两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查,猜的人全说对了给他一颗五角星,再换过来。)
1.认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。
2.通过脚的.游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
1.音乐:放你的小脚丫
2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
一、导入课题
请小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚。
二、认识小脚
教师:小朋友,看看你们的小脚丫长的什么样子呀?
1.脚趾头
2.脚背
3.脚底
4.脚后跟
三、感知游戏
1.部位感知
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2.材料感知
教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
四、脚和脚的游戏
1.搭桥
2.踩车
3.摇摇船
五、器械游戏
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
六、结束活动
教师和幼儿做脚的放松运动。