小班教案设计思路与反思(实用14篇)

教案是教师在备课过程中用来指导教学的重要工具。这些安全教案范文包括丰富的教学内容和教学活动，适用于不同年级和不同教学环境。

小班教案设计思路与反思篇一

设计意图

在日常活动中，我发现幼儿对牙齿的了解并不深入，有坚持早晚刷牙习惯的幼儿并不多，许多小朋友都检查出了龋齿，如何保护牙齿成了一件迫不及待的事。但关于牙齿的保健常识却知之甚少。让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，必须尽快让幼儿掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。

教学目标

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识,掌握正确的刷牙方法。

2、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

活动重点：

了解牙齿的重要性，学会正确的刷牙方法。

活动难点：

蛀牙形成的原因。

教学准备

教具：

1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里；

2、龋齿形成过程图解;刷牙方法图解;浅龋、中龋、深龋的图片；

3、《爱吃糖的老虎》课件。

学具：

4、牙刷一个；

5、每人一个饼干；

6、每人一面小镜子；

教学过程

一、情景交流,引出牙齿课题。

师：嗨，大家好，我是牙科医生，能让我看看你的牙齿吗？

咦，你的牙齿上有个小黑点，是蛀牙了吗？痛吗？

师:小朋友肯定想知道她的牙齿是怎么坏的，那么就先来做个实验吧!

二、实验对比做铺垫。

(出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的.蛋壳)

引导幼儿观察讨论：

1、这两种蛋壳有何不同?(孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的加以引导。)

2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？

三、龋齿形成的原因

1、蛋壳在醋里会变黑变软，变黑坏掉的牙齿叫“龋齿。

2、出示图片讲解龋齿的形成（讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。）

3、观察龋齿。(长有龋齿的幼儿)

四、预防龋齿,保护牙齿。

1、观看浅龋、中龋、深龋的图片。

2、出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

五、师生共同寻找保护牙齿的方法。

小班教案设计思路与反思篇二

本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

学生分析

教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

教学目标

1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感;能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。

3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。

活动准备

1.教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。

2.学生准备：(1)课前问问家里人，在换牙时要注意些什么?仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。(2)牙刷一把、小镜子一面。

活动过程设计

一、创设情境，引入主题

1.师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗?(课件)

2.师：她们长得像吗?可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看?为什么?

3.师(小结)：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢?这节课，我们就来学习《保护牙齿》。

(设计意图：本环节通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。)

二、活动探究，学习正确的刷牙方法

过渡：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢?

学生讨论，从中引出实验活动。

(一)探究刷牙的原因

1.学生品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。

2.学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。

3.师：从刚才这个过程中，我们发现漱口有什么作用?

4.师小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢?

学生讨论，得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。

(设计意图：本环节通过活动体验使学认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性。)

(二)学习正确的刷牙方法

1.师：平时，大家是怎样刷牙的呢?

2.学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。

3.老师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。

4.师生读一读《刷牙歌》。(课件)

5.小组合作：边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。(轮流刷，互相检查、互相评价。)

6.指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。

7.巩固行为：跳一跳《刷牙歌》。(课件)

(设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。)

三、深入讨论，全面护牙

生1：不能在睡前吃甜食。

师：我们在换牙时期最好少吃甜食，特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙，结合书本48页的情境图一起讨论。(课件出示情境图)

生2：不能乱咬硬物。

师：(出示课件，咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。)你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗?学生回答。

生3：保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。

师：(课件出示：蔬菜、水果、营养丰富的食物)只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康。

生4：乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。

师(补充)：经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。

生5：不能咬手指、咬唇或咬舌。

师(补充)：咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。

……

(设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。)

四、经验交流，解决难题

师(过渡)：小朋友们知道的这么多，老师真是佩服你们!可是有这样一位小朋友，因为他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且经常牙疼。这不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多难受啊!老师想问问大家，你有没有牙疼过?请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。

师：牙疼了怎么办?(学生想办法。)

师：不敢看牙医怎么办呢?我们班谁去牙科看过?你开始怕不怕?后来是怎样克服的呢?没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕?(学生想办法进行劝说。)

(设计意图：本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己的行为。同时让学生明白，其实看牙医是不用太紧张的。这样做比老师的说教更有说服力。)

五、形象总结，课外延伸

师：你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了，那对双胞胎是否也知道了呢?让我们一起来听听那位妹妹是怎么说的。

老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录表，比比谁的牙齿保护得好。

让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图，使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐!(课件：笑脸图)

老师总结：小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，灿烂的笑容。

(设计意图：本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯;以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活。)

教学检测设计

根据护牙情况评价表内容，先自评，如果做到了画一个星星，没做到的先不要画，等做到了再画上去;然后是家长评。定期评一评，看谁的护牙习惯好，牙齿保护的好。

小班教案设计思路与反思篇三

一、教学目标：

1、学会背诵《题西林壁》。

2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同;

3、通过学习古诗教给学生学习古诗的'方法。

二、教学重点难点：理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。并联系生活从中获得启示。

三、课时：一课时

四、教具准备：课件

五、教学过程：

(一)创设情境、导入新课

同学们，生活中的事物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，如果用心观察，用心思考，就有可能发现万物奥秘。老师今天带同学们去看看那庐山风景，可也要细心观察才会有发现。(多媒体展示庐山风光)

小班教案设计思路与反思篇四

1、幼儿练习手膝着地爬，发展动作的协调能力。

2、幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。

能手膝着的地下向前爬。

红色“枣子”若干、小篮子若干、钻筒两个、幼儿身穿毛衣。

1、准备活动：

（1）教师拌刺猬妈妈，带领小刺猬入场。

(2 ) 听音乐做动物模仿操：

―“今天天气真好，让我们一起锻炼身体把！”练习手膝着地爬。

2、练习爬：

―“宝宝们，我们锻炼完身体，肚子都饿了，那我们去摘枣子吃吧！”

（1）幼儿自由的爬过“山洞”、“土坡”，来到枣园。

（2）根据有节奏的音乐，教师注意观察幼儿爬的方法，指导纠正。

3、游戏过程：

――“大树底下枣子这么多，我们把枣子带回家吧！”

鼓励幼儿想出各种方法，让枣子粘在毛衣上。

如：侧滚背枣，同伴相互帮助等。

4、活动结束：

―“我们有这么多枣子，高兴吗？一起来数一数背多少枣子？”

教师帮助幼儿去取下枣子，边数边放进箩筐。

自由表演：我们真快乐（体验情感）。

小刺猬晒太阳

1、用弧线和短直线连接的方法表现刺猬的外形特征。

2、能大胆的表达自己的想法。

会画弧线和短直线。

以引导幼儿观察过小刺猬、幼儿用书《小刺猬晒太阳》。

1、故事引出主题：

（1） 老师用故事引出：

―“今天天气真好，刺猬妈妈要带它的孩子去晒太阳，我们一起数一数，刺猬妈妈有几个孩子？”

（2） 幼儿与老师一起数刺猬的个数：

―“它们看上去像什么？”

幼儿通过观察范例，了解刺猬的外形特征，知道刺猬有大有小。

2、讨论小刺猬的画法：

―“小刺猬的身体是什么形状？”

老师演示，请幼儿伸出手指跟画。

3、幼儿表现：

（1） 引导幼儿先画出小刺猬的身体。

（2） 鼓励幼儿大胆表现。

4、欣赏作品：

说说自己的作品：

―“你画了几只刺猬？谁是刺猬妈妈？”

小班教案设计思路与反思篇五

1、能够初步理解歌词的意思。

2、愿意跟着音乐边唱边做动作，感受歌曲活泼欢快的特点。

1、“苹果树”。

2、音乐磁带。

3、苹果若干。

1、出示小猪手偶：王老师有一个好朋友，他的名字叫小猪，小猪今天可高兴了，因为他的魔法果园里的果子成熟了，想请小朋友一起帮忙摘果子，你们愿意么？那让我们来魔法果园瞧一瞧。（将苹果树上的帘子揭下）

2、出示苹果树：魔法果园里有什么啊？苹果长成什么样子的呀？（又大又圆）。

3、摘苹果：

（1）提问：老师的肚子有点儿饿了，那怎么才能吃到树上的苹果呢？(教师边有节奏地唱出歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”摘下来)

（2）苹果故意拿不下来

一定是咒语还念的不够响，小朋友们可不可以帮王老师一起念咒语啊。（将苹果摘下）

4、品尝苹果：苹果好不好吃？你们喜不喜欢吃苹果？（引出我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐）。

1、个别幼儿摘苹果：

你们想不想来摘苹果？小猪告诉老师一首儿歌，念会了儿歌才能摘苹果。

（教师范读一遍）

2、幼儿和教师一起读一遍。

3、请个别幼儿上来摘苹果。

4、一起念儿歌来摘苹果。（原地加上动作）

1、教师示范动作：老师把儿歌编成了一首歌叫《苹果歌》想不想听？（播放磁带，教师边做动作边唱歌）

教师：老师刚才加了动作，好不好看？那我们一起来唱一唱好不好？

苹果树爷爷说我们跳的真好看，我们再给他跳一遍好不好？

2、摘高处的苹果

瞧，这几个苹果好高啊！我们应该怎么摘啊？（请幼儿原地演示一下）

3、请上几个小老师上来摘苹果。

4、师幼互动

老师当苹果树，身上贴上苹果。让小朋友边做动作边来摘苹果。

1、苹果树爷爷说话了，他给小朋友们带来了礼物。要小朋友们一起跟着音乐跳起来，礼物就来了。

2、分享苹果。

小班教案设计思路与反思篇六

小班教案设计思路与反思篇七

1.能正确说出正方形的名称。

2.能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。

1.物质准备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；

2.材料配套：操作册。

(一)游戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的认识。

1.师：今天，老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小朋友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。

(二)出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引导幼儿命名。

1.出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。

师：老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒，老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。

2.教师邀请个别幼儿回答。

3.小结：正方形有四条边，四条边一样长。

(三)游戏"正方形娃娃找朋友"。

2.出示正方形娃娃和ppt，让幼儿辨别。

教师：老师也准备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。

(四)幼儿操作，进一步感知正方形的特征。

1.教师示范操作册内容，引导幼儿认真观看。

师：等一下老师要请小朋友来完成操作册，现在请小朋友认真看。

2.提要求：

(1)在操作的时候，不要大声讲话。

(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。

师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。

3.幼儿操作，教师指导。

重点指导幼儿完成操作册内容。

4.教师点评。

教师根据幼儿操作中出现的问题进行教育。

小班教案设计思路与反思篇八

1．感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。

2．体验与同伴一起表演的快乐

光盘；节奏卡xxo|xxo|；与歌词相对应的图谱。

一、活动导入

t：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！

二、欣赏歌曲，熟悉歌词

1．了解歌词内容。

教师范唱歌曲第一遍提问：这首歌里面种的是什么瓜？

再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

t：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

2．熟悉记忆歌词。

教师范唱歌曲第三遍，幼儿根据歌词内容创编表演动作，便于幼儿理解并记忆歌词。

弹奏歌曲旋律，要求幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词两遍。

3．学唱新歌

1．教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）

2．重点示范休止停顿处

出示节奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌词。

重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

3．幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。

三、学习歌表演。

1．教师扮演“瓜”，全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。

2．幼儿分成两组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演；第二次互换表演。

四、创编歌曲。

1．教师示范改变的词：发了芽，开了花，结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。

2．请幼儿相互讨论，尝试改编歌词。

3．请幼儿演唱改变的歌词。

4．选择几位幼儿改编单位歌词，全体幼儿完整演唱歌曲。

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活，帮助孩子整合已有经验，对歌曲进行学习和创编，拓展幼儿的思维。

小班教案设计思路与反思篇九

小班教案设计思路与反思篇十

1.按照水果的吃法进行分类。

2.了解吃水果时需要注意的一些事情。

按照水果的吃法进行分类。

1.请幼儿每人带一样便于携带的水果来幼儿园。

2.小果盘、叉匙、餐巾纸、抹布等。

3.水果刀、塑料水果刀、水盆、清水。

一、组织教学。

二、出示水果的实物，请幼儿讨论水果各部位的可食性和吃法。

1.你们知道这些水果可以怎样吃吗？

2.哪些水果的皮不能吃，需要剥皮吃？

3.哪些水果的皮可以吃，直接洗洗就可以吃啦。

4.哪些水果的籽不能吃？吃的时候要吐掉。

三、请幼儿把水果按照吃法进行分类，可以分成剥开吃、削皮吃、切开吃和洗干净就可以吃的四种类型。

四、把幼儿分成四组，各组幼儿根据水果的吃法协助教师准备水果餐。

1.请幼儿帮忙在盆里洗草莓、樱桃等可以洗洗直接吃的水果，洗好后分装在不同的果盘里。

2.请幼儿把香蕉、橘子等需要剥皮的水果剥皮后，放在果盘里。

3.请幼儿用塑料水果刀切切香蕉，并放在果盘里。

4.教师把西瓜、木瓜等需要切的水果切好，请幼儿帮忙分装在不同的果盘里。

五、将准备好的果盘摆放在桌子上，吃水果之前，请幼儿说一说吃水果时的安全和卫生方面的注意事项。

1.木瓜有很多籽，吃之前用小勺把里面的籽挖干净，如果吃到籽要吐出来。

2.西瓜的汁很多，吃的时候小心不要滴到衣服上。

3.吃过的.西瓜皮要扔到哪里？

小班教案设计思路与反思篇十一

在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。

观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

根据儿歌内容制作的大书一本。

知道现在已经是春天了

师：“你们知道现在是什么季节吗？”

“春天到了，你们知道春天有些什么呀？”

“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”

1、观察第一页上的“春风”

“看，这是谁啊？”

“春风吹在身上有什么感觉呢？

“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”

2、观察画面“柳树”

“春风又吹向了谁？”

“柳树怎么样了？”

小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了！”

“春风吹绿了柳树，我们一起说！”

3、观察画面“桃花”

“春风还吹了谁？”

“桃花怎么样了？”

“是谁把桃花吹红的呀？”（引导幼儿用诗歌的语句表述。）

4、观察画面“蝴蝶”

“咦，是谁来了？”（蝴蝶）

“是谁把蝴蝶也请来了呢？”（用诗歌的语句回答）

5、观察画面“青蛙”

“猜猜，又有谁会来呢？”

“冬天的时候青蛙在干吗？”

“那现在呢？”“是谁把它们叫醒的？

“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

6、观察画面“小雨”

“春风还给我们带来了谁？”

“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀？”

“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

7、观察画面“种花”

“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢？”

“原来小朋友去种花了！”

8、观察画面“芽儿发”

“春风一吹，谁出来了呢？”

“哎，小芽是从哪里钻出来的呀？”

“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

1、师幼共同边看书边念儿歌

“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗？”

2、幼儿再次跟念儿歌

“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的.小朋友可以轻轻地跟着念！”

3、师幼边做动作边念儿歌

“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

春天还会有哪些秘密呢？那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗？

小班教案设计思路与反思篇十二

1、学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。

2、了解孔雀的外形特征和生活习性。

3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

活动准备

1、提前让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律和歌词。

2、《孔雀》课件。

3、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的vcd一张。

4、教师的孔雀服一件。

5、蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

活动过程

1、师幼问好!以猜谜的形式展开活动：今天咱们班来了一位小客人，小朋友们想不想知道他是谁?(幼：想)这位小客人说了要考考我们班的小朋友，他带来了一个谜语，请听好：说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。这位小客人是谁?(孔雀)噢!大家猜对了，是只漂亮的孔雀。

2、出示课件《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。

提问：(1)你在哪见过孔雀?它长得什么样子?

(2)你知道孔雀吃什么吗?(玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。)

(3)你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀?讲解孔雀的种类。(孔雀有绿孔雀蓝孔雀两种。)绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢阴凉天气)。

3、播放录像播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。

(1)一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美

(2)孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。

4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美。

提问：你听到歌曲中唱到了谁?听到这首歌曲你有什么感觉?

5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。让幼儿说一说喜欢舞蹈中那个动作?鼓励幼儿大胆模仿。

6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。掌形动作时手指与手掌用力伸直，使手指向上翘。练习屈膝时一拍一下。

7、幼儿在教师的带领下听音乐完整表演，要求幼儿动作、表情优美。

小班教案设计思路与反思篇十三

活动目标：

1、学习用绕圈圈的方法画圆形物体。

2、乐意参与活动，体验成功的乐趣。

活动过程：

一、我的苹果

1、刚才我们一起摘了许多苹果，这些苹果看起来是怎么样的呢?

二、我会画苹果

1、那这些圆圆的苹果该怎么画呢?

2、教师示范画苹果：用绕圈圈的方法画苹果，先点一个小圆点，绕呀绕呀绕成一个大圈圈，头上扎个小辫子。

3、幼儿徒手练习：拿一支喜欢的蜡笔，从中间绕起，绕呀绕，绕成一个大圆圈，要绕的满满的，不要让白白的地方露出来。

3、幼儿画苹果

重点：学用绕圈圈的方法画出不同颜色的苹果

三、苹果丰收了

1、画好的小朋友请老师挂在树上

2、我们去摘苹果喽，你喜欢哪个苹果，为什么?

重点：对色彩饱满、均匀、造型好看的作品给予肯定。

小班教案设计思路与反思篇十四

关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。从现藏于大英博物馆的唐代剪纸作品中可以看出，当时剪纸手工艺术已到了很高的水平。画面构图完整，表达出一种天上人间的理想境界。明、清时期，剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等，大多是用剪纸作为装饰手段加工而成的。而民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，用以美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花、棚顶花等。

民间剪纸来源于生活。剪纸的创作者往往把他们对美好生活的向往以及对远古图腾的崇拜、对自然的认识、感悟以剪纸这种特殊的艺术形式表现出来。而表现这些充满民俗、信仰、哲学的主题，只能从主观出发去想象，这就使剪纸的形象随心所欲，而描绘内心物象离不开夸张的艺术语言，因此，这种艺术表达重在表现神似，而不是表现形似。处于长期对生活的观察和领悟，再经过长期的实践，创作者深谙剪纸的规律，将平衡、参差、疏密以及不规则的线条自由组合，构成美妙的动律和节奏，增添了情趣，丰富了形象的感染力。

中国地域之广，剪纸也分为不同的流派。南方派，代表为广东佛山剪纸，武汉民间剪纸和福建民间剪纸。如武汉剪纸源远流长，孕育于精彩绝伦的楚文化沃土，承“镂金作胜”“剪彩为人”之古荆民俗，造就了众多剪纸艺人。他们以刀剪代笔，剪刻并施。创造了湖北武汉雕花剪纸艺术。江浙派，代表为江苏扬州剪纸和浙江民间剪纸。扬州是我国剪纸流行最早的地区之一。浙江戏曲窗花擅取戏中典型的场面情节，充分体现人物的身段之美。北方派，代表为山西剪纸，陕西民间剪纸和山东民间剪纸。而陕西剪纸，专家们称之为“活化石”，因为它较完整地传承了中华民族古老的造型纹样，如鱼身人面，狮身人首，以及与周文化相似的“抓髻娃娃”等，传承了中华民族阴阳哲学思想与生殖繁衍崇拜的观念。

中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤。古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为符合民众心理需要的象征意义。2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年6月8日，上海市李守白剪纸大师工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产日奖。