最新大班音乐教案胡说歌反思(汇总8篇)

初三教案的制定可以提高教学的效率和质量，让学生更好地掌握知识。下面是一些高中教案的范文，供大家参考和学习。

大班音乐教案胡说歌反思篇一

1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。

——出示小丑画：这是谁？他哪最滑稽？为什么？

——教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

——教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么？（你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎！）老师在什么地方说"哎呀"？在哪里说"哎"的？（幼儿可能说的不完整）——听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

——看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词，并演唱。

——学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。

——在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

（1）老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱？

（2）请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽？

（3）除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

——让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

（1）请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

（2）让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

大班音乐教案胡说歌反思篇二

1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副

一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。

--出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么?

--教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

--教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎!)老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

--看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词，并演唱。

--学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。

--在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?

(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?

(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

--让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，活动达到了**，并完成了预期的目标。

大班音乐教案胡说歌反思篇三

1学习演唱弱拍起唱的歌曲，恰当地表现乐曲的其止和衬词。

2在教师的引导下，积极创编反映其他违反正常生活现象的滑稽事情的唱词。

3体验歌曲的幽默，诙谐感，学习协调合拍地接唱衬词，衔接自然紧凑。

教师出示袜子提问：1袜子该穿在哪里？

2今天老师带来了一首有趣的歌，你们听听歌曲里面把袜子穿在了哪里？

演唱后提问：1你们觉的这首歌有趣吗？为什么有趣？

教师：胡说歌就是把平时常见的事情颠倒着说，本来袜子是穿在脚上的，可现在袜子穿在了耳朵上，真有意思。

教师：1现在老师把这首有趣的歌再唱一次，请小朋友在每句的末尾的时候替我拍手伴奏。

2刚才小朋友是用拍手为老师伴奏的，现在请你们想一想还能用什么有趣的动作为我伴奏？

4谁还能想出更有趣的声音来为我伴奏？

1下面我们来反一下，你们唱，我来问你们伴奏。（伴奏2"3次）

2刚才小朋友有没有发现最后一句特别长，特别难唱，你们能不能把他唱好，我们来试试看。

现在我们来编个不一样的，把袜子穿在脖子上，我们来试试看

还可以怎么编？谁来想个滑稽的动作或声音？

刚才小朋友都编的许多有趣的歌词跟动作，等下下课的'时候可以唱给自己的朋友听

大班音乐教案胡说歌反思篇四

1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副

一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。

--出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么?

--教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

--教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎!)老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

--看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词，并演唱。

--学习仿编衬词：老师扮演小丑。仿编出不同的滑稽的声音演唱。

--在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?

(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?

(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

--让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，活动达到了顶峰，并完成了预期的目标。

大班音乐教案胡说歌反思篇五

活动目标：

1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副

活动过程：

一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。

——出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么?

——教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的'韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

——教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎!)老师在什么地方说“哎呀”?在哪里说“哎”的?(幼儿可能说的不完整)——听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词“哎呀”、“哎”在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是“哎呀”，手一指是“你”。

——看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词，并演唱。

——学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。

——在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?

(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?

(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

——让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

大班音乐教案胡说歌反思篇六

1、初步学习演唱弱拍起唱的歌曲。

2、尝试为歌曲创编幽默、诙谐的颠倒歌词。

3、体验歌曲带来的快乐情绪。

弱拍、诙谐感、创编

幼儿学习唱准旋律中的弱拍起唱。

运用已有生活经验用“胡说”的方法来创编歌词。

物质准备：

1、与歌词相对应的图片。

2、图谱。

3、幼儿操作用的画纸、彩笔、歌曲的音乐带等等。

教师准备：

熟练而完美的范唱、准确而娴熟的伴奏、声情并茂的情景讲述等。

教学程序

序：律动入室，感受音乐。

1、出示袜子和小丑的图片，引起幼儿兴趣。

师：“小朋友看看张老师给你们带来了什么？”（袜子）

幼：“袜子”

师：“对，是袜子，袜子穿在什么地方呢？”

幼：“脚上”

师：“让我们看看图片上的小丑把袜子穿在了哪里？”教师出示图片（袜子穿在小丑的耳朵上）。

2、教师有节奏的提问，引出歌词。

师：“图片上的这个小丑可真滑稽，他把袜子穿在了耳朵上，现在我来问问小朋友你把袜子穿在耳朵上吗？”（没有）

出示图谱，教师引导幼儿学会看图谱。

师：“张老师把这首歌画成了一个小图谱，请小朋友看看图条上有什么？”

师：“唱到小手时，请小朋友拍手两下。”

教师完整演唱：“你把袜子穿在耳朵上吗？”幼儿在空拍处拍手。

1、教师范唱，提出问题。

提问：“小朋友听一听,想想歌曲中一共唱了几个乐句？”

2、教师再次范唱，幼儿再次完整聆听、感受歌曲，并学习换气。

3、学唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。（分组唱）

4、介绍歌曲，理解歌曲的真正含义，启发幼儿创编。

1、教师示范：“你把月亮放进池塘里吗？”请幼儿想象创编。

2、幼儿作画，教师巡视。

3、作品展示，尝试新词新唱。

1、在区域活动中为孩子们提供多种材料，请幼儿进行有趣的创意，设计制作服装。

2、鼓励幼儿在家中以夸张幽默的方式给家长演唱这首歌曲。

大班音乐教案胡说歌反思篇七

活动目标：

1、初步学习演唱弱拍起唱的歌曲。

2、尝试为歌曲创编幽默、诙谐的颠倒歌词。

3、体验歌曲带来的快乐情绪。

核心要素：

弱拍、诙谐感、创编

活动重点：

幼儿学习唱准旋律中的弱拍起唱。

活动难点：

运用已有生活经验用“胡说”的方法来创编歌词。

活动准备：

物质准备：

1、与歌词相对应的图片。

2、图谱。

3、幼儿操作用的画纸、彩笔、歌曲的音乐带等等。

教师准备：

熟练而完美的范唱、准确而娴熟的.伴奏、声情并茂的情景讲述等。

教学程序

序：律动入室，感受音乐。

一、出示图片，激发兴趣，引出歌词。

1、出示袜子和小丑的图片，引起幼儿兴趣。

师：“小朋友看看张老师给你们带来了什么？”（袜子）

幼：“袜子”

师：“对，是袜子，袜子穿在什么地方呢？”

幼：“脚上”

师：“让我们看看图片上的小丑把袜子穿在了哪里？”教师出示图片（袜子穿在小丑的耳朵上）。

2、教师有节奏的提问，引出歌词。

师：“图片上的这个小丑可真滑稽，他把袜子穿在了耳朵上，现在我来问问小朋友你把袜子穿在耳朵上吗？”（没有）

二、运用图谱，解决重点，熟悉歌词。

出示图谱，教师引导幼儿学会看图谱。

师：“张老师把这首歌画成了一个小图谱，请小朋友看看图条上有什么？”

师：“唱到小手时，请小朋友拍手两下。”

教师完整演唱：“你把袜子穿在耳朵上吗？”幼儿在空拍处拍手。

三、学唱歌曲，启发创编，突破难点。

1、教师范唱，提出问题。

提问：“小朋友听一听,想想歌曲中一共唱了几个乐句？”

2、教师再次范唱，幼儿再次完整聆听、感受歌曲，并学习换气。

3、学唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。（分组唱）

4、介绍歌曲，理解歌曲的真正含义，启发幼儿创编。

四、互相欣赏作品，尝试新词新唱。

1、教师示范：“你把月亮放进池塘里吗？”请幼儿想象创编。

2、幼儿作画，教师巡视。

3、作品展示，尝试新词新唱。

活动拓展：

1、在区域活动中为孩子们提供多种材料，请幼儿进行有趣的创意，设计制作服装。

2、鼓励幼儿在家中以夸张幽默的方式给家长演唱这首歌曲。

大班音乐教案胡说歌反思篇八

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的大班音乐公开课胡说歌教案，希望能够帮助到大家。

1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副

一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。

--出示小丑画：这是谁？他哪最滑稽？为什么？

--教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的`韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

--教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么？（你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎！）老师在什么地方说"哎呀"？在哪里说"哎"的？（幼儿可能说的不完整）--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

--看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词，并演唱。

--学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。

--在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

（1）老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱？

（2）请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽？

（3）除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

--让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

（1）请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

（2）让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。