最新小班科学教案小手摸一摸(实用8篇)

教师在设计小班教案时，会注重培养幼儿的社会适应能力和情绪管理能力。为了方便大家备课和教学，小编为大家收集了一些五年级教案的优秀范例，希望能给大家带来一些启示。

小班科学教案小手摸一摸篇一

1．在观察、操作中探索剪出长长的纸蛇的方法。

2．在操作活动中体验探索、发现并获得成功的乐趣。

3．在探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。

活动准备

1．经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经验。

2．物质准备：1／2a4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，照相机。

活动过程

1．看一看，说一说。

(1)播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形。(长长的身体)

(2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。

分析

此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探索欲望。

2．探索剪出纸蛇。

(1)幼儿讨论：你想怎么剪呢?

幼1：我想沿着这条长边剪。

幼2：我想斜着剪。

幼3：我想转圈剪。

分析

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的讨论及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿讨论，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋互相启发，起到支持者的作用。

(2)尝试探索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。

(3)观察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。

(4)提问：你是用什么方法剪出纸蛇的?

幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。

师：剪到了报纸的哪里?

幼1：都剪完了。

师：还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗?

幼2：我是对边剪的。

师：怎样对边剪呢?

幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。

师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么?

幼3：都用完了整张报纸。

师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢?

幼4：不剪断。

小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。

分析

此环节通过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经验的过程，并为下一环节做铺垫。

3．挑战任务：剪出更长的纸蛇。

(1)幼儿观察分析。

提问：仔细看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么?(有的长有的短)

猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢?

小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。

分析

教师要善于发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观察出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在对比中体会“越窄越长”的道理。

(2)教师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。

(3)幼儿尝试探索。教师鼓励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。

(4)比较观察：幼儿观察老师拍摄的录像，感受成功。

提问：你成功了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀?

小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。

分析

在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们接受了更进一步的挑战，都在用心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的探索欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。

活动反思

在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想办法解决，就成了对幼儿长远发展非常重要的一个能力。《纲要》中也提出，“要引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。”

本次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏”，鼓励幼儿在游戏中动手动脑、观察探究，意在通过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边解决困难，体验动手动脑进行探索之后带来的成功感，并把自己的感知经验运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。

小班科学教案小手摸一摸篇二

１．感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

２．能大胆地表达自己的感觉。

１．一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

２．纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

１．猜猜宝贝。

——怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

２．摸摸百宝箱。

——鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

——把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

——这是一件什么宝贝?有什么用?

——请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

——鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

１．百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

２．幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的'感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班科学教案小手摸一摸篇三

让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。训练幼儿的触觉感受力。

能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

准备

1.摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。

2.不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。

过程

1.辨别不同质地的物品

(2)游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。

2.摸箱游戏

(l)随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

(2)摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的'东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

(3)按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

建议

1.教师要尽量多为幼儿提供一些材料。

活动反思：

本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班科学教案小手摸一摸篇四

1、感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

2、能大胆地表达自己的感觉。

1、一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

2、纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

1、猜猜宝贝。

——怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

2、摸摸百宝箱。

——鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

——把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

——这是一件什么宝贝?有什么用?

——请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

——鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

1、百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

2、幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

小班科学教案小手摸一摸篇五

设计意图：

《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。影子是幼儿在日常生活中熟悉的也是常见的现象。但是，“亲手让影子动起来”对于幼儿来说却是十分新奇，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿学习的欲望。加上大班的幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维，他们喜欢做做玩玩，喜欢自己动手操作，并已经具有了一定的制作、实验等操作能力，这些经验、能力为活动的开展奠定了基础。因此，我设计了本次动画游戏形式的科学活动“会跳舞的小章鱼”，让幼儿通过亲历—感悟—实践来发现、获得一些有关影子的感性经验，感受科学探索的过程和方法，体验探究发现的乐趣。

活动目标：

1、尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因。

2、通过动手操作，发现光源位置与影子位置的关系。

3、对科学活动感兴趣，感受让小章鱼跳起舞来的乐趣。

活动准备：

1、环境——一个适合探索影子的活动室。

2、教具：手电筒、彩色的小章鱼、《森林狂想曲》。

3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的小章鱼;乌龟、海马等图片若干;胶、小框等。

活动重难点：

重点：尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因。

难点：通过动手探索，发现光源位置与影子位置的关系。

活动过程：

一、开始部分

师：小朋友，你们都玩过踩影子的游戏吗?为什么会有影子?

小结：因为物体挡住了光线,被物体挡住的地方没有了光线的照射,就呈黑色状,也就是影子。

二、基本部分

(一)第一次操作。

1、教师引导、鼓励幼儿进行大胆尝试,让小章鱼跳起舞来。

师：老师为你们准备了小章鱼、胶、手电筒和一张白纸，请你动动小脑筋让小章鱼跳起舞来吧!

幼儿尝试操作。

2、帮助幼儿发现小章鱼“跳舞”的秘密。

师：你是怎么让它跳舞的?——幼儿上来演示自己的成果。

讨论：“小章鱼为什么会‘跳舞’呢?”

师幼共同小结:“原来，手电筒有光，当光照在小章鱼上就出现了小章鱼的影子，手电筒动了，小章鱼的影子也跟着动了，看起来就好像小章鱼在‘跳舞’了一样。”

3、引导幼儿再次讨论：“为什么都用手电筒照了，有的小章鱼会跳舞，有的却不会呢?”。

展示“跳舞”与“不跳舞”的小章鱼，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。

师幼共同小结:“原来，当小章鱼与纸有一定距离时，也就是说，当小章鱼的头、触角都没有粘胶，并且都向上翘时……小章鱼就会‘跳舞’了。”

(二)第二次操作。

1、教师巡视指导，鼓励幼儿探索改变光线的方向产生的不同效果，并且尝试模仿小章鱼跳舞的动作。“屈.老师.教案网出处”

师：刚才有几位小朋友没有成功，那么接下来请进行调整，调整过的小朋友可以动动脑筋，看看你的小章鱼还会不会做其他的动作。

师：你的小章鱼都做了什么动作?你是怎么做的?

幼儿分享自己的方法。

(三)第三次操作。

探索不同的材料跳出不同的舞。

师：看到小章鱼跳舞跳的这么高兴，还有其他的小动物也想动起来呢!请小朋友用刚才我们发现的秘密也让他们也跳起舞来吧。

师：你们成功了吗?那我们一起来表演一下吧。

三、结束部分

师：原来，海洋动物也可以跳舞，如果跳舞效果不明显该怎么办呀?我们可以带着这个问题回去继续去探索。

活动反思：

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

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小班科学教案小手摸一摸篇六

活动包括两个方面：一是认识、感知面料的特点，二是在活动中发展幼儿的触摸感觉。幼儿对服装面料没有相关经验，更缺乏较为细致的触摸、感知，特别是随着天气的逐渐转凉，幼儿的着装也逐渐增厚，这正是一个可利用教育资源。本次活动旨在让幼儿感知服装面料的特性，并由面料扩展到对其他事物、概念的认识。在寻找、发现的同时，有意让幼儿接触、观察、比较，激发幼儿的探究精神。

1、感知服装不同面料的'特点。

2、有较敏感的触摸感觉。

1、家长和幼儿一起到商场摸各种服装，感知服装面料的不同。

2、用棉、皮、毛制成的服装设置展览会。

1、参观展览，感知服装面料的不同。大家自由参观，教师引导孩子们摸一摸、看一看、掂一掂，发现其不同。

2、感知、触摸、比较。

(2)与周围各种物体的对比感知：摸摸自己的脸、教室的墙，说说对比感觉的不同（墙硬、皮肉柔软）。

3、了解面料的用途及与人的关系。

(1)思考讨论：为什么要用不同的面料做衣服?(季节、喜好、人的身体不同部位、环境、工作等)

(2)启发孩子讲述自己穿过的衣服。

游戏：请你帮帮我。冬天来了穿什么?夏天到了穿什么?

小班科学教案小手摸一摸篇七

活动目标

1．感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

2．能大胆地表达自己的感觉。

活动准备

1．一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

2．纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

活动过程

1．猜猜宝贝。

――怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

2．摸摸百宝箱。

――鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

――把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

――这是一件什么宝贝?有什么用?――请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的.方法。

――鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

建议

1．百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

2．幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

活动结束：

小朋友一起回教室。

小班科学教案小手摸一摸篇八

活动意图：

2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)

3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

三、触摸游戏(感知物体的软硬)

1、教师出示毛线：这是什么?

教师出示石头：这是什么?

2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

四、游戏“找一找，摸一摸”

请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

活动延伸：

准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

活动反思：

本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的`各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。