风的散文诗(汇总13篇)

人生，是一场游戏，我们要学会享受其中的竞争和胜利。完美的人生总结应该让读者从中获得启示和思考，同时也能够感受到作者个人的成长和进步。人生总结是一种对人生经验的概括和思考，以下是一些精心挑选的范文，希望对大家有所启发。

风的散文诗篇一

将一场冬的寒冷速递，

时光打着依稀的暮鼓，

震的天空一团团寒雾零落。

蓄犬倦缩一隅不再有灵气，

箐火载着我的翅膀，

伸向思想深处，

燃着燎原激情的幻想。

太阳时不时在夜雨过后，

黄昏雨霭之前露个笑脸，

算是对职场的报到，

然后无故缺席。

冬眠的口哨吹著窗棂，

久违的火炉边围坐新的思绪，

不再听老钟的摆动，

也不再一圈圈走在老路上闲叙。

手机光屏扩展著清新时光，

让世界光怪陆离的画面一个个呈现。

只是炉里火苗噗噗作响，

个别人的掌心放着优美韵律。

每个人从不同角度，

接受并认知糢糊的信息，

朋友圈里川流不息，

真与假在紛纷嚷嚷里交炽。

总在喝饱鸡汤后猎奇，

寻找掌心带来的精神刺激，

我还是走回原创的老路，

搜索润养思想深处晶莹的雾滴。

随风扬去，或在指间滑落，

是泥，还是石的缝隙，

是沙，是丛，还是垃圾的贮地，

无可挑剔，播下了就会坚持，

坚持了，就会萌发。

遇雨茁壮，遇风成长，

在丛林里挣扎，在阳光里潇洒。

这一切重要吗？因为了探索新宇向上。

首先自已需高大，才能，

才能牢牢的把根扎下。

伸出耳朵听风雨变化，

探出头来判别养份的真假，

踮起脚尖努力不使自己爬下，

才有机会迎接最明媚笑脸里赐予的光华。

这重要吗？虽然一直顽强。

基因早就决定了它的走向，

是拳附向上，还是挺拨独旺，

是季生，还是百年留芳，千年被敬仰，

都从骨子里在流淌，

血性的岩浆终会让自己蒸蒸日上。

这重要吗？基因变异成为科学展望。

生在大山与广袤的土壤，

生在隙缝或脏污的垃圾堆上，

不是种子的选择，而是邂逅的偶合。

种子要做的是发芽，茁壮，成长。

不被黑手掐灭，不被风浪淹没。

只有自己茁壮，才能争取头顶上一束光芒。

那怕是一株小草，也是生命的希望。

冬来贮存能量，春来发芽吐芳，

底蕴源泉漾溢出来执著，会在

会在夏天芬芳，绽放绿茵护住流沙，

也会让你有一片驰骋和遐想。

即是长成歪脖树也是一道亮丽风光。

请允许我作个猜想

路在脚边延伸，

由陆地到大海，再到太空。

由两只脚的丈量，到翅膀飞翔，

直至火剪穿越。

思维导向任意空间，

地球只是一个村庄，

从恒星到火星……

有更多的邻居值得信仰，

等待提供更多窜门相熟的机会。

最早是用飞机缩短村人的距离，

现在是用火箭加速与太空的亲蜜。

这个速度不再用光年来计时。

将来会是什么样呢？

青年，

这个答案留给你！

请允许我做个猜想:

那个时侯，人们会，

会在月球上种粮食吃烙饼，

会在火星上烤牛排，撸羊肉串，

会在银河洗温泉浴！

少年，

你等着看呵.

并请你来验证我的猜想！

风的散文诗篇二

散文诗是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，它既有诗歌的意境和韵律，又具有散文的表达方式和语言风格。最近我读了一些散文诗，深有感触，接下来我将分享我的一些心得体会。

第二段：散文诗的审美魅力

散文诗的审美魅力在于其清新脱俗的文艺气息和超越常规的表达方式，它韵律优美、自由流畅，能够直接触达人的心灵深处，使人在接受它的时候感到愉悦，同时也能够引发深刻的思考和共鸣。

第三段：散文诗的阅读方法

阅读散文诗需要耐心、细心和理解力，这种文学形式不同于普通的散文和诗歌，需要我们逐字逐句地品味，并在想象和感性上做好准备，理解其表达意图和内在含义，领悟它的艺术与思想。同时，也需要我们克服自己的思维定势和模式，以开放的心态接受和理解文学作品。

第四段：散文诗的精彩作品

中国的散文诗繁荣发展，现代汉语诗新艺术运动就是指以散文诗为主要文学形式的文学运动。近代优秀的散文诗作品有徐志摩的《镜花水月》、余光中的《居庸关记》、朱自清的《春》等。这些作品以优美的语言和独特的表现手法，深刻展示出作家的思想情感和文学才华，成为散文诗的经典之作。

第五段：散文诗的价值体现

散文诗作为文学形式的一种，既有审美价值，也有文化意义和社会价值。它不仅可以深深地触动人心，启迪人类智慧，还能够承载文化和历史的烙印，传递现实社会的思想和观念，推动文学发展，具有重要的文化传承和推广作用。

总之，读散文诗不仅能够提高我们的审美情趣和文学素养，还能够让我们在文学的海洋中汲取营养，增强心灵的力量和境界。同时也要注意阅读的方法和态度，以更为深刻的理解和领悟文学作品，获得更多的收获和感悟。

风的散文诗篇三

宝贝说，这不是玻璃的眼泪，而是太阳哭了。因为乌云遮住了阳光，太阳找不到她的孩子们，所以她哭了..........

天上下着小雨点

玻璃上流着雨的眼泪

时间在静默中慢慢流逝

孩子的眼中

眨巴眨巴着梦想

在童话里的世界里

她们永远是快乐的

再多的浮躁

再多的忧伤

孩童的世界里永远无关

七彩的幻想

奇妙的世界

孩子永远在自我编织的梦幻中

快乐成长

宝贝说

我不想长大

宝贝说

我害怕长大

宝贝还说……

长大了就会有很多烦恼

长大了您们就老了

长大了我会哭的……

面对这一切

真的无话可说

心里感到无比的安慰

还有淡淡的忧伤

这一切

我们都明白得太晚

这一切

曾经在我们童幻的世界里

是否有过如此的担忧……

有一首歌

不是我不明白

而是这世界变化太快……

现在才明白

那时的我们

除了玩泥巴

那就是滚铁环……

雨大了

闪电 雷声隆隆 玻璃上的雨珠

宝贝说

这不是玻璃哭了

这不是闪电和雷声

这是太阳哭了

乌云遮住了阳光

太阳找不到她的孩子们

怒了 吼了 哭了

风的散文诗篇四

读散文诗是一种特别的文学体验，它将散文的自由流畅与诗歌的节奏感相结合。在我看来，读散文诗是一种非常愉悦的享受，因为它可以给我们带来不同寻常的思维和情感体验。

第二段：感性的体验

散文诗的私密性让人不由自主地沉浸在作者的情感和意境中。我们可以感受到作者的心情和思想，仿佛他们在我们的耳边诉说自己的故事。比如鲁迅的《故乡》，诗中那种无奈、孤独的情感让人深深地体验到了作者的痛苦。其次，散文诗的流畅性可以让我们身心愉悦。每一段文字都有自己独特的韵律和节奏感，让我们流连忘返。

第三段：文字的艺术性

散文诗作为文学创作的一种，所呈现的艺术效果也是十分突出的。无论是文字的形式还是内容，都能显示出作者的艺术才华与创意。比如，金子美铃的《忧伤的石头》，没有太多诗意的辞藻，却仍能使人感到那种压抑的情感。又如，张小娴的《匆匆那年》，叙述的内容非常简单，却用了大量的比喻和修辞手法，让人不禁为之心动。

第四段：文学的传递

散文诗的受众范围较广，因为它既可以表达作者个人的情感，又能够打动广大读者的心灵。同时，散文诗也可以传递社会的价值观和精神追求。例如，余秋雨的《丑陋的中国人》通过对文化和民族的自我反思，唤起了国人的自豪感和文化自信。散文诗让我们不仅是享受文学艺术的创作，同时也是了解社会现实和文化的认识。

第五段：总结与建议

总的来说，读散文诗的过程，是一种精神享受，也是一种心灵教育，它可以开阔我们的视野，提高我们的文学鉴赏能力，增强我们的情感体验和人文情怀。因此，建议在平时的读书时，不要忽视散文诗这一文学类型。无论是对于学术研究，还是对于普通读者来讲，散文诗都值得一读，它会让我们更加深入地了解文化的多元性，也会让我们感受到生活的无限魅力。

风的散文诗篇五

散文诗是诗歌体裁中的一种，它不仅包含了诗歌的情感和意境，还有散文的思维和叙事。读散文诗，不仅是一种审美体验，还能带给人生活的启示和思考。下面，我将分享我读散文诗的心得体会。

第二段：感受诗歌的意境

散文诗能给读者带来顶级的视听享受和心灵上的震撼。在读散文诗的时候，我总是能够感受到诗歌的意境，仿佛置身其中。比如读到苏轼的《赤壁赋》这样的巨作，我会感受到那种浩渺的壮丽，那种英雄般的豪情。在读到思考诗文时，意境也是十分重要的，能够让我们更深入地思考问题，更加深刻地体会文中的意义。

第三段：感受诗歌的情感

散文诗中的情感也是非常丰富和真挚的。通过读散文诗，我们能够感受到诗人的情感，尤其是对于那些优秀的散文诗，里面所表达的情感真的是让人读后感到十分动容。比如，我曾经阅读过林语堂的《致橡树》这篇散文诗，他从橡树的角度向相爱的两棵树讲述自己的经历，读后感受到作者对爱情的珍视和执着，感受到爱情的甜蜜和伤痛。这种强烈的情感体验也是散文诗所独有的。

第四段：体验诗歌的语言和艺术

散文诗中的语言和艺术都是非常高超和优美的。诗人通过自己的言辞和艺术表现来展示出生活中的某种情境和意义。读散文诗的时候，我也能体验到其中的语言和艺术美感。比如在读《山海经》时，经过悠扬的语言描述，让我仿佛看到大自然的神奇和不可思议；而在读李清照的《如梦令》时，作者巧妙地使用描写手法，使人感受到诗歌的真挚和含蓄。

第五段：接受诗歌的心灵启示

最重要的一点是，读散文诗能够带给我们一些启示和思考。毕竟，诗歌是诗人用心血和思考的结晶，它们的感悟和体验能够给我们提供很多的思路和启示。读散文诗时，我常常会思考一些关于人生哲理的问题，比如生命的意义，时间的价值，爱情的纯洁等等。这些问题都可以通过散文诗得到非常独特的回答和解答。

总结：

散文诗是一种非常优美和感人的诗歌形式，读散文诗能够给人带来非常深刻的体验和思考。在读散文诗的过程中，我们能够感受到诗歌的意境和情感，体验其中的语言和艺术美感，最重要的是，接受到其中的心灵启示。

风的散文诗篇六

开出一窗花事的涟漪。

娇艳静美的姿体，

点缀着这个热情奔放的季节，

一切都显得那么平淡无奇。

如今我已在这满园花事的窗前，

像是一位布衣老僧，盘膝而坐，

微闭着双眼，半梦半醒着。

迷迷糊糊中，迈着轻盈的步伐，

仿佛来到一处幽静的深谷。

在谷中我听到潺潺的溪流，

和天籁般的鸟鸣，还有沁人心脾的花香。

惊讶的我伫立在谷中花丛的溪畔边，

仰望那深蓝的天空，

天空下有几朵小白云悬浮着；

白云下有三两只以漩涡式翱游的翔鹰盘旋着。

时不时的叫唤声打破了谷中的宁静，

回荡在山川幽谷中，久久不愿消逝。

突然，前方出现一片翠绿的竹林，

我应景望去，原来小溪是从竹林深处流出，

像一条小弯弯曲曲。仔细观赏着周围，

发现左侧的山坡上是一片茶园，

散发着缕缕清淡的茶香。心想，

是何人有如此雅致，

于深谷幽篁中植造这片茶园！想必，

茶园的主人应该是个心性温顺的人吧！

在不经意一个瞬间；

一轮残缺的明月在对面的天空出现，

泼洒着天鹅绒般淡蓝的光源。

独孤的星辰冉冉升起；

她宁静蔚蓝地缓缓驰骋着，

偶尔停留山巅树梢上憩息着。

脚下涓涓流淌的小溪消失在夜色中，

星月辉耀下泛起粼粼的波光。

平坦的草原上沉睡着如洗的月光……

朦朦胧胧中我有些迷惑，

眼前呈现的一切好像很清晰，

却又在瞬息万变；好像很真实，

却又抓不住定格的影像。恍惚间，

幽篁里传来一丝轻飘微妙的琴声，

忽远忽近，颤震起伏的音符，

像潮起潮落，时隐时现。

正当要寻音而去，

一阵雨后的凉风将我从睡梦中惊醒。

我揉了揉眼睛。原来，是一场“梦境”。

风的散文诗篇七

散文、诗歌、说明文这三种文体各有其独特的特点和功能。在我写作的过程中，我深感这三者之间能够相互借鉴、相互融合，为文学创作提供了丰富的表现方式和多样的文风风格。下面，我将就我对散文、诗歌和说明文的理解和使用心得谈一谈。

首先，散文以自由的形式、细腻的描写和独立的思想展示着作者的情感和思考。散文是一种近于日常口语的文体，它没有诗歌那种形式上的格律和押韵，却能够通过情感的流露、对细节的描摹和对事物的深入思考来打动读者的心灵。在我的写作中，我常常借助散文的表达方式来记录自己的情感和思考。我发现，通过自由的叙述，我可以更加真实地表达我的内心，将那些琐碎而真挚的情感凝聚成一篇有血有肉的故事。

其次，诗歌是一种充满韵律和押韵的文体，它通过音韵的重复和意象的独特表达来营造出一种美感。在我写作的过程中，我尝试过用诗歌来表达自己的情感和思考。诗歌的形式可以使我更加专注于语言的节奏和表达的美感，通过音韵和意象的使用，我可以让读者感受到我内心的共鸣和故事的深意。虽然写诗对于我来说是一种较为不熟悉的尝试，但我发现，它的确有一种无法用其他任何文体替代的独特魅力。

最后，说明文是一种以分析和解释为主的写作方式，它通过逻辑推理和客观陈述来给读者传递信息。在我的写作中，说明文是一种必不可少的文体。当我需要解释某个事物的原理、展示某个现象的规律或者比较两个事物的差异时，说明文就是我常常选择的一种文体。在写作说明文时，我需要准确而清晰地表达事物的内涵和外延，以确保读者能够准确地理解我的意图。

总的来说，散文、诗歌和说明文是我在写作中常常使用的三种文体。各自都有其独特的特点和表现方式，而且它们之间能够相互借鉴、相互融合。在我的写作中，我常常通过散文来表达个人情感和思考，用诗歌来创造美感和独特韵律，用说明文来传递信息和解释事物。通过对这三种文体的灵活运用，我可以更好地表达自己的想法和情感，同时也能够满足读者对于多样化阅读体验的需求。我相信，在今后的写作中，我还会继续探索这三种文体的结合和创新，用它们来展示更多美好的文字世界。

风的散文诗篇八

散文、诗歌和说明文是三种不同的文学形式，每种形式都有其独特的特点和用途。然而，在写作中，有时我们会发现这些形式之间并不是完全孤立的，而是可以有所融合和交融。在我个人的写作实践中，我也尝试过将散文、诗歌和说明文进行结合，以此来表达内心情感和传递清晰准确的信息。在这篇文章中，我将分享一些我对散文诗歌说明文的心得体会。

首先，散文、诗歌和说明文的特点是不同的，但它们之间并非是完全互斥的。散文以其自由流动的叙述和表达方式，给人以一种纵情奔放和自由灵活的感受；诗歌则以韵律和节奏的运用，带给读者一种音乐般的享受和深深的触动；而说明文则注重对事物进行解释和分析，力求准确地传达信息。然而，在实际写作过程中，我们可以根据自己的需要，灵活运用这些特点来达到更好的表达效果。

其次，散文诗歌说明文的结合可以帮助我们更好地传达情感。有时候，我们的内心充满了种种情感，无法用简单的文字表达出来。而散文诗歌说明文的结合，可以让我们在表达情感的同时，还能够通过说明文的条理清晰和语言准确，给读者带来更好的理解和共鸣。例如，当我想要表达对家乡的思念之情时，我可以用散文的自由流畅表达我的情感，用诗歌的韵律和押韵来增强表达的感染力，同时用说明文的方式来描述家乡的美丽和特点，以此来传达我对家乡的热爱和思念。

再次，散文诗歌说明文的结合可以让我们更好地传递信息。有时候，我们需要传达一些特定的信息，但仅用说明文可能会显得干燥和无趣。而加入散文和诗歌的元素，可以让我们的文字更生动有趣，让读者更容易理解和接受。举个例子，当我想要说明一件日常生活中的事情时，我可以用散文的方式来展现事情的经过和细节，用诗歌的方式来表达我的感受和情感，结合说明文的条理和准确性，以此来传达我要表达的信息。

总的来说，散文诗歌说明文的结合可以让我们的写作更富有表现力和感染力，同时又能够保持信息的准确和清晰。通过灵活运用这些文体的特点和优势，我们可以创作出更出色的作品，让读者更容易理解和接受我们要传达的信息。当然，这需要我们在写作中不断探索和实践，不断积累经验和提高文学素养。只有这样，我们才能真正驾驭好散文诗歌说明文的结合，达到更好的写作效果。

综上所述，散文诗歌说明文的结合不仅可以帮助我们更好地传达情感，还能让我们更好地传递信息。我们应该充分发挥每种文体的特点和优势，使其相互辉映，从而创作出更具有艺术感和价值的作品。只有通过不断地实践和探索，我们才能够更好地理解和驾驭散文诗歌说明文的结合，使其在我们的写作中发挥出更大的作用。在今后的写作中，我将更加注重对这三种文体的整合使用，以此来提升自己的写作水平和表达能力。

风的散文诗篇九

不知何时起

浓冬的风总那么刻骨

冰雪的冷让我颤抖

深入灵魂的触动

让心灵，悸动

我爱冰雪的寒冷

我爱灵魂的清澈

冰冷成了感觉的主旋律

***

不知何时起

开始恐惧入眠

惊醒，伴着淋漓的大汗

如与死神的擦肩

满身的焦虑

似乎，远方

有那超越生命的琴弦

正急切等待着我的拨弄

翻遍所有的记忆

寻不到，蛛丝马迹

拾起笔墨，烦躁的书写

寻找宁静的源泉

***

不知何时起

开始寻思生命的意义

忘不了庸碌的人群

还有哪些光阴的过客

亡命虚荣的贪婪者

寻找菩提树下的智者

托起满世的疑问

去释清生命的真谛

始终未见的身影

或许

已在苦海的彼岸

而我，尚在苦海

自净，自悟，自渡…

***

不知何时起

开始讨厌各样借口

哪怕，那是合理的理由

一心想要打破现实的枷锁

挣脱现实布的局

拥有一双自由的翅膀

不再承受现实的过错

追寻自由的天堂

坚信黑夜虽黑

终有晨曦

风的散文诗篇十

（一）教材分析：

《春天的秘密》是一首意境优美、充满情趣的散文诗。

诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下叽哩叽哩的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影等赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受，在孩子眼前展现了春天绿意盎然、生机勃勃的美好景象，激发了孩子对春天喜爱之情。

诗歌具有鲜明的结构特点，反复呈现的六段体画面，且每段间首尾相应、内容相同，不仅把幼儿引入了一个洋溢着春天气息的优美情境中，而且有利于幼儿的创作与仿编。

（二）幼儿现状分析

大班的年龄特点：大班的孩子探究、分析、观察能力有了一定的发展，乐意主动地去探究周围和环境的变化；愿意根据自己的表达方式将感知到的加以表现，语言表达能力及审美能力有一定发展，且想象的有意性水平提高，他们需要宽松的表达与创造的空间，丰富的词汇帮助表达表现，具体的活动情境与形式。而散文《春天的秘密》诗中美的意境与语言正是孩子的需要。

（三）目标定位

主题目标：

春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们也出来了，大自然充满了勃勃 生机。《桃花朵朵》这一主题，就是借用“桃花”这一鲜明的春天“符号”，提示教师们要与幼儿一起走进春的怀抱，捕捉春的气息，探索春的秘密，感受大自然的神奇变化。

活动目标：

想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据大班幼儿年龄特点，确定本次活动的三维目标为：

1．通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容，感受诗歌的意境美、语言美和节奏美，萌发热爱春天的情感。

2．尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

3.朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

（四）活动重难点

活动重点：通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容，表达对春天的感受。 活动难点：尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

1.多媒体课件演示法

美丽的诗歌，当然要用最具体生动直观形象的多媒体课件来具体体现了，本次活动的多媒体课件，教师尤其注意画面的连续性，完整感。以更好地帮助幼儿获得美的体验。

2.开放式提问法：《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的 环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿“想说、敢说”。所以我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。

3.赏识鼓励法：赏识鼓励贯穿教学的始终，鼓励幼儿的倾听，鼓励幼儿的发言，鼓励他们的创意表现等等，赏识鼓励让幼儿对自己充满了信心，对活动充满了快乐的情绪体验。

1. 欣赏法：欣赏优美的音乐，欣赏优美的画面，欣赏优美的语言，诗歌的语言美，意境美，结构美都在教师有意识的引导欣赏中，幼儿获得了美的体验和感受。

2.多通道参与法：孩子们通过听一听、做一做、说一说多感官参与，深入理解体验了诗歌的内容与意境。。

3.表演法：喜欢表演是幼儿的年龄特点决定的，美丽的诗歌，会让幼儿情不自禁地手舞足蹈，用这种自由快乐的方式，更能有效地帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌。

活动组织环环相扣，分为四大环节：感受激趣（音乐）——欣赏理解（完整欣赏、分段欣赏、丰富词汇）——表现表达（用声音、动作进行表现）——仿编延伸，层层深入。具体说来：

（一）欣赏音乐，感受春天

1、播放优美的春之声音乐，请幼儿欣赏，联想，讲述。

师：春天来了，你们听……

你们听到了春天里哪些美丽的景色？

教师选择逼真、唯美的背景音乐，如班得瑞的清晨等。音乐的运用激发了孩子的兴趣，充分调动了他们的感官。流水声、鸟叫声，立即引起了幼儿的倾听兴趣，激发想象，唤起幼儿对春天的经验，情感的共鸣。在轻松的氛围中，教师引导幼儿表达自己眼中的美丽的春天。

（二）播放课件，欣赏诗歌

通过生动具体直观形象的画面，为幼儿打开了一幅美丽的春色图。在教师声请并茂的朗诵中，幼儿尽情欣赏着美丽的诗歌，尽情陶醉于美丽的画卷。

完整地欣赏一遍诗歌，教师提问：你听到了什么，看到了什么？你最喜欢的是什么？鼓励幼儿用诗歌中的语言大胆地说出自己喜欢的句子，教师的富有感染力的朗诵和真诚的赏识激励，激发了幼儿对诗歌的兴趣和朗诵的欲望。

（三）朗诵诗歌，创造性表现

1、逐一呈现画面，请幼儿跟老师一起有感情地朗诵诗歌。

设置开放性问题：春天的“秘密”躲在哪里呢？是谁告诉你们的？是怎么告诉你们的？

2、鼓励幼儿加上喜欢的动作与表情来朗诵表演诗歌。

那么美的诗歌，教师和幼儿在朗诵中会情不自禁地自然低加上可爱的动作与表情。这时候，孩子能够投入地朗诵，表情和动作与诗歌自然地相融，教师要通过自己的语言与激情把孩子的兴趣努力推向高潮。

（四）寻找秘密，仿编诗歌

1.设计提问：寻找春天的时候，我们还发现了那些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？

2.教师及时帮助梳理仿编的内容，用简笔画勾勒出来，再复习诗歌的模板，共同把仿编的内容加到诗歌里朗诵。

仿编是本次教学活动的难点，教师采取提问的方法，先引导幼儿回顾发现春天里其他的小秘密，并帮助幼儿梳理小秘密的特点，共同把新发现的秘密放到诗歌中去。仿编更大地激发了幼儿对诗歌的浓厚兴趣。

3.播放背景音乐，师幼一起有感情地完整地朗诵诗歌，包含创编部分。

（五）关注体验，拓展延伸

教师：“你们喜欢诗中的春天吗？说说你的感受吧？”把它画出来吧！ 活动延伸

请幼儿听诗歌录音，用绘画的形式表达对诗歌的理解，也可以把仿编的内容画出来。

（一）美的熏陶，优化语言、情境、情感的体验

这是一首意境优美的散文诗，重在感受美、表现美。激发孩子体验是本次活动的重点，所以我意在通过音乐、图片、教师的语言、表情等给予孩子美的熏陶。

1．美的音乐带来美的情感熏陶

我选用了逼真、唯美的背景音乐，如班得瑞的清晨等。音乐的运用激发了孩子的兴趣，充分调动了他们的感官。流水声、鸟叫声，立即引起了幼儿的倾听兴趣，激发想象，唤起幼儿对春天的经验，情感的共鸣。

2．美的图片带来完整的视觉新体验

本次的课件制作采用了长卷式图片，弥补了多幅图产生的分层感、割裂感，犹如缓缓拉开的序幕，给人以神秘，使孩子的视觉体验更完整，这与春天生生不息的画面不谋而合，展现了一幅美的春景图，使孩子们的视觉受到美的冲突与体验。其次长卷式图片静中有动，部分活动的处理充分体现冰的融化、垂柳的飘荡、桃花羞涩等的动态，帮助孩子对词汇的理解和意境的感受。

3．美的语言带来美的听觉冲击

在活动中教师运用柔美的声音细如述说，引人入胜，运用丰富的表情动作感染幼儿。语、音、画三者合一，使幼儿对散文诗深入理解，进一步感受语言美、意境美，激发对春天的喜爱。

（二）多感官参与，突破了教学活动的重难点

本次活动采用了多感官参与法，来突破重点与难点，主要运用在分段欣赏中。 如河水淅沥淅沥的流着，为了让孩子感受“淅沥淅沥”我让孩子再次倾听流水声，通过音乐帮助幼儿理解原来是河水在细如述说的说话；在理解桃花红着脸、抿着小嘴时，我通过让幼儿学做动作来感受桃花羞涩、含苞待放的样子；还有采用了语言提示、总结法，帮助孩子理解词义，体会意境。孩子们通过听一听、做一做、说一说多感官参与，深入理解体验了语言美，意境美。

（三）开放式提问，追求语言本位目标的达成

《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、 鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿“想说、敢说”。所以我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。如春天的“秘密”躲在哪里呢？是谁告诉你们的？是怎么告诉你们的？又如春天来了，桃花是怎么说的？谁注意到了它的表情、动作？它为什么红着脸、抿着小嘴等这些开放式的提问让孩子的回答此起彼伏，他们都愿意说、喜欢说，表达自己的感受，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解内容。同时，我还注重孩子的情感体验，如最后提问“你们喜欢诗中的春天吗？说说你的感受吧？”使活动达到高潮。

风的散文诗篇十一

近日，在学校的课堂上，教师给我们介绍了一种新颖而有趣的文学体裁——散文诗。这是一种结合散文和诗歌的表现形式，深受许多文学爱好者的喜爱。从我的课堂笔记中，我对散文诗有了更深的理解和认识。

首先，在课堂上，教师向我们展示了一些著名的散文诗。与传统的诗歌形式不同，散文诗以散文的行文方式呈现诗意。这使得散文诗既有诗歌的美妙，又有散文思辨的深度。例如，教师朗读了一段鲁迅的《草地》：“六月的暑气顶着地面，地面已经焦躁，随时都会冒烟，连天是青色粉末，阳光穿沙透铁一样热辣地焰燃着。”这里的形容细腻而独特，抓住了读者的情感，使人深感置身于烈日炎炎的草地上。这使我深深地被散文诗的表现力所打动。

其次，散文诗还融合了抒情、议论、描写等不同的文体特点。这使得散文诗在形式上更加灵活多样，表现力更加丰富。在课堂上，教师向我们呈现了一首许渊冲的散文诗《秋风送豆腐》：“初秋的温度好像春天，好像六月。日颜渐迟，去夏恬淡的光吻在秋叶的轻黄。转眼自由了的音节应和遗迹……”这段散文诗首先通过抒情的方式来表达作者对初秋的感受，然后通过描写的方式来展现秋风吹拂落叶的情景。这种多样性让散文诗更具有开放性和包容性，使读者能够从中获取不同层次的文学美感。

再次，散文诗以其独特的写作方式给读者带来了全新的阅读体验。它打破了传统诗歌的音韵和格律限制，注重语义和意境的传达。和读传统诗歌不同，散文诗没有规定的韵律和押韵的要求，而是更注重诗意的表达和情感的共鸣。通过课堂上的一道练习，我也深刻感受到了散文诗的独特之处。在这个练习中，我们以散文的写作方式，尽量用生动的形象和丰富的语言来表达自己对某一事物的感受。这种自由写作的方式让我们能够更加深入地思考，自由地表达内心感受。

最后，散文诗适合表达复杂的情感和主题。它不仅可以通过抒情的方式来表达情感，还能以议论的方式来探讨社会问题，以描写的方式来写人物和环境。在课堂上，教师讲解了一首顾城的散文诗《长征》，通过描写红军长征的艰辛和革命精神，抒发了作者对英雄人物的崇敬之情。这首散文诗在情感和主题上都非常复杂，通过独到的视角和深入的思考，深刻地刻画了革命时期的艰难岁月。这使我意识到，散文诗不仅可以用来表达感情，还可以成为一种表达社会关怀和思考的重要形式。

通过这次课堂学习和实践练习，我对散文诗有了更深的认识和理解。散文诗以其新颖独特的结合方式，给读者带来了更加广阔的阅读空间和感受世界的机会。它之所以备受瞩目，不仅是因为其创新性的文体形式，更因为它能够让人从中得到情感的滋养和思想的启示。我相信，散文诗会在文学领域继续创造更多的精彩和惊喜。

风的散文诗篇十二

在我国古代文学中，散文和诗歌一直是两个独立而又有联系的文学形式。然而，在现代，散文和诗歌这两种文学形式开始融合，催生出了一种新的文学形式——散文诗。最近我参加了一堂关于散文诗的听课，深受启发，对这种新兴的文学形式有了更深的理解。接下来，我将分享我的听课笔记和心得体会。

第二段：听课笔记

在听课过程中，老师首先介绍了散文诗的定义和特点。散文诗是将散文和诗歌的特点融合在一起，形成独特的文学形式。它既有散文的平铺直叙，又有诗歌的抒发情感和审美意境。老师还给我们介绍了一些经典的散文诗作品，如《浣溪沙》、《蝶恋花》等，让我们更好地理解散文诗的风格和特色。

接着，我们学习了如何欣赏和分析散文诗。老师说，散文诗是在抒情的基础上，通过细腻的描写和丰富的意象，给人以美的享受。而欣赏散文诗，就需要从情感、意象、表达方式等方面进行细致入微的分析，领略其中蕴含的深层次意义。老师还专门为我们解析了一篇散文诗，逐句逐段地分析了其情感表达、意象运用等，让我们对散文诗的欣赏和理解有了更深刻的体验。

第三段：心得体会

通过听课，我深刻感受到了散文诗的独特魅力。散文诗既有散文的明晰和条理，又有诗歌的唯美和抒情。它将散文和诗歌的优点结合在一起，超越了两者的局限，给人带来更为丰富的文学体验。在欣赏散文诗的过程中，我体验了一种文字的美，感受到了作者的情感和意境。散文诗用文字展现出的画面感和情感共鸣，让我仿佛置身于诗的世界，感受到一种脱离日常生活的美妙。

另外，通过学习如何欣赏和分析散文诗，我提高了自己的文学素养。以前我只是凭直观的感受去欣赏一篇作品，而现在我能够通过细致入微的分析，更好地理解作品中所表达的情感和意义。欣赏散文诗的过程不仅让我感受到美，还培养了我对于文字的敏感和理解能力，使我更加喜欢文学。

第四段：对散文诗的展望

散文诗作为一种新的文学形式，在现代文坛上逐渐崭露头角。它独特的风格和魅力吸引了越来越多的读者和作家。我对散文诗的未来充满了期待。我希望能够看到更多优秀的散文诗作品涌现出来，能够更多地了解和欣赏这种独特的文学形式。而我自己也希望能够在写作中尝试散文诗，用自己的文字表达情感和意境，与读者分享自己的感受和思考。

第五段：总结

通过参加散文诗的听课，我对这种新兴的文学形式有了更深的理解。散文诗既有散文的明晰和条理，又有诗歌的唯美和抒情，给人一种新颖而丰富的文学体验。通过欣赏和分析散文诗，我提高了自己的文学素养，更加喜欢文学。我对散文诗的未来充满了期待，希望能够观赏更多优秀的散文诗作品，并能在写作中尝试散文诗，表达自己的情感和意境。听课笔记和心得体会，让我对散文诗有了更深的认识，也更加热爱这种独特的文学形式。

风的散文诗篇十三

散文、诗歌及说明文是现代文学中常见的文体形式。与小说相比，散文更注重真实感受的真实与细腻；与散文相比，诗歌更注重语言的韵律与美感；而说明文则更注重逻辑与条理的清晰。在我的写作历程中，我不仅探索了这些文体的特点与技巧，也领悟到了它们融合的可能性，并深入思考如何运用它们来传达对于人生的理解与思考。

首先，散文是我最常用的一种文体。散文让我喜欢的原因是它可以自由表达自己的思想和情感，没有固定的结构和形式要求。写散文如同写日记一般，能让我抒发内心真实的感受。在写散文时，我会尽量运用生动的描写和感人的情感，通过细节展示内心的复杂和独特。例如，在谈到家的时候，我会以自己的感受为主线，通过描述家中的物品和氛围，来传达我对家的情感和对家庭的思考。散文让我的文字有了温度，也给了我很大的写作自由度。

其次，诗歌是我写作中的另一种选择。诗歌有着独特的韵律和美感，它通过押韵和节奏来给读者带来独特的感受。同时，诗歌也是一种减法，它能够用简练的语言表达深刻的思想和情感。写诗歌的过程中，我会较为注重字词的选择和修辞的运用。例如，在写一首关于秋天的诗时，我会选择用诗人笔下的词句来描绘秋天的美景，并运用象征手法来展现秋天给人带来的思考和内心体验。诗歌带给我的是一种写作的快感和美感，它让我对语言的使用更加敏感。

然而，仅仅是散文和诗歌的表述无法满足我对于真实与逻辑的追求，于是我开始写一些说明文。说明文要求思路明晰，条理清楚。在写说明文时，我会通过列举事实和大量的论证来支撑我的观点。同时，说明文也需要注意逻辑的严谨性和客观性。例如，在写一篇关于烟草危害的文章时，我会先列举烟草对身体健康的危害，然后再通过数据和调查结果来证实这一观点。说明文让我学会思辨和逻辑推理的能力，它使我对待事实和观点更加客观和理性。

然而，散文、诗歌和说明文并不是完全独立的，它们可以完美融合在一起，让文学作品更加有弹性和韵律。在我的写作中，有时候我会在散文中加入诗歌的素材，使文字更具美感和情感；有时候我也会在说明文中加入散文的描写，使文章更加生动和真实。而最重要的一点是，不管是写什么文体的作品，都应该坚持真实与深度，用心去触动读者的内心。无论是散文、诗歌还是说明文，在我看来，它们都是传达感情和思想的载体，是展示一个人思维和艺术美感的一面镜子。

总的来说，通过散文的真实、诗歌的美感和说明文的逻辑，我对于文学的理解和写作技巧得到了不断的提升。这些不同的文体形式给了我更多的选择和表达的可能性，让我能够更加准确和全面地表达自己的思想和情感。在今后的写作中，我将继续探索不同文体的融合，并用心去写出更加感人和深刻的作品。文学的世界如同一片广阔的海洋，等待着我们去探索和徜徉。让我们用文字舞动思想的翅膀，飞向更高更远的地方。