石头剪刀布教案小班（优质20篇）

小班教案的编写需要注重因材施教，关注每个学生的个体差异和特点。以下是小编为大家整理的小班教案范文，供大家参考学习。

小班游戏石头剪刀布教案

1、尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力量的运用。

2.体会游戏的快乐。

3.发展幼儿手部动作的灵活性。

4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

饮料瓶、纸板、布球若干。

(一)导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做 。

(二)基本部分

1、教师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。

2.教师带幼儿跳到小猪的家，"天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)行进跳。

3.小兔的家， 幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳，最后回到的家，品尝美味。

4.小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法肯定。

二、 分散活动：

目标：能自由选择材料性的玩，与同伴和睦相处。

材料：高跷、绳辫、皮球过程：

1、鼓励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有愿意练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。

2.重点玩高跷的幼儿平衡，手眼协调。

3.教师注重在幼儿活动过程中的指导， 幼儿的新玩法并给予肯定。

三、 结束部分

1、和老师一起边念儿歌边做放松动作："大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成 面娃娃， 大家笑哈哈!"

2.鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。

4：00-4：15 离园准备(入厕、整理衣服)

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

小班游戏石头剪刀布教案精选

《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。

我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。

从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：

1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。

2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。

1、物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品(木头积木，塑料积木，金属勺子);若干件软的物品(海绵，毛绒玩具，毛线团);厚垫子，桌子等。

2、经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。

我通过三个环节“感知特性——探索比较——拓展经验”来达到活动的目标。

1、感知特性。

一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节做好铺垫。

2、探索比较。

这个环节是活动的重难点所在。通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象；第二次通过自主探索，幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测，经过探索验证进一步感知这一现象。

3、拓展经验。

这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。

活动反思。

孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。

优点：

玩沙的工具还是比较充足的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之处。

不足：

孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引导，回到班上没有及时的做总结，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必须要注意到的地方！

小班游戏石头剪刀布教案精选

大、中、小班幼儿。

xx。

手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布；

脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。

游戏中，石头能砸了剪子，剪子能剪开布，布能包住石头，三者间互为胜负。

此游戏具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩。

(1)、动手动脚，能培养幼儿的灵敏性。

(2)、动口动脑，能培养幼儿的思维能力和判断能力。

(1)、直接玩法(以两人为例)用手的玩法：两人一起说“石头剪子布”，当说到“布”时，二人同时伸出一只手，按上述规定，决定胜负。

用脚的玩法：双脚并拢边跳边说“石头剪子布”，当说到“布”时，两人的脚各自开立或并拢，按上述规定，决定胜负。

(2)、串联玩法(以两人为例)。

跳格子(室外做)。

两人用手或脚做“石头剪子布”，谁胜谁向前跳一格，比谁跳得远。

(3)、先决后玩法：

幼儿在拍球，转呼啦圈、跳绳等之前，用“石头剪子布”比赛胜负，再决定谁先拍或先转或先跳。

(4)、集体玩法：

全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。

游戏规则：

猜拳时要同时亮出手势。

“石头剪子布”是一种民间游戏，有着丰富的民间风味。它具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩，形式灵活多变，幼儿玩起来其乐无穷，可谓是孩子们百玩不厌的游戏。作为幼儿教师要善于挖掘宝贵财富，不断引导，不断创新，让民间游戏更好地体现它的实有价值。

小班游戏石头剪刀布教案

1、初步认识石头的外部特征，知道石头有多种多样，各不相同。

2、通过观察、讨论，发现石头的用途以及它们和人们生活的关系。

3、喜欢参与淘石头的游戏，感受大自然的神奇和玩石头的乐趣。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

经验准备： 渗透有关矿工和矿场的相关经验。

一、创设“小矿工采石头”的游戏情境，引导幼儿在游戏中探索、感知石头的多种多样。

1、在音乐背景下进入“矿场”场地，引发幼儿采石的.愿望。

2.引导幼儿发现石头，知道筛网和铲子的用法。

3、游戏过程中，教师平行介入引导幼儿发现石头明显的特征。

二、幼儿探究石头的特征并分享交流自己的发现。

1、师幼交流石头的外部特征。

(1)引导幼儿观察石头的颜色、形状。

提问：你找到的石头是什么颜色?什么形状?

2.利用工具进一步观察石头。

(1)放大镜观察石头表面的花纹。

(2)手电筒照射发现个别特殊的石头略有透光。

三、结合课件，了解石头在生活中的作用。

1、结合已有经验说一说生活中哪里有石头?

2、出示具有青岛标志性的建筑(花石楼)、雕塑(天地间)，小路的图片(波螺油子路)，引导幼儿了解石头的用途。

提问：这座房子什么形状的?还有哪里是石头做成的?

石头又做成什么了?

石头铺成的小路走在上面什么感觉?

3、出示多种“石头画”，引发幼儿玩石头的兴趣。

在美工区中，鼓励幼儿用各种方法给石头涂色、大胆进行石头拼贴画。

《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。《多样的石头》是一节小班的科学活动，整个活动是在“矿场”的场景中进行的，孩子们对此既感到新奇又有趣。同时以贴近孩子们生活的卡通人物熊大熊二的求助，引发幼儿找石头的愿望。在“采石”过程中，引导幼儿采集不同种类的石头，在观察的过程中，由看起来――摸起来，由浅入深，先观察外部主要特征，如颜色、形状，触感，再利用工具观察石头的“小秘密”花纹和透明度。 在活动前期搜集石头时，有目的的选择鹅卵石，表面粗糙或有颗粒感的岩石，还有一些特殊的水晶石和矿石等有明显特征的石头，为幼儿探索各种各样的石头提供充足的物质准备。

总的来说，孩子们能够通过玩、看、摸、交流，进一步了解石头的主要特征和在生活中的用途，基本完成了设定目标。同时萌发幼儿留心身边事物，产生探究愿望的好奇心，并在做做玩玩中轻松快乐的获得关于石头的相关经验。

活动中的不足有以下两点：

一是在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认知经验比较少，摸完以后说不出。因此在课前还应丰富有关粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒服的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒服，有种滑滑的感觉。”

二是在开始淘石头的游戏时，发现有的孩子看到石壁上有石头，就选择一直在石壁上收集，对于不同发展程度的幼儿，可以引导其观察石头的种类，多选择不同的石头采集，或引导幼儿同一种类的石头如果有很多可以用一块石头和别的小伙伴交换，对比看看有什么相同或不同之处。活动中，有的孩子喜欢重复别人的回答，有求异思维的只有个别幼儿，造成这种现象的原因：

一是我的引导对幼儿的回应应有具体所指和提升;

二是孩子们的生活经验不如中大班幼儿丰富，应该要善于抓住日常生活中的各种契机，丰富幼儿经验。见得多了，认知得多了，也就说得多了。

小班游戏石头剪刀布教案

1、尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力量的运用。

2.体会游戏的快乐。

3.通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

饮料瓶、纸板、布球若干。

(一)导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做 。

(二)基本部分1、教师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。

2.教师带幼儿跳到小猪的家，"天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)行进跳。

3.小兔的家， 幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳，最后回到的家，品尝美味。

4.小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法肯定。

二、 分散活动：

目标：能自由选择材料性的玩，与同伴和睦相处。

材料：高跷、绳辫、皮球过程：

1、鼓励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有愿意练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。

2.重点玩高跷的幼儿平衡，手眼协调。

3.教师注重在幼儿活动过程中的指导， 幼儿的新玩法并给予肯定。

三、 结束部分

1、和老师一起边念儿歌边做放松动作："大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成 面娃娃， 大家笑哈哈!"

2.鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。

4：00-4：15 离园准备(入厕、整理衣服)

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

小班游戏石头剪刀布教案

1、学习按石头的特征有规律的进行排序。

2、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

本次活动认知目标――数数、分类、排序能力的培养

石头若干，每人一只小篮

(一)引题

回忆故事，引导幼儿一起去铺路

(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

(二)捡石头

1、观察石头

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

本次活动让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。

同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见我们老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。

小班游戏石头剪刀布教案精选

发展幼儿弹跳的能力。

集体。

一课时，30分钟。

平坦场地一块。

幼儿两人或三人一组，面对面战立，游戏开始，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：

（1）脚并拢表示“石头”

（2）两脚左右开立表示“布”

（3）两脚前后开立表示“剪子”。

注意：石头胜剪子，布胜石头，剪子胜布。

小班游戏石头剪刀布教案

1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

石头若干，每人一只筐。

(一)引题。

回忆故事，引导幼儿一起去铺路。

(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)。

(二)捡石头。

1、观察石头。

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的'幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)。

2、捡石头——能数量捡石头。

1)听口令捡石头。

2)听拍手声捡石头。

3)石头排队，你捡了几块石头?

幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)。

3、分类。

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里。

4、捡石头。

1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头。

2)数数你捡到了多少石头?

(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)。

(三)铺路。

1、幼儿自由铺路。

2、交流：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)。

3、学别人的方法铺路。

4、学习按间隔的方法进行铺路。

的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)。

(四)延伸活动。

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?

2、一起去踩踩自己铺的石头路。

本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上,学习按石头的特征进行排序的一个数学活动.其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容.

在这个活动中主要的教具就是石头,老师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角.石头是幼儿平时生活中比较常见的,也是幼儿十分很感兴趣的东西.通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步.同时也得到了数学方面的发展.在活动中老师所提供的石头数量应该更加充足,这样在幼儿排序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头.

小班游戏石头剪刀布教案

石头是一种十分容易获取的教育资源，我们也曾在各种各样的活动中利用过它。它那形状、大小各异的特征对孩子们来说充满了好奇。在和孩子们一起玩石头的过程中，发现他们对小石子情有独钟，而且喜欢摆放。于是，我联想到生活中的“鹅卵石”路，并根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动。旨在利用小石子这一主材料借用辅助材料的铺垫，让孩子们从发现、创造、体验中感受到乐趣。同时，这也符合《纲要》中艺术活动：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣”的要求。

在活动目标的定位上第一是着重幼儿的动手能力的培养，定位通过看看、说说、玩玩，初步尝试用石子镶嵌出形状不一的路，因小班幼儿的能力有限我只在于初步尝试，没有过多的要求。第二点确定为情感目标：积极、主动地发现、感知石子的好玩、有趣，体验创作的乐趣。

活动开始我就利用幼儿生活中熟悉的石头小路做为导入，预设了几个问题：1、你看见了什么?2、这是一条什么样的路?直接激发幼儿的活动兴趣，又给了幼儿一个路的直观感念，在实施的过程中，幼儿大多数都能说出这是一条由石子铺成的路，幼儿的回答为幼儿的操作打下基础。

第二部分主要利用教师的示范讲解，让幼儿感知铺路的方法和过程。这里就是让孩子在教师的示范操作下了解铺路的基本过程及方法，我采用了自说自做的形式，而且采用了自己创编的一首简单易懂的`儿歌来让幼儿进一步了解铺路方法，效果还是可以的。课后同事们说我创编的儿歌不形象突出。(没办法谁叫我们不是文学家呢?呵呵)。

第三部分通过观看多媒体，让幼儿进一步感知路的不同形状，在有了一定的操作经验后再来感受成型的作品，孩子们菜会又目的的发现并感知。同时幼儿还会因为图片的美丽激发幼儿的操作欲望。

第四部分是活动的操作部分。在观察幼儿的操作的时候让我很吃惊，孩子们的接受能力和创作能力、想象能力是无限的，他们的作品超出了我原以为的程度，孩子们大胆的艺术表达让我再一次折服于孩子的能力(上课之前，我不是太有把握，因为对于此班的幼儿的能力不够了解，而且还听说我上的这一半相对于那一半能力相对弱些)但事实表明没有笨小孩，只有懒小孩最后以游戏《石子路散步》的游戏进行师幼共同评价，进一步提升了幼儿的审美能力，从而体验成功的快乐。

1、在教学活动的设计上，我首先对活动的过程进行了深一步的挖掘，对每个过程都进行深入的研究，并预设了孩子可能出现的问题，而我又该采取什么样的措施及回应。虽然没有试教以及对孩子也不够了解，但纵观整个教学流程还是比较顺畅的。孩子们的回答也是比较积极，想象力也比较丰富，能够及时的对于孩子的回答进行鼓励及提升，正面的鼓励也激发了孩子们的发言性。

2、虽然师幼互动比较好，但生生互动方面不够热烈。自己准备的ppt画面鲜艳度不过，ppt的示范作品内容有点简单，准备的小动物形象不突出。教师自己示范的作品太过于小了点。

不过没关系，我想：正是一次次的活动、一次次的反思、一次次的磨练、一次次出现的问题，才能一次次的进步、一次次的成长。有了问题，就会有解决的方法，有了解决的方法才会有成长的脚步，只要坚定不移的往前走，就会有到达成功彼岸的机会。套用“我爱记歌词”中的一句话——希望就在前方!呵呵。

活动反思。

1、本次活动题材来自于幼儿熟识的文字活动的延伸，教师有意识地结合幼儿关心的话题，引发他们的兴趣，使幼儿的认知绍验和表达经验得到整合，并通过富有情趣的活动形式，给幼儿充分的表达情感的机会，让幼儿济刻地感受到帮助别人的快乐及“劳动”后的喜悦。

2.整个活动根据小班幼儿的年龄特点，以游戏情节贯穿始终.通过设置有趣的问题情境，将多种艺术表现手段很自然地融入到游戏中.幼儿学得轻松，学得开心，从粘贴到点画、棉签画、蜡笔画.都使幼儿在探究中不断发现美，在操作中体会创造美的无穷乐趣。

小班游戏石头剪刀布教案

1、了解石头的基本特性。

2、愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动重点：

了解石头的基本特性。

活动难点：

愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享。

石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋

一、导入活动

1、带领幼儿随音乐进入活动室;

2、出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣;“这是什么?”

3、设疑提问：“这些漂亮的房子是有用什么材料来建造的?”

“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子?”

“石头到底有什么特别之处”(请小朋友找一个石头做朋友)

二、多种感官感知、多向交流、体验特性

1、看石头朋友，引导幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。

(1)“请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的?”

(2)“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗?哪里不一样?”

2、听石头朋友说话，引导幼儿仔细倾听，了解石头是否会发声

“怎样才能让石头朋友发出声音呢?”(引导幼儿玩石头)

3、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。

4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，认识石头硬的特性。

“石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”

三、设疑、探索操作-----石头与鸡蛋谁硬?

1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬?

2、幼儿实验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。

提出问题：我们应该怎样和石头朋友玩?

引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。

四、教师小结：

我们石林有很多石头，彝族人很聪明，知道石头外型漂亮，没有味道、很坚硬，所以用石头来建造房子，不仅美观、而且环保、又安全，真好!石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真大!

五、以送石头朋友回家结束活动;

这一活动属于观察认识型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸，听觉等，采用了操作，游戏，比较，发现等方法，充分认识常见的物体____ 石头的特点。

《石头剪刀布》教案

1.掌握石头剪刀布的游戏规则,初步学唱歌曲。

2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与游戏结合的乐趣。

3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的`控制能力。

4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

1.提问：你们会玩石头剪刀布吗？怎么玩的？怎么才算赢？

2.幼儿示范，教师总结方法：石头剪刀布，布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。

1.幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。

2.提问：游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的？（输的跟我走）。

1.完整欣赏歌曲。

2.师幼共同整理歌词。

3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。

4.跟着音乐练唱歌曲。

5.在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。

本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作，节奏鲜明，情境丰富，幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练习，但是由于歌曲本身的速度有点快，幼儿跟唱起来有点困难！活动前应该要对速度做好调整准备，让有趣的歌曲能成为更适合小班的合适教材。

小百科：“石头、剪刀、布”是猜拳的一种，两人玩，起源于中国，然后传到日本、韩国等地，随着亚欧贸易的不断发展传到了欧洲，到了近现代逐渐发展到世界。游戏规则中，石头克剪刀，剪刀克布，布克石头。

石头剪刀布教案

大、中、小班幼儿。

手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布;。

脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。

游戏中，石头能砸了剪子，剪子能剪开布，布能包住石头，三者间互为胜负。

此游戏具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩。

(1)动手动脚，能培养幼儿的灵敏性。

(2)动口动脑，能培养幼儿的思维能力和判断能力。

玩法一：直接玩法(以两人为例)。

用手的玩法：两人一起说“石头剪子布”，当说到“布”时，二人同时伸出一只手，按上述规定，决定胜负。

用脚的玩法：双脚并拢边跳边说“石头剪子布”，当说到“布”时，两人的脚各自开立或并拢，按上述规定，决定胜负。

玩法二：串联玩法(以两人为例)。

跳格子(室外做)。

两人用手或脚做“石头剪子布”，谁胜谁向前跳一格，比谁跳得远。

先决后玩法：

幼儿在拍球，转呼啦圈、跳绳等之前，用“石头剪子布”比赛胜负，再决定谁先拍或先转或先跳。

集体玩法：

全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。

游戏规则：

猜拳时要同时亮出手势。

“石头剪刀布”是一种民间游戏，有着丰富的民间风味。它具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩，形式灵活多变，幼儿玩起来其乐无穷，可谓是孩子们百玩不厌的游戏。作为幼儿教师要善于挖掘宝贵财富，不断引导，不断创新，让民间游戏更好地体现它的实有价值。

石头剪刀布教案

培养幼儿动作的灵活性。

全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。

猜拳时要同时亮出手势。

"剪刀"赢"布"，"布"赢"鎯头"，"鎯头"赢"剪刀"。

游戏反思：

《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。

活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。

石头剪刀布教案

1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力量的运用。

2.体会游戏的快乐。

3.发展幼儿手部动作的灵活性。

4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

饮料瓶、纸板、布球若干。

场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家。

(一)导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做。

(二)基本部分。

1.教师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。

2.教师带幼儿跳到小猪的家，"天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)行进跳。

3.小兔的家，幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳，最后回到的家，品尝美味。

4.小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法肯定。

二、分散活动：

目标：能自由选择材料性的玩，与同伴和睦相处。

材料：高跷、绳辫、皮球过程：

1.鼓励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有愿意练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。

2.重点玩高跷的幼儿平衡，手眼协调。

3.教师注重在幼儿活动过程中的指导，幼儿的新玩法并给予肯定。

三、结束部分。

1.和老师一起边念儿歌边做放松动作："大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成面娃娃，大家笑哈哈!"。

2.鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。

4：00-4：15离园准备(入厕、整理衣服)。

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

石头剪刀布教案

1、感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指游戏结合的乐趣。

2、掌握剪刀、石头、布的游戏规则，初步学唱歌曲。

3、能够根据剪刀、石头、布的游戏规则，参与到游戏中。

1、活动重点。

歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指游戏结合的乐趣。

2、活动难点。

根据剪刀、石头、布的游戏规则，参与到游戏中。

一、开始部分。

音乐导入（欣赏音乐，了解音乐的风格及内容）。

二、中间部分。

感受音乐，自主学习动作，认真观察和练习。

三、结束部分。

跟随音乐尝试做动作，自主的表现自我。

四、活动延伸。

尝试用身体其他部位表现儿歌内容，进一步感受游戏的乐趣。

《石头剪刀布》教案

2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

一、介绍游戏名称和玩法。

1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？（引导。

幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头）。

2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做石。

3、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。

4、交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。喊到最后一个字是就各自做动作，如果两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。

二、引导幼儿两两结伴游戏。

三、评价游戏结果，结束游戏。

《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。

活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。

石头剪刀布教案

1、熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。

2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增强小腿力量和手脚协调能力。

3、积极参加“攻城”和“夺宝”游戏，游戏中诚实、合作有竞争精神。

4、学会与同伴协商合作游戏。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

音乐，红色标志和蓝色标志若干，宝贝玩具若干。

一、开始部分。

1、集合整队集体报数。

2、红队和蓝队分成两路纵队，跟着老师听音乐进场。

老师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，准备好了吗？我们出发吧（沿外围方形的线慢跑——快跑；然后顺着点绕s型最慢跑，最快跑；最后再沿外围方形的线慢跑，听老师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，互相抱抱）。

3、准备活动：听老师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边，第二遍看老师手势和口令变成面对面，互相拉手重复做一次准备活动。

二、基本部分。

（1）幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作。

老师：小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗？那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快。

（2）幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的游戏。

老师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。

老师：请小朋友们自己找一个好朋友玩《石头、剪刀、布》的游戏，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。

玩一会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。老师巡视指导。

（1）请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。

老师：除了用手可以玩石头、剪刀、布的游戏，我们还能用身体的什么部位玩这个游戏？怎么玩？请幼儿分别示范。

（2）幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作。

老师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。

（3）幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。

老师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗？挑战一下好吗。看看是你们厉害还是老师厉害。

（4）幼儿听老师口令做动作，教师做错误动作干扰幼儿。

老师：小朋友们真厉害，现在老师再加深难度，老师不做，你们听我的口令，比比你们之间谁最做得又快又对。

（5）两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩《石头、剪刀、布》游戏。

老师：小朋友们太棒了，现在你们想不想比赛一下。请你们找一个好朋友，用手脚同时做的方法玩一玩，看看谁做的动作又对又能赢对方。

3、集体游戏。

（1）老师带队玩“攻城”游戏，幼儿分成红队和蓝队两队，由两个老师分别带领一队。集体玩“攻城”游戏，看哪一队胜利。

老师讲解玩法：这个游戏要分成两组，游戏的名字叫“攻城”，就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上，正方形就是你们的家，你们要保护你们的家，另一组小朋友是做进攻的人，我们要想办法占领对方的家，想办法钻进去或跑进去，看哪一对胜利。玩的时候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

老师小结：为什么有些小朋友能进去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？

（2）集体玩“夺宝”游戏。

老师：刚刚小朋友都按照老师的要求去玩“攻城”的游戏，现在老师要加深难度，现在我们要互换角色，现在守家的换成是蓝队，红队是进攻的，进攻的要求又不一样了，现在的家里有很多的宝贝，我们进攻的要进去把宝贝给拿出来，这会看那组最会守住自己的宝贝，哪组最会去夺宝贝。

小结：让幼儿自己说哪组赢了，为什么。老师小结情况，应该注意什么。鼓励两组幼儿的表现。

三、结束部分。

1、小结本次活动：今天玩得开心吗？今天我们玩了什么游戏？好玩吗，那我们回去把这些本领教给班上的老师还有其他小朋友好吗？回去之前，我们一起放松一下。

2、放松：手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起，调整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏，具有挑战性，符合大班幼儿活泼好动的个性特点。在此游戏的创新活动中，从幼儿自己单手游戏到双手游戏，再到脚上创新游戏，最后小组竞争分组比赛，……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程，既锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐！

具体做法和取得的成效：

我们在设计和开展皮筋游戏时，遵循了游戏活动设计的基本原则：

1、游戏化原则。

我们给每一个孩子都提供充分游戏的机会，从小班开始，孩子们就会玩单手的剪刀石头布游戏，只不过是游戏的规则意识不强，在这个活动中，老师把握培养了孩子自主建立规则的意识，以及团队的配合，幼儿团队合作竞争等社会性的发展，而且还激发了大班孩子的竞争意识。特别是对于游戏里输的孩子进行惩罚——学小狗叫，孩子们玩得很开心。

2、发展性原则。

我们把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。在练习单人双手游戏、单人脚上创新游戏、双人合作、小组竞赛等一系列动作来发展幼儿的体能，老师在活动过程中还不断提示孩子跳起落地时前脚掌着地。

1、队形队列练习可以更丰富。

2、本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。

《石头剪刀布》教案

1、能用石头剪刀布的方式合作将构图填满满，简单分割画面。

2、尝试对石头、剪刀、布进行借形想象，并用颜色填充画面。

3、感受在游戏中创意美术的快乐。

1、经验准备：知道石头剪刀布的玩法。

2、材料准备：水粉颜料，水粉笔，黑色油画棒，包衫，铅画纸，桌布。

活动重难点：尝试对石头、剪刀、布进行借形想象，并用颜色填充画面。

一、出示石头剪刀布图片

（1）这是什么？玩过石头剪刀布的游戏吗？

（2）怎么玩的请一位小朋友上来玩一玩？

（3）石头剪刀布老师已经用箭头表现出来了，这是一个输赢顺序图。拳头可以赢剪刀，剪刀可以赢布，布可以赢拳头。（教师重申游戏规则）

二、借形想象

1、出示石头、剪刀、布的外轮廓，借形想象。

三、讨论石头剪刀布的新玩法（拿出白纸讨论规则）

1、今天我们就要用石头剪刀布的方法，将我们刚才的想象变成一幅画，可以怎么玩？

2、幼儿讨论游戏规则。

谁赢谁占位，赢的一方将赢的`手势摆放在画纸上，输的一方帮助他沿轮廓描画外形。

三、幼儿操作

四、操作要求：

1、石头剪刀布，赢的一方将赢的手势直接印在画纸上。

2、将纸印满，就可以开始借形想象添画细节。

3、可以简单分割画面，丰富细节。

4、为你的画填充色彩。

师：找到位置坐下，和你对面的小朋友开始游戏。

三、欣赏点评

说说你的小手变成了什么？

石头剪刀布教案

1、能熟练感知左、右。能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。

幼儿用书、各种左、右手伸指、握拳等不同动作的ppt图片。

1.游戏导入。

（1）教师读儿歌“左右手”：一只左来，一只右。左手是剪刀，右手是石头，石头剪刀布。

（2）幼儿跟读，并作相应动作。

（3）师：伸出你们的左右（幼儿挥左手），伸出你们的右手（幼儿挥右手）。

（4）幼儿再次朗读“左右手”儿歌。

2.熟练感知左、右。

（1）师：左手和右手是一对好朋友，请你们告诉我，靠近左手这边的'是什么？（左边）；靠近右手这边是什么（右边）。

（2）师：请你们找找自己身体上的左右有什么。

小结：身体上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、脚（左右脚）、腿（左右腿）。

（3）游戏：教师发出号令，幼儿去摸相应的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，谁做错了或做得慢就由他来喊口令。

（4）看图，猜左右。

（5）翻看幼儿用书，完成p6页练习。

3.左右的相对性。

（1）老师站在幼儿面前举右手：小朋友我举的是右手吗？

（2）师：请你们也举起你们的右手，发现和老师举起的右手有什么不同？

小结：面对面站着，因为方向不同，左右也就不同。

能按左右的方位要求解决日常生活中的简单问题。

石头剪刀布教案

适合年龄：大、中、小班幼儿。制作步骤：手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布；脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。

大、中、小班幼儿。

手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布；

脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。

游戏中，石头能砸了剪子，剪子能剪开布，布能包住石头，三者间互为胜负。

此游戏具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩。

（1）、动手动脚，能培养幼儿的灵敏性。

（2）、动口动脑，能培养幼儿的思维能力和判断能力。

（1）、直接玩法（以两人为例）用手的玩法：两人一起说“石头剪子布”，当说到“布”时，二人同时伸出一只手，按上述规定，决定胜负。

用脚的玩法：双脚并拢边跳边说“石头剪子布”，当说到“布”时，两人的脚各自开立或并拢，按上述规定，决定胜负。

（2）、串联玩法（以两人为例）。

跳格子（室外做）。

两人用手或脚做“石头剪子布”，谁胜谁向前跳一格，比谁跳得远。

（3）、先决后玩法。

幼儿在拍球，转呼啦圈、跳绳等之前，用“石头剪子布”比赛胜负，再决定谁先拍或先转或先跳。

（4）、集体玩法。

全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。

猜拳时要同时亮出手势。

“石头剪子布”是一种民间游戏，有着丰富的民间风味。它具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩，形式灵活多变，幼儿玩起来其乐无穷，可谓是孩子们百玩不厌的游戏。作为幼儿教师要善于挖掘宝贵财富，不断引导，不断创新，让民间游戏更好地体现它的实有价值。