恐龙世界想象（通用18篇）

优秀作文是对学生语言运用技巧和写作风格的认可和鼓励。这些优秀作文范文让人感受到文字的魅力和作者的才华，不妨一读。

恐龙世界作文想象作文

我有四个愿望：

第一，是和霸王龙一起玩；

第二，是和三角龙在一起踢足球；

第三，是和翼龙一起在天空飞翔；

最后，是和斑龙一起打羽毛球。

我的四个愿望听起来是不是不真实呢？可我相信有一天我会回到恐龙时代，和恐龙一起玩。

有一天，我坐着时光机去到了恐龙时代，第一个愿望，和霸王龙一起玩。我开着车去找霸王龙，半小时过去了，我发现了一块骨头，我便走了过去。我拿起那块骨头，一直看，可我不知道这是霸王龙的地盘。

突然有一个东西撞了我的背。我生气地说：“谁呀，快走开！”可我一看，“妈呀！是一头霸王龙！”我大叫了起来，赶紧逃走了。

我跑了将近两公里，霸王龙追了两公里。我回头一看：“呀！你还在跟着我呀！”我的脚像装了风火轮似的，一下就绕着岛跑了两圈。我赶紧跑到时光机旁边，一下钻进了时光机里，霸王龙也跟着我跑了进去。

我们乘着时光机回到了现在，我从时光机里跳了出来，我的朋友看见我惊慌失措的样子，问我怎么啦。我说：“把笼子找出来，有条霸王龙来了。”

突然一声“喔喔喔”的叫声把我吵醒了。我一想，原来这一切都是一个梦，吓得我小心脏都飞出来了。

恐龙世界探险记想象作文

七彩娃和胖哥是个恐龙迷，只要关于恐龙的知识他们都知道，七彩娃最大的心愿就是能去侏罗纪看看恐龙。一天，七彩娃坐在树下看书，看着看着就睡着了……七彩娃来到了一个地方，那里树木成林，好像来到了一个大森林里。他居然穿着一身迷彩服，忽然，在他眼前出现了一辆吉普车。七彩娃心想：“车上一定有人，一定可以把我带回去。”七彩娃兴奋地朝那辆吉普车挥手，那车上的人似乎看见了七彩娃，吉普车离七彩娃越来越近，车里的居然是胖哥，胖哥向七彩娃打了个招呼，七彩娃惊讶的想：“呀，怎么是胖哥呀。”胖哥对七彩娃说：“七彩娃，想去看恐龙就上车吧。”七彩娃上了车。忽然，吉普车一震，胖哥慌张的说：“啊，是地震了么?”七彩娃镇定的说;“胖哥，你别怕，这只不过是恐龙走路的声音。”那恐龙好像看见了胖哥他们，他很是好奇，他向七彩娃伸出一只恐龙抓。胖哥以为恐龙要抓他们俩，连忙开出最大马力，可还是被恐龙拦住了去路。七彩娃说：“你、你好。”恐龙似乎能听懂人话，连忙点点头，七彩娃心想：“这恐龙看起来不坏啊。”谁知一只霸王龙饿得慌，正好看见了七彩娃他们，胖哥无意间望了望后方，天啊，一只霸王龙正盯着他们。胖哥拼命地拉着七彩娃，可七彩娃却不以为然，胖哥急忙大喊：“七彩娃，你后面有个霸王龙!”七彩娃这才注意到了后面，他着急的想：“怎么办，怎么办?”就在这时，恐龙忽然弯下他那长长的脖子，七彩娃连忙带着胖哥骑上了恐龙的脖子，霸王龙在后面追逐着，眼看就要追上了，七彩娃捏了一把汗。

那霸王龙似乎看到了更好吃的.食物，放弃了他们。胖哥说：“还好没有被吃掉。”那恐龙带着他们回了恐龙窝，只见恐龙窝里有许多小恐龙蛋。“好可爱。”七彩娃说道。

七彩娃紧张得想：“我不能把小恐龙交给翼龙……”忽然，他耳边响起了一种声音：“七彩娃，醒醒!”那是胖哥的声音，七彩娃睁开眼睛原来是一场梦啊。

恐龙世界作文

我们已经完成三分之二的任务了，但是时间也只剩十天半了。我们匆匆返回时间隧道，来到侏罗纪，寻找双冠龙。

我们来到侏罗纪的地点很不理想——在一群剑龙中间。不过，剑龙倒是很温顺，没有对我们干任何事情。即使这样，我们也提心吊胆地在一大群剑龙中间穿过，离开剑龙群的时候松了一大口气。

“啊，这就是侏罗纪吗？”林雨霏叹了一口气，“好荒凉。”

的确，这里像一片不毛之地，唯一的草地让那一大群剑龙给独吞了。我们眼前是一些高高的石山，山脚下还有一些深红色的石头。刘子乾捡起地上的一块石头，眯着眼睛观察了一会儿，然后走向一座光秃秃的石山，观察了一会儿，肯定地说：“这是一座活火山，过一段时间它还会喷发一遍。”

“呀，你怎么知道？”我们都吃惊得不得了。

“你看这石头。这块石头是从那一座石山上掉下来的。”刘子乾指着他捡起的那一块石头说，“里面包含着一种微量元素，（此处属于想象）可以轻易地告诉你，这座火山刚刚喷发不久，而且过一段时间还要喷发一次。”

“真不愧是地质学家！”张恒夸奖道。“好吧，地质学家，你能再告诉我们，这座火山意味着什么呢？”

“意味着我们要尽快完成任务。”我替刘子乾说。“好了，别再耽误时间了。”

张恒把叠完的飞机掏出来，很快把它弄成一个像样的飞机。我们坐上去，开始搜寻双冠龙。我们的飞机漫无边界地在荒地中飞行着，大约过了半个多小时，碧绿的草坪、高大的树木才重新出现在我们眼里。这里面的恐龙种类更多了。高大的火山齿龙和马门溪龙，在不倦地嚼食着草木；蜥脚类的梁龙用自己长长的尾巴扫着地面；凶猛的大龙用贪婪的小眼睛环视着四周，还有许多我叫不出名字来的恐龙。

“简直太神奇了！”刘子乾一遍又一遍地叫道，林雨霏也感兴趣地看着，不停地在笔记本上写着什么东西，有时还拿着照相机咔嚓咔嚓地拍，把那些不好的照片扔掉（20年后的照相机都可以在拍完后接着洗出来。），好像回去的时候要给其他的生物学家上一堂课。

整整一天，我们都在这片神奇的树林上面徘徊。晚上，张恒把直升机调到自动模式，使直升机可以一直都悬在空中而不用加油。（20年后的直升机都是这样）。

“咱们今晚就在飞机上睡？”张恒提议。

张恒的提议得到了我们大家一致的赞同。我们各自找了个地方铺上可折叠床铺，在飞机上躺了一晚上。第二天我们起来时，已经7点了。

“噢！我的天！我们起晚了！已经七点了！”刘子乾第一个爬起来，叫醒了大家。

“什……什……什么？一点了？”林雨霏迷迷糊糊地嘟囔道，“才刚半夜嘛……”

“是七点，不是一点。”我说道。

“十七点？你没说错吧？”

张恒气得要发疯，使劲晃着林雨霏的脑袋，并把钟表放在林雨霏眼前。

“啊？七点了？你们怎么不叫我？我们还要寻找双冠龙哪！”

想给林雨霏解释清楚是不可能的了。我们只好继续寻找双冠龙的踪迹。突然，刘子乾指着飞机的正下方说：“嘿，我看见双冠龙了！有两只呢！它们在围攻一只大龙！”

我们兴奋地朝下望去，只见一只双冠龙跳到大龙的头上，另一只在侧面进攻。我们赶紧把飞机停到树丛里，等待时机取基因。

一阵阵震耳欲聋的吼声不断地从我们前方传来，震得整个树林瑟瑟发抖。大龙虽然体形巨大，而且十分凶猛，但是在两只双冠龙的围攻下渐渐支持不住，终于倒在了地上。两只双冠龙开始静静地品尝着自己的猎物。

“先用枪射死一只，然后再对另一只用催眠剂，怎么样？”我提议。

“你肯定催眠剂对双冠龙有用吗？对小四栉龙才五分钟。”林雨霏说。

“那么，就用隐性剂（20年后发明的）吧。”

“好主意。”

张恒拿着枪，冲着双冠龙就是一枪。但是枪法太“臭”，不但没射着双冠龙，还把它们引了过来。

“给我！”刘子乾喊道，“我还是个小孩的时候就从用弹弓射中了一只跑着的兔子。”

果然，刘子乾一下就射死了一只。我趁另一只发呆的时候，服用了消失剂，顿时全身变得透明，就像消失了似的。我用随身升降器（20年后发明的）爬上了双冠龙的背，轻而易举地把基因抽取器安到了双冠龙身上。接着，刘子乾用弹子枪猛打双冠龙的头冠，因为双冠龙头冠那儿对疼痛最敏感。双冠龙在疼痛和放弃食物之间选择了后者，逃一般地离开了这里。我坐在双冠龙背上，感觉像飞一样。

还有半分钟，我就可以催眠双冠龙，然后下来了。想着我们的任务快要完成了，心里就感到无比地激动。

还有10秒，9秒，8秒……嘀嘀嘀！糟糕！我的电话响了！我自身的消失不会使声音消失，而且我无意中将声音调到了最大。双冠龙吓了一跳，疯狂地扭动着身子。我一边紧紧地抓住它的皮，一边用眼睛去瞟时间——3秒，2秒，双冠龙扭动地更厉害了。我在它背上马上就要摔下来了……1秒，0秒——任务完成！我想办法卸下基因抽取器，可是我一松手就又摔下来的可能。

“啪！”什么东西从我衣兜里掉到了地上。就在那一瞬间，我听到那个东西破了，接着双冠龙便倒了下来。我连忙打开随身升降器，踩着它回到了地上。

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，电话还在响着。我连忙按下“接听”一键，是张恒的声音。

“你在哪儿呢？”

“我不知道，在一片草坪上。”

“离我们很远吗？”

“大概不算很远。双冠龙五分钟跑不了很远。”

“那好，我开直升机去找你。”

“谢谢。”

我没有注意到，双冠龙已经醒来。直到我感觉到一股热气喷在我脖子上，然后一回头——妈呀！双冠龙的脑袋就在我面前！我撒腿就跑，双冠龙紧跟在我后面。

我一边跑，一边往回看，双冠龙越来越近了！突然，我看见一股紫色的液体从双冠龙的嘴里喷了出来，我连忙往旁边一闪，看见被毒液喷中的地方在瞬间内化成了一股水，嗞嗞地冒着一股令人窒息的烟。我继续往前跑，可是双冠龙追上来了，伸出嘴巴。我连忙掏出手电，调到强光那一档，把刺眼的光芒射向双冠龙的眼睛。

这一招十分有用。双冠龙使劲晃了晃脑袋，给我了逃跑的时间。我一边跑，一边给张恒打电话。

“你在哪儿？”张恒问。

“我就在双冠龙面前！”我回答。

“双冠龙？哦，我看见你了！”

“那还不快放软梯！”

“已经被大猛龙咬断了！”刘子乾的声音插了进来。

“哎呀，”我懊恼地说道，“快想办法，双冠龙追上来啦！”

“等等，我们可以用物体传送法（20年后发明的）把枪给你！”

“快一点，谢谢。”我一边把手电筒向后面指去，一边回答。突然，我感觉什么东西打在我脑袋上，我一摸，原来是枪！我立刻向双冠龙射击，可能是因为太着急的缘故，第一次射偏了，第二次射到了双冠龙的尾巴上，第三次才射到双冠龙的身上。双冠龙嘶叫着，爪子到处乱抓，终于倒下了。

恐龙世界作文

晚上，我正在看电视，突然窗外有一个巨大的黑色身影。我赶紧跑出去，想看个究竟。

我来到侏罗纪，侏罗纪可真是大呀！有茂密的森林，还有许多恐龙。霸王龙是吃肉的，它非常凶猛。雷龙的脚步声非常的响，好似雷鸣一般。梁龙的身子很长，头到尾足有二十多米。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长，这样的脸型，让任何动物都望而生畏。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；翼龙身体两则长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。

“警报！警报！时间已到，请快点儿回去！”突然，时光机发出了一阵急促的警报声。

“想让我回去，没门儿！我玩得正高兴呢！”

正在这时，一个时光警察机器人，一下就把我抓起来，带回来原来的地方，可惜我还没玩够呢！

“快醒醒，快醒醒！”妈妈喊道。原来这是一场梦呀！

恐龙世界教案

活动目标：

1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。

重点难点：

观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

活动准备：

图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍。

活动过程：

一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。

3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的.？

4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？

二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。

1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。

2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。

3.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。

三、出示图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。

教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。

四、活动小结。

活动反思：

恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

恐龙世界作文

从前，在有一座大森林里面，有成千上万个城堡。一只小长颈鹿来到这个地方。这时，它听到了“吼，吼，吼”的叫声，声音粗长又恐怖，啊！原来是霸王龙。它正盯着长颈鹿流口水。

突然，一直身强力壮的三角龙撞了过来，霸王龙被撞了个踉跄，吓得落荒而逃。

三角龙对着受惊的小长颈鹿说：“我是恐龙警长——三角龙。你还好吗？小东西。霸王龙是恐龙城堡里鼎鼎有名的大坏蛋，专爱袭击小动物的。”

三角龙带着小长颈鹿，一边走一边说，绕过一片树林，不知不觉来到了恐龙城。

恐龙城真热闹呀！满世界都是龙来龙往。

三角龙又对着小长颈鹿作起了报告：“小东西，你知道吗？美颌龙也是恐龙城十恶不全的大坏蛋。它已经偷了许许多多的肉是恐龙的幼崽。养大之后，还给它们注射一种名叫‘暴虐素’的液体。它们将进化成暴虐恐龙了。最后，它们会组成暴虐军团，攻击食草龙。如果任其不管的话，我们恐龙家族，将会遭受灭顶之灾。”

“幸亏植食恐龙科学家也研究出了一种叫‘善良素’的液体。只要暴虐龙注射了‘善良素’，它的基因会发生突变，它会反过来帮助我们反攻肉食军团的袭击。”三角龙说得唾沫横飞，它接着很得意地告诉小长颈鹿，“它们的幕后指挥是迅猛龙。”一旁的小长颈鹿静静地听着，不敢插一句话。它心里十分害怕，没想到，自己懵懵懂懂闯入如此危险的境地。

“不过，你既然来到我们恐龙城堡，必须做身份认证。不然你无法在这里呆上一天的。”三角龙领着小长颈鹿来到了恐龙警察局。两旁的士兵武装到牙齿了。一个士兵脱掉钢盔。鞠了一个躬，对着眼前的三角龙，彬彬有礼的问好。

三角龙首先给小长颈鹿办理了恐龙城堡的居民、游客人手一份身份证，还办了个居民暂住证。

三角龙告诉小长颈鹿：“待会儿，等我办完公务，就带你回到我的家。”小长颈鹿站着，耐心等待三角龙。

小长颈鹿看见旁边的沙发，想坐一会儿，但是，那沙发比自己还高，它长长的脖颈，也只够着沙发的边缘。小长颈鹿只好继续站着等待三角龙办完公务。过了很久很久，三角龙出来了，它疲惫的脸上依然是高兴的。

小长颈鹿问道：“三角龙大叔，您怎么那样高兴呢？”

三角龙舔舔嘴唇，笑着说;“因为每天我办完公务回家，我的夫人会给我做青草馅饼、香草冰激凌。”

三角龙带着小长颈鹿回到家里后，大声向家中所有人宣布：“今天，我遇到一个小家伙，它叫长颈鹿，是成为我的新朋友，也是大家的新朋友，大家要友好对待它。”

晚上，三角龙的夫人亲自下厨，做了很多美食，款待新来的小长颈鹿。——其中就有青草馅饼和香草冰激凌。

欢迎晚宴异常热闹！所有的三角龙猛吃海喝，直到肚皮胀得圆滚滚的，才打着饱嗝离开宴席。

小长颈鹿跟着三角龙进入恐龙城堡游玩了几天，心里感到十分高兴，它觉得每一个地方，每一件事，都是那么新鲜，那么有意思。

突然，三角龙抓到了一只美颌龙，对它进行了严厉的审问。三角龙的软硬兼施，使美颌龙乖乖投降了，它供出了他们的大本营就在恐龙城堡的郊外。

三角龙决定亲自带队，派恐龙军团十三支联合部队，突击暴虐恐龙军团的大本营。

三角龙挥挥手，下令大家回家好好休息，为明天的战斗做准备。长颈鹿也被邀请加入参战的队伍。

第二天，天还不是很亮。三角龙军团集合了，士兵们个个精神抖擞，斗志昂扬。

部队在蒙蒙的天色中出发了！它们的步子非常轻快，而每一个士兵的动作是小心翼翼的。天还没有大亮，部队就到达了郊外的丛林中。

三角龙发起了进攻命令，它身先士卒，冲进了暴虐龙军团的营房，小长颈鹿也撒开长腿，跑进营房，与所有的三角龙战士一起，投入了战斗。

一会儿，整个暴虐龙营地，鼓号声大作，杀声震天。等暴虐龙从睡梦中反应过来时，它们已经被重重包围住了。暴虐龙只好乖乖地举起手！

经过三角龙们一个多小时的英勇杀敌，终于，攻克了暴虐龙的大本营，小长颈鹿还在一个地窖里面，解救了好几只肉食龙的幼崽，交给了三角龙，三角龙看着长颈鹿，脸上笑眯眯地。

从此，森林里发的恐龙们过上了永久安宁的日子，小长颈鹿也成了恐龙城堡永久居住的居民了。

作者简介：尹方卓岳阳市岳阳楼区花板桥237班学生。喜爱阅读，喜爱写作，每天坚持阅读一小时，热爱书法、绘画、围棋、游泳和篮球运动，是一个爱好广泛，学习成绩优秀的学生。

恐龙世界

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。

教学重点：

通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。

教学难点：

了解课文中恐龙的特点。

教学准备：

1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。

2、老师准备多媒体课件。

教学时数：

2课时。

第一课时。

一、导入新课。

几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。

（通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。）。

二、初读课文。

1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。

（通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。）。

2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。

3、去掉拼音分组读课文，评出组合。

4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

5、抽出生字、词让学生认读。

（采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。）。

三、理解课文。

1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。

（让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。）。

2、学习2—4自然段。

（1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。

（2）你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。

（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。

（真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。）。

（4）班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。

（可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。）。

（5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。

（让学生在朗读中体验，在体验中理解。）。

3、学习第五段。

自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。

四、拓展延伸。

1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。

2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。

3、你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。

（通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。）。

第二课时。

一、复习课文。

《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的知识？

（课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。）。

二、认读、复习本课生字。

1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。

2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。

3、出示带生字的句子。

（1）很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。

（2）雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。

（3）冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。

（4）几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。

4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。

（在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。）。

三、指导书写生字。

1、认读、组词、说话。

2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。

3、师重点指导“爪”字的写法。

4、自己练习书写，师个别指导。

（重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。）。

设计理念：

本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。

恐龙的作文:恐龙的世界

今天我和哥哥、妈妈、爸爸四人一起到我梦寐以求的大山铺恐龙博物馆。

我们一下车，就听见恐怖的叫声，当时我被吓得躲在妈妈身后，妈妈拉着我的手对我说：“孩子别怕，这是模仿恐龙的叫声。”听了妈妈的话，我就不害怕了。然后，我们就去买票了，买了票我们就进去了。

今天是我最难忘的一天，因为我了解了那么多的恐龙。

恐龙世界

1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。

2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。

3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。

4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。

5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。

6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。

7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。

8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。

9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。

10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

环境创设。

1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、vcd、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。

2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。

3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。

4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。

5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。

6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。

7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。

家园共育。

1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。

2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。

3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。

4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。

教学活动。

科学：神秘的恐龙                   。

科学：恐龙的家园。

科学：恐龙的演变                   。

科学：肉食性、植食性恐龙。

科学：认识剑龙、霸王龙             。

科学：恐龙的灭绝。

语言：故事“城里来了大恐龙”       。

语言：故事“你真好”

语言：早期阅读“我是霸王龙”       。

语言：轰隆隆来了  。

美术：绘画“我眼中的恐龙”         。

美术：恐龙造型秀。

美术：恐龙大聚会                   。

音乐：游戏“恐龙来了”

音乐：欣赏——恐龙乐曲             。

音乐：歌曲“恐龙之歌”

综合：恐龙之最                    。

数学：学习5的分合（摘苹果）。

数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）。

数学：探索2、3、4的分合（送苹果）      。

数学：学习6的分合（捡树叶）。

数学：认识正方体和长方体（空心积木）。

数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）。

体育：恐龙赛跑                   。

体育：穿越侏罗纪                     。

体育：恐龙搬家。

我的恐龙世界

恐龙世界是一个奇妙的，没有人知道的`世界。

有人肯定会问我，恐龙是怎么来的呢？科学家研究证明，恐龙是从大海里的小生命演化成的，他们是从寒武时期开始出现的。

草食恐龙是善良温顺的。它们会成群结队的去寻找事物。比如雷龙，他们遇到危险的时候，大雷龙会保护小雷龙，他们也像牛一样把小雷龙围在中心，大雷龙尾在里，头在外。

食肉恐龙是凶残血腥的。比如异特龙，它的嘴巴非常大，又尖又大，爪子十分锋利，现在的一只成年兔还不够他塞牙缝儿呢！暴龙在它的面前就是一个小不点儿。如果食物短缺，它们连同伴儿都吃。

恐龙奇丑无比，比如冥河龙的鼻子上长满了尖针，头上有块儿凸起的地方，像寿星前额的大包，大包两旁是那横长的尖刺。

恐龙是怎样灭绝了呢？有人说，是火山爆发而引起的，有人说是恐龙抵抗力低下引起的，还有人说是没有食物了，饿死了。

恐龙怎么有的？怎么灭绝的？这显而真是个无尽的迷啊！

文档为doc格式。

恐龙的作文:恐龙的世界

在一个很奇特的地方我发现了一台机器我坐进然后我乱按了一个按钮我就穿越时空来到恐龙世界了。

我看见很壮观的场面了，有霸王龙和异特龙去正在抢食物吃了，后来霸王龙把异特龙打跑了。然后有一只三角龙冲来就把我撞飞了我从机器里掉了出来就不知道被撞到哪里去了，我就晕了过去就什么也不知道了，我醒了过来就以经到了一只恐龙的窝了，这只是食草恐龙对我非常好。我为了报答我她就教跑，忽然一头霸王龙们冲来我就把她的孩子抱上她身上我上我也上去了后来我们都下了河霸王龙就走了。

我无意中发现个那台机器我就要她送我一下。

我上了机器就离开恐龙世界了。

恐龙世界

活动目标：

1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

活动准备：

1、有关恐龙的课件。

2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和vcd等。

活动内容：

一、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、幼儿参观展览会。

二、借助多媒体，让幼儿初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

1、让幼儿相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习性、外形特点。

2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。

(1)霸王龙。

1、请幼儿说说对霸王龙的认识。

2、师：哦，你们瞧，今天霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗？（播放霸王龙课件）。

1、幼儿介绍。

2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有没有来？

3、幼儿回答：来了。

4、师播放有关梁龙的课件。

(3)剑龙。

1、播放剑龙的叫声。

2、师：那是谁的叫声呀？哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。

3、师播放有关剑龙的课件。

4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗？

5、幼儿提问。

(4)鱼龙。

1、师：瞧，那是谁在向我们游来？

2、幼：鱼；

海豚。

不对，是鱼龙。

3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的？

4、师播放有关鱼龙的课件。

(5)翼龙。

1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？

2、幼儿回答。

3、师：那它和鸟一样吗？

5、幼儿回答。

6、让我们来听听它自己说的吧。

7、播放有关翼龙的课件。

(6)三角龙。

1、播放媒体。

2、师：为什么它叫三角龙？

(7)媒体出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否认识这些恐龙。

三、观看恐龙录像。

1、师：我们知道了那么多恐龙的知识，那你们想不想一起回到恐龙时代看看？

2、幼：想。

3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。

4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。

6、师播放恐龙影片，幼儿观看。

四、玩恐龙拼图游戏。

1、师：刚才我们回到了恐龙时代惊险不惊险呀？

2、幼：惊险。

幼：可以。

4幼儿四人一组进行拼图。

五、活动结束。

师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以再拼。

读《恐龙世界》有感

今天，我读了《恐龙的宝藏》的第二章：寻找哥哥。文章主要写了自从虚形龙阿莉和他的哥哥们走散后，心里就充满了悲伤，后来，她遇到了一头猪——巴罗，阿莉向他诉说了自己的经历后，巴罗就决心帮阿莉寻找哥哥。这让我回想起了我小时候发生的一件事情。

有一个中午，我在家里看电视，正当看得津津有味是，一阵门铃声把我从床上拉了下来，我急急忙忙的跑去开门，开门后才发现，是我家隔壁的一个小孩。他对我说：“我家刚买了一台游戏机，你到我家来玩吧！”于是，我没和妈妈说一声，就跟他走了。来到他家里，他带我走到卧室里，哇！果然有一台游戏机，他走到游戏机旁，利索的操作了起来：先是开机，接着把游戏盘放在里面，就可以玩了。游戏开始了，我们战争的非常激烈。一直玩到傍晚，当我还想玩一会儿时，见到妈妈来接我了，她走到我面前，跟我说明了原因，原来在我玩游戏时，妈妈正在焦急的找我。下次我出去是一定要和妈妈讲一下，不然有意外可不好了。

《恐龙世界》读后感

霍金斯喜欢画动物、做动物雕塑，是因为他对动物的喜爱。

霍金斯在英国水晶宫博物馆创作过恐龙模型，也在纽约的中央公园建造过恐龙模型。但是，两次的结果完全不同。

在英国，霍金斯的恐龙模型获得人们的称赞，但是在纽约，却因为受到有权势的腐败政客威廉・“老大”特威德的阻挠而以失败结束。

同样是向人们展示前所未有的艺术成果，为什么结果却不相同呢？在英国，霍金斯为了获得严苛的科学家们的接纳，特意举办了一场格调很高的跨年晚宴，而这场晚宴就是在禽龙模型舞台里举办的，让到场的人与恐龙模型有近距离的体验。而在纽约，面对特威德的阻挠，霍金斯的做法是发表演说强调自己做这件事情的重要性，想要唤起民众的意识，这种做法不但没有说服特威德，反而加剧了特威德的破坏。

新事物的诞生，总会遇到赞扬和批评两种声音。如何正确面对批评呢？比如，面对一种新产品，有的人会很认可，有的人会不接受。对于不接受的人，如果我们还是在强调产品有多么好，试图把新产品“强加”给别人，效果就不会很好。尽可能地了解对方不接受的原因，给对方创造体验的机会，来提升对方的满意度，也许才是比较好的推广方法。

硬碰硬，不一定是好办法。

恐龙世界

教学目标：

知识与技能：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

过程与方法：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

情感、态度及价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。

教学重、难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

课型：绘画。

教学准备：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等。

教学时数：1课时。

教学过程：

一、 情境导入。

1.观看影视片段《恐龙的传说》。

二、观察了解。

(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?

三、方法指导。

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

四、自由表现。

五、欣赏评述。

2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。

七、集体展示。

2.(可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到kt板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”

恐龙的作文:恐龙的世界

主题的产生：

说起恐龙，每个孩子都喜欢得不得了，也许是因为他们太独特、神秘了。

孩子看了影片《侏罗纪公园》，玩具，图片后，对生活在2亿多年前的恐龙产生了兴趣。由此引发了小朋友进一步了解恐龙的欲望，恐龙一系列的活动在这背景下产生了。

活动目标。

1、小朋友了解恐龙的生活习性、生活环境，引发小朋友去了解恐龙从繁盛走向灭绝之谜。

2、唤起小朋友重建恐龙家园的信心，鼓励每个小朋友构建自己心中的恐龙家园。

活动准备。

1、实物投影仪。

2、大量有关恐龙的图片资料。

活动过程。

通过观看实物投影仪的图片资料，小朋友对恐龙的生存环境以及他们的生活习性有了一定了解。

1、讨论幼儿感兴趣的恐龙。

李耘海：我最喜欢霸王龙，它的样子多厉害，牙齿又长又尖，跟鳄鱼很相像。

殷高乾：我喜欢梁龙，因为它是最大的恐龙，它抬起头来差不多有七层楼高。

刘学佳：细腭龙很有趣，它很小，身体只有公鸡那么大，多么可爱呀！

闵天洋：更神奇的是鸭嘴龙，它的牙齿最多，一共有960颗呢！

老师小结：还有身上生出像钉子一般刺的剑龙，头上长角的三角龙等等。小朋友热烈的交谈着他们所了解和喜爱的恐龙，还谈论到恐龙平常玩什么？怎么睡觉？能跑多快等问题。

2、幼儿猜测恐龙消失的原因。

小朋友各抒己见，对恐龙产生了无比的同情好奇和想念，他们知道恐龙不管是因为哪一种灾难，都已失去了它们赖以生存的家园。于是小朋友们迫不及待地开始了第二个问题的讨论――重建恐龙家园，让恐龙再回到我们身边来。

3、引发重建恐龙家园的设想。

老师小结：通过讨论，小朋友都表达了自己对恐龙家园美好的构想和心愿。小朋友开始商议用什么材料来构建心中的恐龙家园呢？小朋友们一致同意用各种自然材料来构建恐龙家园。

教学反思。

通过谈话的方式，把孩子们一步步引入到恐龙世界的大探险中，去认识了解探索恐龙以及它赖以生存的环境的秘密。小朋友可以在轻松自如的气氛中，唤起对恐龙探究的兴趣。在情感上与恐龙建立亲密关系，才能触动孩子们为恐龙重建一个新的家园。

绘画活动：恐龙家园。

活动目标：

1、学习用各种灰色调（冷灰色，暖灰色）来表现远古森林。

2、实物投影仪、图片。

活动准备：

1、通过观看恐龙大世界探索以及配合“热带雨林”的音乐，回忆相象远古时恐龙的生活，把孩子带入恐龙时代“的情景中。

2、教会孩子学会调配各种灰色的基本方法，让他们能比较娴熟的掌握各种深浅的、冷暖的红灰等，使画面色彩呈现凝重、久远、神秘、奇特的气氛。

3、通过色彩的配置让孩子体会大胆用色。

教学反思：

通过绘画构建，孩子们从周围生活中收集一系列有趣材料，创造性地使用他们，由此引发幼儿热切关注周边的一切。

建构活动：中生时代。

活动目标：

1、幼儿按主题进行创造性构造的能力。

2、让幼儿分工合作，合理、适量的建构出所需物品。

3、幼儿相互帮助，互相合作的精神。同时学会评价自己的同时，评价他人。

恐龙世界

孩子看了影片《侏罗纪公园》，玩具，图片后，对生活在2亿多年前的恐龙产生了兴趣。由此引发了小朋友进一步了解恐龙的欲望，恐龙一系列的活动在这背景下产生了。

活动目标。

2、唤起小朋友重建恐龙家园的信心，鼓励每个小朋友构建自己心中的恐龙家园。

活动准备。

1、实物投影仪。

2、大量有关恐龙的图片资料。

活动过程。

1、讨论幼儿感兴趣的恐龙。

李耘海：我最喜欢霸王龙，它的样子多厉害，牙齿又长又尖，跟鳄鱼很相像。

殷高乾：我喜欢梁龙，因为它是最大的恐龙，它抬起头来差不多有七层楼高。

刘学佳：细腭龙很有趣，它很小，身体只有公鸡那么大，多么可爱呀！

闵天洋：更神奇的是鸭嘴龙，它的牙齿最多，一共有960颗呢！

2

幼儿猜测恐龙消失的原因。

小朋友各抒己见，对恐龙产生了无比的同情好奇和想念，他。

们知道恐龙不管是因为哪一种灾难，都已失去了它们赖以生存的家园。于是小朋友们迫不及待地开始了第二个问题的讨论——重建恐龙家园，让恐龙再回到我们身边来。

3、引发重建恐龙家园的设想。

老师小结：通过讨论，小朋友都表达了自己对恐龙家园美好。

教学反思。

通过谈话的方式，把孩子们一步步引入到恐龙世界的大探险中，去认识了解探索恐龙以及它赖以生存的环境的秘密。小朋友可以在轻松自如的气氛中，唤起对恐龙探究的兴趣。在情感上与恐龙建立亲密关系，才能触动孩子们为恐龙重建一个新的家园。

绘画活动：恐龙家园。

活动目标：

1、学习用各种灰色调（冷灰色，暖灰色）来表现远古森林。

2、实物投影仪、图片。

活动准备：

3、通过色彩的配置让孩子体会大胆用色。

教学反思：

通过绘画构建，孩子们从周围生活中收集一系列有趣材料，创造性地使用他们，由此引发幼儿热切关注周边的一切。

建构活动：中生时代。

活动目标：

1、幼儿按主题进行创造性构造的能力。

2、让幼儿分工合作，合理、适量的建构出所需物品。

3、幼儿相互帮助，互相合作的精神。同时学会评价自己的同时，评价他人。

4、激发幼儿的成功感和游戏的坚持性。

活动准备：

活动过程：

1、激发幼儿兴趣，帮助幼儿丰富建构内容。

幼儿非常感兴趣，感性经验丰富，知识面广，对恐龙哪个年代了解非常多。

2、讨论，设计图纸，让幼儿说说设计了什么，有什么意义。 。

3、按意愿规划场地布置。

4、按图纸，分组讨论分工合作建构，选择材料。

5、幼儿游戏教师巡回。

原来一些比较懒散的幼儿也乐意去帮助其他幼儿。

6、游戏评价：

（1）你们一组完了什么，是怎样分工合作的？

孩子们能清楚说出自己的意愿，分工的情况，表达清晰，有层次。

（2）通过游戏，你有什么收获？

孩子们发现材料不同，使用的方法也不同，注意点也不一样。

发现平衡的原理。

（3）让幼儿自己提出下次活动的注意方面，或要作修改的地方。

《恐龙世界》读后感

但是，我发现这个绘本的最后一页：霍金斯那些曾经短暂存在的美国恐龙碎片，至今仍然埋藏在纽约中央公园的地底下。――这是一个没有解决的问题。

这个问题是怎么形成的呢？当然跟这个威廉・“老大”有直接关系，他是罪魁祸首，是导致问题的直接责任人。

那霍金斯就一点儿问题都没有了吗？

在绘本中，我们可以看到，霍金斯在做好他的工作之后，有两次需要取得外界的认同。

第一次是在伦敦，需要面临英国顶尖科学家的'评论。为此，霍金斯花了很多心思，他亲手画了21张邀请函给那些顶尖的科学家与支持者，并在跨年夜那天晚上，举办了一场令大家难忘的聚餐。

到场的人们都具备向霍金斯致敬，盛赞他的禽龙模型做得非常成功。

而在美国纽约中央公园，霍金斯要开始制作恐龙了，纽约一个非常有权势的腐败政客威廉・“老大”・特威尔，却认为建古生物博物馆太浪费钱了。霍金斯发表了一场演说，强调科学与艺术的重要性，也诉说特威尔给他带来的困境。

结果他的梦被彻底粉碎了，一群野蛮的家伙冲进他的.工作是，敲碎了恐龙，并把这些碎片搬到屋外，埋在公园里。

如果当时霍金想另外一种办法，比如再举办一场盛宴，让“老大”・特威尔体验到这些恐龙模型还不错，也许事情就会有另外一种结果。

这就是我读这个绘本，吸取的教训。