幸福的我们教案（热门21篇）

教学工作计划还可以作为教师与学校、家长和学生进行有效沟通的重要工具。接下来是一些教学工作计划的案例分享，希望能给大家的教学工作提供一些启示。

《幸福的我们》教案

目标：

1、理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。

2、知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的谈话内容中获得有用信息。

3、敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福，做到声音响亮。

准备：

“六一”礼物若干、ppt（贫困国家、战争国家苦难儿童的生活照片）。

过程：

1、出示礼物，引出话题。

提问：

“你们看，这是什么？猜猜，这些礼物是送给谁的？”

“幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢？”

“看到这些礼物，你觉得怎么样？”

1、交流经验和感受。

——提问：“你觉得自己幸福吗？为什么？”

——幼儿分组进行交流（要求：轮流交谈，注意倾听别人的发言）。

——每组推荐一名幼儿在集体面前发言（要求：说出为什么幸福，有哪些人在关心着自己。）。

2、看rrt，进行对比。

——观看ppt，请幼儿说说照片上的小朋友怎么样。

——提问：“你觉得照片上的小朋友幸福吗，为什么？”

“看到这些照片，你有什么想法？”

（幼儿先自由结伴交谈，再请个别幼儿发言。鼓励幼儿在集体面前声音响亮地发言。）。

《幸福的我们》教案

1、指导学生用甜美、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。

2、学习掌握四三拍的指挥手势，边指挥边唱歌曲。

3、态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。

1、学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。

2、师生以音乐形式问好。

3、发声练习。

4、节奏训练。（四三拍）

1、教师谈话导入并揭示课题：《我们多么幸福》。

2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。

（1）学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。

（2）新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。

学生分组讨论并展开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。

1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。

2、指导学生分析节奏难点，读出节奏，找出延音记号。

3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。

4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。

5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的演唱方法。（轻巧，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。）

6、第二、三乐段教师放手让学生自学，教师适时指导。

1、介绍四三拍子的指挥要领，学习四三拍的指挥手势。

2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。

今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天！

幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》

活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲《睡觉》。

2、能用固定的句式讲述歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。

3、激发热爱小动物的情感，感受歌曲的乐趣。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

1、图片。

2、ppt课件。

活动过程：

（一）回忆故事内容，引起幼儿兴趣。

教师：刚才我们读了《一本讲述睡觉》的书。故事里有谁？教师根据幼儿回答出示动物图片。

（二）用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。

1、引导幼儿讲述动物睡觉的方式。

教师：看！小动物们来了，他们在干什么？别吵，小动物睡觉啦！他们是怎么睡觉的？

2、引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。

（1）大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静悄悄（背宝宝）。

（2）猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉眨眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉静悄悄。

（二）熟悉歌曲，学习感受。

1、完整讲述，记忆歌词。（标记记忆法）教师：我们一起来把他们睡觉的样子说一说。

2、教师范唱，感知歌曲。

教师：小动物睡觉的样子太可爱的，老师都忍不住想唱一唱呢。

3、幼儿学唱，感受歌曲。

教师：请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。（藏图法唱2—3遍）4、变换形式，巩固练习。

教师：我们来合作演唱，分成四组，每一组扮演一种小动物，用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。

（三）动作表现，体验乐趣。

1、启发引导，动作表现。

3、给歌曲取名字。

教师：今天我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲，你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢？

（四）拓展经验，丰富歌词。

教师：还有许多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢，以后大家可以继续编一编，唱一唱。

活动延伸：

日常活动：

继续了解其他动物的睡觉形式，并将其编入歌曲。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

本文扩展阅读：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。人的一生中，睡眠占了近1/3的时间，它的质量好坏与人体健康与否有密切关系，由此可见睡眠对每一个人是多么重要。

《幸福的我们》教案

学习目标:。

1、指导学生用甜美、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。

2、学习掌握四三拍的指挥手势，边指挥边唱歌曲。

3、态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。

教学过程:。

一、组织教学。

1、学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。

2、师生以音乐形式问好。

3、发声练习。

4、节奏训练。（四三拍）。

二、感受歌曲，激发兴趣。

1、教师谈话导入并揭示课题：《我们多么幸福》。

2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。

（1）学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。

（2）新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。

学生分组讨论并展开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。

三、学唱歌曲。

1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。

2、指导学生分析节奏难点，读出节奏，找出延音记号。

3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。

4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。

5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的演唱方法。（轻巧，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。）。

6、第二、三乐段教师放手让学生自学，教师适时指导。

四、演绎拓展。

1、介绍四三拍子的指挥要领，学习四三拍的指挥手势。

2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。

五、教师：

今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天！

六、伴着《我们多么幸福》的`音乐走出教室。

幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》

设计意图：

我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

活动目标：

1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

音乐《握手舞》《库企企》。

活动过程：

一、问好环节，音乐热身律动。

1、《握手舞》。

2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

3、小音符游戏。

二、感知音乐《库企企》。

在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

1、初步欣赏音乐。

师：在音乐里你听到了什么咒语。

2、引导幼儿逐渐展开活动。

3、创编声势动作。

在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。

三、创编活动。

教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

四、结束活动。

请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

活动反思：

本次活动是我同过参加奥尔夫音乐培训会后根据本班幼儿的发展水平自己设计的。使幼儿通过感受音乐大胆的用身体动作去表现，幼儿在活动中能积极的参与，在设计活动之前我想这样“活”的音乐教师在控制幼儿使困难可能比较难，容易乱。活动中幼儿听指挥自控能力表现的比我预想的要好。

《幸福的我们》教案

目标：

·理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。

·知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的谈话内容中获得有用信息。

·敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福，做到声音响亮。

准备：

“六一”礼物若干、ppt（贫困国家、战争国家苦难儿童的生活照片）。

过程：

·出示礼物，引出话题。

提问：“你们看，这是什么？猜猜，这些礼物是送给谁的？”

“幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢？”

“看到这些礼物，你觉得怎么样？”

·交流经验和感受。

——提问：“你觉得自己幸福吗？为什么？”

——幼儿分组进行交流（要求：轮流交谈，注意倾听别人的发言）。

——每组推荐一名幼儿在集体面前发言（要求：说出为什么幸福，有哪些人在关心着自己。）。

·看rrt，进行对比。

——观看ppt，请幼儿说说照片上的小朋友怎么样。

——提问：“你觉得照片上的小朋友幸福吗，为什么？”

“看到这些照片，你有什么想法？”

（幼儿先自由结伴交谈，再请个别幼儿发言。鼓励幼儿在集体面前声音响亮地发言。）。

幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》

孩子们到了大班以后，他们对歌唱活动的接受能力越来越强，甚至一些歌唱活动能够在一教时内就基本掌握好，但这样的情况却也是少数的，而且针对绝大多数孩子的接受能力来看，他们很难掌握好歌曲完整的曲调或者歌词。所以，我们老师也一直都在探寻能让幼儿更好更快掌握歌词学会演唱的方法，比如：运用与歌曲相关的图片、制作教学图谱、运用多媒体、提供表演道具等等。但我觉得与此同时，要培养幼儿对歌曲的感受力也是非常重要的一项目标。在今天《秋叶》的歌唱活动中，我对如何提高音乐的感受力有所尝试：

1.加强情感的交流。这首歌曲围绕秋叶飘落、飞舞、落下的顺序表现秋天叶子的可爱形象，歌曲前部分的曲调非常活泼优美，后部分转入缓慢抒情。我为了让幼儿进一步感受音乐独特的风格，提供了小树叶的头饰，让幼儿自由的模仿秋叶自由飞舞、飘落，在音乐中体验欢乐的情感，感受叶子舞蹈的快乐。

2.控制好演唱的音色、力度。在演唱过程中，我提醒幼儿要注意改变音色、力度来提高对歌曲的感受力。在前部分，鼓励幼儿尽量用悠扬、愉快、活泼的音色来演唱，表现小树叶欢乐的情绪；在后面部分，让幼儿用轻柔、缓慢、越来越轻的声音表现小树叶睡着后安然躺落的样子。通过对比演唱，幼儿知道了该如何控制自己的声音，才能又清楚又好听，使演唱更加的动听。

幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》

整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合；在理念的层面上，音乐教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质，使音乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的眼光，使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。

一、根据幼儿的兴趣选择音乐主题活动主线。

音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着一定的作用。在实施音乐主题教育前，教师应充分担当起观察者的角色，了解幼儿的需要和兴趣，了解幼儿的现有经验，包括幼儿获得经验的方式，这样才能寻找到音乐素材的“生长点”，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动内容与自然事物现象密切联系起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜非常感兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着??幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣，因此，我选择它作为音乐主题开展的音乐主线。

二、有机整合各领域的内容为音乐主线服务。

整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们教育内容要全面，即同一个内容的学习可以实现多种价值，既要关注认识的价值，又要关注情感的需要，避免过于单调的知识传授，从而满足幼儿多方面发展的需要；另一方面也提示我们整合的教育内容要适宜，即要从实际出发，充分考虑整合的必要性，有机整合各领域的内容，看它们是否符合幼儿的现有需要；是否对音乐主线有辅助教育意义；是否从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。《哈哈镜》歌曲教学后，根据活动需要与幼儿的兴趣，汲取各领域相适合的内容，我们整合了语言活动“狮子照哈哈镜”、科学活动“勺子里的哈哈镜”和亲子活动“有趣的哈哈镜”等领域的内容，进一步创编并生成了“哈哈镜”的主题活动。

三、采用整合的教育教学方式让音乐“说话”

要体现整合教育的观念，教师就应该克服单一化的思维方式，开展多样化的学习活动，鼓励幼儿从多方面来认识和表现。

（一）让音乐材料“说话”

音乐活动可以利用其特有的艺术性，将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。通过多种途径，引导幼儿与各种音乐材料互动，从而提升审美情感。如亲子记录“有趣的哈哈镜”，发动家长协助引导幼儿寻找生活中的哈哈镜，并用图画、标记、文字等方式记录探索结果；引导幼儿把自己照哈哈镜的模样用好听的词汇编成说词，帮助自己记忆?在这些活动中，幼儿可以经历一种更为丰富也更为主动的学习。

幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》

本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。

大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。

环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。

在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。

幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》

活动目标：

1、感受歌曲《幸福的我们》轻快活泼的风格，体会歌词中所蕴含的幸福感。

2、尝试运用歌唱、节奏游戏、舞蹈等方式表达对幸福的理解。

3、愿意在集体面前大胆表述，感受表达的快乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

课件。

活动过程：

一、播放课件，让幼儿初步体会幸福。

由幸福宝宝的到来让幼儿讨论什么是幸福。

二、欣赏歌曲《幸福的脸》，理解歌曲表达的含义。

1、先欣赏a段，让幼儿说说幸福是什么。

2、欣赏b段音乐，让幼儿理解歌曲中其他幸福的事情。

3、完整欣赏歌曲，理解歌曲中蕴含的幸福感。

三、玩拍手游戏，让幼儿体验歌曲温馨的氛围。

教师先介绍游戏规则，而后两名教师一起玩拍手游戏，激发幼儿玩的兴趣。

四、幼儿自由创编动作，表达对幸福的理解。

让幼儿说说幸福的时候跳出来的舞蹈会是什么样，叫个别幼儿上来做。

五、欣赏手语表演《幸福的脸》，体会不一样的幸福。

由聋哑儿童引出手语表演，教育幼儿体会聋哑儿童的坚强与幸福。要向他们一样让大家能看到你幸福快乐的笑脸。

活动反思：

音乐欣赏：《幸福的`我们》是一节歌曲欣赏活动，歌词理解是这次活动的重点，因为歌词是乐曲的灵魂，是用于表现歌曲情感的直白，所以对于不认识多少字的大班幼儿来讲有一定难度，在这里教师制作了动画课件，既适合幼儿年龄特点，又降低了理解难度，同时为幼儿提供了丰富多彩的视觉画面，很容易吸引幼儿注意力，便于幼儿理解接受，按照歌曲的歌词意思进行分段欣赏，a段让幼儿欣赏什么是幸福？别人眼中的幸福。同时在欣赏之余，我还引导幼儿说出自己认为的幸福。b段音乐是幸福的事情，幼儿在心上的同时也说出来自己心中幸福的事情。这样将一个抽象的概念具体化，培养了幼儿对生活的热爱。接下来幼儿用自编的动作来表现幸福的理解，将幸福生活化，更适合幼儿的经验。最后用聋哑儿童的表演将活动的意义更放宽放大，让幼儿从聋哑儿童的快乐和幸福中感受生活的美好，无论遇到什么困难都应该坚强，努力。幼儿通过看、说、做来体验、感受音乐的轻快活泼，让幼儿更准确地表现音乐性质的不同，同时对幼儿情感方面也做了很好的教育。

整个过程循序渐进，体现以“幼儿发展为本”的教育理念，遵循“感受――理解――体验――表现”的教育规律，循序渐进、动静交替，充分体现了以幼儿为主体，教师主导的作用，为今后工作起到示范引领作用。

幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》

经过这次活动，我发现在第一课时中应该让幼儿重点欣赏歌曲，不要求幼儿能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样幼儿在第二课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调配合起来。

同时在教幼儿舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细节，提高幼儿舞蹈动作的准确性。在本次活动的第二课时中，我运用了图谱进行教学。但是发现图谱并没有对幼儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高，可能是因为图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸上。下次如果仍然选择用图谱，那应该充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。

本次活动幼儿基本都会唱这首歌曲了，除了部分动作手脚还不能很好地协调配合外，基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中幼儿体验了乐曲轻快、悠扬的情绪，初步了解了藏族音乐的特点。更增进了幼儿对少数民族文化的了解。

幼儿园大班音乐教案及教学反思《幸福的我们》

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏。

让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。

【活动准备】。

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

【活动过程】。

（一）导入活动。

教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

老师：“今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。”

打气气气,放炮嘭嘭。

让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师：“做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？”教师出示小羊的图片。

小羊：“小朋友们好。”

幼儿：“小羊好。”

老师:“小羊，你幸福么？”

小绵羊：“我幸福。”

老师：“那你的幸福是什么？”

小绵羊:“我的幸福就是天天闻到绿草的清香。”

老师：“小朋友，你们的幸福是什么？”（幼儿自由说）。

老师：“我请举手的小朋友回答。”（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）。

老师：“a的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），b你来说（把小朋友回答）。”

老师:“你的幸福是……说的真好，你们认为a与b的.幸福好不好？”

幼儿:“好。”

老师：“当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。”

放幸福拍手歌。

（二）听赏活动。

1、教师放完音乐开始提问。

老师：“音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？”（小朋友举手回答）。

老师:“我请c来说。”

幼儿：“……”

如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问。

老师:“回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。”（小朋友举手回答）。

如果幼儿把答案都说出了。

老师：“你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。”

老师：“你们想不想学这首歌。”

幼儿：“想。”

老师：“那先听我唱一遍。”（看ppt唱）。

老师：“小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？”(放音乐)。

老师：“学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？”

幼儿：“学会了。”

（三）创编游戏。

老师：“那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。”

首先老师提问。

老师：“老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？”（幼儿自由回答）。

老师：“小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。”

(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

老师：“老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。”(放新动作的ppt)。

老师:“让我们一起来把它们变成新歌好不好。”

幼儿：“好。”

老师：“小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。”

一起跟音乐唱。

老师：“小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。”

幼儿：“好。”

老师:“小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。”（结束）。

教学反思。

整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

我们很幸福

懵懂无知的妹妹奶声奶气的问我:“姐姐，姐姐，幸福是什么呀”

幸福是什么呢？

我笑笑：“对姐姐来说，幸福是熬夜复习时，父母的关心，考试结束时，自己满意的成绩。在学校，同学们友好相处，闲暇时，玩玩游戏，听听音乐”

拉起妹妹的小手，走进客厅：“看，对爸爸来说，幸福是辛苦的工作一天后，吃上妈妈做的香喷喷的饭菜，躺在沙发上看看电视，美美的睡一觉”

和妹妹悄悄躲在厨房的门后，“看，对妈妈来说，幸福是能为一家人做好每一顿饭菜，父母家人身体健康，咱们健康的成长”

带着妹妹蹲在阳台上，“看，对爷爷奶奶来说，幸福是清爽的早晨在小河里钓钓鱼，阳光明媚的午后一起在菜园种种瓜果，看着儿女、子孙满堂，一家老小融融恰恰”

看着妹妹似懂非懂布满疑惑的小脸，我笑笑，问：“这就是幸福，懂了么？”妹妹。

犹豫踌躇了一会，恍然大悟：“嘻嘻，原来幸福这么简单呀，”妹妹灿烂的一笑“那宝宝的幸福就是有吃不完的糖果，玩不完的玩具”

也许每个人幸福的定义是不同的，但我可以肯定，每个人都有属于自己的幸福。

我们很幸福[]

鞭炮齐鸣，烟花绽放，祝福短信“飞舞”，癸巳蛇年来临了。

一年又一年，贴春联、包饺子、年夜饭……早已成为春节的必备。人到中年的我，每年都会和婆婆一起在年三十为家里人准备一顿“爱心”年夜饭，虽然平时自己的厨艺不算很好，但在春节期间我仍然会很主动，很不谦虚地包揽下炒菜的工作。擀饺子皮更是我的拿手活儿，单手擀皮，擀出的饺子皮儿四周薄，中间略厚，大小匀称，我一个人擀皮，可以满足三四个人包饺子的速度。一顿饭下来，累得我腰酸背痛，但我仍干得乐此不疲。为了能够让孩子们多吃几个饺子，我和婆婆准备了6个硬币包在饺子里，好一个“谁吃到钱谁有福气”，大人小孩都抢着吃，争着吃，直到把钱吃完为止，笑声，祝福声此起彼伏，看着女儿、侄子的吃相，再看看老公、小叔子的“幼稚”表情，我从心里感到高兴，感到幸福。

过年就是亲人难得的团聚机会。为了能够让我们姊妹四个和我的父母在春节期间有一次彻底的团圆，我们每年都会在初四回焦作我父母家中吃团圆饭。父母穿着我们几家买得从里到外的新衣服、从上到下的新鞋帽，笑容可掬地坐在饭桌的正中间，晚辈们按照大小自觉地围坐在父母两边。开饭了，年过七旬的父亲仍然不减当年的领导气派，饭前的家庭总结全面精炼，希望和建议中肯委婉。接下来，从大哥开始，给父母敬酒，每一个人对父母的祝福都是那么真诚，那么至善至美。父母一直微笑着，那笑容是那么甜美，那么让人羡慕。看着父母双亲身体健康，心情愉悦，看着我们兄妹四个工作顺利，家庭和谐，我由衷地倍感幸福。

由于自己是教师，无论走到哪一家，都会有人和我探讨孩子的教育问题。也可能是我女儿在亲人的眼中相对比较优秀，育儿问题就成了我们茶余饭后的交流热点。我也会不自然地把我工作中的做法和教育孩子方面的成功经验和亲戚朋友分享。可能是自己属于那种激情澎湃型的，我的话语总能吸引不同人群的注意力，我不仅和大家在一起交谈着，说笑着，感悟着，同时我还为拥有的这份职业和家庭幸福着。

“岁月催人老，时间不待人。”很多人害怕过年，怕自己又年长了一岁，怕身体大不如从前，怕一年的计划落空，怕……太多的失落，太多的无奈，让人活得纠结，活得疲惫。

我们不妨换个角度来思考，春节是喜气祥和的征兆，总给人们一种十全十美的契机，一边从从容容“临渊羡鱼”，一边又可以雄心勃勃地如何“退而结网”。春节让我们的生命里程又开始了一次始发，所以多一点期望，就会多一份珍惜；多一点幻想，就会多一份激情；多一点憧憬，就会多一份幸福！面对那些还没有拉开序幕的崭新未来，多些设计，多些幻想，让希望实在些，让幻想向现实靠拢。给父母多些孝心，多些体贴，让他们岁岁平安天天快乐；给妻子（丈夫）多些温柔，多些理解，直至地老天荒，恩爱如初；给孩子多些鼓励，多讲些做人的道理，别盼成龙成凤，但求做个好人；给朋友多些祝愿，大家年年有余，和气生财。

让我们在喜气春节的祝福下，在平平淡淡的日子中，一起感悟幸福吧！

我们很幸福

那日，无意间一瞥，便看见山上的杏花开了，哦，四月份了，该是春天了。

花开过后，雨便懒懒散散的下着，一个人走在雨地里，不想撑伞，就这样走着，走着，总以为路还很长，总以为还拥有很多，想不到，又到了下一个十字路口，你向左，我向右，背过身不回头，不知下一次会在哪里邂逅，亦不知是何光景，但属于那年的幸福依旧珍藏于心间。

快节奏的生活让我们渐渐变得麻木了，看着黑板上日趋靠近零的数字，说不出内心是悲伤多一点还是喜悦多一点，看着可爱的同学们，我不敢想象毕业时背着行囊各奔东西的场景，往事如电影一遍又一遍地在脑海回放，仿佛做了一个冗长的梦。

一

“一，二，加油”，“一，二，加油”，在拥挤的人群中，我们用激情洋溢的声音为自己的队友呐喊助威，仿佛自己就是参赛的一员。“好！稳住，稳住”，双方势均力敌，谁也不肯轻易放手，从他们明亮的眼眸里我读到了坚持。“大家一起使劲，一，二，加油，一，二，加油”，“哦耶，我们赢啦！”来不及擦拭额头上的汗水，便紧紧相拥在一起，共同分享着胜利的.喜悦。操场上，此起彼伏的加油声汇成了青春里最动听的交响乐。此刻，我们很幸福！

二

百日誓师大会上，我们紧握拳头，立下山盟海誓，这是我们对于梦想的执着。在这场与梦想的角逐中，我们扬言“不放弃，不抛弃”。高三是这场梦想马拉松的最后冲刺阶段，我们不允许任何一个人掉队。三年前，我们一同踏进高中校园，三年后，我们也要同样一起跨入大学的校园，在那里续写我们的青春。天空中回荡着我们的豪言壮语，此刻，我们很幸福！

三

在最美的年纪里，会不会有这样一个人存在过，每每回首都会触动心底最柔软的地方，你会记得他眉宇间的阳光，记得她隽秀的笔迹，记得他在篮球场上的身影，记得她阳光下微微泛红的侧脸，记得有关他的一切。是不是我们成长的岁月里都会经历一场盛大的爱恋？这些细小的、可以感怀的、并让我们念念不忘的小心思，就这样永远的铭刻在那年青涩的记忆里。此刻，我们很幸福！

在我们有生之年的日子里，说不出的故事平淡却最真实。长大了，渐渐变得连自己都不大认识。跌倒了，哪怕错过的太多一切都不算数，从现在这一刻起，把握眼前的好好珍惜，快乐着、微笑着一起分享心里边的事。不小心说过的梦，我们都会坚持！多么幸运，平凡的人生能够彼此遇见，不离不弃勇敢走下去！

忽然想起一首小诗：

“走着走着就散了，回忆都淡了，看着看着就累了，星光也暗了，听着听着就醒了，开始埋怨了，回头发现你不见了，突然发现我乱了”。

我们没有时光机器，回不到原点，纵使时光飞逝，我们依然会记得——那些年、那些事、那些与青春有关的日子！

时针又回到了原点，但已不是昨天，而那些幸福的事，我们都将珍藏在心底！！！

我们很幸福[]

课间十分钟，同学们最大的快乐就是折纸飞机，玩纸飞机。

从课桌里拿出一张白纸，把机头折成一张“嘴巴”，把机翼折得比课本还大，把尾翼做得像喜鹊的尾巴一般。我们精心折着，心中充满了憧憬和希望。大家把这一架架纸飞机叫作“幸福鸟”，还用自己的名字来给自己“制造”的飞机命名呢！

我们跑进操场，右手轻轻捏住纸飞机的“脊梁”，高高举过头顶，然后迎风小跑，接着身子微微向后一仰，右手轻轻一挥，纸飞机便凌空飞起，在空中划出一道道优美的弧线。在阳光下，它们迎风飞着，就像一只只轻盈的小燕子，闪着耀眼的光芒。大家快活地喊叫着，在操场上拼命地奔跑。老师看见了，都说：“哟，飞得这么高，这么远哪！”

有时，一眨眼飞机就消失得无影无踪了。我们便四处寻找，终于，有人在一棵树上发现了它。只见飞机孤零零地挂在树梢，正等着我们去解救呢。于是，同学们找来一根竹竿，想把纸飞机捅下来。可竹竿不够长，我就请一位大力士把自己抱起来。竹竿轻轻一挥，哇，纸飞机掉下来了！于是，操场上又回荡起同学们的欢笑声。

上课铃响了，同学们个个头上挂着晶莹的汗珠跑回教室。虽然已经上课了，但心里依然忘不了那给我们带来欢乐的“幸福鸟”。

名副其实的“幸福鸟”。

课间活动时，我们最喜欢玩的游戏就是制作纸飞机，放飞纸飞机了。大家把它们称为“幸福鸟”。

我们很幸福[]

你可曾留意过冬夜里的暖灯？你可曾留意过夏日里的凉茶？或是案几上飘扬的菜香，或是教室里回荡的欢歌。这些细如微尘的极易被忽视的瞬间，却有着令人温暖快乐的力量。这便是幸福。

还记得吗？那一次合唱。

我们找的歌，我们写的词。那样轻快的旋律让我们的心也跟着快乐起来；那样活泼的歌词让我们唇齿间也噙着清香。每个人的眼神中都透着那份认真、专注，因为这是我们的班歌。这样一个词好像带着某种咒语，把我们的心都系在了一起。

比赛那天的我，不知为何，竟比上台发言还要紧张。却在看到你们一张张笑脸那刻安心。和你们，和这个温暖的集体在一起便是最大的幸福。

还记得吗？那一封信笺。

军训第三天的夜晚，在那个灯光璀璨的礼堂，我们正庆祝着我们共同的生日，没有精美的礼物，没有奢华的宴会，却是这样自在快乐。

欢声笑语却在拆开信笺的那一刻止住。那一个个跃动的字分明是父母慈爱的脸，那一句句贴心的话语就好像他们在我身边。那份潜藏在无拘无束的快乐之下对父母的思念在这一刻释放，三天来的委屈倾数化作泪水从眼角滑落。礼堂中，一时不约而同地响起一声声抽泣，是否只有离开才会知道，你们对我有多么重要。

回寝室的路上，夜风拂干了少年脸上的泪痕，却拂不去我们心中的暖意。爸爸妈妈，有你们用爱伴我走过风霜雨雪，便是幸福。

还记得吗？那一声祝福。

教师节是感恩的日子。每每临近教师节，班委总会想方设法地给老师们送上惊喜。这次是一句简单却不失真挚的课前祝福。

自从班委通告了全班同学，每个人的脸上都挂着按奈不住的期待与兴奋，仿佛过节日的倒成了自己一般。上课铃声响起，所有人都噤了声，端坐在这座位上，一双双眼睛贼溜溜地盯着老师的身影。直到盼了许久的一声“上课”响起，才“唰”地站起身，脸上挂着“解放”后的轻松和“得逞”后的坏笑，高声喊道：“祝老师教师节快乐！”我分明看到老师嘴角有上咧的弧度，很大。

这一刻，我们的心中竟也流淌着莫名的快乐。看到老师欣慰的笑，便是幸福。

从小到大，我们经历过千千万万个这样的瞬间，便有千千万万份这样的幸福，这足够我们每一天都很快乐。

那么，为什么还觉得世界充斥着痛苦，为什么还对生活充满抱怨，为什么认为90后就该叛逆乖张。

我们的幸福就是现在的生活，这是上天赐给我们最好的礼物。

就如那个二战中乐观的犹太女孩所说：“只要我还活着，能看到这阳光，这无云的天空，只要这一切还在，我就不可能不幸福。”

我们很幸福

幸福是什么？我问妈妈。妈妈轻轻地指了指胸口笑了笑，没有回答。用心感受，一天到晚让我自己用心感受，我生气地走出家门去寻找幸福。

不知不觉，太阳偏西了。我拖着疲倦的身子回到家中，爸爸正在厨房烧菜，妈妈在整理桌子，见我回来了，马上迎了过来，说：“正好，马上吃饭了，爸爸烧了你最喜欢的黄鳝。”吃饭时，爸爸妈妈不停地给我夹菜，还时不时地嘱咐我：“慢慢吃，别噎着！”望着亲爱的爸爸妈妈，感受着这一屋子的温暖，我的失落沮丧烟消云散。

夜，静悄悄的。我闭上双眼，静静地躺在床上，妈妈走过来，在我的脸颊上轻轻地吻了一下，并关上了床头灯。迷迷糊糊中，爸爸走了过来，帮我掖了掖被子，又轻手轻脚地走了出去。我进入了甜甜的梦乡。

哦，原来幸福就在身边。幸福，就是我和爸爸妈妈永远在一起，快乐地生活着。

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我们很幸福

我们很幸福[]

余华在《活着》自序里写道：”这部作品的题目叫“活着’，作为一个词语，“活着在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。”

福贵的一生在我们眼中是悲剧，是坎坷。无论他从一位衣食无忧的少爷沦落为家徒四壁的穷人，还是他脱下之前滑溜溜的丝绸衣衫，换上粗布衣裳，忍受肉体之苦，他的妻子和儿子被接走了娘家，不知什么时候回来，忍受妻离子散之苦;他的父亲也老了，站不住脚，摔倒在地竟再也睁不开眼，忍受至亲离世之苦。蜂拥而来的痛苦与丑恶的一切在福贵眼中也不过是他人生中所需经历的一部分。他所感受的人生最重要的应是幸福。

“幸福应该是来得巧，而不是来得多，就像口渴时喝上一杯冰麦茶，而不是吃撑时再上满汉全席。”朱德庸曾说过。福贵是幸福的，妻子与他度过了半辈子，不嫌他从贵家子弟变为贫穷的佃户;长根在家里是一位忠实的仆人，即使福贵赌搏破产，但长根依然不会忘记福贵家的恩德;还有二喜，真心对待福贵的女儿凤霞，不离不弃。所以，这幸福的降临是来之不易，不易被悲观人所发现的，在《当幸福来敲门》影片中，主人公的遭遇是因钱感到绝望，作为旁观者的我们一边为主人公的遭遇痛苦流泪，但到最后又为主人公的结局欣喜流泪。

石田衣良说：“一个人的强大，并非看他能做什么，而是看他能承担什么。悲剧总是接踵而至，令人无法喘息，一波未平一波又起，涛涛江水猛兽似的要摧垮最薄弱的人心。福贵却是有极强大的承受力，被抓去当兵，差点死在战场，濒临死亡时兴许还放不下他的妻子，他的孩子，毅然回来回到家里;知道自己的儿子存庆死后，哭了又哭，本该是痛心之时，却还要顾及自己多病的妻子，便偷偷埋了儿子，也不敢说实话;在之后，妻子还是病死了，女儿难产死了，女婿做活时被压死，连唯一的亲人孙子苦根也被活活撑死。直到最后，买了头老牛一起干活。福贵承担了常人难以承受的灾难，在命运中苦苦挣扎，他的强大，他活着的意志足以证明他是一个真正的英雄。

“他们活着时一起走在尘土飞扬的道路上死去时又一起化作雨水和泥土。”世事无常事，我们历经这些磨难时，风风雨雨，死时什么也带不走，就像是福贵的平生。活着的意义在于你既然被上帝选中成为一个生命体，长大成人，活了下来，那就是一件事实，无从辨论你为活着，因为人是为活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。在书中，我看到了福贵对“我”讲述了他的一生，我想即使他死了那些活着的人依然会记得他活过。所以，哪怕知道自己只留下了一幅空壳，也无须害怕，还有人记得你是活着的。所以，忍耐平庸是我们不可逃避的。

“我看到广阔的土地袒露着结实的胸膛，那是召唤的姿态，就像女人召唤着她们的儿女，土地召唤着黑夜来临。”极强的生命力让我勇敢去面对不堪，忍受苦难逢生希望，活着，就是我强大有力的证明。

我们的小幸福

回想自己成长路上的点点滴滴，才发现，其实，我在幸福的路上成长，我收获了满满的幸福!

小时候，我最爱趴在姥爷的后背上。那是，姥爷的背很直，也很温暖。因此，我总是趁姥爷不注意时，一扑，便上了姥爷的背。姥爷也不恼，就背着我在地上溜达，直到我想下来为止。因此，我的幼年生活多半是在姥爷背上度过的。

另一半的时光则是在姥姥怀里，姥姥每一天卖花回来，我第一件事是先找她抱着，然后偷拽过姥姥的口袋翻找，摸索，经常能摸出一些好吃的。我也常翻母亲的包，但总没有从姥姥包里拿出吃的时候的兴奋。

长大一些后，我找姥爷背着的次数少了，但我和姥爷依旧那样亲近。我们经常一齐下棋——虽然我总是输。晚上，姥爷端着茶杯坐在桌前看电视，杯中飘出的阵阵茶香不断吸引我，我忍不住去拿起姥爷那精致的小茶杯：紫砂的质地，在杯子外壁上还嵌有一片嫩绿的茶叶，显得十分小巧可爱。我抓起茶壶，将茶杯倒满茶水，然后学着姥爷的样貌轻啜一口，回味着，一种沁人心脾的甘醇在我口中蔓延开来，感觉甜滋滋的。由此，喝茶也成了我的一件乐事。

到了之后，姥姥、姥爷一同去山东给舅舅看孩子，我不能再坐在姥姥怀里与姥爷品茗、看电视了。分别那天，虽是周末，但我起得很早。我始终没有想到姥爷会比我先搬出这个由他亲手建造，生活了三十多年的小院。姥爷不在身边对我来说是件十分痛苦的事。望着那缓缓消失的汽车，我泪流满面。整个童年都是姥爷姥姥陪伴着我，我与他们一齐栽花，看电视，喝茶，下棋······往事历历在目，可那些都已经远去。于是，令我最幸福的事变了，不是下棋，不是看书，更不是玩游戏，而是能听到姥爷姥姥的声音，看到姥爷姥姥的笑容，知道他们在山东一切安好!

我在姥姥和姥爷为我铺好的幸福路上成长着，我的生命正因这一段幸福的路而更加精彩。偶尔回头看看那一路的足迹，满满的都是快乐和幸福!