初中英语爱好（精选24篇）

英语是一堂开阔视野的课程，通过学习英语可以了解不同文化和思维方式。以下是小编为大家整理的英语总结范文，供大家参考和学习。

我的爱好初中英语作文

・我的`爱好很广泛：游泳、跑步、下象棋，其中我最喜欢下象棋。

・我喜欢下象棋是受我爸爸的影响，他只要下班没事，就和爷爷下。我5岁爸爸就教我认每个棋子，知道他们摆在哪里。后来爸爸教我棋子的走法。

・渐渐地，我爱上了下象棋，一有时间就和爷爷杀一盘。慢慢地，我积攒了不少经验。下象棋不能只想一步，要想下一步，还要想对方会用什么方法来应对。每走一步，都要深思熟虑。

・下象棋可以让我尝到失败的滋味，也可以让我感受到成功的喜悦。

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初中英语作文

微笑，这个词多么温暖!它能让任何人快乐。而这种幸福来自心底。

它不像热情的笑声，只是温暖，让你的心温暖。

母亲的微笑就像春风，当你悲伤时，温柔的微笑，它会使你再次快乐;当你失败时，它会让你站起来，再次努力工作;当你放弃的时候，它会让你再次尝试。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，让我们学会微笑吧。每个人都需要别人的微笑。当我们给别人一个微笑的时候，我们也会感到快乐。也许下一次，当你需要微笑时，得到你微笑的人会把你的微笑给你。

让我们学会经常微笑，我相信它甚至能让整个人感到温暖。带着微笑生活，每天都是阳光。

你的爱好初中英语作文

有许多不同种类的爱好。有些人喜欢收集东西。其他人喜欢体育，绘画，缝纫或音乐。

爱好不仅有趣而且有用。它可以帮助建立你的信心。它使你的生活更加丰富多彩。我的爱好是园艺。我喜欢在我的花园里种蔬菜，水果和花。我喜欢在我的花园里工作。这是愉快和容易学习。

我也喜欢听音乐。当我累了，我听一些轻音乐。我感到轻松愉快。

只会用功不玩耍，聪明孩子也变傻.你有什么业余爱好?

英语业余爱好范文初中

每个人都有自己的业余时间，我也不例外。我有很多爱好，比如画画、滑冰、打羽毛球……其中，我最喜欢画画。

虽然我的画没有大画家的画生动，但我就是爱画画，特别喜欢画小草和小花。也许我有一颗善良的心，也许我喜欢拿花当标本...

因为我爱画画，我爱画画很久了。因为我是个无知的女孩，所以我喜欢画画。我经常用笔在笔记本上乱涂乱画，很有意思。但很快，我喜新厌旧。我让妈妈买一盒油画棒，说:“好妈妈，只要你给我买油画棒，我一个月不吃汉堡，不花裙子。”在我第三次乞讨后，我妈妈同意了。

买了油画棒回家后，拿出油画棒画画。画在哪里？我左右为难。对！我潇洒地动了动，跑到客厅，在墙上画着草和花。不知道过了多久。父亲来到客厅，我忙拉着他走向我的“杰作”，心里想:父亲会夸我能干。越想越开心。当我再次见到父亲时，他的表情告诉我他很生气。结果被父亲严厉批评。

但是我不愿意。我还是画画的。我认为画画给了我很多快乐。

我喜欢画画，因为它丰富了我的业余时间，给我带来了无尽的乐趣。

英语爱好班作文

英语业余爱好范文初中

我的课外爱好像彩虹一样丰富多彩:养小动物，种花种花，看经典文学……但是你知道我最喜欢什么吗？呵呵，看了下面就知道了...

“扑通！扑通！扑通！”我一进游泳池，就听到了水声，仿佛跳动的音符在跳动我的心弦。我不能再关心我的父亲和哥哥，于是我跑到更衣室，打开背包，穿上泳衣，戴上护目镜，迫不及待地加入了“飞鱼”队。

哇！舒服！“我一跳进水里，就立刻变成了一条鱼，转啊，转啊，翻跟斗...无所不能，这引起了我周围初学者的一阵惊呼。被赞的有点忘乎所以:“兄弟，来一局怎么样，绕着池子走！”“来来来，你在关公面前耍大刀子——你不够自给自足！“哥哥准备战斗了。

我用的是我最擅长的自由泳，从一开始就像一支箭，溅起美丽的水花。我很开心的时候侧脸看着我哥，他居然用仰泳，完全不理我。但是不得不说我哥确实有两把刷子。如果我是弓箭，他简直就是火箭。我还没游半圈，他已经游到了尽头。唉，姜还是老的辣！

哈哈！这是我最喜欢的——游泳，来和我玩个游戏吧！

爱好英语作文

我记得在上大班的时候，我的爸爸、妈妈带我去上海看病，在医院里，我看到一位外国的人也来看病，当时有一位护士和外国人对话很流利，我非常羡慕。回家后，我就和爸爸讲，我也要学英语，长大了也要和外国人交流，后来我参加了小星星英语学习班，三年来我掌握了许多知识：《小猫钓鱼》《白雪公主》《丑小鸭》等等英语故事，我都能用英语流利得说出这些英语故事。

由于我有一定得英语基础，现在班级学的牛津英语我同样感兴趣，课堂上，我非常认真听老师讲解，又在小星星英语老师的`讲解下学会了音标，所以，你如果出一个单词标上音标我就会很快的读出这个单词。小星星和牛津英语中有许多小测验我总是能拿道95分以上，而且别的同学不会我能主动热情去帮助他们，所以我被评为英语课代表。

今后我要更加努力，长大后当一位英语老师。

英语业余爱好范文初中

"只有对外部事物感兴趣，我们才能保持人们的心理健康."因此，在我们的业余时间，我发展了一些爱好。

镜头一:我们上一年级的时候身体素质很差，一直发烧感冒。如果班上有一个学生生病了，那么第二个肯定是我。所以我妈给我上了跆拳道课，让我增强体质。这份报告才两年，体质好了很多，不知道该怎么想。那时候我训练很刻苦，就像蜜蜂在花丛中辛勤采集蜂蜜一样，然后入选了竞技队，专门实战。我妈又给了我一笔费用，这个学习持续了七年。虽然练习不是最好的，但至少身体素质提高了。

我的这个爱好不仅让我的身体变得更好，也教会了我做任何事情都需要坚持。

镜头二:“我书房的墙上有一张白纸，上面死死地画着几个小棍图”，就是我画的。虽然画画也是我的爱好，但是我做的好像并不理想。从小就经常画画，但从来没有用心画过，就是单纯的边画边玩，经常三心二意，导致只有几个小棍图。虽然我会画站、跑、跳、坐……但在别人眼里都是一样的。

我的这个爱好教会了我不要三心二意，不是吗？[由整理]。

镜头三:周末的清晨，第一缕阳光照在窗户上，将我彻底唤醒。我将愉快地骑车去图书馆。有时候可以在图书馆坐半天，可见我有多爱看书。但是我从小上了很多辅导班和兴趣班，没有太多时间看书。

我的这个爱好，虽然做的不好，但也增长了见识。

跆拳道教会我坚持，画画教会我不三心二意，读书让我受益终身，爱好让我的生活多姿多彩。

爱好初中作文

每个人都有自己的爱好，比如有热爱运动的，喜欢画画的，还有偏爱于音乐的。而我的最爱呢，就是看书！

书在我的眼里，可不仅仅是印满了文字的纸张，而是知识的海洋，智慧的宝库，快乐的源泉！我常常与阿廖沙一起咀嚼苦难的童年；和安妮一起漫步在绿山墙的小道上；同冰心奶奶一起遨游在优美的散文中。

当我拿到一本好书时，常常会爱不释手。每次到了该吃饭的时候，大人连声催促了好几声，也受不得放下书本；到了晚上，即使夜幕已慢慢降临，也不肯去开灯。大人总会半开玩笑地说：“这书到底是帮了你还是害了你呀？”听到这儿，我只好乖乖放下书本，去干自己该干的事了。

记得有一次，我看书正看得入迷，有一个朋友找我去玩。我不由得发起火来：“你烦不烦呀！我还要看书呢！”她一脸茫然，无奈的说道：“真拿你没办法。你现在都成‘书魔’了，只认书不认人啊？”

由于喜欢看书，所以图书馆自然成了我经常光顾的地方。一次，表姐带我去看书，说好八点回家，我连声答应，一溜烟就钻进书店里了。不一会儿，就看见表姐朝我走来，再一看表—八点了，准时表姐找我回去了。可我的“书瘾”还没过完呢，只好和她打起了“地下游击战”，东躲西藏。可还是被表姐发现了，把我拖回了家。呵！谁叫我迷上了书呢，才干出这般幼稚的事。

读书，一件多么快乐，多么有趣的事啊！我爱书，我爱读书，我更爱读好书！

初中英语作文

各位老师各位评委：

今天我说课的内容是选自七年级仁爱版unit2topic2sectiona标题是:whatcolorishishair?这一话题在整个初中教学过程中是非常重要的.而我根据学生的实际情况和新课标理念把教学目标定为:。

1.知识目标:学生要牢记所有表示颜色的单词、短语、句型.

2.能力目标:学生能听懂对话录音,激发培养学生学习英语的乐趣.

3.情感目标:学生要爱学英语,爱说英语,想说英语,对英语学习要有极大的兴趣和热情.

1.指导学生掌握和熟练运用那些难理解的词、句型和句子.

2.指导学生口头熟练表达电这一话题所展开的对话内容.

3.学习一些表示颜色的词.

针对初一学生害怕讲错而不敢开口这一观象,让学生要真正做到开口讲英语.

1.听录音:。

听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤.

2.重点解释,个别操练;。

在每节课中,学生都会遇到一些难以理解的词、句型和短语或语法,针对这些教师需要个别解释,甚至到没语言情景进行操练.

3.指导学生展开情景对话.

根据我们学校班级人数比较少这一现象,老师可以和任何一个学生进行对话,让每个学生到要做到开口讲英语.

4.教师还可以设计一些翻译的练习,来巩固本节课的内容.

针对以上的教学方法而学生可以采取以下的学法:。

1.养成听的习惯:。

学生要经常听录音,听老师和同学讲英语.

2.科学储备大量的知识:。

学生必须掌握丰富的词汇,熟知语法规则.

3.及时巩固,反复记忆.

凡是老师在课堂上所讲的语言难点,学生应及时整理,对学过的课文要经常复习.否则会学了新的,忘了旧的.

4.积极操练,重在口头.

说教的程序:。

1.老师和学生进行简单的问候,然后就上节课的内容展开对话引出新的内容.

2.让学生带着问题先听录音,初步了解对话内容.

3.老师就对话内容跟读两三遍,接着对出现的新的语言点进行解释.

4.分角色进行表演对话.

把新学的单词写在左边,而右边学着这节课的重难点和一些重要的句子.

布置作业:。

背诵1a部分,预习sectionb.

你的爱好初中英语作文

多久没有运动过了？折叠安放在柜子角落里的运动衣是很好的证明，在最后的一层隔间，记得最后一次穿在身上的时候是去年夏天的早晨，之后的日子里，洗好存放在柜子后，就没再拿起着装，一次又一次翻柜子的时候，看见了只是瞥见，并没有任何动摇。想起当初坚持跑步，一跑就是五六年，如今自从毕业工作以后，就冷了这个爱好。

如果想找个合适的理由，对这个爱好做个很好的告别，那就是脚腕曾经受过伤，不要过于激烈运动。但是这个说得上来的理由，已经是很多年之前的劝诫，在这个建议之后我已经坚持很多年的了，放弃的节点不是完全的这个理由，只是工作以后，人就懒了许多，真怕自己有一天连这个坚持的每天书写也会抛弃，那时的自己真的.没有任何爱好可以拿出来骄傲的说：这个我已经坚持了很多年。

曾经对自己许下承诺：一定要坚持下去的爱好：一个是跑步对于自己的身体很好一定要坚持，一个是每天写写东西，感悟着生活同样鞭策自己一定要进行。如今跑步的爱好已经被我各种生活的理由抛弃在身后忘得彻底，若不是闲来整理衣物还不会被记起。

有多少个曾经很喜欢的爱好，在后来的岁月中，都被各种理由丢掉，直到有一天无意间看到才发现，曾经的自己还有这样一个不错的坚持，只是如今只剩下回忆。

兴趣的初中英语作文兴趣爱好初中

对于英语的学习，已不再是单纯的一种学习工具和工作技能，英语的学习和掌握已经是学生必须具备的一大素质要求。要想培养学生良好的英语素质，提高初中英语的教学质量，就要从基础上改进初中英语教学方法，积极培养学生学习英语的兴趣。

初中英语的学习时期，正是学生学习英语的基础阶段，也是关键阶段。这关系到日后学生的中考、高考、乃至出国留学，这就需要学生在初中阶段，就奠定好学习英语的基础。因此，为了对学生日后的全面发展负责，教师在英语教学过程中，应注重教学方法的创新和应用。

1.提高学生学习英语的热情，培养学生学习英语的主动性。

营造良好的教学氛围，培养学生学习英语的兴趣，让学生充分感知英语的`魅力。例如，教师在英语教学过程中，在开展英语发音的教学课程时，发音的标准与否，直接影响着学生日后对英语的学习和掌握。应注重口语的教学内容，改变传统的“哑巴式”教学方法，增加学生说英语、读英语的机会。教师在课余时间还可以播放英语电影，让学生在电影中体会英语的正确发音。

2.摒弃传统教学方法，创新英语教学方法。

教师在教学过程中，不能一味地只注重语法的讲解和词汇的堆积，英语对学生来说，是一门外来语，由于初中生的理解能力和掌握能力有限，因此，在这种枯燥僵硬的教学方法中，容易扼杀学生学习英语的热情度和积极性，不利于学生对学习英语兴趣的培养，从而不利于学生英语素质水平的综合提高。

综上所述，兴趣是学习一切知识的起源，教师在英语教学过程中，应注重对学生学习兴趣的培养，学生只有自身充满对英语学习的兴趣，才能真正地学好英语。因此，教师在教学工作中，应重视改进初中英语教学方法，培养学生的学习兴趣。

参考文献：

李海明。在初中英语教学中如何激发学生学习兴趣[a].3月现代教育教学探索学术交流会论文集[c],2013.

初中复习英语

爱好英语心得体会

每个人都有自己的爱好，但有些爱好更为特殊，能够影响一个人的一生。对我而言，英语就是这样一个特殊的爱好。多年来，我一直热衷于学习和提升自己的英语能力。通过这个爱好，我收获了很多，不仅提高了自己的语言能力，也找到了人生的乐趣和动力。下面，我将结合自己的亲身体会，分享我对英语学习与爱好的心得体会。

首先，英语学习不仅是提高自己的语言能力，更是一次全新的文化体验。语言是文化的载体，每个国家的语言背后都有着丰富的文化内涵。通过学习英语，我获得了更多了解英美文化的途径，比如文学作品、电影、音乐等等。这些文化元素丰富了我的生活，也拓宽了我的视野。我从中了解到英语国家人们思维方式的差异，学会了用不同的方式表达自己的思想，这对我的人际交往和沟通能力有着很大帮助。

其次，英语学习可以培养一个人的自我约束和持之以恒的精神。学习任何一门语言都需要持之以恒的努力和毅力，英语当然也不例外。每天坚持背单词、练习口语、听力和阅读等，这些琐碎的学习过程需要长期积累和持之以恒的坚持。通过这样的学习，我养成了一种自觉自律的习惯，学会了自我约束和自我管理。这种精神也不仅仅在学习上发挥作用，同样适用于其他领域，无论是工作还是生活。

然后，英语学习让我有机会结识各国的优秀人士和志同道合的朋友。通过参加各类英语角、线上社群或者去国外留学等途径，我结识了许多具有相同爱好和目标的人士。我发现他们都很有激情，从他们身上获得很多鼓励和启发。我们相互交流学习方法、分享学习资源，互相激励鼓励。这种共同追求英语学习的经历，让我感受到了友谊的力量和相互成长的快乐。与他们一起学习，不仅仅是为了提高自己的英语能力，更是通过交流与互动，不断丰富自己的人际关系和社交能力。

最后，英语学习也让我对人生有了更深刻的思考和理解。通过学习英语的过程，我遇到了许多挫折和困难，但也学会了如何战胜它们。这个过程让我明白，坚持不懈、追求卓越的精神是取得成功的关键。学习英语的道路上并不总是一帆风顺的，但正是这些困难和挑战让我学会了坚韧和勇敢。在社会生活中，我也更能体察到世界的多样性和变化，把握事物的本质和本质变化，从而更好地应对各种未知和挑战。

总结起来，英语学习成为了我人生中的一种爱好，不仅丰富了我的知识储备，提升了我的语言能力，更培养了我的自律、自我管理和持之以恒的精神。通过英语学习，我结识了各国的优秀人士和志同道合的朋友，享受到了交流和互动的乐趣。此外，英语学习也让我对人生有了更深刻的思考和理解，给了我更多的勇气和坚持追求卓越的动力。因此，我觉得无论是对于个人发展还是人际关系和社会交往，英语学习都是一种非常宝贵的爱好和能力。

无论是在哪个领域，只要有兴趣和热情，我们都能够付出努力去学习和追求。对于我而言，爱好英语不仅是一种充实和愉悦的过程，更是改变自己和影响他人的力量。通过长期的学习和积累，我相信自己会在英语学习的道路上不断进步，并用自己的爱好和能力为社会和他人做出更多的贡献。

初中英语论文

传统的教学模式给初中英语教学工作带来很大的不利影响，师生之间的不平等关系，传统的你教我学的状态，不仅抹杀和降低学生对英语的学习兴趣，而且还抑制了学生潜能以及创新思维的充分发挥，再加上评价标准的过于单一化和统一性，阻碍了学生自我个性和特色的发展。因此，为了适应新课标的新要求，教师必须积极转变教学观念，与学生建立平等的师生关系，为学生的英语学习营造一个宽松和谐的学习氛围，让学生敢于质疑教师的权威，和教师积极的探讨和交流学习方法和内容，教师也能更加的了解学生，明白学生对英语学习的困惑之处，及时的调整教学目标和教学手段，促进课堂教学质量的提高。

1.2创设的问题情境，启发学生独立思考。

在初中英语的教学中，问题情境能否合理高效的创设不是自发而成的，而是一种有目的的行为，它需要教师和学生的相互配合，共同努力。教师通过研究创设出符合初中英语教学设计要求和教学内容的问题情境，并把学生逐步引入到这一情境中，启发学生积极思考和探索，培养学生发现问题，解决问题的综合思维能力。然而，教师所创设的问题情境不是单纯的有关英语的内容，而是联系我们的生产和生活所创设出的或真实或虚拟，或具体或抽象的问题。这就对学生提出了更高的要求，使学生感到在我们的生活中处处能够用英语表达，需要我们积极用英语思维来解决生活中遇到的问题，从而提高我们的生活质量。

1.3培养团队精神，注重发展学生个性。

在初中英语的学习以及知识训练中，良好的'团队精神是合作学习教学模式的要求。在教学过程中，学生一般都具有较强的个人意识，教师应该不断的渗透和加强学生之间团结协作的意识，使其能够很好地进行团队合作，对英语知识和现象进行各抒己见，相互表达观点和看法，促进学生思维的开发，英语学习能力的共同提高。可以让学生共同完成一个英语实验等方式来培养学生的合作能力。然而，在团队合作中，每个人都是有特色的，有着不同的性格，爱好，能力也各有所不同。因此，在团队协作过程中，在加强对学生合作意识的培养和训练的同时，还应充分尊重学生的个性，扬长避短，因材施教，鼓励和引导所有学生发展自己的个性。实现发展个性和团结协作的双重要求，实现个体化和社会化的和谐统一，促进学生综合能力培养和发展。

1.4积极开展课外活动，锻炼学生。

在生活中使用英语的能力英语不同于其他的学科，在英语的学习过程中不应该局限于课堂，教师可以积极开展符合教学内容的课外活动，比如通过讲故事或者演话剧的形式向学生提供英语题材，锻炼学生的英语表达能力。在大型的活动或重要问题的探究中，通常要进行小组合作，共同研究以便取得较好的研究成果。在进行小组合作时，必须充分调动每一个学生的主动性和积极性，考虑每一个学生的身心发展水平和认知能力，合理分配任务，扬长避短，积极参与活动，促进问题的顺利解决。比如组织newyear’sparty这一节目中，鼓励学生准备道具、自行组织节目内容、选择合适的音乐并担任合适的角色用英语进行表演，充分激发学生的学习热忱，从枯燥的英语学习中摆脱出来，达到了培养学生交际能力和愉悦身心的目的。另外，语言来源于生活并为生活服务，学生在对课堂知识进行吸收的同时应该把新知识积极应用到日常的生活中去，在生活中锻炼自己的英语表达能力，提高自己的交际能力。

二、结束语。

综上所述，合作学习的教学模式在现代初中英语教学中占据着十分重要的地位，发挥着十分重要的作用。然而，目前传统的教学方式已远不能满足现代教育教学目标，限制了学生的发展，因此适应新课改要求的合作学习式教学应该引起我们的高度关注。在初中英语教学中，教师应转变教学方式，积极探索合作学习的教学模式，培养学生的思维和创新精神，促进学生的全面发展。

作者：段晓琼单位：内蒙古乌兰察布市实验中学。

初中英语论文

题目：

姓名：李学宝。

单位：遵化市第二中学。

兴趣教学，乐在其中。

兴趣教学，乐在其中。

摘要：

“兴趣是最好的老师”，教师不仅要在备课时精心安排教学过程，认真斟酌教学方法，还要在课堂上灵活机动的改变教学方法，巧妙驾驭课堂，尽可能的激发学生的学习兴趣，才能提高学生英语学习成绩。

关键词：兴趣方法灵活机动课堂亮点。

俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。提高学生对英语学习的兴趣是学好英语提高英语成绩的最好办法。提高学生兴趣的办法多种多样，其中之一就是教师要注意课堂教学的趣味性，让学生在愉悦的情绪中不知不觉的学懂英语和使用英语。

分别代表歌手名字，介绍他们的爱好和歌曲等等。她说很她非常喜欢她们的歌曲superstar，我问她什么含义，她解释得很清楚，我吃惊地说：“你原来英语知道的那么多呀！你给大家唱一首好吗？”她沉默一会儿，我赶紧冲同学们大声说“大家欢迎！”在一阵热烈的掌声后，她慢慢从座位上站起来，开始唱了起来，声音很小，后来声音慢慢变大了，大家也跟着唱起来，„„也许大家太兴奋了，下课铃响了，大家好像没听见似的，最后，我说：“我希望大家都能成为班上一颗颗的superstar！”。大家脸上洋溢着灿烂的笑容，我知道那是一种学习中体验到的真正快乐！下课后，“小歌迷”在教学楼走廊中对我说：“我原来最讨厌英语，小学时一上课，就打瞌睡，考试也经常不及格，英语太枯燥无味了，只有在听歌时才快乐，但是今天这节课我感觉特别好，你让我对英语产生了兴趣，今后我一定把英语学好！”我笑着说：“听音乐很好，但不要影响学习，要协调好听音乐和学习的关系，你看今天在英语课上你不是也融入音乐了吗？老师相信你，你一定会是最棒的！”她自信地点点头。晚上，我把这件事记在了我的日记本上，我觉得这堂课虽然没有象我预先设计的那样进行，中途插入了这首“小插曲”，但最后我也出色完成了教学任务，达到了预期的教学目标，而且课堂少了沉闷、乏味，增添了自然、愉悦。真是乐在其中呀！看来，一堂课的课前“彩排”固然有必要，但在教学中我们不要让课前预设“彩排”阻碍学生创新思维的“生成”，让我们的课多一点“原生态”生成，让学生的视野再广一些，思维再宽一些，让学生思维“生成”真正成为课堂亮点。

好。。。一刹那的犹豫后我点了他的名字。他显然感到很意外，可还是很激动地上台了。令同学们惊讶的是他讲得还不错，尤其是翻译的很精彩，那语气和措辞就像专业的球赛评论员。他讲完下台时，掌声空前的热烈。那些英语成绩较差的鼓掌特别起劲，仿佛从高个子的发言中受到了莫大的鼓舞。下课的铃声在掌声中响起。看看我的教案还有两个环节的任务没有完成。但看着学生仍在意犹未尽地谈着上课的时的情形，我又释然了。如果这节课按我先前的设计去讲，也许能“圆满”地完成教学任务；但我可以肯定，学生的主动性和积极性不会如此广泛地调动起来。这种特别的教学形式取得了极好的效果。从学生课后所做的巩固练习也可以看出这一点。这节别样的英语课，使我想到了法国教育家朗格说过的一段话:“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感及价值感。”我想，结合教材实际，努力构建以学习者为中心，以学生自我活动为基础的教学模式，从而最充分地发挥学生的主体性，最广泛地调动学生的学习积极性，应该成为我们每一位教师探索不止的课题。

总之，我们只要坚持不懈的对学生加以指导，利用多种方法激发学生的英语学习兴趣，树立自主学习意识，学生的英语成绩一定会有所提高。

初中英语论文

当教师辛辛苦苦批改完学生的作文并发放给学生后，有时候会出现这种情况，学生或者将作文置于一旁不再重新观看，或者仅仅改正一下教师标注出来的错误。导致这种情况发生的主要原因是因为教师的评价方式过于单一，一般来说就是学生将作业交给教师，教师根据学生的完成情况给予等级然后发还给学生，之间两者很少或者没有交流和沟通。这种评价方式导致师生之间缺乏基本的交流，学生在长期单一的评价下逐渐失去对评价的重视程度，同时也失去了作为学习的主体意识，很难再取得应有的进步。

2.1学生英语写作学习态度的教学。

相对于口语英语来说，英语写作性质更偏向于目的性较强的社会行为，它是进行书面交流的基础。但是英语写作比口语英语更加正式，它的词语必须是书面化的，它的句子必须遵循一定的语法原则。对于初中生来说，由于英语基础知识的薄弱，在面对英语写作时，他们往往会感到无所适从，不知道从哪里入手开始文章的构思，也不知道怎样才能将已经学过的语法知识应用于语句的书写。因此在进行实际的初中英语语句教学之前，教师要对学生学习英语的态度进行引导，要使他们明白英语学习的重要性，要帮助他们树立英语学习的信心，这样在遇到困难时就不会轻易退缩了。

2.2审题和确定写作中心方面的教学。

教师在进行英语写作教学时，往往会依照考试的格式向学生布置写作任务，包括写作的目的、内容和单词数量。学生必须认真阅读题目要求，明白题目的用意，以免写作时偏离中心思想，要确保能够抓住题目的要点并重点在文章中体现出来。虽然对于初中生来说，英语写作中所应用的词汇越多越好，但是也不能够随意增加文章要点，这样会显得文章重点不突出。因此教师在进行教学的过程中，要训练学生审题的能力，教师可以先给学生一个作文题目，然后引导学生向大致方向思考并以提问的形式询问学生的完整构思，最后根据学生反馈回来的情况对每一种构思进行讲解，帮助学生补充和改正其中不恰当的地方。

2.3写作词汇量方面的教学。

词汇是文章最基本的构成单位，尤其是对于初中生来说，有时候在写作时能够理清楚大致思路，但是却在某一个单词上面卡壳，从而放弃了原本的思路，导致了整片文章脉络不清，这就是因为词汇量不足所导致的。教师增加词汇量的方式多种多样，但是最重要的一点是要遵循一定的教学规律，这样学生才不会觉得词汇学习比较混乱。教师可以围绕课本的内容增加词汇量，初中课本中每一篇课文都会有它的核心内容，像购物、运动和食物等等，相应的课文中的重点词汇也是在这些范围之内的，但是课本的词汇毕竟是有限的，因此教师可以在课本的基础上拓展同一范围内的词语，扩充学生的词汇量。此外，英语单词的构成往往有一定的规律，比如许多以“er”结尾的单词大都表示职业人，像“teacher”和“worker”，教师可以根据这些规律来扩充词汇，这样也有利于学生的记忆。

3.结语。

初中英语写作能够比较全面地反映学生的英语水平，包括词汇、语法这种基础知识水平，也包括语句和文章构思这种灵活应用的能力。教师应该从学生的实际情况出发，制定符合学生发展规律的教学计划，激发学生的学习兴趣和帮助其梳理自信心，重点培养学生的写作能力，这样才能够保证初中英语写作教学的质量。

爱好英语心得体会

第一段：引言（150字）。

作为一门全球通用的语言，英语在现代社会中扮演着重要的角色。我一直对英语有着浓厚的兴趣，所以花了很多时间学习和提高我的英语水平，这也让我受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对爱好英语的心得体会。

第二段：兴趣的来源（200字）。

我对英语的兴趣源于高中时代，当时我参加了学校的英语俱乐部。俱乐部的老师激发了我对英语的热情，他的教学方式轻松有趣，使我对英语产生了浓厚的兴趣。通过俱乐部的活动和比赛，我积累了大量的英语知识，并培养了我独立学习的能力。我发现，对于一门语言来说，兴趣是最好的老师。只有对英语有浓厚的兴趣，我们才能更加主动地去学习和探索。

第三段：积极的影响（250字）。

爱好英语给我带来了很多积极的影响。首先，我发现英语学习是一个提高思维能力的过程。学习英语需要我们进行逻辑思考和语言运用，在这个过程中，我的思维能力得到了锻炼。其次，英语学习还培养了我良好的学习习惯。为了提高英语水平，我每天都会拨出一定的时间来进行阅读、听力训练和口语练习。这种良好的学习习惯帮助我不仅在英语学习上取得了进步，也在其他学科中表现出色。最重要的是，英语学习带给我了自信心。通过不断的努力和实践，我发现我能够与外国人进行流利的交流，这给了我很大的鼓舞和自信。

第四段：跨文化交流的机会（250字）。

爱好英语不仅为我提供了学习的机会，还给了我跨文化交流的机会。通过参加国际学生交流项目，我有幸与来自世界各地的学生结识，了解他们的文化和习俗。这样的交流不仅拓宽了我的视野，还让我学会尊重和欣赏不同的文化。我还参加了一些志愿者活动，用英语为外国人提供帮助。通过与他们的交流，我不仅能够使用英语，也了解到了更多关于他们的文化和生活方式。

第五段：英语在未来职业发展中的价值（350字）。

最后，爱好英语对于我的未来职业发展也有重要的意义。如今，全球化的趋势让英语成为了一个基本的工具。无论从事哪个行业，良好的英语能力都能为我提供更多的发展机会。我可以通过英语与外国客户进行商务洽谈，也可以在国际性的会议或论坛中提供专业的演讲。另外，英语作为一种全球通用语言，也为我提供了参加国际项目和寻找海外工作的机会。我相信，拥有良好的英语能力将在我未来的职业发展中发挥重要作用。

总结（100字）。

爱好英语是我在学习生涯中最有意义的选择之一。通过兴起的源头、积极的影响、跨文化交流的机会以及未来职业发展的价值，我已深深体会到英语的重要性。我将继续保持对英语的热情，努力提高自己的英语能力，为以后的个人发展打下坚实的基础。

初中英语论文

目前的初中英语教学中，主要注重对学生听、说、读、写能力的考察，其中听力和书写是考试直接考察的重要部分。

根据笔者的实际经验总结，英语听力在考试当中失分率比较高，一些学生甚至直接放弃听力部分。究其原因，听力综合考察学生语音基础、词汇量高低、语法熟练程度、相关文化背景、听力技巧等各方面的综合能力，而且与学生的心理素质也有很大的关系，需要教师在平时教学中进行有重点的引导教学。

在英语听力中，许多因素都在影响着学生最终的听力效果和答题，主要包括学生语音基础、词汇量积累、语法熟练程度、相关文化背景介绍和掌握、听力技巧训练等，明确了这些影响因素就可以有针对性的开展训练，提高学生听力水平。

一、夯实语音基础。

英语语音是词汇和语法赖以存在的重要形式，是英语的第一关键要素。只有学好了语音，才能准确无误地交流思想，促进语法和词汇的掌握，反过来又可以帮助提高听力。目前初中学生在语音方面主要存在几个误区：首先，元音的开口度、长短掌握不准确，造成误读、误听。第二，辅音的清浊掌握不好，容易混淆词汇，如单词kate、gate。第三，对基本的语音现象了解不足，如连读、浊化等，在平时读的过程中就有误区，造成听力过程中分辨不清。如定冠词the修饰元音音标开头的单词时，读音变为/ei/，如theair，theapple。还有连读现象，比如这个例句：pleasetakealookatit。其中，take与a可连读，look与at可连读，at与it可连读。

语音的.情况很复杂，这里所举只是一些简单的、常见的例子，还有更多的需要在教学中注意的情况。

二、注重词汇量积累。

词汇量的积累是影响听力水平的决定性因素之一，语句、段落都是由词汇来构成的，也就是说学生词汇量的多少可以决定一个学生英语听力水平的高低。当然，词汇量的积累不是越多越好，而是要重点掌握听力中经常出现的重点单词和短语，比如经常会提问的where、when、how，回答这些问题的短语通常比较固定，争取熟练掌握，这样才能在听到的第一时间反应过来，而不是在脑海里搜索很久，影响听力的正常进行。并不是在听力中出现的所有词汇都需要翻译和关注，那么就要求教师在教学过程中传授和训练学生的听力技巧，在听力中以有限的词汇量去应变千变万化的听力内容。

三、提高语法熟练程度。

英语听力的考核与常规考试的区别就在于它要求学生在听到的一瞬间做出反应，不仅要考察学生的精神集中程度，还有对英语语法结构的熟悉程度。众所周知，英语语法与汉语语法存在着很多的不同，首先是词类上的区别，第二点是在句子成分方面不一样。汉语里有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，六大句子成分，英语还有一个补语。英语中用状语表示汉语用补语表示的意思，而在汉语中，则用宾语表示英语里的表语。这些语法上的区别，要求学生在听力过程中要去除掉汉语语法结构的禁锢，转而以英语的语法结构进行英语句子、语段的成分划分，而所有这些都要在瞬间完成，包括各句子各部分的前后顺序等。

四、增加对相关文化背景知识的介绍，启发学生学习兴趣英语的学习需要有一个良好的文化氛围，我们学习英语并不简简单单是为了应付考试，更重要的是了解一个国家，提高自己的语言能力，并且为未来发展寻找一个更为广阔的平台，那么教师在平时的英语教学中就要注重对相关背景知识的介绍，激发学生对英语国家文化了解的兴趣。在听力过程中，相关的背景知识和文化常识会对解题有很大的帮助，比如一些常用的沟通方式。教师的任务就是为学生开启一个通往西方国家文化的窗口，让学生产生了解和学习的兴趣，让学生自觉提高英语的基础和语感。教师可以在平时经常举办英语演讲、英语广播等活动，给学生提供一个自由学习和发挥、沟通的空间。同时，教师在组织课堂教学的时候，要尽量运用英语，认真进行课程的设置，给学生提供一个全方位的学习空间。

五、加强听力技巧训练。

由于听力要求学生在瞬间对所听到的对话和段落做出反应，除了平时的基础知识的积累和训练外，技巧的掌握也是决定学生听力水平的重要原因。听力技巧包括许多方面，教师应制定好长期的计划，系统地传授听力的各类技巧，对音标、单词、单句、对话及短文进行阶梯式的专门训练，让学生了解听力题型，领悟听力技巧，增强理解能力。

要引导学生掌握听力的正确顺序：首先要进行预读，在预读的过程中要注意速度的不断提高，快速找到题目要提问的重点，比如看到where就知道本题是对地点的询问，那么在听的过程中就可以关注事件发生的地点或者对话中的人物提到的要去的地方等。看到when的提问就要关注对话或短文中关于时间的短语，如today、tomorrow、nextweek等，这样就能在听力过程中迅速抓住有效信息点。在预读之后就是正式进入听力，在听的过程中，要训练学生进行有重点的记录，不要去追求听懂每一个单词，关键是重要信息点的采集。对学生进行正确的心理指导，在听力过程重要保持良好的心态，不慌不忙，多表扬学生，增强学生的自信和信心。

总之，初中英语教学中听力训练是很重要的一个方面，它决定了学生对英语的学习态度，对提高学生的读、写、沟通都有重要作用，听力可以避免英语变成一种应试的工具，通过听力可以让学生体会到英语的美感和英语国家的文化，真正在心底萌发对英语的兴趣，树立终身学习的信念，这也是我国大力提倡英语学习要达到的最终目标吧!参考文献：[1]丁玲.对初中英语听力教学的研究.中国校外教育，，(7).

[2]程菲霞.浅谈初中英语听力教学.安徽文学，2010，(1).

[3]吴永红.初中英语听力教学初探.内蒙古民族大学学报，，(11).

[4]成洪云.初中生英语听力存在的问题及策略生成.科教文汇，2007，(4).

[5]张西玲，杨春叶.影响初中英语听力的因素及对策.文教科学探索，，(8).

作者简介：王琼，女，1978年12月生，四川省资中县孟塘镇中心学校，中学二级教师，研究方向，中学英语教学。

初中英语教案

1、教学内容：

本单元是——（下）unit—。主要围绕""这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。

2、教材的地位和作用：

——年级——单元。

讲述的是——的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在——来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在——的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。

我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。

3、教材的处理：

根据《英语课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是sectiona，第二课时是sectionb，第三课时是selfcheck，第四课时是——，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。

我们教学的对象是初二学生（好，中，差等生都有），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的'指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。

1、语言知识：

本单元要求学生掌握以下词汇——。

语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。

语言结构：——。

2、语言技能：

（1）能用——的各种形式进行准确的描述和表达——经历。

（2）能掌握——时态中几个词组的正确使用。

（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。

3、学习策略：

通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用——（时态）来准确地表达所发生过去的经历。

4、情感态度：

通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

5、文化意识：

通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为——的用法。

教学难点为——含义和用法，能在交际中准确地运用——来描述或表达。

教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法。

学法：自主、合作、探究。

教法分析：

（1）——是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）。

（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

unit9。

thefirstperiod(sectiona)。

step1warmingup。

（"良好的开端是成功的一半"，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。）。

接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。（目的是为本节课的现在完成时作好铺垫）。

step2presentation。

教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。

t：haveyoubeentoanaquarium?

yes,ihave.

t：haveyoubeentoawaterpark?

no,ihaven't.

这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。

然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。

爱好英语心得体会

第一段：引言（字数:200）。

作为一门全球性语言，英语越来越受到人们的关注和重视。我从小就对英语产生了浓厚的兴趣，经过多年的学习和实践，我深深体会到学习英语对个人成长的重要性。本文旨在分享我在学习英语中所获得的心得体会，从而激发更多人对英语学习的兴趣。

第二段：培养兴趣（字数:250）。

首先，要在学习英语的过程中培养自己的兴趣。只有对英语感兴趣，才能投入更多的时间和精力去学习。我通过尝试不同的学习方法和资源，找到了适合自己的学习方式。例如，我会选择看英文电影和听英文歌曲来提高自己的听力和口语表达能力。同时，我也喜欢阅读英文小说和看英文新闻，以提高自己的阅读和写作能力。通过寻找适合自己的学习资源，我可以更好地享受学习的过程，并保持持续的动力。

第三段：学习策略（字数:250）。

其次，学习英语需要制定合适的学习策略。我发现，通过制定明确的学习目标和计划，并遵循一定的学习模式，可以提高学习效率。比如，我会每天设定一定的学习时间，坚持做每天的听说读写训练。在学习新的语法规则时，我会通过制作记忆卡片和做练习题来加深记忆和理解。不仅如此，我也会定期参加英语角和线上社群，与他人交流和讨论，以提高自己的口语表达和思维能力。总之，学习英语需要有计划和方法，才能事半功倍。

第四段：跨文化体验（字数:250）。

此外，学习英语还能给我们带来跨文化的体验。英语不仅仅是一门语言，更是一种文化的代表。通过学习英语，我有机会了解和接触不同国家和地区的风俗习惯、文学艺术、历史和人文素质等。这些跨文化的体验能够拓宽我的视野和思维，让我更加开放和包容。我曾经参加过一个国际交流项目，在那里我结识了来自世界各地的朋友，与他们交流和合作，我不仅提高了自己的英语水平，还收获了宝贵的友谊和人生经验。

第五段：实践运用（字数:250）。

最后，学习英语的目的是为了实践运用。我在学习英语的过程中注重灵活运用所学的知识和技能。我会尝试用英语写作和口头表达来表达自己的想法和观点，并通过和他人合作解决问题来提高自己的沟通和团队合作能力。实践的过程不仅锻炼了我的英语水平，还帮助我培养了自信和自主学习的能力。我相信，只有将所学的知识应用于实践中，才能真正掌握和理解它们。

结论（字数:200）。

总结来说，学习英语不仅仅是一种语言技能，更是一种丰富人生、拓宽视野的途径。通过培养兴趣、制定学习策略、体验跨文化、实践运用等方面的努力，我们可以更好地享受并提高英语学习的效果。无论是用于学习、工作还是旅行，英语都是一扇打开更广阔世界的门窗。我希望这篇文章能够激发更多人对英语学习的兴趣，并从中获得更多收获和成长。

初中英语论文

老师经常只提一些要求学生简单作答的yes／no的问题。这种yes或no的问题经常出现在综合英语课堂上，是使用频率最高的一种提问。这种提问的有效性在英语教学中大大降低。简单的回答并不能吸引学生的注意力。

2新课标下的要求。

首先要转换教师的角色。提倡以学生为主，强化了学生的能力培养；其次是提高教师的整体素质，尤其是要转变教学思想。教师不管教什么内容，都应该先对教学进行一番认真的构想和设计，然后通过加工整理，形成教案；也就是说，英语教师的职责不仅仅是“toteachourstudentsenglish”，而且应是“toteachourstudentshowtolearnenglish”。对于课堂中英语的提问，教师要结合学生的水品进行不同层次的提问；在提出问题的时候，避免回答过简洁，还要留给学生足够思考和讨论的时间；充分发挥学生的主观能动性；教师在提问的方式上要提升问题的兴趣性，明确提问的目的，然后再转变方式，做到明确、简便、贴切；提问的时候，掌握问题的易难度等。

3课堂提问的目的。

课堂提问作为英语教学中必不可缺的重要教学手段：给学生提供口语实践的机会，有利于提高学生的听说交际能力；吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；活跃课堂气氛，确保学生的参与，给学生互相学习提供良好的环境；培养学生独立解决问题的能力，使学生养成积极思考的学习习惯；突出教学重点，使教师了解学生对知识理解的程度，及时掌握和调整教学进度；加强师生交流，增进师生感情。

4问题要激发学习的兴趣和动机。

兴趣是最好的老师。学习兴趣是激励学生充分发挥潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大推动力。人贵有疑，从产生疑问到消除疑问是学生学有长进的一个重要过程。在课堂提问中，问题的设计力求巧而精。教师首先要尽量挖掘教材本身的情趣，精心设计问题质疑，唤起学生的求知欲望，使每个学生的大脑都兴奋起来；激发学生学习潜能，提高学习质量的巨大动力。由于提问内容涉及学生自己,他们都显得兴致勃勃，积极回答，课堂气氛很活跃，很自然地引起了学生的兴趣和注意，又渗透了新知识点，使课堂有了一个良好的开端。

5提问方式的转变。

5.1提问要具有扩展性，增强知识的系统性。

新颖别致的设问或者会是由教学情境引出的机智提问，是完全能够吸引学生的注意力，有效地引导学生的思维紧紧的跟着老师所设计的教学过程的步伐。课堂提问既要注意这一点，也要注意知识的纵向和横向的系统性。使学生掌握语言的灵活运用，并且做到举一反三。这样的课堂活动既紧张又活泼，形散而神不散，从而顺利有效地完成教学的目标。

5.2问题难度要适当，提问注意针对性。

每堂课都有一个主题，课堂提问必须紧紧围绕这个主题展开，紧扣重点设计成递进式，有层次、有节奏，由浅入深，由易到难的问题。通过教师提问，点拨学生的思路，启发思维，诱使学生一步步地深入。设计的问题应生动，直观感性强，一般不低于或过分高于学生的水平，否则会使学生答得没劲或答不上来，影响积极性。提问不能超出教学内容，否则影响教学效果。针对学生个性选择提问对象时，应根据问题的难易，确定不同类型的学生回答。对那些胆小自卑的学生，发问的题目容易点较好，以促使其回答问题的勇气，增强自信心；而对骄傲自满不够细心的学生提问时，问题要相对难一些，有利于克服其傲气，促其细心思考。提问突破教材难点或巩固教学内容关键性问题时，选上等生为宜，这对被提问的学生是一种激励，而对其他学生起到引思和辅导作用；以检查学过的基础知识掌握程度为目的时，可提问较差的学生，借以督促和调动他们的学习积极性；若以巩固当堂的教学基本内容为目的，则以中等生为妥，以便确定教学进度。这样的提问，人多面广，既发挥提问的作用，又能调动学生的积极性。

6结语。

注意提问的次数要恰到好处，问题的设置应有疏有密，使学生在课堂中处于激情的状态；老师要善于抓住课堂上真正体现语言交际的任何时机；注意的是老师在提出问题之后，一定要给学生足够的时间去思考，充分的调动学生参与课堂活动的积极性；所提出的问题要从实际出发，在深钻教材的同时，必须还得对学生的思维作全面的透彻地了解，设计出符合自己学生思维规律的问题。提问是英语课堂教学中一种常见的教学战略，也是师生进行互动的重要形式。在课堂教学中，教师首先要了解课堂提问的具体方法，把握提问的时机，掌握提问的分寸，考虑提问的层次，善于发挥提问的作用，以激发学生的学习兴趣为根本前提，把学生的注意力集中于某个特定的概念或知识点，才能真正使课堂提问成为学生创新能力培养的基点。

初中英语论文

教师的教学方法选择不当，影响了学生学习英语听力的积极性目前，有部分教师教授英语听力的方法落后，仅仅局限于单方面的让学生听录音，进行做题听力训练，使得学生一上英语听力课就心里紧张，演化成心理障碍，阻碍对英语听力的学习。此外，教师不能及时发现学生学习中存在的问题，没有进行及时的解决和引导，导致学生学习没有积极性，不能和教师形成良好的互动，影响了对英语听力的学习。

二、英语听力学习中的技巧。

众所周知，在学习英语的过程中，没有正确的英语听力就想说出一口流利的英语那是不可能的。因为，“听力是学习语言的前提”，是学习英语技能的不可或缺的重要组成部分。不能掌握英语在学习过程中的听力技巧，也就很难提高使用英语进行语言交际的实际能力。

（一）运用听写训练的方法进行精听精读。

精听就是指学生再进行听力训练时要选择课文或是平时考试题库中的听力资料来进行听力的'训练。听得时候要每一个词、每一个句、每一段都要彻底弄明是什么意思、什么语调、有没有连读、有没有歧义等这几个方面。然后要将精听得内容进行听写训练，即录音读一句暂停，然后你写下来，然后在写下一句，直到听完一段落。对于初次练习可以选择一段，然后逐渐加量。听完后将听写的段落与原文进行比对，找到有出入的地方，然后分析原因，是因为没听清，还是单词没听过，还是有连读听不出，还是听成其它的词，都要做记录，尤其是近音词和同义词，最容易混淆了。学生要专门对这类词进行积累总结，整理一个小本子记录自己平时听力中出现的错误。最后再听一遍，检查自己是否还有没有没听懂的地方。每次听写半小时为宜，之后再隔2到3天后，再进行听写训练，看看自己是否真正将这一段听懂了。虽然这种方法有些费时，部分学生不愿意去实行，但实践证明这是提高听力水平最有效果的方法，认真按照方法做，坚持一个月你会发现你的听力水平会有一个质的飞跃。学生们最容易将“write”写成“right”，将“know”写成“now”，最多的就是丢掉句子中的冠词，连读的地方将词写错。通过听写比对就可以找到自己听力中存在的问题，然后反复听，形成英语的逻辑思维，直至听力水平的提高。

（二）教师推荐经典的书籍或是影视资料进行泛读和泛听。

英语的听力练习不应该是仅限于课堂上，而要贯穿于平时的生活中。教师可经过筛选给学生推荐各个年级适合阅读的书籍，或是推荐适合的原声英语影视剧让学生们去看，从中积累词汇，形成听力思维。在进行书籍的泛读时，学生要有意识的将自己不认识的单词记录下来，并运用词典将其意思查明白，以便记住新的词汇，不断积累，增加词汇量。经典的句子也要摘抄下来，并且每天留出一刻钟时间进行诵读，培养语感。在进行影视剧的观看时，学生也要有意识的将一些常用的词汇和日常用语进行分类记录，并尝试运用到实际交流中，从而提高语言的使用能力。

三、结束语。

学习任何一种语言，没有正确的听力作为前提，就不可能说出流利的语言，学习英语也是同理。由此可见，对初中生英语听力的训练应该放在英语课程的首位。无论采用哪种技巧，都离不开学生的努力坚持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要将学习技巧运用到每一天的执行当中去，日积月累，才能有所提升。此外，教师也应该努力探索提高学生学习英语积极性的方法，不断发现问题、解决问题、总结问题。努力给学生创造英语语言使用的情景，提高学生使用语言交流的机率，以便使学生的英语听力水平得到进一步提升，为以后英语的更深一步的学习奠定坚实的基础。

初中英语教案

在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

学习并掌握how do you study...? i study...by ....等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。