小闹钟教案（实用16篇）

教学工作计划是教师根据学科特点和学生需求制定的，它能够有效提高教学效果。这里有一些优秀的教学工作计划供大家参考，希望能够帮助到您。

《小闹钟》大班教案

1、在情境中学唱歌曲《小闹钟》，并创编歌词中相应的象声词。

2、感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

3、体验帮助他人带来的快乐。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。

替换歌词中相应的象声词。

物质准备：呼噜声效、闹钟标记；

经验准备：幼儿课前听过各种闹钟的铃声。

一、情境表演，引出歌曲。

1、引导语：“我是一个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌来。”

2、教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。

3、“我是怎么唱的？”教师帮助幼儿梳理歌词。

二、创设情境，学唱歌曲。

1、“呀，已经7点半了！”（呼噜声响起。）“主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。

2、呼噜声响起。“主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他？”教师带几位幼儿演唱歌曲。

3、呼噜声响起。“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗？”教师和全体幼儿演唱歌曲。

三、创编歌词。

1、“主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！”出示一闹钟标记。

2、“我发出的声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌？”引导幼儿替换歌词。

3、出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌？”引导幼儿替换自己创编的象声词。

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

小闹钟教案

1、通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2、识字14个，渗透性识字。

3、通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

自制、课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物。

一、出示小闹钟导入：

1、嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）。

2、出示课题，齐读。

大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。

二、读课文。

小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。

1、出示、课件，听故事。

2、自读课文。

a、喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？

b、如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？

c、同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。）。

3、指名读。

课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？

4、同桌互读。

你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。

三、识字。

老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。

1、、课件逐字出示，学生大声认读。

2、猜字游戏。

3、出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生掌握情况）。

4、选自己喜欢的字，说一句话。

四、再读课文，理解课文。

1、老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？

2、同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？

3、提问：

（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？

（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。）。

五、珍惜时间的扩展练习。

1、猜谜语。

你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。

课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。）。

2、欣赏歌曲《时间像小马车》。

3、时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）。

六、课后延伸。

下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。

小闹钟。

珍惜时间。

小闹钟教案

1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2.续编故事，培养同学的想象能力和口头表达能力。

3.继续培养同学认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

一、谜语导课：

［点评:谜语导课,提高了同学学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］。

（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文，随文识字。

1.老师建议大家自身读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(同学回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自身喜欢的方法读课文。

［点评：在读文中让同学自身解决字音问题，培养良好的读书习惯。］。

2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

3.课文读下来了吗？是否需要协助？

4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）。

5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）。

6.从课文中读懂了什么？说一说。

三、学习生字。

1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告诉他。同学读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，同学识记完后也把它们贴在黑板上。）。

3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

［点评：识字方法灵活多样，提高了同学的识字兴趣和识字效率。］。

4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］。

5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）。

四、看图复述课文，续编故事。

五、小结。

［总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注同学的认知过程、情感体验，又照顾到了同学的个体差别、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发同学参与学习的兴趣为前提，在活动中训练同学的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向同学进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。

《小闹钟》教案

教学目标：

1、能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现和造型。

2、通过对辅助材料的观察与认识，让学生确立“我可以变废为宝”的积极态度，养成收集废旧材料为学习所用的习惯。         3、培养学生爱设计，敢于创造，勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间，热爱生活。

教学重难点：钟面的造型设，巧妙地设计小闹钟。

课前准备：（生）准备彩色卡纸、剪刀、胶水以及回形针、纽扣、丝带、牙签等辅助材料等。

（师）小闹钟实物、钟面模型、范作以及水果图片、夹子、图钉多种辅助材料。

教学过程：一、回顾知识，引入正题。

（时针、分针、秒针和刻度。）。

（学生作答，教师逐一展示，加强认识。）。

教师：对呀，这些都是一个完整钟面必不可少的。我们都已经仔细观察过钟了，那么谁又知道所有的钟身上有什么共同的特点呢？（钟面上的刻度是固定不变的，所有的针都是沿着顺时针方向一刻不停地走动的。）。

（修改：学生作答时，教师应该边进行钟表模型的演示）。

（教师评价重点放在手绘设计闹钟的造型、创意和色调上。）。

教师：真不错，这些闹钟不仅各有特色，造型生动，而且画面也很干净。今天，我们用大家带来的多种材料来设计制作一个别致的闹钟。

二、激趣体验，打开思路。

教师：老师我呀想做个闹钟，因为忙着来上课，来不及做了，看，（展示钟面——花朵形状）外形设计好了，谁来帮帮我，和我一起设计。（实物投影仪下操作）。

（学生a和老师协同制作——拼摆）。

教师：看看现在几点了？

学生：……。

教师：我们就把时间调到……。

学生：（异口同声）不够漂亮！太普通了！

（学生b装饰）。

学生：用到了纽扣、发卡、火柴、钉子、彩色纸……。

教师：对了，有的是生活中找的到的，可以说是些废旧材料；有的是用纸做的，这个是剪出来的，这个是卷的，这个呢先剪再折，方法有很多。老师这里有两个闹钟，你看看喜欢哪个？仔细观察一下，老师是怎么做的？都用到了哪些材料？（雨伞闹钟是先剪好外形，小雨伞粘在大雨伞上，用卡纸剪贴针和刻度，用扣子做蝴蝶结来装饰……奶牛闹钟用纽扣做时针、分针，用水果图片做刻度，还给奶牛画上了漂亮的花纹……）。

学生c：……。

学生d：……。

学生：奶牛可以站起来；奶牛用到了折叠的方法……。

教师：对了，雨伞闹钟是平面的，不能单独站立，而奶牛闹钟能站立，它是半立体的作品。

（出示一个小闹钟）你能看得清楚上面的时间吗？

学生：看不到；不清楚。

教师：那怎么办啊？

学生：最好做得大一些；钟面干净点……。

教师：好的，那么在做的过程中，大家又要注意些什么吗？（教师在这个环节中把注意的问题交给孩子去思考会让孩子的安全问题更重视。）。

三、分工合作，设计创造。

（学生交流）（教师充分给于孩子空间自由的进行创作）。

教师：不埋你们说，老师最近想开个特别的钟表店，只可惜只有两个，还开不起来，请大家帮帮忙，设计更多更好的闹钟，赶得及我明天就开张。

（学生动手制作，教师巡视指导。）。

（重点放在方式方法和创意上，教师并且根据好的创意适时的进行表扬，鼓励）。

四、展示评价与拓展。

1、作品在指定地点集中展示，小组派代表给自己喜欢的小闹钟投票，评出“最具人气奖”，教师总评，评出“创意小设计师奖”、“优秀造型奖”、“最佳合作奖”等。

2、教师提醒学生紧机能珍惜时间，努力学习，把握今天的美好生活。

大班教案《小闹钟》

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱时互换声部3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

《闹钟》教案

1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

2、培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

3、提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。

多媒体课件、时钟头饰等。

（薛）：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌）。

（罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。

（薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？

（罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。

（薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想）。

（罗）：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？（能）。

1、课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……。

点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？

点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？

2、学生表演。

3、（罗）：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常。

满意，你们已经顺利地过了第一关、

4、学生做律动表演。

1、课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。

点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？

点击“想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？

2、课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时间快车进入时钟王国吧！

点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！

点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟？

点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟？

选择：1英国；2、美国；3、中国。

学生选择后点击正确答案：

中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。

我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。（点击欣赏图片）。

3、课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧！

点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：

a、塔钟b、小品钟c、数字显示钟d、倒计时钟e、花坛钟。

点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适？

学生回答后小结：（课件显示）。

1、塔钟（又称建筑大钟）为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

2、小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

3、数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。

4、倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。

5、花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。

有益的学习经验：

认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

《小闹钟》教案

1会写生字8个。

2识字15个，认识多音字“行”。

3熟读课文，回答课后问题。

4通过讨论，体会时间的珍贵。

教学重点。

识字写字是重点。

教学难点 。

体会时间的珍贵。

教学准备。

1学生课前搜集有关时间的诗歌。

2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。

3生字卡片，课件。

教学过程 。

一、谈话引入新课。

请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）。

（学生回答。）。

小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？

二、随文识字。

1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？

（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）。

2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。

3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。

6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。

8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。

三、学习课文。

1四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）。

3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。

（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。

（反馈过程中回答问题。）。

四、指导写字。

（演示课件）冬冬教写字：

冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/。

你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？

（各小组讨论识字好方法。）。

五、总结。

谈一谈这节课你的收获。

板书：

小闹钟。

猫头鹰抓老鼠。

好朋友小白兔做早操。

小熊再也不睡懒觉。

珍惜时间。

课后总结。

本课的设计重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在平等开放的教学过程 中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的，而并非“带领者”，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。

《小闹钟》教案

教学目的：

1.认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。

3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

教学过程：

一、谜语导课：

同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文，随文识字。

1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。

2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

3.课文读下来了吗？是否需要帮助？

4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）。

5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）。

6.从课文中读懂了什么？说一说。

三、学习生字。

1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。）。

3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）。

四、看图复述课文，续编故事。

五、小结。

《小闹钟》教案

1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。

2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。

3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。

4、初步了解“”的不同用法。

1、正确、流利的读通课文。

2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。

3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。

1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。

2、初步了解“”的不同用法。

生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。

一、导入

1、谜语导入。

2、齐读课题。（学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”；“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。）

3、再次齐读课题。

二、整体感知课文内容。

1、按要求自读课文。（通过拼音学习生字，读通课文。）

2、听老师范读课文。（学生进行听读识字）

3、齐读课文。

三、学习课文，了解内容。

1、标自然段。

2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？

3、小闹钟找了那些朋友？请找一找小动物的名字。（在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊）

4、学习二自然段。（在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。）

5、学习三自然段。（随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。）

6、学习四自然段。（随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。）

7、学习五自然段。（学习咱们，注意咱的读音。）

四、 总结。

猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应该——（学会：抓紧时间）

小闹钟

猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。

小兔6点15分做早操。

小熊改掉了睡懒觉的坏习惯

在这节课中我加强朗读，以读为主，以读代讲。但是读的形式单一几乎都是齐读，在以后的教学中让学生用自己喜欢的方式读，这样才能提起学生阅读的兴趣。另外，在试讲时由于耽误了几分钟下课，所以在正式上课时担心时间不够，范读时就提快了语速，导致学生齐读时模仿我的速度，读得参差不齐。

在学习生字方面在老师的带领下学生学习的较好，但应该更多的教给学生方法让学生自己去分析记忆字形。

课中还存在许多不足之处。如：面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

《小闹钟》教案

《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇课文。这一单元以“时间”为主题。时间极为抽象，极为宝贵，既看不见，又摸不着，学生不易理解、把握。学习时，要在学生自读课文基础上，多引导学生通过具体，直观的事例帮助学生建立时间观念，让学生懂得时间的宝贵，一去不复返，渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

一、谜语导入，揭题激趣

1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。

2、出示谜面：三条腿、圆脸蛋、耳朵长在脑袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我们早起床。

3、学生猜谜底，借机提示课题，板书课题。

4、认读“闹钟”。

5、出示实物闹钟，问：看到小闹钟你们会想到什么？

二、初读课文，随文识字

1、老师范读，学生听故事。

2、喜欢这个故事吗？调动学生认真读故事。

3、自读课文，自读课文前，请大家说说遇到不认识的字怎么办？

4、闯三关，学习字词。

（教师预设：此环节设置三关，让学生参与闯关识字游戏中。第一关：我会读。主要师范读，生生互读，调动学生互帮互助顺利读通课文，认识生字；第二关：我巧记。可让四人为一组以自己喜欢的方式记一记生字字形后，组内交流巧办法，组间互动交流，学优褒优；第三关：我能写，先让学生自主观察本课字的特点。再学写，重点指导：纸、使、劲，然后学生练习书空、描红、临写。教师巡回指导，最后优秀作业展示、激励。）

三、看图帮助理解课文

1、分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的画面。

思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？

2、结合交流指导朗读

（教师预设：指导学生小闹钟不吵醒他人，应怎么说，怎么叫？还让学生结合课文内容想象当时人物的心情、心理活动、从而生发情感，更好地指导读。

3、情境再现：分角色朗读。

4、小结升华（教师预设：可再结合实际补充事例，让学生知道时间的宝贵，学习科学、合理地利用时间。）

四、续编故事，拓发文本

1、想一想，小闹钟还有可能到谁的家去？

2、会说些什么？做些什么？

3、互相说一说，听一听大家有什么好的想法和方法。

4、续编故事，即时评价。

《小闹钟》教案

片断一：

（“哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。”）。

师：你觉得这句话该怎样读？

生：这句话要轻轻地读。

师：你能学着小闹钟的样子读一读吗？

（生轻轻地读，虽然声音小，但是很有感情。）。

师：为什么读得这么轻啊？

生：猫头鹰晚上抓老鼠，没有好好休息，应该让他在大清早好好睡一觉。如果声音大了，会把他吵醒的。

师：多么懂事的小闹钟！

片断二：

（“6点半了，该起床了！”）。

师：这句话该怎样读呢？

生：这句话要读得大声点儿。

师：为什么呀？

生：小熊想要改掉睡懒觉的坏习惯，可是已经6点半了，他还在打呼噜，不大点声就没办法把他叫醒。

师：说得多有道理啊！你能读一读吗？

（生读，声音很响亮。）。

师：你的声音这么响亮，肯定把小熊叫醒了！

【评析与反思】。

以上两个教学片断中，执教者引导学生联系具体的语言环境，体会句子的读法，并且联系课文的具体情境，对学生的朗读进行巧妙评价。

读了以上教学片断，我们至少可以得到以下两点启示：

1、在情境中进行感情朗读。

如何进行感情朗读一直是个老大难的问题，许多老师习惯于在朗读技巧上下功夫，许多学生经过一定时间的训练，形成了有声无情的所谓“朗读腔”。其实，朗读的目的绝非仅仅只是“读”，而且要引导学生通过朗读，感受内容、品味语言，而要达到这一目的，则必须引导学生进入课文的情境，学生入境生情、有所感受，自然就能读出感情，这时的感情朗读就不是纯粹的技巧训练所能比拟的。当然，感情朗读同样需要一定的技巧，但是教给朗读技巧应该在引导学生进入情境的基础上进行，并与具体的语言环境结合起来。

2、在情境中进行朗读评价。

传统的朗读评价往往是“读得真好”“声音真好听”“把感情读出来了”，评价的形式比较单一，评价的语言比较乏味，而案例中的“多么懂事的小闹钟！”“你的声音这么响亮，肯定把小熊叫醒了！”结合具体的情境进行积极评价，不但内容丰富、形式亲切，而且可以让学生在评价中逐步感悟朗读的真谛，进而形成丰富的语感。可见，结合具体的情境进行朗读评价是改革传统评价方式的另一重要选择。

《小闹钟》教案

《小闹钟》是北师大版语文第二册的一篇主体课文,北师大版的语文教材有一个突出的特点--主题单元,每一个单元都有一个主题."小闹钟"所在的单元以"时间"为主题,单元的总目标是让学生知道时间是宝贵的,要珍惜时间,学会科学合理地利用时间.每一篇课文,每一课时都有具体的分目标,"小闹钟"这课安排了3课时,本堂课是第一课时.它的教学目标简单明了:认识生字,读准,读通,读顺课文,并在学习过程中培养学生的合作,创新等方面的能力.正因为本课的教学目标过于简单明了,而如何把这个目标渗透在教学的各个环节中,又不让学生感觉乏味,没意思,就成了我在设计这课教学思路的难点.

根据《语文课程标准》及低年级儿童的身心特点,我主要采取以下几种方法:。

1,情境教学法。

本课以"小闹钟"为主人公,我抓住这一点,用"小闹钟"图片来导入新课,在课伊始就把学生们带入情境之中,并且利用信息技术多样性,直观性,情境性的特点,以图象结合的形式使学生更进一步地投入课堂,激发了学生们的学习兴趣.

2,自主探究法。

《语文课程标准》中提到的课程基本理念之一:积极倡导自主,探究的学习方式,并强调学生是学习和发展的主体.本堂课中,我设计了几个自主探究的环节,一个是"自读课文",让学生自己去读,自己试着去理解课文;另一个是"识字"这一环节,让学生在阅读中通过多种方法自主识字.

3,合作学习法。

"合作的学习方式"是本次课改课程的基本理念之一,也是积极倡导的学习方式.在教学过程中要合理,有效地利用"合作学习法",当学生个人学习有困难时,引导学生进行合作学习,让他们互帮,互学.比如:让学生同桌两个人互帮互学,发挥群体的力量,吸取别人的优点来促使自己的进步.再如:在熟悉课文后,让学生以小组来合作读课文,这样,学生可学习的范围就更加广阔了.在这活动中,也不知不觉地锻炼了他们的合作能力,交流能力等等.

本节课,除了采取以上教学方法外.在教学过程中,还根据实际情况安排了一些过程性评价,要求每个学生注意倾听,学会互相尊重,在教学过程中,引导学生进行评价,让每个学生感到自己有机会,愿意去学.

《小闹钟》教案

我在设计这一课时，遵循新课程理念，注意了以下几方面：

1.在教学时，我先通过让学生猜声音来导出课题《小闹钟》，出示课题后，随机解决了两个要求“四会”的生字“闹”和“钟”，分散了生字教学的难度。

2.让学生通过自读课文，从学过的识字方法中选择自己喜欢的识字方法，自主解决生字问题。读完课文之后，我顺势提出问题：“如果再读课文时遇到不认识的字，你是怎么解决的？”同学们开始汇报自己的自学成果，有的说自己借助拼音，有的说看查字表，有的说运用猜字的方法……这种自主识字不仅提高了识字效率，调动了课堂氛围，更重要的是让小朋友们尝到了发现的喜悦，识字的快乐。

3.自学生字之后，检查学生的识字情况，进一步巩固生字。首先出示课文中带有生字的句子，体现“字不离词，词不离句”，既能使字的音形义较好地结合，有利于识字的进度，又能通过句子对课文有一个大体的了解。然后开火车读词，通过多读来巩固学生对生字的掌握。

4.借助课件以及制作的小动物图片，实现图文结合，加强形象直观性，激发了学生学习兴趣。

5.课文中的人物活泼可爱，课文内容故事性较强，

而且天真活泼的儿童有很强的想象力和表现欲，他们非常喜爱表演课文的活动。于是，我设计让学生来表演课文内容。通过表演促进学生对课文内容的理解，使学生在读中演，在演中悟，在悟中获，同时实现生生互动。

6.在课文内容的基础上，进行拓展练习。设计“如果六点半小闹钟来到你的家会看到些什么，会听到些什么？”的问题，给学生提供了创新的机会，联系生活实际，渗透了节约时间、合理利用时间的思想教育。

但是，课中还有许多不足之处，如：课堂时间分配不够合理，最后的复习生字用的时间过长，结课过于草草了事。此外，在平时的教学中还要注意，要吃透教材，对于低年级学生，在教学时要注意语言要富有感染力，课堂气氛活泼有序，充分调动起学生学习的积极性。另外，还要注意对学生语言的训练以及积累。

总之，通过这次教学研究会，感觉收获很大。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平尽快的提高，也希望自己尽快成长起来。恳请各位老师给予批评指正。

今天，我执教的是北师大版第二册13单元中的一篇童话故事——《小闹钟》。童话故事是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。

一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。

三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。

如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理，对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

在上一课中学生已经通过对《长歌行》的学习,体会了时间的可贵.教材继续安排了一篇童话故事《小闹钟》.童话故事是孩子们乐于阅读的体裁,这篇课文更有利于对孩子们进行珍惜时间的教育.小闹钟富有爱心,热心助人,是时间的化身,三个动物都懂得珍惜时间.故事通过小闹钟找朋友的经历,告诉我们要树立时间意识,和时间交朋友。

在教学《小闹钟》一课的生字,词时我并不是领学生读会就了事,而是力求充分联系课文内容并挖掘生词,生字的特点,创设多种情境,以灵活多变的形式,情境化识词,字,并培养学生的识字能力.例如学习"小兔"时就利用象形字演变过程来记忆,我还补充说"你看兔子尾巴虽短可是我们汉字并没有把它丢了."学习"小闹钟"时请学生读几个有金字旁的字,从而发现带有金字旁字的一般规律,培养学生识字的能力,这样有意识培养学生利用多种渠道在生活中自主识字.识字教学是一年级语文教学的重点,也是难点.所以我的教学重点紧紧围绕这一点,从各方面激发学生的识字兴趣,提高学生的识字能力.也注重从点滴中教他们各种不同的识字,记字的方法.不是有那么一句话么:"授之以渔",而非"授之以鱼".

在上一课中学生已经通过对《长歌行》的学习,体会了时间的可贵.教材继续安排了一篇童话故事《小闹钟》.童话故事是孩子们乐于阅读的体裁,这篇课文更有利于对孩子们进行珍惜时间的教育.小闹钟富有爱心,热心助人,是时间的化身,三个动物都懂得珍惜时间.故事通过小闹钟找朋友的经历,告诉我们要树立时间意识,和时间交朋友.

在教学《小闹钟》一课的生字,词时我并不是领学生读会就了事,而是力求充分联系课文内容并挖掘生词,生字的特点,创设多种情境,以灵活多变的形式,情境化识词,字,并培养学生的识字能力.例如学习"小兔"时就利用象形字演变过程来记忆,我还补充说"你看兔子尾巴虽短可是我们汉字并没有把它丢了."学习"小闹钟"时请学生读几个有金字旁的字,从而发现带有金字旁字的一般规律,培养学生识字的能力,这样有意识培养学生利用多种渠道在生活中自主识字.识字教学是一年级语文教学的重点,也是难点.所以我的教学重点紧紧围绕这一点,从各方面激发学生的识字兴趣,提高学生的识字能力.也注重从点滴中教他们各种不同的识字,记字的方法.不是有那么一句话么:"授之以渔",而非"授之以鱼".

《小闹钟》教案

教学目标：

1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2.识字14个，渗透性识字。

3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

教具准备：自制课件、关于珍惜时间的卡片、小闹钟实物。

教学过程：

一、导入。

1、（出示闹钟）看，谁来了？（齐：闹钟）。

（播放声音）听，你听到了什么？（指名）。

2、这节课我们继续和小闹钟找朋友。（板书）。

请孩子们打开书78页，边听边回忆：小闹钟到了谁的家？分别在课文哪些自然段？（师范读）。

板书： 猫头鹰（2）。

小兔子（3）。

小熊（4/5/6）。

3、这节课孩子们最喜欢哪个部分就学习哪个部分。

二、学习课文。

1、（出示学习建议）老师这里有个学习建议。

读：自由读。

找：小闹钟看到什么？勾画出来。

说：你体会到什么？

2、接下来就请孩子们分成学习小组选择你们小组最喜欢的一部分来学习。（小组合作）。

3、汇报交流：（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。）。

（一）"猫头鹰"部分。

（1）小闹钟看见什么？（抽生）。

（2）猫头鹰把自己每天做的事情记在纸上。

（板书：写下事情）。

（3）你体会到什么？（抽生）。

（4）猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关心人，你能把你们的体会读出来吗？（出示句子）。

哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦，应该让他好好睡觉，不能闹。

a、自己读b、抽生读c、师评带示范d、齐读。

（二）"小兔子"部分。

2、小兔子给自己制定了一张作息时间表。

（板书：订作息时间表）。

3、（出示时间表）。

作息时间表。

6点15分做早操。

7点50分上学。

1点0分睡午觉。

3点0分上学。

8点30分睡觉。

瞧，这就是小兔子的作息时间表，6点15分做早操，一日之计在于晨，早晨锻炼身体，小兔子安排得多合理呀！

（出示另外的时间）小兔子的作息时间表上还有这些时间，猜一猜，小兔子会怎样安排？同桌讨论（抽生说）。

（出示标准安排）我们看看小兔子是怎么安排的吧。（齐读）。

哇，孩子们和小兔子一样会安排时间，真棒！

（三）"小熊"部分。

2、你体会到什么？

（想改，喜欢睡觉；现在还在睡觉，改正了坏习惯）。

3、小熊在小闹钟的帮助下终于改掉了睡快懒觉的坏习惯。（板书：请小闹钟帮忙）。

4、孩子们体会得真好！这几个句子，你能读好吗？（出示课件）。

小熊的桌上也有一张纸上面写着一行大大的字："我一定要改掉睡懒觉的坏习惯"。

可是，小能精通现在还在睡觉这，正打呼噜呢。

小闹钟就使劲闹起来："6点半了，该起床了"。

自己练习读一读，把你读得最好的句子多读几遍。

（练读，抽读）。

5、孩子们读得真好！想当当小闹钟和小熊读课文吗？（指名分角色）。

（四）讨论。

1、小闹钟找到朋友了吗？谁是它的朋友？

2、你愿意和小闹钟交朋友吗，为什么？

三、发散与扩展。

1、你们想和小闹钟交朋友吗？（想）小闹钟先来考考你。（出示课件）。

猜一猜。

兄弟三个呆一起，看不见，摸不着，

总是绕着圈儿走。跑得快，没有脚。

走快走慢有分工，一去永远不回头，

嘀嗒嘀嗒报点钟。千金万金买不到。

（）（）。

2、是啊，时间一去永不回头。同样的一分钟，我们可以眼睁睁看着它从我们身边溜走，也可以利用它做许许多多事情。昨天晚上，孩子们已经做了测试，你一分钟能做什么呢？谁愿意来汇报？（指名汇报）。

3、没想到短短一分钟还能做这么多事情！要是我们能充分利用每一分每一秒的时间，又该做多少事情啊！时间这么宝贵，古往今来，我们写了许许多多关于时间的谚语、格言、诗句，教育我们要珍惜时间。课前孩子们已经进行了收集，制成了卡片，谁愿意来交流交流？（指名）还想交流的孩子可以离开座位给你的好朋友交流，还可以把卡片送给他们。（活动）。

四、总结。

1、孩子们，时间像小马车，一去永不回头，让我们在以后的日子里珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人吧。

2、播入歌曲《时间像小马车》。

五、板书设计：

猫头鹰（2）。

小兔子（3）。

小熊（4/5/6）。

《小闹钟》教案

1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。

3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

一、谜语导课：

［点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］

（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文，随文识字。

1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。

［点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。］

2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

3.课文读下来了吗？是否需要帮助？

4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）

5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）

6.从课文中读懂了什么？说一说。

三、学习生字。

1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。）

3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

［点评：识字方法灵活多样，提高了学生的识字兴趣和识字效率。］

4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］

5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）

四、看图复述课文，续编故事。

五、小结。

总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。

《小闹钟》教案

1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2.识字14个，渗透性识字。

3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

自制.课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物

一、出示小闹钟导入：

1.嘘!听，是什么声音?(闹铃声，生各抒己见)看，到底是谁来了呢?(出示小闹钟)

2.出示课题，齐读。

大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。(贴闹钟式课题卡片)一起读。

二、读课文。

小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。

1.出示.课件，听故事。

2.自读课文。

a.喜欢这个故事吗?你想不想自己来读这个故事?

b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办?

c.同学们的方法真多!大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀!(生读，师巡视指导。)

3.指名读。

课文一共几段?谁愿意读给大家听听?其他同学要认真听，他读得对不对?

4.同桌互读。

你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。

三、识字。

老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。

1..课件逐字出示，学生大声认读。

2.猜字游戏。

3.出示生字卡片，开火车认读。(全面了解学生掌握情况)

4.选自己喜欢的字，说一句话。

四、再读课文，理解课文。

1.老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么?能体会到什么?

2.同学们读得很认真，一定有很多收获吧!谁想告诉大家?

3.提问：

(1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的?

(2)如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见，只要有道理就对。)

五、珍惜时间的扩展练习。

1.猜谜语。

你想不想和小闹钟做朋友?小闹钟先来考考你。

.课件出示：谜语(看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。)

2.欣赏歌曲《时间像小马车》

3.时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间?(学生谈)

六、课后延伸。

下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。

小 闹 钟

珍 惜 时 间