法律的说课稿大全（14篇）

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法律的说课稿

2009年，教育部进行了新一轮德育课课革工作，《职业道德与法律》被确定为入校新生的德育必修课。从2009年9月起，我们学校开始使用人民教育出版社出版的《职业道德与法律》一书。本书从中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，将理论性的道德要求和法律知识，融入在很多的现实案例中，贴近实际生活、贴近学生。

2．教学目标。

课程介绍是本书的第一节课。古语说：好的开始是成功的一半。我要通过这一节课的教学，让学生对这门课产生兴趣与爱好。让学生知道，学习这门课的意义与方法。我安排了以下教学目标:。

(1)认知目标：了解道德和法律与我们生活的密切关系。

(2)习惯目标：养成学生举手回答问题，积极参与课堂教学的习惯。

(3)情感目标：培养学生喜爱这门课，树立好好学习的决心。

3．教学重点、难点。

使学生体会到道德与法律对生活的意义，树立起学习好这门课的决心；

养成学生积极参与课堂活动的习惯。

4．教具准备：

多媒体课件、投影仪。

1、学情分析:。

我面对的是刚入校的新生，很多同学由于在中学学习的失败，对自己的学习能力没有信心，对课堂教学没有兴趣，迷茫于自己该何去何从。但是，短短的两年中专学习之后，他们即将走向社会，参加工作，在校期间养成良好的学习习惯，培养职业道德素养、掌握一定的法律知识是不可或缺的。

2、教学方法：

鼓励学生积极追求、培养学生学习能力，提高道德素养和法律意识作为我备课时的出发点。本课中有很多案例，能提高学生的学习的兴趣，但在教学中，我没有局限于书本，而是根据学生实际情况组织教学内容；采用多种方式展现案例，注重深入分析案例背后的东西。我采用了以下几种教学方法:。

（1）多媒体教学法：运用多媒体，投影片作辅助教具，直观形象地帮助学生理解书本内容，提起兴趣。

（2）案例法：我精心挑选案例，既通俗易懂，又可以活跃课堂气氛，并且融入思想教育，潜移默化的给学生带来情感体验。

（3）情境法：一些案例的讲解，我让学生进行情境的设想：假使自己遇到了这些情况，会怎么做？带动学生思考，增强课堂互动。

（4）学分激励法：要求课堂回答提问，可以给予分数奖励，增强学习的动力。

课程介绍，是我这门课的一张名片，通过这一课的`学习，我一定要让学生认识到学习这门课的必要性，喜欢上它，并知道该如何努力。

我的课程内容分三个部分：一是道德素养与我们人生的关系，二是法律学习的意义。三是学习本课的要求与方法。

在教学上，我主要通过案例，来讲述道理。案例是我最好的工具，但是，要想让案例发挥最大的作用，还要有合理的安排。我采用了不同的方式讲解案例，有视频播放、案例讲述、情境设想等方法，并且注重案例的讨论与点评。

课程内容一——道德素养与我们人生的关系。在这一部分中，我安排了三个案例，层层递进，要让同学们明白，职业道德对于我们人生的意义。（为人生带来机遇、能使人在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，最终实现人生的价值）我的第一个案例，是一名大学生，他毕业后进入一家事业单位工作，不巧遇到机构改革，成为裁员对象，因为他具有很强的责任感，坚守岗位到最后一天，最终被领导留下，委以重任。请同学思考，大学生留下的原因？是因为学历高，技术好，还是……。答案是职业操守。是因为他有着良好的职业道德，为自己争取到了机会。借此，我分析了同学们今后的出路问题，不要觉得人生因为没有上高中和大学，前途一片黑暗，事实上，在就业领域中，中专生可以凭借自己出色的技术，良好的职业道德，拥有一片广阔的天地。

不仅如此，良好的职业道德还能使人在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。案例二，感动中国的王顺友。这个案例来源于书本，但我没有选择看书，而是从网上找来了“感动中国”的视频资料，因为我相信，学生在上课前已经看过案例，再读一遍，味同嚼蜡，没有兴趣。我用了视频播放法，使得案例更生动饱满，更具感染力。（王顺友，一名苗乡普通的邮递员，一个人、一匹马、一条路，他默默走了20多年，过滩涉水，越岭翻山，路程相当于20趟红军长征，一年中的330天，都是他一个人独自在邮路上行走，孤独和寂寞没有难倒他，于是成就了世界邮政史上的一段传奇。他用自己平凡的行走，走到了万国邮联的大会上，成为万国邮联成立130年来，第一位站在万国邮联大会上的普通邮递员。）案例播放完毕，我提问，王顺友为什么会感动中国，感动世界呢？请学生们思考故事背后的人生道理。

之后，我又问了一个问题，你身边有象王顺友这样的人吗？人品高尚，因而成就事业的人。学生如能回答更好，如不能，我也有一个案例：修脚女工陆琴，成为两届全国人大代表。这个案例，我仅用一张图片，几句话，为的是让学生明白，职业没有贵贱，高尚的职业道德能让你实现人生最大价值。

课程内容二——法律重要性的讲解。法律是保护伞，是行为的底线。我从这两方面引用案例，帮助学生理解，同时也能增加学生的法律知识。

第一个案例来自《今日说法》，由我口述，用讲故事的方法讲述了一个出国务工者，遭遇中介，受到损害，最后用法律为自己讨回公道真实事例。证明法律是劳动者的保护伞，掌握法律知识，才能维护自身权利。

法律也是行为底线。这一部分，我采用情境法，设置了一组案例，由简入难，层层深入。首先让学生假想自己在案例中，分析会怎么做。“同学们，有人寄信给你的朋友，你会私自拆开看看吗？”“如果你遇到小偷，抓住之后，你会打他吗？”一般这两个案例学生都能正确回答。而最后一个案例，很特别。“当你在银行自动取款机取钱时发现取款机故障，每取100元，卡上只少1元钱，你会怎么做？”其实很多同学内心里，有犹豫。这样的时候能否继续取呢？当然不能。但这时总有大胆的同学回答“继续取”。那会怎么样呢？我会告诉同学，你就会成为许霆。（这是一个真实的案例，2006年4月21日，许霆，遇到自动取款机出现问题，他就觉得天上掉馅饼了，与朋友郭安山利用取款机故障取款，许取出17.5万元，郭取出1.8万元。事发后，郭主动自首被判处有期徒刑一年，而许霆潜逃一年落网。2008年2月22日，广州中院，判决许霆有期徒刑5年。）这是一种盗窃行为，如果，我们没有法律常识，很有可能也犯同样的错误，误入犯罪的歧途，而毁了自己的一生。因此，要学习法律，才能遵守法律的底线，真正做到不越雷池一步。

课程内容三——学习的要求与方法。前两部分内容讲完后，同学们大都兴致很高，特别是最后的案例，很能调动学生的兴趣。于是，我水到渠成地和大家谈，这门课真的很有意义，一定要学好。

接着，我告诉学生，这门课，我不考试。同学们很兴奋，少了压力与烦感。但是我要求学生做到三点：

要求一，重在参与。卡耐基说过，一两的参与重于一吨的说教。我的课不考试，但是有分数，如何取得，重在参与。我要求学生通过演讲、回答问题、做活动、写作业来获取学分。这样的安排，既能让学生参与课堂学习，获得知识，又能使学生增强口头表达的能力，锻炼胆量，提高自信心。这也是教学目标多元化的要求，我们的教学不仅要使学生掌握认知目标，还要发展学生各方面的能力，使他们成为社会生活中有竞争力的人才。

要求二，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。集小善而成大善，集小恶而成大恶。我要求学生做到不迟到、不旷课、上课遵守纪律，积极回答问题、认真完成每一次作业……，养成良好的学习习惯。

要求三，感悟。我告诉学生，要用心去感悟案例中的生活道理。

最后，我布置作业——演讲。每一位同学都要做，愿意下一次课就演讲的同学，可以举手自告奋勇，做自愿者。在我确定了自愿者名单后，我会告知所有同学，因为自愿者的积极勇敢，现在就给予这些同学一定的分数奖励。营造一种积极就会有所收获的氛围，激发全体同学的积极性。

通过这节课，我解除了同学们学习的顾虑和畏惧，也激发了学生的学习兴趣，有助于学生养成积极主动，敢于表达的好习惯，也为我以后的课程做了良好的铺垫。

法律的说课稿

各位评委、各位老师：

大家好，今天我要进行说课的框题是：人教版七年级下册第八课第二框《善于用法律保护自己》。我今天的说课是这样设计的：

1、本课在教材中的地位和作用。

由于中学生处世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常是：要么忍气吞声，要么私自报复。本框题向学生介绍了运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证未成年人的人格尊严，使其健康快乐的成长。

本框题共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，。第一目：“求助有路”，主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益；第二目：“敢打官司”，主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益；第三目：“善于斗争”，主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。

2、教材的处理。

根据新课标的要求以及学生已有的认知水平和生活经验，我对教材内容有所调整：以学生“学”为主，在老师的组织和帮助下，学生进行自主合作学习、主动探究。因此，本教材主要通过情景设置，让学生自己阅读、思考、小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。

依据新课程标准,结合初一学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标：

1、知识与技能：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，增强自我保护的意识，能运用法律武器同违法犯罪行为做斗争。

2、过程与方法：通过分析，归纳出非诉讼手段是我们维护权益的有效手段，诉讼又可以分为三种形式。

3、情感态度价值观：通过学习，树立依法保护自身合法权益的认识，增强敢于斗争和善于斗争的勇气和信心，提高自我保护的能力。

1、怎样与侵权行为作斗争，是本课的重点。

理由是：初中生身心发展尚未成熟，社会经验不足，且缺乏自我保护能力，极易受到侵害，而面对侵害，常常无所适从。因此，让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，正确的同侵权行为作斗争，保护自己的合法权益，便成为本框的重点。

2、让学生树立起敢于斗争的意识是本课的难点。

理由是：懂得用法律维护自己的权益，关键在于日常生活中的运用，因此引导学生把保护自己的.途径和方法运用到现实的学习生活中，树立敢于斗争、敢于打官司的意识，就成为本框的难点。

根据教学内容，我主要采用以下教学方法：

1、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。

2、情景教学法：设置情景，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学。

3、比赛激励法：结合初一学生好奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位展开比赛，以培养学生的合作精神，激发自主学习的积极性。

新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：

1、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。

2、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。

3、归纳总结法：让学生在设置的问题情境中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化认知水平。

根据本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程的设计：

【情境导入、出示目标】。

1、播放多媒体画面《当个人权益受到侵犯时的不同选择》。

大意：在日常生活中，当个人的合法权益被侵犯的时候，我们可能采取的一些方式，如采用非法手段伺机报复、历来顺受忍气吞声，或者到执法机关去报案等。

设计意图：利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，让学生从情感上产生共鸣，激发学生的学习兴趣，引出课题----善于用法律保护自己。

2、出示学习目标.

【合作探究、展示点拨】。

活动一：

认真学习本课内容，阅读教材p108材料，为了使小芳重新回到学校，请帮小芳出谋划策。（1组pk2组)。

活动二：

认真学习本课内容，阅读教材p110材料，请帮小苗维权（3组pk4组)。

活动三：

认真学习本课内容，阅读教材p112材料，假如你是小智，你会怎么办。（5组pk6组）。

设计意图：这三个活动可以引领学生主动学习本课的学习内容。pk的方式可以激发学生主动参与教学的欲望，调动学生的积极性，培养学生团队合作的意识。通过学生的展示、讲解、质疑、对抗再加上教师适时的点拨，让学生在轻松、活泼、紧张、愉快的氛围中掌握本节课的学习任务。切实提高了学生分析问题、解决问题的能力。增强了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。适应新课改的要求，符合新课标的理念。

【学生小结，当堂检测】。

让学生谈谈这节课的收获。

设计意图：主要启发学生思考，升华情感，巩固已学知识。这要考虑上课时间的不可预料性，可机动把握。同时要预测到学生可能回答的知识点，进行整理归纳。

结合多媒体板书设计的画面，对本堂课的教学进行小结。

板书设计运用直观式，这样看起来条理清晰，思路明确，重难点突出，学生容易知道本课的基本知识，便于今后复习、掌握。

结束：

总之，本节课我根据新课改理念和初一学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主合作探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

法律的诗歌

宪法规定讲明确，要用法律来治国；有保证，人民才有好生活。

每个公民要学法，又利国来又利家；学好法律走正道，免得跌倒掉悬崖。

大阳一出乌云散，锣鼓一响虎逃山；人人懂法一身胆，坏蛋露头无路钻。

要吃甘蒸把土壅，要吃蜜糖养蜜蜂；要想社会得安定，学法用法莫放松。

播谷不忘先催芽，织布不忘先纺纱；开车不忘方向盘，致富不忘先学法。

饼香全靠有乏麻，园香全靠有红花；丰收全靠勤劳动，幸福全靠法当家。

有章有节文不乱，有词有谱才成歌；党决定，江山稳固民欢乐。

打狗就要棒槌敲，打蛇就要金竹条；哪个犯罪触刑律，要你有翅也难逃。

密又牢，刑法好比斩妖刀；你若以身来试法，不断头来也断腰。

落雨因为天起云，水流因为地不平；人心不足蛇吞象，盗窃犯罪法无情。

短命不过路边卒，又挨割来又挨烧；犯国法，莫要拿头去碰刀。

老虎屁股莫要摸，刀口蜜糖莫桑尝；吸毒害国又害已，飞蛾扑火自遭殃。

种田就要播好秧，砌屋就要砌好墙；四化宏图要实现，要加强。

没有竹篱船难行，没有秤砣秤难称；没有弯弓箭难射，没有法治国难兴。

人靠法律不怕妖，不怕台风不怕礁；不怕沙鱼翻恶浪，不怕征程万里遥。

挑水淋花花更鲜，肥土种瓜瓜更甜；国兴盛，万万年。

当今社会，法治文明；不学法律，寸步难行；

普法诗句，通俗易懂；如有不妥，敬请批评。

国家宪法，法制根本；合法权益，依法保证；

法定义务，必须履行；法律面前，人人平等；

有法必依，违法必惩；学好刑法，远离牢门；

杀人偿命，犯罪判刑；负案逃跑，罪加一等；

包庇窝赃，惹祸上身；抗拒从严，坦白从轻。

治安管理，维护安宁；罚款拘留，处罚类型；

超过半年，不再追问；传唤时限，；

抗拒处罚，强制执行。熟悉民法，避免纠纷；

借钱立据，还债收凭；生意往来，要签合同；

遇到麻烦，具状诉讼；不服初判，可打二审。

婚姻大事，有法可循；近亲三代，禁止结婚；

婚姻自由，买卖不成；夫妻关系，登记确定；

女方招郎，一视同仁；计划生育，法规省定；

最好一个，二胎申请；己生二孩，结扎避孕；

超生受罚，生育凭证；少生优育，。

义务教育，依法实行；时间九年，读完初中；

其间失学，父母责任；企业老板，禁用童工；

尊重老师，爱护学生。法律保护，妇女老人；

权利地位，；敬老养老，子孙责任；

老有所乐，夕阳正红；歧视虐待，违法判刑。

法律的名言

3.法律的真理知识，来自于立法者的教养。——黑格尔。

4.法律职业的社会地位是一个民族文明的标志。——费尔德。

5.宪法创制者给我们的是一个罗盘，而不是一张蓝图。——波斯纳。

6.自由就是做法律许可范围内的事情的权利。——西塞罗。

7.宪法，就是一张写着人民权利的纸。——列宁。

8.在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家——孟德斯鸠。

9.为了正义，哪怕它天崩地裂!——古罗马格言。

10.法律之内，应有天理人情在。——安提戈捏。

14.法律是一切人类智慧聪明的结晶，包括一切社会思想和道德。---柏拉图。

15.没有纪律的队伍是不可能有战斗力的，纪律是胜利之母。——(俄)苏沃洛夫。

16.名人名言法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。——拉伦茨。

法律的问题

律师：这位观众的问题特别常见，尤其是在这种年终岁尾的时候，关于年终奖的问题，关于十三薪的问题，和单位之间的纠纷现在很多。

主持人：您提到的“十三薪”是什么概念？

律师：“十三薪”其实和刚才主持人提到的年终奖其实是一个概念，一般单位正常是十二个月，每个月发工资应该发十二次工资，但是很多单位呢，都是说到了年终时，多发一个月工资，也就是我们俗称的十三薪，和年终奖基本是一个概念，某些员工和单位之间发生一些纠纷，单位以这个员工某些方面表现不好甚至是个别领导和个别员工的个人恩怨就不给发这个年终奖或十三薪，由此发生争议，但是通过我们初步的统计上来看，就是很多劳动者发生争议的时候，一旦走上这种诉讼途径，都承担了一个很不利的后果，原因是什么呢？就是劳动者在签定合同的时候，没有尽到这个注意义务，就是没有很好的把这个合同签订下来。

律师：因为年终奖不是一个法定概念，也不是单位法定应该向员工支付的，它不像工资一样，说应该按月支付，最低不能低于最低工资标准，如果加班了，应该给加班费，这些都是法律规定的一些项目，但是关于年终奖，法律并没有规定。

主持人：也就是说，法律没有规定必须要发年终奖。

律师：是这样的，而年终奖更多的体现在一种约定的项目上，你比如说，如果劳动者和用人单位的劳动合同当中，明确约束了说单位应该发十三薪，到年底的时候，都发一个月工资，或者是明确约定了单位在年终时，应该给员工发放年终奖，如果再明确数额的话，这个时候，就是双方的一种约定义务。

主持人：那也就是说要在合同里约定上发年终奖。

律师：对，如果约定了这种义务了，那单位再以各种理由拒发就没有依据了，这个时候，像刚才案例当中的这位观众，如果要是有这种约定，单位不发，然后再向仲裁向法院提起诉讼来主张年终奖的权利，我想这个结果肯定是不一样的。

主持人：刚才我的描述可能没有描述清楚，他也一直都在说，说是前两年的时候，也说领导说、口头说，说你表现不错，我给你发年终奖，也都是很随意的，当然合同里面可能确实没有体现出来。

律师：对，口头约定我们严格来说也是有效的，但是一旦发生诉讼，在另外一方否认的情况下，这种口头约定从证据规则角度来讲，对劳动者很不利，如果有一个书面约定，双方都签字认可了，那想否认都是很困难的事情。

主持人：也就是说最好是把年终奖的这种情况是写入到合同当中去。

律师：是这样的。

主持人：观众朋友们，关于年终奖的问题，其实在前几期的时候，我们也曾经提到过，但是就现在来讲的话，还是希望观众朋友们注意，在签订劳动合同时，如果说单位有年终奖或者说十三薪的情况，那么一定要记得要写入到劳动合同当中来，否则的话，没有合同依据，那你很难来主张这个年终奖。

律师：关于签订劳动合同的问题，司法实践当中确实是存在很多争议，很多时候，劳动者都承担了一个不利的后果，究其原因更多的还是劳动者没有很好地签署自己的劳动合同，其实关于签劳动合同的问题，需要注意的方面很多，第一方面需要注意劳动合同的主体问题，是哪个单位和员工鉴的问题，心里要清楚。

主持人：也就是说，你给谁打工，你跟谁工作要搞清楚？

律师：像这种情况实践当中一般以劳动合同为准，劳动者在签署自己的劳动合同当中没有看清楚劳动合同的主体，也就是说甲方的名称，可能签的是甲方，但告的是乙方，在诉讼过程中，单位完全可以说乙方和你之间不存在劳动关系的，劳动者可能费了很多很长的精力找律师，最后发现自己的主体告错了，浪费了自己的时间。

主持人：告错人了。

律师：对，告错了主体，浪费自己的时间、精力，花去了额外的律师费用，反过头来再告正确的时候，也许连时效都超过了，那就维护不到自己的合法权益了。

主持人：这一点非常关键，观众朋友们，刚才律师律师给大家介绍了在签订劳动合同的时候，第一步要确定好是谁在跟你签劳动合同，所以说，一定要仔细的看合同，看一看甲方到底是谁，谁来给我签订劳动合同，而且在日后的工作和领工资以及缴纳社保的时候，也要尽量注意，如果是一套人马或者几块牌子这种情况时，要注意核对跟你劳动合同的一方是否为给你发工资的，是否给你缴纳社保的，我们认为应当把签订合同、缴纳社保和给发放工资这几个主体作为一个主体，也就是说最好是在一家公司里边做三件事：签合同、领工资、缴纳社保。最好是在一个主体里边，这样的话，如果发生了纠纷，你在起诉时才不会发生告错人的这种情况，才不会发生因为你告错人而得不到保护的这种情况。

律师律师，刚才我们谈到了主体，那还有什么其它可以注意的地方？

律师：比如重要的劳动合同期限问题，劳动者在签署合同时关于劳动合同期限这一个条款没有认真看。

主持人：就一年两年。

律师：对，但是可能劳动者给你说的是，我们跟你签订的是无固定期限的劳动合同，口头是这样的，但你也没有仔细看清楚这个条款，签字了，合同交给单位了。我们遇到过这样一个案例，单位拿出来的合同写的不是无固定期限而是一个一年期限，单位以到期不和劳动者续签为由，就终止了这份合同，劳动者当时就很差异，说我明明签的是无固定期限，怎么就成了一年期限呢？在法庭上，单位拿出这份证据的时候，法官问“这个字是否为劳动者签署”？劳动者说“字确实是我签的，但合同条款、合同期限我没有看，或者我当时记得不是这样的。”但又拿不出相反的证据来，最后承担了不利的后果。

主持人：实际上，一是要关注一下劳动期限到底是多长时间，再一个要提醒劳动者在签订劳动合同时，一定要仔细的核对，每一页都要仔细看看，而且自己要保留一份。

律师：对，是这样的。

律师：建议劳动者一定要在签署合同时，第一要仔细看清楚，不要只是签字，第二在签完合同之后，要向单位索取一份劳动合同，这样的话，一旦发生纠纷，自己的这份合同如果和单位那份合同不一致，那单位可能承担不利后果，如果自己手里没有劳动合同，而一般的劳动合同的最后一个条款，都会写“本合同一式两份，双方各执一份”，如果劳动者手里没有，单位说你说手里你不拿出来，但也是和我这一样的，劳动者手里又没有其它相反的证据证明单位是作假或者后补的合同，那承担不利后果的可能性很大。

主持人：那是否可以建议劳动者在签劳动合同时，采取两种途径：一是每页上签上自己的名字，二是要求单位盖上骑缝章。

律师：这种建议很好，但实践操作中这样签的比较少，如果这样签了，确实是非常有利于劳动者的保护，所以劳动者如果在必要的情况下，也可以采取这种方式。

主持人：也就是说，一是要看一下合同条款，而且合同自己要留一份，二是如果有条件，可以在每页上签上自己的名字。至少这样能够证明单位手里保存的那份合同上面，每一页都有我签名，至少不会中间抽出一页然后换一页进来，不会发生改变的情况。

律师：对，是这样。

主持人：观众朋友们，还是要提醒您在签订劳动合同时，仔细核对合同条款，而且在签完字之后，最后是能够在单位盖完章和您签完字之后自己留一份合同在自己的手里，这样对你比较有利，如果条件允许，您也可以在每页上签上自己的名字，避免以后发生纠纷时单位作假。

律师：还有一个也是劳动者最关心的一。

法律的说课稿

本课依据的课程标准是“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“知道法律是有国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”

2、教材分析。

《走进法律》是人教版思品实验教材七年级(下册)第七课《感受法律尊严》中的第一框的内容。本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。通过法律特征的学习，明确“法不可违”，从小树立维权意识，知道家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法、爱法、护法的好公民。本框题共分两目：第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则，其次说明了在社会生活中规则有很多种，最后分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征。之后，教材准备了学生参与的(填表格)活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益，教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。

本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题《法不可违》的基础。学习本框题，对于提高学生的'法律意识，做知法、守法、爱法的人，具有重要意义。

3、教学目标。

知识目标：知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规范。能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。情感态度价值观目标：树立尊重规则，尊重法律的观念;感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

4、教学重点、难点。

本框的教学重点是法律的三个最为显著的特征。本课主要让学生明白社会生活离不开规则，而法律是一种特殊的行为规范。要明确这一点就必须要知道法律的三个最为显著的特征。对于重点的突破，我采用的是层层深入的方式，让学生对法律的三个显著特征有比较全面的了解。

本框的教学难点是法律与道德、纪律的区别。学生对这三种规则容易混淆，因此，把它作为教学的难点。对于教学难点的突破，充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。

青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很大的片面性。如对“规矩”“法律”的认识，学生往往只看到“规矩”“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”“法律”，不利于青少年的健康成长。

自主学习法：对于日常生活中的规则学生并不陌生，因此，可以通过激发学生已有的体验来完成。合作学习法：为了发挥集体集思广议的优势，法律、道德、纪律的区别，通过小组讨论完成。探究学习法：列举生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象并用所学知识加以分析。巩固课堂说学的知识，而且很好的贯彻了“学以导行”的教学理念。

新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习，合作学习，探究学习”学习方式。为了实现这一理念，教师在课堂上设计了诸多教学活动：

导入新课：图片导入，感受规则的重要性，体现教师是学生学习的组织者，引导者。在第一、第二目教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作的方式，来分析社会生活中的规则，以及法律的重要作用。

积极引导学生发现问题，提出问题，分析问题，得出结论，进行探究性学习。

导入新课：

采用图片导入，学生观察并进行对比。让学生明白没有规则就会混乱不堪，生活离不开规则，培养学生尊重规则的意识，使学生能够自觉遵守规则。

新课教学：

活动一：说说体育比赛的规则。认识规则是体育比赛正常进行的保障，感悟规则是秩序的保障，是自由的前提，强化尊重规则的观念。活动二：分组对抗赛：写出一天中自己曾经历或直接感受到的有关衣食住行、学习、文体活动的规则。分析这些规则哪些属于道德的，哪些属于法律的的，哪些属于纪律的，归纳到表格中，教师着重强调法律的三个最为显著的特征。使学生明确生活中离不开规则，认识规则的各种类型，通过对比认识法律这种规则与其他规则的不同，对法律有一个初步的了解。活动三：通过典型案例引出：假如你的权利受到侵害，你会怎么办?假如没有法律我们的生活会怎么样?使学生明确生活离不开法律，感悟法律的规范作用和保护作用，培养热爱法律、尊重法律的态度。

课堂小结：

教师点拨学生，让学生参与本框的重温与梳理。充分调动学生的积极性，锻炼其归纳总结能力。

知识拓展：

法律规定的伴随人一生的权利与义务。让学生对自己一生的权利与义务有初步的了解(指出劳动和受教育既是公民的权利也是公民的义务，使学生对这一重要知识点有个初步的认识)，进一步激发学生对法律重要性的认识和对法律的尊重与维护。

法律的谜语

第一部分（根据谜面猜谜底，每题4分，共64分）。

1.老秀才（两字法律用语）。

前科。

2.兵发东吴（两字法律名词）。

侵权。

3.全部捉拿（两字法律名词）。

通缉。

4.“颜”字变“须”字（两字法律名词）。

遗产。

5.乡试（三字法律名词）。

选举人。

6.魏蜀相争（三字法律名词）。

专利权。

7.小扣柴扉久不开（两字法律名词）。

闭庭。

8.大地之子（三字法律名词）。

自然人。

9.不遵军令闯辕门（四字法律名词）。

非法经营。

10.一绺青丝飘地（四字法律名词）。

从轻发落。

11.慢性病进医院（四字法律用语）。

长治久安。

12.马上相逢无纸笔（两字法律名词）。

口述。

13.病句（四字法律名词）。

不成文法。

14.巴黎特使（四字法律名词）。

法人代表。

15.只能智取（四字法律名词）。

不可抗力。

16.既不当官又不要钱（三字法律名词）。

弃权票。

第二部分（根据谜面选相应选项，每题3分，共36分）。

1.人懒地荒（两字法律名词）。

a、充公b、缴获c、没收。

没收。

2.千里结姻缘（两字法律名词）。

a、重婚b、结婚c、婚姻。

重婚。

3.欲擒故纵（两字法律名词）。

a、减刑b、假释c、缓刑。

假释。

4.状元郎断案（两字法律名词）。

a、一审b、终审c、再审。

一审。

5.此方有益无损（三字法律名词）。

a、物权b、相邻权c、专利权。

专利权。

6.义猴感恩救主（三字法律名词）。

a、申报人b、举报人c、继承人。

申报人。

7.青天做媒结良缘（四字法律名词）。

a、包办婚姻b、买卖婚姻c、婚姻自由。

包办婚姻。

8.只许州官放火，不许百姓点灯（五字法律名词）。

a、专利权b、发明专利权c、物权所有权。

发明专利权。

9.安心静养（三字法律名词）。

a、赡养b、不动产c、遗嘱。

不动产。

10.秋实累累撩人心（五字法律名词）。

a、结果加重犯b、累犯c、情节加重犯。

结果加重犯。

11.摘掉假头套，方知是檀郎（三字法律名词）。

a、当事人b、伪证c、知情人。

知情人。

12.未到春时争发花（四字法律名词）。

a、缓刑b、提前释放c、假释。

提前释放。

第三部分（终极挑战根据谜面猜谜底，附加题，答对一题加10分）。

1、红拂夜奔·秋千格（两字法律名词）。

2、异口同声·虾须格（两字法律名词）。

3、生产工艺·秋千格（两字法律名词）。

4、暂不动手术·燕尾格（两字法律名词）。

5、瓜田纳履李下整冠·上楼格（三字法律名词）。

6、谁将白蛇镇塔底·上楼格（三字法律名词）。

7、高山流水遇知音·卷帘格（三字法律名词）。

注：

上楼格：谜底末一字移置在首字前连下读。

虾须格：将谜底第一字左右分开作两个字读。

秋千格：谜底限定两字的词，两字前后位置互移后扣谜面。

燕尾格：谜底末一字左右分开作两个字读。

卷帘格：谜底须用三字以上的词倒读，将原文变义为有效。

第三部分（终极挑战根据谜面猜谜底，附加题答案）。

1、红拂夜奔·秋千格（两字法律名词）私运。

2、异口同声·虾须格（两字法律名词）供词。

3、生产工艺·秋千格（两字法律名词）法制。

4、暂不动手术·燕尾格（两字法律名词）缓刑。

5、瓜田纳履李下整冠·上楼格（三字法律名词）嫌疑犯。

6、谁将白蛇镇塔底·上楼格（三字法律名词）海关法。

7、高山流水遇知音·卷帘格（三字法律名词）调解人。

法律的名言

3、石以砥焉，化钝为利；法以砥焉，化愚为智。——刘禹锡《砥石赋》。

4、夫立法令者，以废私也，法令行而私道废。——《韩非子，诡练》。

5、言行而不轨于法令者必禁。——《韩非子·饰邪》。

6、罪疑惟轻，功疑惟重。与其杀不辜，宁失不经。——《尚书·大禹谟》。

7、公私不可不明，法制不可不审。——韩非《韩非子》。

8、法立，有犯而必施；令出，惟行而不返。——王勃《上刘右相书》。

9、吏不良，则有法而莫守；法不善，则有财而莫理。——王安石。

10、天下有定理而无定法。——王夫之（明末清初）。

11、喜不可从有罪，怒不可杀无辜。——诸葛亮《便宜十六策·喜怒》。

12、立法普法执法司法依法治国，公正公开公平公道秉公为民。——卢志勤。

13、罚不讳强大，赏不私亲近。——《战国策秦策》。

14、人能胜乎天者，法也。法大行：则是为公是，非为公非。——刘禹锡《天论》。

15、一民之轨，莫如法。——《韩非子·有度》。

16、知为吏者奉法利民，不知为吏者枉法以害民。——汉·刘安《说苑·政理》。

17、圣人之立法，本以公天下。——陈亮。

18、法无古今，惟其时之所宜与民之所安耳。——张居正。

19、为法，必使之明白易知。——《商君书》。

20、立宪利于国，利于君，利于民。——清·郑观应。

21、家有常业，虽饥不饿；国有常法，虽危不乱。——韩非《韩非子》。

22、国无常强，无常弱；奉法者强，则国强，奉法者弱，则国弱。——《韩非子·有度》。

23、历法禁，自大更始，则小臣不犯矣。——苏轼《策别第六》。

24、非法不言，非道不行。——《孝经·卿大夫章》。

25、政令必行，宪禁必从。曲木恶直绳，重罚恶明证。——王符《潜夫论·考绩》。

26、法者，天下之程式也，万事之仪表也。——《管子·明法解》。

27、故治国无其法则乱，守法而不变则衰。——欧阳询《艺文类聚》。

28、法令明具，而用之至密，举天下惟法之知。苏轼《策别第八》。

29、天下从事者，不可以无法仪，无法仪而其事能成者无有也。《墨子·法仪》。

30、欲着其罪于后世，在乎不没其实。——欧阳修《魏梁解》。

31、可行必守，有弊必除。——刘禹锡。

32、为人上者释法而行私，则人臣者援私以为公。——《管子·君臣上》。

33、守一而制万物者，法也。——《羲冠子·度一》。

34、法者，天下之公器也。变者，天下之公理也。——梁启超。

35、其知而犯之谓之故，意以为然谓之失。——张斐。

36、国不可无法，有法而不善与无法等。——沈家本（清）。

37、以道为常，以法为本。——《韩非子·饰邪》。

38、有事不避难，有罪不避刑。——《国语·晋语七》。

39、明慎所职，毋以身试法。——《汉书·王尊传》。

40、尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚。——《三国志·诸葛亮传》。

41、先王以明罚敕法。——《易传·象传·噬嗑》。

42、执法如山，守身如玉。——金缨《格言联壁·从政》。

43、徒善不足以为政，徒法不足以自行。——孟子。

44、法令既行，纪律自正，则无不治之国，无不化之民。——包拯《致君》。

45、法者，见功而与赏，因能而受官。——《韩非子·外储说左上》。

46、治国者，必以奉法为重。——《三国演义》。

47、法者，上之所以一民使下也。——《管子·心术上》。

48、法立于上，教弘于下。《三国志·魏书·钟会传》。

49、设若上无道栓，则下无守法。——葛洪《抱朴子·判子》。

50、如平直必以准绳。——《吕氏春秋·分职》。

51、法不阿贵，绳不绕曲。——韩非《韩非子有度》。

52、人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子。

53、宁正以逆众意执法而违私志。——桓范《政要论·为君难》。

54、禁胜于身，则令行于民；上不行法则民不从彼。——《管子·法法》。

55、王子犯法，庶民同罪。——夏敬渠《野叟曝言》。

法律的名言

1、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来（德谟耶克斯）。

2、法律是社会的习惯和思想的结晶（托·伍·威尔逊）。

3、像房子一样，法律和法律都是相互依存的（伯克）。

4、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上（高尔斯华绥）。

5、不健全的法律统治时间不会长（英国）。

6、法律是朝三暮四的（欧洲）。

7、法律有权打破平静（马·格林）。

8、今天的法律未必明天仍是法律（罗·伯顿）。

9、好法律是由坏风俗创造出来的（马克罗维乌斯）。

10、风俗可以造就法律，也可以废除法律（塞·约翰逊）。

11、法律因罪恶而发展，并且惩办罪恶（弗洛里奥）。

12、有多少罪孽就会有多少法律（弥尔顿）。

13、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律（朱尼厄斯）。

14、法律和制度必须跟上人类思想进步（杰弗逊）。

15、被败坏的道德践踏了的法律还有何意义？（贺拉斯）。

16、当友爱蔚然成风的时候，法律也就可以告废除了（亨·布林克洛）。

17、荣耀所禁止的法律却往往应允（威·索林）。

18、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱（英国）。

19、人类受制于法律，法律受制于情理（托·富勒）。

20、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的（爱·科克）。

21、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也即明示道理（爱·科克）。

22、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败（塞内加）。

23、一个国家的绝对公理，是受着这个国家的完美的理智法律启发的（乔特）。

24、法立于上则俗成于下（宋·苏辙）。

25、以法服人，其外若密，以德实疏；以德结人，其外虽疏，其中实密（宋·吕苏辙）。

26、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值（希腊）。

27、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情（弗劳德）。

28、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了（毕达哥拉斯）。

29、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面（博莱索）。

30、不体现民意的法律是绝对行不通的（埃·哈伯德）。

31、人民的幸福是至高无个的法（西塞罗）。

32、法律总是把全民的安全置于个人的安全之上（西塞罗）。

33、法律不可能给每个人以方便，如果它有益于全体和大多数人，我们就该满足了（李维）。

34、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样（赫拉克利特）。

35、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节（歌德）。

36、法律地在暴力面前是没有发言权的（西塞罗）。

37、在暴力的喧嚣声中，法律的声音显得太微弱（马略）。

38、战鼓一响，法律无声（英国）。

法律的名言

3.任何人不得转让超过自己权利之权利。

4.没有程序的正义就没有实体的正义。——法谚。

5.法不禁止即自由。——法谚。

6.法无授权不得为，法无禁止不得罚。

7.不以规矩，不成方圆。——孟子。

8.家有常业，虽饥不饿;国有常法，虽危不乱。——韩非子。

9.谁把法律当儿戏，谁就必然亡于法律。——拜伦(英)。

10.法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序。——亚里士多德。

法律的座右铭_法律的名言句子

1、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗

3、法律是朝三暮四的。

5、不体现民意的法律是绝对行不通的。——埃·哈伯德。

6、法立于上则俗成于下。——苏辙。

7、荣耀所禁止的法律却往往应允。——威·索林。

8、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿。

9、君主乃至高无上的法。——威廉二世。

10、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克。

11、法律的专横是不共戴天的仇敌。——伯克。

12、王子不在法律之上，而法律却在王子之上。——小普林尼。

13、人人皆受制于法律。——比克斯塔夫。

14、在暴力的喧嚣声中，法律的声音显得太微弱。——马略。

15、法律是最保险的头盔。——爱·科克。

16、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊。

17、法律总是蹂躏赤贫者，而阔人们总是支配法律。——哥尔斯密。

18、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加。

19、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯。

20、法律因罪恶而发展，并且惩办罪恶。——弗洛里奥。

21、有多少罪孽就会有多少法律。——弥尔顿。

23、大贼脱身法，小贼被吊死。

24、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯。

26、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。

27、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。

29、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿。

30、任何法律都有漏洞，就看你能不能找到。

31、法律地在暴力面前是没有发言权的。——西塞罗。

32、法律如果推不开特权的门，也一定跨不进人民的心。

33、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克。

34、法律可以揭露罪恶，却不能消除罪恶。——弥尔顿。

35、当友爱蔚然成风的时候，法律也就可以告废除了。——亨·布林克洛。

38、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊。

39、当权者的观点就是最有力的法律。——爱·科克。

40、权力和纲纪是不能同存共荣的。——恺撒。

41、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒。

43、法律源于人的自卫本能。——格索尔。

44、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊。

45、战鼓一响，法律无声。

46、最高法院追随当政者。

48、法看谁犯，事看谁干。

49、法律被抹杀便产生专制独裁。

法律的名言

3、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊。

4、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特。

5、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德。

6、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯。

7、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗。

9、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿。

10、我不同意你说的话，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。——法国作家伏尔泰。

12、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克。

13、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加。

14、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯。

16、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊。

18、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克。

19、一个国家如果纲纪不正，其国风必须颓败。——塞内加。

20、公正的法律限制不了好的自由，正因好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德。

21、立法者三句修改的话，全部藏书就会变成废纸。——基希曼。

22、法律的真正目的是诱导那些受法律支配的人求得他们自我的德行。——阿奎那。

23、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗。

25、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特。

26、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚(唯美网名)。

28、疏法胜于密心，宽令胜于严主。——吕坤(明)《呻吟语·治道》。

29、法立于上则俗成于下。——苏辙。

30、法立于上则俗成于下。——宋·苏辙。

32、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——英国法学家波洛克。

33、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克。

37、法律地在暴力面前是没有发言权的。——西塞罗。

38、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯(荷)。

39、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊。

41、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——古希腊哲学家亚里士多德。

42、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克。

43、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊。

44、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特。

45、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯。

46、法律是最保险的头盔。——爱·科克。

47、法律吸吮穷人的膏血，而富人却掌握着权柄。——英国作家哥尔德斯密斯。

48、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯。

49、法律一多，公正就少。——托·富勒。

50、法律因罪恶而发展，并且惩办罪恶。——弗洛里奥。

51、法律有权打破平静。——马·格林。

52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔。

55、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生。

56、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒。

58、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生。

59、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗。

60、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特。

62、荣耀所禁止的法律却往往应允。——威·索林。

63、如果法律没有恐惧支撑，它绝不能生效。——古希腊剧作家索福克勒斯。

65、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——美国废奴运动领袖菲力普斯。

66、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔。

67、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿。

法律的名言

1、法者，所以禁民为非而使其迁善远罪也。

2、法立于上则俗成于下。

3、法律就像一把遮风挡雨的伞，有了它，我们才能平安快乐每一天，远离不法侵害！

4、有多少罪孽就会有多少法律。

5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。

6、在个人的案件中或是他所看到的案件中不能有疏忽，因此执法从来不能疏忽。

7、法院是法律帝国的首都，法官是帝国的王侯。

8、法无授权不得为，法无禁止不得罚。

9、只有战胜者才有权判定什么是战争犯罪。

10、在一个法治的政府之下，善良公民的座右铭是什么？那就是“严格地服从，自由地批判”。

11、法律的真理知识，来自于立法者的教养。

12、规外求圆，无圆矣；法外求平，无平矣。

13、最好的法律从习惯产生。

14、法分明，则贤不得夺不肖，强不得侵弱，众不得暴寡。

15、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。

16、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。

17、奇特几乎总能提供一种线索。一种犯罪越普通，越不具特点，就越难以查明。

18、倘若要说服他人，首先就要想方设法使人听得进你所说的话。

19、带来安定的是两种力量：法律和礼貌。

20、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。

21、拿法律不当回事，等于拿生命当儿戏。

22、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。

23、要使事物合乎正义（公平），须有毫无偏私的权衡；法律恰恰正是这样一个中道的权衡。

25、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。

26、法是一套权威性的审判指南或者基础。

27、荣耀所禁止的法律却往往应允。

28、法律，在它支配着地球上所有人民的场合，就是人类的理性。

29、法律的基本原则是：为人诚实，不损害他人，给予每个人他应得的部分。

30、没有信仰的法律将退化成为僵死的教条，而没有法律的信仰将蜕变成为狂信。

31、付给律师的费用不应据其在法庭上陈述时间的长短，而应据其辩护质量的优劣。

32、法，国之权衡也，时之准绳也。

33、立法者三句修改的话，全部藏书就会变成废纸。

34、极端的法规，就是极端的不公。

35、法制是把双刃剑，对守法者呵护，对违法者无情。

36、在一个国家中，法律永远是由强者的权力制定的。

37、法律是一种强制性秩序。

38、法者，天下之仪也。所以决疑而明是非也，百姓所县命也。

39、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。

40、战鼓一响，法律无声。

41、法律不是保护崇高，而是保护一般。

42、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。

43、圣人能生法，不能废法而治国。

44、法律是你的黎明，而不是你的黄昏。

45、法律因罪恶而发展，并且惩办罪恶。

46、惩罚是对正义的伸张。

47、没有绝对的平等，也没有绝对的权力。人在天性上类同，就法律而言不平等，在政治上不平等，又不同类。

48、国因法律而昌，法律因人而贵。

49、法律显示了国家几个世纪以来发展的故事，它不能被视为仅仅是数学课本中的定律及推算方式。

50、法律是人民意志的自由而庄严的表现。

法律的名言

3)法律源于人的自卫本能。——英格索尔。

4)法律总是把全民的安全置于个人的安全之上。——西塞罗。

5)犯罪总是以惩罚相补偿;只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔。

6)风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊。

7)法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克。

8)法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克。

9)法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚。

10)法律的真正目的是诱导那些受法律支配的人求得他们自己的德行。——阿奎那。

13)如果法律没有恐惧支撑，它绝不能生效。——索福克勒斯。

15)若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯。

16)弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔。

17)上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿。

18)实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温。

19)我不同意你说的话，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰。

21)像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克。

22)一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加。

23)一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯。

25)用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊。

26)有多少罪孽就会有多少法律。——弥尔顿。

27)有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德。

28)在暴力的喧嚣声中，法律的声音显得太微弱。——马略。

29)在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国。