ID：7016387
时间：2023-12-04 06:19:49
上传者：影墨优秀作文是一种在语言表达、内容思维和结构组织等方面都达到了较高水平的写作作品。阅读下面的这些优秀作文，可以让我们更好地理解和欣赏优秀的写作之美。
1、引导幼儿认识红颜色。
2、通过涂色，感知色彩；体验美术活动的乐趣。
3、培养幼儿大胆作画，动手能力。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
彩笔，红苹果一个，苹果铅画纸无数张。卡片苹果树画。
一：出示苹果树画。
引出活动：小朋友，秋天到了，果园的果树上都结出了香香的果实，梨树上挂满了梨，葡萄架上挂满了串串葡萄，可唯有苹果树上的苹果长的不漂亮，它听说我们小班的小朋友都可聪明了，可以让苹果树上的苹果变的漂亮。
二：老师做示范给苹果涂颜色；要求幼儿在涂色时由上往下涂，也可以从左往右涂色。
三：给幼儿发苹果铅纸画和红彩笔，引导幼儿自己动手给苹果涂颜色。（老师指导幼儿）
结束部分：小朋友们，你们的苹果画好了吗？画好了的苹果，老师把它贴在苹果树上，比一比，看一看自己的苹果到底漂不漂亮。（作品展示）
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
1、愿意和同伴一起参与活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱给大家听。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
课件，音乐。
一、出示图片，初学歌词
1、出示苹果树：看，树上有什么？让我们来摘苹果吧。
2、幼儿跟做采摘苹果状。（老师念歌词前半部分：树上许多红苹果，一个一个摘下来。）
3、念后半部分：我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。
二、欣赏旋律，初步学唱
1、苹果摘好了，老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。
2、师范唱，幼儿欣赏。
3、幼儿跟着老师有节奏地念歌词。
4、幼儿跟唱，鼓励幼儿边唱边做动作。
5、师带领幼儿边唱边表演。
三、尝试仿编，延伸活动
1、问：你还喜欢吃什么水果？
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。
这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。
小班美术：红苹果绿苹果（含活动反思）
【活动目标】
1。学习制作纸浆，并用纸球做芯制作纸浆苹果。
2。能尝试新的作画方式，能做大胆、细心的作品。
【活动准备】
经验准备：有制作纸浆画的经验。
物质准备：
1。范画苹果一个。
2。乳胶、红、绿颜料、废旧纸头做的球纸、抹布。
3。一棵枯树枝。
【活动过程】
一、导入
1。出示苹果树，引起幼儿兴趣。
师：看，这是什么呀？（树）这是一颗苹果树，可是树上光秃秃的什么也没有，好孤单，好可伶！你们谁有办法帮帮他呢？（做一些苹果，做一些树叶）
二、教师讲解制作方法
1。你们都很聪明，会帮苹果树找朋友了，接下来呢我们就来给苹果树做一些朋友好吗？
2。教师示范
苹果是什么颜色的？（红红的、绿色的）那我们就选这两种颜色来做个苹果树的朋友，有了朋友苹果树肯定会很开心的。看看我拿的是什么？（纸浆）今天我们就要用纸浆来做苹果，我喜欢吃红苹果我选择红色的纸浆来做一个大大的苹果，怎么做呢？看仔细唠，就像我们的唱的歌一样：“选纸浆，选纸浆，选一样。做苹果，做苹果，拖拖拖。红苹果绿苹果，做好啦！真好吃”
三、幼儿操作，教师巡回指导
1。一边念着儿歌一边做苹果。教师辅导个别幼儿。
2。把做好的苹果放在太阳底下晾干。等晾干后挂到苹果树上。在做一些树叶做成一颗完整的苹果树。
四、结束活动
幼儿整理桌面，洗小手。
活动反思：
经过有序的准备，课前的铺垫，今天的纸浆特色活动完成的很顺利，虽然还有几个能力相对来说较弱的幼儿没有很好的完成作品，其他幼儿都能独立完成苹果的制作。在制作的过程当中也遇到了一些可以弥补的问题，比如，纸浆的粘性不够，加上纸球上有不干胶，导致了制作过程中纸浆与球体表面不能很好的黏住，课前还是要做好周到细致的准备。
秋天到了，一山的黄映入眼帘，一个个红彤彤的大苹果挂满枝头，个头饱满，硕大无比，一旁站着一位拄着拐杖，饱经风霜的老妇人，细细地端详着这些硕大的苹果，怎么看也看不够！
果林中，一位二十岁左右，健壮的小伙子正在果树间来回穿梭，剪枝、浇水、施肥、摘袋，忙得不亦乐乎。无意间瞥见站在果林外的老妇人，只见老妇人走到一棵苹果树下，随手摘下一个苹果，用鼻子闻了又闻，用稀松的牙齿，慢慢咀嚼着苹果的脆甜，小伙惊了，赶忙跑过去阻止，可定神一看，也就随之放慢了脚步。
“这果子真甜！这要是我儿子的果园该有多好！”
小伙没说话，站在一旁笑了笑。
老妇人发现了小伙，胆战心惊地退后了几步，不好意思地解释：“对不起啊！我……刚才……那个苹果……”
“不！不！不！这果园多的就是苹果，您只管吃。”
小伙子没有继续说，又只是笑了笑，老妇人仰起头，深深呼出了一口气，说：“这要是我儿子的果园，该多好啊！”
小伙子震惊了，又问道：“你儿子……这不……”小伙子欲言又止，老妇人歪了歪头，接着说：“我之前也是果农，和俺老伴种了一辈子苹果，老伴去世后，果园也荒芜了，现在连家都认不清了，更记不得儿子长啥样了，唉，老糊涂啦……”
小伙子沉默着，笑容化为了眼眶里打转的泪水，老妇人指了指苹果树，“这是我之前想有的结果，可惜老了，干不动了，希望儿子能把小苗儿培育成大林子啊！”小伙子望了望自己的果园，望了望漫山遍野的苹果，望着望着，却看不清了。
泪水模糊了双眼，在老妇人转身将走之际，小伙靠在老妇人肩头，轻声叫道：“妈……”
1．立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
2．幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。
一．学唱歌曲。
1．出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？
2．出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。
3．教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
4．请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。
5．教师范唱，幼儿跟唱。
6．请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。
二．仿编歌曲。
1．你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？
2．鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。
1．愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2．学习简单的仿编并演唱大家听。
1、体验仿编歌曲的快乐。
2、能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
一棵红苹果树、红樱桃、红草莓、桃子、金桔、大鸭梨、黄香蕉、紫葡萄、等水果图片或实物。
一、活动导入：教师出示苹果树引发活动的主题
教师：好多的苹果啊，我们一起去摘苹果好吗？
在“苹果园”音乐声中，幼儿做“摘苹果”的基本动作进教室。
教师：好香的苹果啊，我们一起闻一闻好吗？幼儿在教师的启发下进行呼吸练习。
二、复习歌曲：“红苹果”。科学内容渗透其中。
教师：刚才小朋友唱了“红苹果”，你们每人摘了多少苹果呢？一个一个合起来是多少呢？
幼儿：
（1）我吃过红苹果，苹果是红色的。苹果长在大树上。
（2）我吃过樱桃，樱桃是红色的。樱桃长在大树上。
（3）我吃过桃子，桃子上面是红色的。桃子长在大树上。
（4）我吃过金桔，金桔上面是黄色的。金桔长在大树上。
（5）我吃过大鸭梨，大鸭梨是黄色的。大鸭梨长在大树上。
三、仿编歌曲：
幼儿：
（1）树上许多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。
（2）树上许多红桃子，一个一个摘下来，我们一起摘桃子，多吃桃子身体好。
（3）树上许多黄金桔，一个一个摘下来，我们一起摘金桔，多吃金桔身体好。
（4）树上许多大鸭梨，一个一个摘下来，我们一起摘鸭梨，多吃鸭梨身体好。
……
教师：我们一起来唱一唱好吗？将幼儿的歌词加入歌曲中演唱。引导幼儿感受仿编歌曲的快乐。
教师：小朋友们刚才唱了树上的水果，还有哪些水果是长在地上的呢？
幼儿：……
（1）我吃过西瓜，西瓜是绿色的。西瓜长在地下。
（2）我吃过草莓，草莓是红色的。它长在地下。
教师：我们一起来唱一唱这些水果好吗？
幼儿：……
（1）藤上许多绿西瓜，一个一个摘下来，我们一起摘西瓜，多吃西瓜身体好。
（2）藤上许多红草莓，一个一个摘下来，我们一起摘草莓，多吃草莓身体好。
教师：出示挂有各种水果的树子藤上的草莓大西瓜等。
请小朋友用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做游戏“摘水果”结束活动。
这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。
一身红通通有如妹妹的脸蛋儿，人见人爱，都舍不得咬下去。
苹果鲜红养分好，藏了许多维他命c，让皮肤变得“白泡泡”、“幼咪咪”，让我们变得更美丽，苹果啊苹果，我真的好爱你！
苹果脱去鲜红的外皮，显露金黄的身体，苹果表里都美丽，让人吃了满心的欢欣。
苹果！苹果！为什么你可以让人变美丽？苹果说：“我表面红又红，胖胖身体养分多，里边含了许多维他命c，可以让人皮肤细嫩变白皙。”
苹果！苹果！吃起来酸又甜，加上果肉的酥脆感，汁的滋味更是一级棒，让我竖起大拇指——赞！
苹果！苹果！放在冰箱，冰冰凉凉风味佳，让人不由得大快朵颐。苹果！苹果！谢谢你，让我们变得水当当，头好壮壮！
极力想拥有一个愉快的旅途红苹果想，要乘上快乐列车，沿途出发。突然，它感觉自己在滚动。啊！是一只狼狗在张着血盆大口用那沾满唾液的舌头舔着它的外衣，红苹果紧张得绷紧了神经，幸亏狼狗口下留情，红苹果才大难不死。红苹果被来往的汽车溅了一身泥水，已失去了旧时的光彩，空气中的灰尘无情的侵蚀着它，渐渐亦变得狼狈不堪。时复一时，日复一日。终于，红苹果跟着人们的步伐，才挤上了这拥挤的公交。此时的它已经好像刚出矿的矿工，灰头土脸，他狠狠的低着头，坐着不知归途的汽车。
当红苹果正在这荒山野岭中忧愁时，他感觉自己再一次被抬起，两双水灵灵大眼睛盯着它：“看！弟弟，我们捡到一个土豆’”“哦不，姐姐，那是一个苹果。”
姐弟俩仔细地端详着，顿时笑逐颜开。红苹果被他们带到了学校，空荡荡的学校空荡荡的班级有几个灰头土脸的大山孩子。他们手捧着像极了土豆的苹果，爱不释手，还时不时的擦抹着他身上的泥土。红苹果还不知道发生了什么，静观其变。老师来了，用仅有的一点水清洗了苹果，苹果顿时光彩焕人，虽然没有以往那么华丽，但在山里孩子眼中已足够红艳。苹果被老师分成几瓣，孩子们一小口一小口品尝着甜美的苹果。
红苹果，真没想到自己弥留的滋味能换回这么多孩子的笑脸，它很欣慰，很满足。那天，老师与孩子们一起种下了苹果籽，每天，他们悉心的照料，来年，苹果树发了芽，长了根，开了花，结了果。红苹果这么没想到自己竟有一段这么奇妙的旅行，并且受益匪浅。
真没想到，城市的空气弥漫着如此多的灰尘，以至于掩埋了人们的心灵，他们不再开朗，而像一个个破碎的玻璃片，无法愈合却又伤人极深；真没想到，大山里的资源是如此的匮乏，条件是如此的艰苦，像一朵朵出水的芙蓉，需要支援需要帮助；真没想到，孩子们的内心是那么的透亮，那么的纯洁无暇，就像一颗颗晶莹的露珠，需要我们呵护关爱。
1、愿意和同伴一起参与活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱给大家听。
课件，音乐。
一、出示图片，初学歌词
1、出示苹果树：看，树上有什么？让我们来摘苹果吧。
2、幼儿跟做采摘苹果状。（老师念歌词前半部分：树上许多红苹果，一个一个摘下来。）
3、念后半部分：我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。
二、欣赏旋律，初步学唱
1、苹果摘好了，老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。
2、师范唱，幼儿欣赏。
3、幼儿跟着老师有节奏地念歌词。
4、幼儿跟唱，鼓励幼儿边唱边做动作。
5、师带领幼儿边唱边表演。
三、尝试仿编，延伸活动
1、问：你还喜欢吃什么水果？
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。
她是这棵树上最耀眼的红苹果，从她还是一朵水灵灵的花苞的时候，她就吸引着路过的行人，引来了果树上同伴的'嫉妒。
可是她不在乎。她是最美的那个。从花儿到果实，她都是那么红艳艳的。她端坐在向阳的树顶上，最甜美的泉水从树干递来，最新鲜的空气扑鼻而来；白天晒着太阳，晚上沐浴着月光，徐徐的轻风还涤荡着她甜甜的微笑。第二日，她又在大树妈妈的宠溺下吮吸着甘甜的露水。
可是，有一天，她不见了，那个金光闪闪的大小姐不见了。
大树妈妈哭了，树叶儿也被抖掉了。树儿哭来了秋天。
她去哪儿了？
是一阵风刮走了熟透了的她。
她被狠狠地摔在了地上。
孤独，无助，黑暗。甜美的乳汁没有了，新鲜的空气没有了，温暖的阳光没有了，柔和的月光没有了，徐徐的轻风也没有了。
她失去了宠她，疼她，什么事儿都为她置办好了的大树妈妈。
她悲伤到了极点。
孤独，无助，黑暗。秋风更加萧瑟，饱满的她在每日的泪流中消瘦。泥土将她掩埋，掩去了她的光泽。
她在无边的黑暗中，昏睡过去。
“我，我就要离开这个世界了吗？”
草木凋零……寒风凛冽……大雪纷飞……。
又是春天。
一阵春风掠过薄土，带走许些浮尘；鸟儿从温暖的南国飞回，“吱喳吱喳”地跳跃在开满梅花的枝头。
鸟儿的叫声惊醒了她。
“我这是在哪儿？我，我怎么了？”
此刻，一粒种子破芽，顶出了地面。
“咿哟喂，疼，这，这是什么？”
又生根。
“咿，疼，呀，我怎么长脚了啊？”
头上的芽儿冒叶子了。“我真漂亮啊。
可不久，叶儿却像要枯萎了般。
“不要啊，不要啊，水？哪儿有水？”
于是，她伸长了脚去找水。
石头，顶开；实在顶不动，绕啊。水，我要水。
她已经不完整了，根上到处是结疤，她已经是千疮百孔了。
可终于，她找到了泉水，历尽千辛万苦，找到了。
那可口的泉水啊，跟那时妈妈送来的一般可口！
叶子又绿了。
“妈妈，这棵小树真可爱。”
“恩，瞧这苹果苗儿，长得真好！它啊，肯定是那个最美的苹果发的芽儿。”
她是那么的高兴。尽管她成了这般模样，她还是最好的。
她努力探寻更甜美的乳汁，喷发最新鲜的空气，收集最温暖的阳光，让全身沐浴在最明亮的月光下，让枝叶轻轻地飘荡在微风中。
一年，一年，又一年。
不知过了多少春秋，不知经历了多少风风雨雨。
小苹果树终于开花了，开出了了她的第一朵花。花儿剔透，就像当年的她。
花谢结果，果儿红得那么艳丽，她看见了曾经自己的风姿。
蝴蝶儿飞舞，远远望去，像是梦幻一般。
是的，她终于撑起了自己的一片天空。
在熟睡中，我从树上被摘了下来。
无所不知的我被放进了一个纸箱里，里面很黑，阳光从小缝隙透进来。不一会儿，纸箱开始摇晃，那感觉就是地震了。我滚过来滚过去，“哎呀！我的头，哎呀！我的脸！”不知过了多久，纸箱关闭了地震模式。
我把耳朵贴在纸箱壁上，我感觉到了：有人把箱子从一人手中递到另一个人手上。接着箱子被打开，一道光把我的眼睛照得刺疼。我被放在桌子上，他开始说话了：“嗯，从河南寄过来的猕猴桃就是不一样！只不过……”他开始拍拍我，压压我。“这是石头吧！这么硬邦邦的，什么时候才熟呀？”他说完就走了，不一会儿又回来了，这次手上拿了一个什么东西，我定眼一看，“我的天！他拿了一把锤子！我闭上了眼睛，当数到1、2、3！”锤子停在了空中。
“叮咚，叮咚”门铃一直在响，又拿来了一个纸箱子。“好啊！有苹果可以吃了！”他拿出一个红苹果直接往嘴里送，“好吃！”被咬了一口的红苹果被放在我旁边。
见他走了，苹果对我说：“兄弟，你还好吗？我是苹果，叫我苹老弟就行了！”“你是从哪里来的？我来自河南，这儿的空气可没那儿好。”我回答道，苹老弟既高兴又得意地说：“我是从新加坡来的！”话音刚落，主人回来了，他拿手用力地锤锤我，“不错，几天后应该就能吃了！”说完他回到了房间。
小时候，我十分不懂事，因为每逢过年时来看望爷爷奶奶的客人会留下一些八宝粥、罐头之类的“好东西”。而奶奶又总是说：“我不爱吃”，于是这些好吃的便被我统统吃掉。可10岁有吃引起的一件事给了我很大的触动，让我把以前的思想观念完全改变了。
又一次，姑姑姑父来看望奶奶，我看到姑姑手里提了一个大袋子，我心想：“这回准又有好吃的了！”于是我藏在门后偷看。果不其然，姑姑拿出几瓶八宝粥，还有几颗红苹果！姑姑对奶奶说：“妈，这是您最喜欢吃的苹果。”说完，便给奶奶削苹果吃，此时我是多么想吃一个苹果，可惜有姑姑在，吃不上。
等我吃得差不多的时候，妈妈走进来，看到我正在吃苹果，把苹果一把抢过去，严厉地问：“你怎么把奶奶最爱吃的苹果吃了？”我哭了起来，奶奶忙解释道：“我—我不—不爱吃!”
后来我才明白，奶奶并非不爱吃，而是因为他爱我远胜于爱那红苹果，从此，我便在心里藏下了那颗红苹果。
之后，我发现了许多以“不爱”“不喜欢”等为借口，把好东西让给我，我也不像从前那样不懂事了，我也学会了“撒谎”：“我也不喜欢，给您吧!”
这颗红苹果一直深藏在我的心底。
活动目标：
1、愿意和同伴一起参与活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱给大家听。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：课件，音乐。
活动过程：
一、出示图片，初学歌词。
1、出示苹果树：看，树上有什么？让我们来摘苹果吧。
2、幼儿跟做采摘苹果状。（老师念歌词前半部分：树上许多红苹果，一个一个摘下来。）。
3、念后半部分：我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。
二、欣赏旋律，初步学唱。
1、苹果摘好了，老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。
2、师范唱，幼儿欣赏。
3、幼儿跟着老师有节奏地念歌词。
4、幼儿跟唱，鼓励幼儿边唱边做动作。
5、师带领幼儿边唱边表演。
三、尝试仿编，延伸活动。
1、问：你还喜欢吃什么水果？
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。
教学反思：
这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。
或许是一个梦，或许这是事实。反正余落来到了这个世界，一个充满了人类与杂草的世界。
开始的时候，余落很是纳闷，这里到处都是草，人们吃什么。不过他忘了，人是杂食动物，什么都吃，这点草算什么。果然，满世界的草在余落来到这个世界不到一个月的时间里便被吃光了，只剩下了人，满世界的人。
与其说这是一个世界，倒不如说这是一个荒岛，就像鲁滨逊在的那个岛一样。只是岛更大四周不是海，而是虚空。所以这里的人自出生时起就知道一个世界在围绕着另一个世界转，而另一个世界也在围绕着这个世界转，所有东西都是相互的。
如果按照现在人们对时代的划分，余落所在的那个世界正处在“原始阶段”，可是刚刚开始，就没了食物这让余落感觉有点憋屈。岛上的原始人有着各自的领地，每一块领地里都存有一些食物，也就是草。于是就有了战争与交易，余落被一个名叫“丝米大”的人强行绑到他的领地为他做守卫。余落开始死活不肯，但是身为原始人的丝米大一巴掌就让被扇在地上的余落改变了注意，余落十分委屈的蜷缩起来支支吾吾的答应了。
不过，现在余落的生活可是倍感滋润，随着丝米大的领地不断扩大，“士兵”的不断增加，余落如今也当上了“头”——一群被强拉多来的“士兵”的“头”。这个岛上的人，没有永远的主人，也就是谁厉害就跟这谁，无论是自愿还是强行。“原来那个时候人们的奴性就形成了”余落心想。
余落以前一直都是个老实孩子，主要是人长得太一般，因此身边的女孩子也就少之又少，余落有时候想回忆一下自己以前能记得的女孩聊以慰藉，但是每次都是那么几个，那些以前余落暗恋并且不曾表白过得。甚至有那么几个余落都想不起来了。不过终于还是让他挨到了桃花运，有一个人长得挺漂亮，不知道是不是傻了还是感情受伤了，竟然看上了余落。但是这个女孩在与余落搞上后不到一个星期就把余落像一件穿旧了的衣服一样甩了个稀巴烂，显然是一段经典韩剧。
余落走在荒芜的'原野上，说是原野其实也只是什么都没有的土地，这里每三天下一场雨，却除了草什么都不长，也可能长了些什么，但都被原始人吃掉了。对于未来可能会没有食物这一问题，原始人们从来不会考虑，因为还有人，满世界的人。
一个原始人走到余落身边向他指手画脚的比划着，在余落刚刚碰到丝米大的时候，丝米大也是这副指手画脚的样子，搞得余落一惊一乍的，到后来被丝米大一巴掌拍在地上的时候才明白，原来原始人没有语言，或者说有——肢体语言。即使来到这个世界三年余落也还是看不懂他们的肢体语言，只得跟在那人的后面，让他带着去，余落跟着原始人来到了丝米大的领地，才明白原来今天是原始人半年一度的“相亲大会”，其实也就是看中哪个人就要哪个人——无论男女，这句话的意思咋一看以为是男的可以随便挑女的，女的也可以随便挑男的，但其实男的挑男的也是可以的。可见其原始程度，但除了领头人丝米大以外其他人都必须执行一夫一妻制，而且必须相守到老。一旦两人中有一人死去另一人也会被其他人杀掉。
丝米大站在人群当中“哼哼哈哈”的比划，而周围人随着他手臂的起伏欢呼着，过了一会丝米大开始在人群中转悠、搜寻，所有人都开始兴奋起来，都期盼着丝米大看中自己，余落站在人群中感受着周围人身体越来越高的温度不禁头皮发麻，此时丝米大刚好转到余落身边，对余落上下打量一下，余落更是菊花一紧，祈祷老天开眼。所幸丝米大也有着现代人的眼光并没有看中余落，而是挑选了余落身边的一名女子。此女子一经被选立即欢呼起来，其家人也是兴奋的不能自已搂着身边的人开始“哇啦哇啦”的叫唤着，而余落则被那女人的奶奶搂在怀中来回摇晃。余落急忙奋力挣扎，怎奈力气不足无法挣脱，倒像是迎合。还好人群又是一阵欢呼开始了下一场挑选，那人才放开余落。
丝米大走向余落，一巴掌拍在他的身上，对周围人比划了一下，最后“乌拉”的叫了一下，所有人都开始涌向余落，余落一脸惊恐不知所措，心想难道新增了一个群p项目？但他们只是围着余落坐下来并没有其他行动，余落瞬间明白，原来到自己选了，为了尽快摆脱这种尴尬境界，余落决定随便挑选一个，但是随着他的手指的抬起人群中掀起一阵吸气声，人们的双眼开始大放光芒，这让余落更难抉择，在以前自己只是一个普通人，而现在却成了人群的焦点搞得余落不知所措。迫于无奈，余落只好随便一指，然后转身走向自己的房间，转身霎那身后爆发了一阵轰鸣，震得余落头皮发麻，随后他便想到，刚才那一指是不是太过随意了，万一要是指到一个男人怎么办，但既然转过身来就不能转回去，否则人们以为他还要再选一个呢。
看着面前这位满脸掩不住笑意的女人，余落暗自庆幸。但缓过神来，看着那人，那人只是低头笑着，＂难道这些人连害羞都没有进化好？＂余落心想。
余落指着角落里的床说，＂你一半我一半＂。随后坐到椅子上歇息，过了一会余落突然明白她听不懂现代语，只好爬到床上整理出两条被子，扭头正要说话却发现那人已经开始脱衣服，余落急忙从床上跳起来，伸手想给她遮上暴露的部分，但手伸到一半却觉得有些不妥，于是怔了一下。那人看余落手伸过来却停在半空，以为不好意思，便伸手握住余落悬在半空的手，缓缓的向自己移动，余落想要挣脱，但无奈力气不敌原始人，只好看着自己的手被她慢慢拉过去。
余落用另一只手来回晃着，示意她不要这样，那人抬头看着余落来回晃动的手，以为他要双管齐下，于是也伸出另一只手去抓，余落见状急忙将晃动的手藏在身后然后使出全身力气想要挣脱另一只出来，那人似乎会意，便松开抓着余落的手，不想，余落缓不过劲一巴掌拍在自己脸上。
余落揉了揉脸，转身爬上床，掀起一个被子钻了进去，不再说话。而那人则怔怔的看着闭上眼睛的余落。
……。
落心抱着一堆石头推开家门走了进去。余落从床上爬起来，蜡黄的脸上布满惆怅。落心看了看刚刚起来的余落低头把那堆石头轻轻地放在地上，石头挣脱束缚滚动了两下露出了里面的草。落心把里面的草拿了出来走到床头递到余落面前，然后露出一个微笑。余落指了指另一个角落里的石锅，示意落心把这些草煮了吃。余落从床上下来，穿上外衣打开窗户想通通风，可却一把被落心关上，落心皱着眉指了指泡在锅里的草。余落摸摸她的头笑了笑，转身坐在石椅上。
时间不知不觉已经过去了三个月，自两个月前便天不下雨，食物紧缺，人心惶恐，谁也不敢将家里储藏的草拿出来。丝米大已经处决了两个私藏草的人，但毫无起色，毕竟没了草也还是要死大家总要试一把。落心就是当初的那个女人，余落给他起了这样一个名字，不知何意。落心似乎深爱余落，尽管她也长得一般勾不起余落丝毫“爱意”。
三天前的夜里丝米大让族中一个人去了他的房间，然后再也没有出来。三天后族里已经少了三个人，今天夜里还会少一个——丝米大。昨天有人找到余落让他去参加私密大会，余落拒绝了，但他知道会议的内容——反抗，也就是起义。“这应该就是这世界上最早的起义了吧，但很快就会被人们忘记。”余落自语道，落心看向余落对他微笑，示意他来吃饭。
夜里第一个起义爆发了，丝米大被众人烤焦吃掉，意犹未尽的人们推举了余落当新族长。
当第一个起义爆发后，便会有第二个。人们会在得到好处后会继续想再得到好处，人们是不知足的，况且这也是最合理吃人的办法。吃饱了的人们推举余落是民意之举，第二天夜里人们吃掉余落是起义之举，无论怎么说，人们都占据了正义。被绑在绳子上的余落望向夜空，问漫天繁星，哪里有正义。
落心趴在余落的身上，誓要与余落共存亡，人们举起火把思考是不是要换个口味，而余落轻轻地在落心耳边说道：“告诉他们我有话要说”落心看着余落，分析着现代语的含义。余落大喝了一声让人们转移了注意力，落心从雨落身上下来，比划了一下，几个领头人互相对视了一眼，随后一人走过来松开了绑在余落身上的绳子。
余落揉了揉手腕，深吸一口气，拿起地上的一根柴火，在土里画了画，画的意思是抓别的部落的俘虏吃。余落缓缓的说道：“三个月前，食物消失了。你们知道为什么吗？因为这个世界没有规则，或者说刚刚有了，却又频临灭绝了。或许还有一个，就是强者生存，但最后强者也会被吃掉。这个世界没有了规则，便没有了秩序，于是草不再有，雨不再有，土不再是土，人也会慢慢消失。当战争爆发，世界混乱，人吃人的时候，谁也不会阻止的了这世界的灭亡”余落看向落心“到那时，没有亲人朋友，没有爱人部落，只有遍地残渣以及厮杀的人群。人吃人——人不是动物，因为我们高于动物，所以我们可以自称动物……”余落忽然想到他们这些人是人么，这个世界只有人与草，他们知道什么是动物么，他们知道什么是低等么。又或者说他们就是长得像余落那个世界的人的一种动物……他们内心只有食物，只会为这个发愁，他们不会像人们一样尔虞我诈，有压迫了就会反抗，有幸福了就会珍惜，他们没有现代人所谈的未来，他们只会解决眼前的，只是一群安详的群落而已。但是，若这个世界和那个世界一样，那么这群人还有有今天的举动吗？余落停下手中的柴火——答案是会的，满足只是当前，他们还是会进化到有更高的私欲的时刻，还是会为权利，金钱而奋斗，这又和食物有什么不懂呢？“呵~我说出来又有什么用。你们不会懂……”
人们私下比划着，余落有信心可以活下来，因为吃别的部落的俘虏对这些人来说既是一种正义，又是消灭敌人。
余落得救了，战争爆发了，这个世界开始了满世界的混战，有大的有小的。有部落对部落的，有一家对一家的这个世界的夜空从此不再安静，到处都是“草——草——草！吃！”余落和落心会在各个空荡的房子里找草吃，每一个空荡的房子就代表一户为食物死去的人家，但没有人是饿死的，所有人都死在对战中，然后被人吃掉。余落看着收集的堆积的高高的草堆，无语了很久。其实用无语形容不太合适，因为余落来到这个世界后，几乎一直在无语中，这个世界没有语言。
雨落决定往东边去，或许会有一个世外桃源也说不定，但当他带着落雨走在途中的时候渐渐的动摇了这个念头。在他面前的是遍地的沙，这个世界会在人类消失后变成沙漠随后消散在宇宙里。但他还是想再往前面看看，落心带着石锅还有一堆的草，干掉不能吃的就拿来当火。而余落却让她扔掉了石锅，不能吃的草也扔掉，能吃的直接吃。反正这个世界在慢慢沙漠化，水会像食物一样难寻。
当走到最东边的时候，余落见识到了世界坍塌的奇观，那一片空间连同着落心一起消散，仅仅一瞬就消失在眼前，与无边宇宙融为一体。落心死了，就那么一瞬，快到余落根本没有时间体会人们说的那种感觉，快到就好像根本没有落心这个人，可是余落内心隐隐的痛告诉他落心是真实存在过的，上一秒她还在手舞足蹈的表达着什么，这一秒就成了虚无，她还没来得及知道自己要死了。
雨落越走就越觉得这个世界在慢慢变小，最后他回到了原本的位置，或许不是——虚无吞噬了更多的世界，那个地方早已消失，但余落的心却告诉他就是这里，余落望向更深的虚无，“或许某一片虚空就是落心，或许她是幸运的，不会被人吃掉。”余落想。
他又回到了部落，但这里早已没人居住，或者居住在这里人都已经被吃掉了。余落找到自己的住处打开门看了看，没有进去。余落走向世界最中央，那里有一个骸骨，骸骨嘴中有一块不属于这具骸骨的骨头。余落绕过去，知道这些骨头迟早要被吃掉。余落找到一个房间，走进去找到床躺上去，慢慢的消化着这个世界所发生的事——这个世界是多么不可思议。
周围传来阵阵越来越近的打杀声，甚至还有咀嚼声。余落闭上眼不去注意，继续消化这一切。渐渐的朦胧中打杀声越来越小，最后消失了。余落一直悬着的心也慢慢放下来，但过了一会他又从床上起来，打开房门走了出去。
……。
这又是一个怎样的世界呢？好多的楼，好多的车，好多的人——然而他们竟然不自相残杀！嘈杂的轰鸣代替了以往的厮杀声，冷言冷语代替了原本的打杀。余落又走了回去，这世界没什么变化。
躺在床上的余落被阵阵轰鸣吵醒，睁开眼却发现房子的另一半塌掉了，余落跑出去，发现一群人围着自己，而一群高楼围绕着这一切。人群传出差异声，人们看向衣着褴褛的余落，人们开始私下讨论什么，他们不会比划，却用嘴发出各种声音，而余落试图去听，却被一个人撇了一眼，不敢再靠近。有些人捂着鼻子离开了，有些人指着余落大笑着，有些人皱着眉头，向身边的机器指挥着。“轰——”身后传来巨响，一个庞大的机器撞烂了余落的房子，余落急忙张开嘴巴想要说些什么——“啊……啊……”
“哈哈，”人群爆发了笑声。
余落诧异的摸摸自己的脖子，然后张开嘴巴却没有了声音。
人群在笑声之后传出了杂乱的低语，每个人都边说边撇着余落。余落依然在诧异。人群中突然传来了一句嘲笑，人们又哈哈起来，随后又有一句嘲笑。紧接着便是更多的嘲讽，人群传出了更大的杂音。
余落不知所云，怔在原地。一个白大褂过来瞅了瞅，捂着鼻子离去。人群传出“原来是个傻子啊”的声音，接着又传出了“还是个哑巴呢”人群缓缓移动，似缓似慢，渐渐的变得模糊，余落睁大双眼似乎看到了什么——“虚…无…”余落只发出了这两个字，便不能发声了，但眼睛还是盯在哪里。
而他要找的早已消失。
一个人看向余落盯着的东西大笑，另一个人也跟着笑，所有人都开始跟着渲染气氛来。过了一会人群中走出一个男人，面带怒气，一巴掌扇在雨落脸上，“敢调戏我老婆？”
人群开始劝阻，余落回忆起了从前的那一巴掌。
“既是个傻子，又是个哑巴，死一边去吧！哈哈——”那人丢下这句话离去了。
今天，是一年一度的春节。早上，天气很冷，窗上冻满了各式各样的冰花，放眼望去，到处银装素裹，小区的街道上人影全无，只留下了一阵阵刺骨的寒风在大街小巷上游荡，震得玻璃轰隆隆地响。
刚吃完早饭，妈妈就对我说，叫我去给保安伯伯送红苹果，他天天为小区服务，实在是太辛苦了。我听了这话，哭笑不得，这么冷的天，况且又是节日，谁会在这里站岗啊！但是妈妈的话就是命令，我连忙拿了两个大苹果，叫了爸爸一起下楼。
冬天实在是冷啊！一阵阵寒风扑面而来，让人进退两难。正在心里暗暗骂着妈妈的我忽然意识到自己错了：呼啸的寒风，盖过了保安伯伯对老人亲切和蔼的问候声；漫天飞舞的大雪，遮住了保安叔叔忙着疏通小区车辆的身影，但无论多么恶劣的天气，也挡不住保安伯伯那颗无私奉献的心。
我飞快跑到他身前，看见他的手冻得通红，心里一阵激动，连忙说：“伯伯，您辛苦了，新年快乐！”伯伯听了，摆摆手说：“维持小区的秩序是我们应该做的，能让小区的居民度过一个美好和谐的春节，这就是我们最大的回报了！”我笑了，双手捧着两个大苹果恭敬地送给伯伯在。在那一刻，我突然觉得天不再冷，狂风不再这么凛冽了，心里暖烘烘的。
保安伯伯为了让小区的居民度过一个美好的春节，不惜舍去自己的休息时间。他这种无私奉献的精神感动了我！让我们向这些坚守岗位、默默无闻的平凡劳动者致敬！
活动目标：
1、能根据自己的生活经验编歌词，并将创编歌词唱出新的歌曲。
2、能分辨常见水果的不同外形特征，初步了解它们的不同生长特点。
3、能大胆演唱自己仿编的歌曲，体验仿编活动带来的乐趣。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
2、自制水果树四棵(每棵树上贴有可向后翻动的树冠若干，每个活动树冠上贴满某种水果许多)并分散放置于活动室。
3、挂图两张(内容为藤上葡萄和藤上西瓜)。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动《摘果子》进入活动室。
2、复习歌曲。
指导幼儿在已学会歌曲的基础上有感情地演唱。
师：“你们摘到的苹果是什么样的?”(很大、很红)。
师：“又大又红的苹果一定很甜很好吃，让我们一起用甜甜的好听的声音来演唱歌曲《红苹果》。”
二、创编部分。
1、幼儿尝试歌曲仿编。
(1)出示“梨树”(即翻动树冠，展示贴有黄梨子的树冠)，让幼儿尝试将《红苹果》的歌曲改编为《黄梨子》之歌。
师：“果树上长满了什么水果?”(梨子)。
师：“它们是什么颜色的?”(黄色)。
师：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《红苹果》改唱成《黄梨子》，小朋友快试试看。”(对于仿编成功的幼儿，教师即请他摘下“黄梨子”贴在身上以示鼓励。)。
(2)出示“荔枝树”，提高难度让幼儿继续进行仿编。
(3)幼儿分组进行仿编活动。
教师展示四棵“果树”上的水果(未编唱过的水果)，幼儿根据自己的喜好选择想仿编的水果并站在相应的“果树”下进行仿编活动。
(4)引导幼儿学习仿编长在藤上的水果。
师：“水果都是长在树上的吗?”
师：“你见过哪些水果是长在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)。
师：“我们试着把它们编到歌曲里吧。”(藤上许多紫葡萄，一串一串摘下来……)。
三、结束部分。
分享游戏――摘果子。
鼓励幼儿到自己喜欢的果树下进行仿编活动，并进行“采摘”，提示幼儿将自己“采摘”的“水果”送给同伴、老师等自己喜欢的人。
四、活动延伸。
1、可将水果歌编成其他内容的歌曲，如在日常生活中让幼儿仿编各种蔬果歌，从而教育幼儿多吃蔬果，做个健康宝宝。
2、结合绘画的形式，表现自己仿编的歌曲内容，展示幼儿的作品后，将其装订成册，给画册起名为《我们的歌曲――好吃的水果》，把它放在音乐角供幼儿自由演唱。
活动反思：
1、幼儿将自己仿编的歌曲大胆地在集体面前演唱，每个人所唱的都不是教师教授的歌曲，而是他们自己编的歌，幼儿从中体验到的创造与快乐，带给幼儿的将是成长中的勇气与自信，这也是幼儿艺术教育所追求的整合目标之所在。
2、在活动中，自然而贴切地融合了幼儿对水果的观察、比较、点数、描述、表达、演唱、情感以及对它们之间相互联系的认知，有效地引发幼儿在动手、动口、动脑的活动过程中，体验仿编的乐趣。活动并未按领域进行，却将各领域自然而有机地相互包含，这充分体现了新《纲要》倡导的“课程整合观”。
3、每一课程单元内的活动都会从某一点切入，侧重某一个或者两个领域的内容，但是其中所包含的促进幼儿发展的因素应当是全面而有效的。在此次活动中，幼儿在学习过程中获得的不仅仅是艺术方面的信息，同时也获得了有关科学、语言、社会等各方面的信息。
附：幼儿仿编举例：
歌曲：红苹果歌曲：大萝卜。
1=c4/41=c4/4。
55365535536553。
树上许多红苹果，地上许多大萝卜，
13532211353221。
一个一个摘下来，一个一个拔出来，
55365535536553。
我们喜欢红苹果，我们喜欢吃萝卜，
1353221‖1353221‖。
多吃苹果身体好。多吃萝卜身体好。
1、愿意和同伴一起参与活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱给大家听。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
课件，音乐。
一、出示图片，初学歌词1、出示苹果树：看，树上有什么?。让我们来摘苹果吧。
2、幼儿跟做采摘苹果状。(老师念歌词前半部分：树上许多红苹果，一个一个摘下来。)3、念后半部分：我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。
二、欣赏旋律，初步学唱1、苹果摘好了，老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。
2、师范唱，幼儿欣赏。
3、幼儿跟着老师有节奏地念歌词。
4、幼儿跟唱，鼓励幼儿边唱边做动作。
5、师带领幼儿边唱边表演。
三、尝试仿编，延伸活动1、问：你还喜欢吃什么水果?
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。
这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。
活动目标：
1、愿意和同伴一起参与活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱给大家听。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
苹果树，歌曲录音。
活动过程：
一、引起兴趣。
出示苹果树：看，树上有什么？让我们来摘苹果吧。幼儿围着苹果树做采摘苹果状。（老师念歌词前半部分：树上许多红苹果，一个一个摘下来。）老师把摘下的苹果送给幼儿，念后半部分：我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。
二、感受并学习歌曲。
1、苹果摘好了，老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。
2、教师范唱，幼儿欣赏。
3、幼儿跟着教师有节奏地念歌词。
4、幼儿跟唱，鼓励幼儿边唱边做动作。
5、教师带领幼儿边唱边表演。
三、仿编歌曲。
1、你还喜欢吃什么水果？
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。
活动反思：
在本次音乐活动选择贴近幼儿生活经验。如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中一直探索的一种模式。启发幼儿在“摘苹果”的动作中、仿编歌词、活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。真正做到玩中乐，玩中学。