ID：7100029
时间：2023-12-09 06:14:18
上传者：JQ文豪教学工作计划是教师在一段时间内对教学任务和目标进行规划和安排的重要工作。以下是一些精选的教学工作计划示范，供各位教师参考和借鉴。
大球、小球、轮子、筛子等一切能滚动的物体，彩绸，音乐磁带。
（一）激发幼儿兴趣，导入话题。
1、幼儿和老师伴随音乐《我会转》一起进入活动室。
2、热身运动《健康歌》。
（二）感受球的滚动。
1、出示大球，与大球妈妈抱抱、亲亲。
2、大球妈妈与幼儿做“亲亲”游戏，幼儿感受球的滚动。
3、幼儿活动身体感受滚动。
4、玩各种球，感受滚动的快乐。
（1）小朋友自由玩球，鼓励幼儿想出不同的滚球法。
（2）教师个别指导与幼儿互动。
5、集中分享交流。
让幼儿说说自己是怎样与球宝宝滚动的。
（三）感受其他物体的滚动。
1、提问幼儿还有什么物体是滚动的，引出大轮子。
2、幼儿与大轮子爸爸和轮子宝宝一起滚动游戏。
3、集中交流运动的感受（开心、快乐）。
（四）拓展思维，发挥幼儿的想象力。
1、出示彩绸，引导幼儿怎样才能让彩绸与幼儿一起滚动。
2、启发幼儿不同的滚动法。
（五）放松活动，活动结束。
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
勇敢的侦察兵；小侦察兵先钻过小山洞（轮胎），走过小拱桥，俯式爬上山顶，绕过红旗后身躺下翻身滚下山，往回跑，跳过路上障碍物（平放轮胎）回到起点。
指导a：一幼儿在桥上即不能碰别人，又要控制自己的身体，不掉下桥，又稳又快地排除“地雷”。
b、提示个别幼儿分腿跳跃，注意选用按轮胎蹬地跃过轮胎再松手。
1、引导幼儿能自主合作，一个跟着一个滚出多种图形。
2、鼓励幼儿敢于探索与尝试，增强其自信心。
3、体验合作游戏带来的乐趣。
4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
铁环人手一个;地上画有圆形、三角形、方形等图标;示意图一张。
一个幼儿或几个幼儿尝试按地上的图标进行自主进行滚铁环游戏。几次游戏后，幼儿自由分组，尝试合作能滚出地面上的`不同图形。多次游戏后，全体幼儿共同尝试合作，按示意图滚出组合图形。
1、引导幼儿在图标外进行滚铁环。
2、合作滚图形时，鼓励幼儿能一个跟着一个滚，不掉队。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
1．方形积木、饼干桶、牛奶盒；银鹭花生牛奶瓶、纸筒、薯片桶、茶叶罐、八宝粥筒、红酒瓶、奶粉罐；方便面筒、纸杯、可乐杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(赶小猪用)、皮球、薯片罐；一个大篮子，记号笔，纸。
2．场地：半圆形，在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品活动过程：
一．谈话导入。
二．探索发现，尝试验证。
1.第一次探索，寻找滚动，发现物体滚动的.原因。
教师：想想看，为什么这些东西都会滚动？（幼儿回答）。
2.第二次探索，探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录。
（1）．游戏：滚进球门。
（2）．幼儿两两结伴游戏。
（3）．集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
a、集体交流分类：好了，孩子们，拿着你的滚动坐到圆点上，谁来说说哪些东西不能滚不进球门？（幼儿验证）哪些东西能滚进球门？（幼儿验证）教师引导幼儿分类：现在，请你们把不能滚进球门的东西放到老师的这边，把能滚进球门的东西放到老师的这边。
b、探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录。
教师以惊奇的口气提出疑问：“真奇怪？为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢？”（幼儿回答）。
总结：纸杯、方便面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，不能滚进球门，我来把它的形状画出来，（画出一头大一头小），想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来——转圈。我们把一头大圆一头小圆，滚动时会转一个圈的物体叫做“圆锥台”。
“为什么保新膜筒，薯片罐容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：因为两头圆大小一样，上下一样粗像根柱子（画出圆柱体），可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来——直线（直线）我们把上下有两个大小一样的圆形，身体上下一样粗像根柱子的物体叫做“圆柱”。
“为什么皮球容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：因为皮球它到处是圆的，能滚进球门（画出球体），它除了可以直直的滚动，还可以向那些方向滚动？（幼儿回答）请幼儿把它滚动的路线画下来。因为它的身体到处都是圆的，可以向任何方向滚动，我们把这样的物体叫做“球体”。
3．第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？
教师：接下来我们再来玩一个游戏，游戏的名字叫“赶小猪”。
这个游戏需要两个人玩，两小朋友先站在起点线上，用小木棍分别来赶圆柱体小猪和球体小猪，然后走“s”形绕过小树，在从两边回到这里。比比看哪只小猪最灵活。
在此基础上总结：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。得出结论后，教师在记录纸上补充出圆柱体朝一个方向滚，球体可以向各个方向任意滚动的路线。
小结：原来物体的滚动不仅与它们形状有关系，而且滚动的路线也与形状有关，也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。
三．记录分享。
师：今天我们玩了这么多可以滚动的东西，快把我们发现的秘密记录下来吧。作业要求：给以上的物体连上正确的滚动路线。
四．活动延深。
小朋友们，在我们的幼儿园里、生活中还有许多可以滚动的东西等待我们去发现，让我们一起去找找看，还有那些东西可以滚动，他滚动路线是怎样的？然后我们把它记录下来，分享给更多的老师和小朋友们。
1、通过实验，知道轮子是圆圆的，会滚动。
2、寻找生活中的轮子，发现轮子的作用。
3、激发思考与探索的兴趣。
汽车图片或者实物，教学挂图，积木。
（老师出示汽车，引起幼儿兴趣。）。
1、老师：小朋友们，你们看，这是什么呀？
（幼儿回答）。
引导幼儿发现汽车能跑起来的原因。
（幼儿回答）。
引导幼儿观察出玩具车的轮子是圆形的，并说出玩具车是因为有圆形的轮子才能跑起来。
（感知轮子能跑起来的特点）。
（出示三角形，正方形的积木让幼儿观察、讨论三角形，正方形能不能滚动起来。）。
2、老师：好了，我们大家来看看三角形，正方形能不能滚动起来呢？小朋友们在桌子上试一试。
3、老师小结：对了，三角形，正方形不能滚动起来，因为圆形没有角，所以就能滚动起来。
1、老师：这幅图哪些地方有轮子呢？
（幼儿回答）。
2、老师：这些轮子是什么样子的`？
（幼儿回答）。
1.在游戏中引导幼儿圣体自由滚动，发展动作的协调性。
2.懂得在滚动身体时注意安全，不碰撞。
3.愿意并愉快地参与运动，感受滚动带来的乐趣。
4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
1.本节课幼儿兴致很高，教学目标基本达到。
2.在活动的过程中和想象中的又一定差距但不是很大，在活动时应注意幼儿的安全。避免幼儿相互碰撞。
3.在活动时应照顾幼儿的体力活动量不要过大，在活动时应注意幼儿的安全。避免幼儿相互碰撞。
4.在活动时应照顾幼儿的体力活动量不要过大.孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们给予特别指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特别注意。
热身运动提供多种会滚动的玩具，让幼儿探索。如：弹子球、溜溜球、积木、各种瓶子、果核、果仁等。
1.提供彩色油泥，让幼儿制作各种形状的物体，了解哪些会滚，哪些不会滚。
2.提供颜料盒、弹珠、大轮子、大小瓶子、果核、果仁供幼儿滚画。提供纸板恐龙车、雪花胶粒、扣子、油泥等供幼儿制作恐龙车。
3.提供卡纸、大小纸盒、果奶瓶、一次性纸杯等供幼儿。
为了让刚上幼儿园的孩子尽快适应幼儿园的生活，体会到幼儿园的快乐，特设计此篇活动。
1、在游戏中引导幼儿身体自由滚动，发展动作协调性。
2、懂得在滚动身体时注意安全，不碰撞。
3、愿意并愉快的参与运动，感受滚动带来的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的.快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点：在游戏中引导幼儿身体自由滚动，发展动作协调性。
教学难点：愿意并愉快的参与运动，感受滚动带来的乐趣。
1、大圆筒一个。
2、自制苹果、橘子贴纸若干。
3、音乐磁带。
一、热身运动：“快乐的小刺猬”。
二、我和圆筒做游戏。
1、出示大圆筒，激发幼儿参与的兴趣。
2、老师和幼儿在场地上自由滚动身体，感受滚动的快乐。
3、幼儿随圆筒变换方向，由慢到快滚动身体。
三、游戏“小刺猬背果子”。
1、老师示范背果子。
2、幼儿滚动身体背果子。
四、结束活动：“把果子背回家”。
相互帮助把果子贴到大圆筒上运回家。
本节课，孩子们玩的很快乐，在滚动的过程中，有些孩子不能按照老师的要求遵守游戏规则，在课堂把控上不够好，但是，大部分孩子能够按照要求来做，切实感受到了游戏的快乐。
根据小班幼儿具有活泼好动、好奇的特点，我利用生活中一切滚动的物体激发幼儿活动的兴趣。滚个不停的圆环，三角形，正方形物体，满足幼儿的好奇心，引发幼儿探索对能滚动物体的兴趣。我设计了一节科学活动《滚滚乐》，希望孩子们能玩的开心，以下是我的教案设计。
1、让孩子们尝试活动身体。
2、体验滚动带来的快乐。
圆环，正方形，三角形。
激发幼儿兴趣，导入课题
1、幼儿和老师伴随音乐《我会转》一起进入活动室。
2、热身运动：《健康歌》
二、感受圆环的滚动
1、出示圆环，感受滚动的快乐。
(1)小朋友自由玩，鼓励幼儿想出不同的滚球法。
(2)教师个别指导与幼儿互动
5、集中分享交流
让让幼儿说说自己是怎样滚动的。
三、感受其他物体的滚动
1、提问幼儿还有什么物体是滚动的。
2、幼儿集体感知其他物体能否滚动，集中交流运动的感受(开心、快乐)、
1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态。方向，作用力。
2、对运动的现象产生探究愿望。
重点：借助故事让幼儿去感知物体运动的要素：状态。方向。作用力。
难点：对运动的现象产生探究愿望。
1、自制故事形象：滚滚和蹦蹦(可将乒乓球包入短统袜中制成)。
2、挂图第11号，幼儿活动材料第三册第1─4页，故事磁带。
一、引题：谈话入题，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。
三、如何滚，如何蹦？
1、幼儿倾听故事第一节至地三节。
2、滚滚是如何滚的？蹦蹦有是如何蹦的？(“轱辘辘”的滚”，”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述)。
3、提问，你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？
四、往哪里滚？往哪里蹦？
1、滚滚说滚起来有趣，蹦蹦说蹦起来有趣。接下来，他们俩则没样了？
2、结合挂图，倾听故事第四节至第八节(从”滚起来有趣”到”……掉到地上蹦不了了”)。
3、滚滚想要滚到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？(滚到海边，蹦到月亮上)。
五、如何才能滚？如何才能蹦？
1、提问：滚滚到了海边了吗？蹦蹦到了月亮上了吗？(让幼儿较充分地发表自己的猜想推想)。
2、结合挂图，倾听故事第九节至结尾(从”风停下来……”至”……嗓子都哑了”)。
3、滚滚为何躺在那里动不了了？蹦蹦为何掉到地上蹦不了了？滚滚如何才能滚起来？蹦蹦如何才能蹦起来？(要有风滚滚才能滚，风停了，滚滚就躺在地上动不了了，自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了)。
4、让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？
5、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。
对于小班幼儿来说，各种“汽车模型”是每个孩子都喜欢的，不同车型的车轮大小、纹理等各不相同，丰富多样的纹理使他们产生了浓厚的兴趣，因此在设计活动时，我抓住了这一兴趣点。《纲要》艺术领域的目标明确要求幼儿：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
对于孩子来说，线的魅力是值得好奇和尝试的，所有孩子的第一笔画都是由线条来表示的；线的变化也是多姿多彩的。可以说，线条在生活中无处不在，变化着的线条给我们带来美好的享受，也时时陶冶着我们的心灵。而车轮纹理上各式各样的线条则为幼儿的创作表现提供了这样一种契机。引导幼儿在发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，通过这一艺术活动，能引导幼儿通过“观察—想象—发现—表现—创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。
1、知识目标：探讨车轮表面的纹理，尝试用波浪线、折线、等线条装饰车轮。
2、技能目标：能将宽纸条粘贴成圈，体验制作车轮的快乐。
3、情感目标：体验与同伴合作活动的快乐和成功的喜悦。
为了使活动达到预期的教学效果，我做了以下准备：
（1）汽车轮胎图片，具有不同纹理车轮的大玩具车。
（2）空白的宽纸条、胶水。
根据小班幼儿的年龄特点及认知水平，我认为本节课的重难点：探索车轮表面的纹理，尝试运用波浪线、折线等线条装饰制作车轮。
我们一起在幼儿用书上尝试用线条表现车轮表面的花纹，然后又用颜色多样的卡纸进行了汽车拼贴，最后把自己画好的轮子粘贴在汽车上，于是一辆属于自己的独特的汽车就做好了。请家长朋友们欣赏吧！
1、理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题。
2、认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。
：理解故事内容，了解人与人之间要互相帮助，需要团结友爱。
：根据对故事的理解简单的讲述故事内容。
1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。
2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。
一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》
1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。
2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。
二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》
1、教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。
教师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是"轱辘辘"地滚，蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦）
2、教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗'/教师：他们为什么吵架？
1、教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。
教师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？
3、教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。
4、教师朗诵最后一段。
教师：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？
三、讨论
1、教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？
2、教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。
四、表演
1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。
2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。
2.认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。
2.将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。
1.教师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。
2.幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。
1.教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。
（滚滚是"轱辘辘"地滚，蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦）。
2.教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗'。
提问：他们为什么吵架？
3.教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。
提问：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？
4.教师从"一阵风吹过来"读到"我要蹦到天上去………"。
提问：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？
5.教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。
提问：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，
怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？
6.教师朗诵最后一段。
提问：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？
三、讨论。
1.教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？
2.教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。
四、表演。
1.教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。
晚上，一辆运豆子的车子从路上开过。两颗豆子从车上掉了下来。一颗豆子“轱辘辘”地滚了好一会儿，还有一颗豆子“蹦哒蹦哒”地蹦了好几下。这两颗豆子一个叫“滚滚”，一个叫“蹦蹦”。
滚滚得意地说：“我会滚，你看，‘轱辘辘、轱辘辘’地滚起来，多有趣呀！”
“我会蹦，你瞧见了，‘蹦哒、蹦哒’地蹦起来多带劲儿呀！”蹦蹦更加神气。
“滚起来有趣！”
“蹦起来有趣！”
“你不会滚！”
“你不会蹦！”
滚滚和蹦蹦都觉得自己了不起，你一句，我一句，吵得脸红脖子粗。
滚滚说：“你不会滚！”
“可你也不会蹦呀！”蹦蹦说。
滚滚望着天上的月亮说：“你那么会蹦，还能蹦到月亮上去吗？”
“你、你、你……”蹦蹦气得说话都结结巴巴的了。“你会滚，能滚到大海边上去吗？”
滚滚和蹦蹦吵着、吵着，天快亮了。一阵风吹过来，滚滚“轱辘辘，轱辘辘”地滚了起来。他一边滚一边唱：“滚呀滚，滚呀滚，我要滚到海边去……”
正在这时候，一辆自行车从路上骑过，碾了蹦蹦一下，蹦蹦一下子蹦得老高老高，蹦蹦高兴地唱起来：：“蹦呀蹦，蹦呀蹦，我要蹦到天上去……”
风停下来，滚滚躺在那里动不了了。
蹦蹦呢，也一下子掉到地上蹦不了了。
滚滚说：“你怎么不蹦了？你不是要蹦到天上去吗？”
蹦蹦说：“你不是要滚到海边去吗？怎么不滚了呀？”
滚滚说：“没有自行车碾你一下，你才蹦不了那么高呢！”
蹦蹦说：“你也一样，没有吹过来的.风，你才滚不动呢！”
滚滚和蹦蹦就这样你一句，我一句地又吵起来，一直吵到他们嗓子都哑了。
1、感知圆形的特征以及部位。
2、能大胆地画圆添画轮子。
1、画两辆汽车，车轮分别为正方形、三角形。
2、各种积木若干，每位幼儿一些圆形的图片。
3、每位幼儿一份车的图形，但没有轮子。
1、滚一滚。
（1）出示奇怪的汽车，引发幼儿讨论。
——小熊今天造了两辆车子，我们一起来看一看，你觉得怎么样？
——这两辆车子能开吗，为什么？
（2）出示各种各样的积木，请幼儿先玩一玩。
——哪一个会滚，哪一个不会滚。
（3）玩圆形，请幼儿每人拿一个小圆片，用右手的食指沿着圆形的.边缘滚动绕形，并且嘴巴里发出“轱辘轱辘”的声音，用此来表示滚动的情形。
2、画一画。
——这里还有一些车子没有轮子，请你帮它装上轮子。
幼儿每人一份操作卡片，请幼儿用油画棒在汽车的相应部位添画轮子，让它们开动起来。
3、请幼儿拿着纸汽车开一开，玩一玩，念一念儿歌。
活动后反思:。
《车轮滚滚》这个主题活动在小朋友的欢笑中拉下了帷幕，但留给孩子们和老师许多感悟和思考。
首先，本次活动是由预成的内容中生成出来，对于来源的那个数学活动《给汽车排队》，我们作了改动，在集体活动中没有进行，而是融入到了区域活动中。这样老师更容易指导一些，孩子们也不会因为材料不足而导致不愉快。在区域中，幼儿本身之间也有空间进行互动，互相帮助，对目标地完成更符合孩子的心理。
其次，在这一系列的活动中，轱辘轱辘滚动的轮子给孩子们带来了惊奇，引起了他们的遐想。转动的轮子让孩子们既在动作上获得了极大的情感满足，令他们着迷；同时，又导引着他们主动地去观察、去操作、去发现、去构建自己的知识和经验。
最后，我们还体会到来源与孩子身边的事物更容易让孩子们理解和接受，尤其是小班的小朋友，他们对自己的玩具更有亲切感。于是，学习者的注意力自然地集中于此，学习的兴趣、欲望自然地与学习任务融合，师幼之间良好的、积极的互动自然形成——幼儿成为一位主动积极的学习者。
1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态。方向，作用力。
2、对运动的.现象产生探究愿望。
借助故事让幼儿去感知物体运动的要素：状态。方向。作用力。
对运动的现象产生探究愿望。
1、自制故事形象：滚滚和蹦蹦（可将乒乓球包入短统袜中制成）。
2、挂图第11号，幼儿活动材料第三册第1、─4页，故事磁带
一：引题：谈话入题，引起幼儿兴趣。
二：谁是滚滚？谁是蹦蹦？
2、引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。
3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？
三：如何滚，如何蹦？
1、幼儿倾听故事第一节至地三节。
2、滚滚是如何滚的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱辘辘”的滚”，”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述）
4、提问，你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？
四：往哪里滚？往哪里蹦？
1、滚滚说滚起来有趣，蹦蹦说蹦起来有趣。接下来，他们俩则没样了？
2、结合挂图，倾听故事第四节至第八节（从”滚起来有趣”到”......掉到地上蹦不了了”）
3、滚滚想要滚到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滚到海边，蹦到月亮上）
五如何才能滚？如何才能蹦？
1、提问：滚滚到了海边了吗？蹦蹦到了月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜想推想）
2、结合挂图，倾听故事第九节至结尾（从”风停下来......”至”......嗓子都哑了”）
3、滚滚为何躺在那里动不了了？蹦蹦为何掉到地上蹦不了了？滚滚如何才能滚起来？蹦蹦如何才能蹦起来？（要有风滚滚才能滚，风停了，滚滚就躺在地上动不了了，自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了）
4、让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？
幼儿一边阅读幼儿活动材料滚滚和蹦蹦，一边完整倾听故事磁带。
1、能以手脚并用的方式，较平稳的向前行走。
2、同伴间要相互合作，遇到困难一起克服。
3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
纸壳做成的大圆环两个。
1、幼儿自由结合4-5人一组。
2、两组幼儿分别站成纵队，站在大圆环做成的“车轮”里，同时向前走。通过“车轮”将全队幼儿都运送到终点，速度快者为胜。
3、互相讨论：如何让车轮走的更快一些?
小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色——“小司机”，运用游戏形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始，先和幼儿一起玩开汽车的`模仿游戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动有趣的开场白，吸引幼儿的注意力，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍需要掌握一些简单的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作，小车轮蘸上不同色彩的颜料，在报纸上滚一滚，留下不同线条美丽的痕迹，幼儿不但愉快地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
2、模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。
将座位排成半圆形。
欢快的音乐。
1、引趣：说说上幼儿园的`方式。
——你们是怎样来幼儿园的？
在音乐声中，幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。
2、幼儿学习儿歌。
——今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧？教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开汽车状，边念儿歌。
汽车轱辘转呀转。
小汽车呀嘀嘀叫，
嘀嘀叫，嘀嘀叫，
带着我呀向前跑。
汽车轱辘转呀转，
转呀转，转呀转，
一直转到幼儿园。
引导幼儿说说听到了什么？
3、游戏：开汽车。
（1）来来来，上车吧!我们去幼儿园了.
（2）教师手握方向盘状，带领幼儿绕椅子行驶。幼儿边念儿歌，边用各自的方式模仿车轮转动的状态。
（3）连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说：“幼儿园到了。”
（4）请小朋友扮演司机进行游戏。
1、探索车轮的纹理，尝试用波浪线、折线等线条装饰车轮。
2、知道车轮形状，能将宽纸条粘贴成圈，体验制作车轮的快乐。
1、几种常见的汽车轮胎图片，具有不同纹理车轮的大玩具车。
2、空白的.宽纸条、油画棒、胶水。
1、出示图片（纹理不同的各种车轮）。
幼儿看图片，小朋友，这是什么？（车轮）。
哪些地方有车轮？车轮是做什么用的？
车轮是什么形状的？（圆形）圆形有什么特点？（圆圆的没有角）。
小结：因为车轮圆圆的没有角，所以才会滚动起来。
2、幼儿观察图片（波浪线、折线、双直线纹理的车轮）。
图片上的车轮一样吗？哪些地方不一样？
小结：车轮有不同的纹理，都是为了增加阻力，让汽车跑的跟稳。
3、幼儿练习画波浪线、折线、双直线。
4、每人一张宽纸条，用油画棒装饰车轮纹理，最后用胶水粘成车轮。
5、音乐游戏《汽车开来了》。
马路上跑动的汽车、摩拖车、自行车、三轮车、电动车，工地上的挖土机、水泥搅拌机，小孩子们玩的小推车、碰碰车、踏板车等等，很容易吸引着他们的注意力。除了车子造型吸引着小孩子，车子的声音同样令小孩子着迷。看见警车，小孩子嘴里会发出“完了完了”的声音，看见急救车，小孩子们的嘴里会发出“哎哟哎哟”的声音来，还有滚个不停的轮子、罐子、瓶子等这些运动着的物体，给幼儿惊奇，引幼儿遐想，引导着幼儿去观察、去操作、去发现、去主动建构自己的知识和经验。
选择生活中幼儿常见、熟悉又感兴趣的主题——滚滚乐，在这个主题活动中，我们将和幼儿一起玩车，寻找、发现各种滚的东西，在玩中建构汽车的知识;在玩中知道为什么要遵守交通规则，养成良好的乘车习惯。
1、通过学习故事内容，感知“滚滚”和“蹦蹦”两种运动现象的形态及产生的原因。
2、根据画面的内容进行思考，合理推测故事发展。
3、对运动的现象产生探究的愿望。
挂图、故事磁带、托盘、豆子。
一、谈话导入
教师：今天老师给小朋友带来了两颗神奇的豆子，我们一起来看一下好吗？
二、逐一出示图画
1、谁是滚滚？谁是蹦蹦？
两颗豆子，一个叫滚滚一个叫蹦蹦。你们知道哪个是滚滚？那个是蹦蹦吗?怎么看出来的？
幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滚滚。
幼：线条朝上的是蹦蹦，曲线的是滚滚。
2、怎么滚？怎么蹦？
（1）滚滚是怎么滚的.？蹦蹦又是怎么蹦的？用肢体模仿一下。
3、往哪里滚？往哪里蹦？
滚滚它滚到海边了吗？蹦蹦它蹦到月亮上去了吗？
4、怎样才能滚？怎样才能蹦？
（1）滚滚为什么躺在那里滚不动了？蹦蹦为什么会掉在地上蹦不动了？
（2）滚滚怎样才能滚起来？蹦蹦怎样才能蹦起来？
三、完整欣赏一遍故事。
四、活动延伸。
幼儿玩一玩托盘中的黄豆，怎样才能让它们滚起来？蹦起来？
1、体验自己动手制作车轮的快乐。
2、尝试用波浪线、折线等线条装饰宽纸条，并能将宽纸条粘贴成圈。
3、探索车轮的纹理，知道车轮的纹理还有哪些形状。
活动准备。
几种常见的汽车轮胎图片、具有不同纹理的玩具车实物（图片）5个、空白的宽纸条、各色油画棒、胶水（胶棒或双面胶）、小狗伤心的图片。
活动重点。
尝试用波浪线、折线等线条装饰宽纸条，并蹦将它粘成圈。
活动难点。
能保持车轮的美观性，线条基本流畅。
活动过程。
一、出示玩具车车轮，让幼儿观察车轮纹理，激发幼儿活动的兴趣。
师：小朋友们今天赵老师给你们带来了好玩的玩具车，你们看看玩具车的`车轮纹理像什么？我看看哪个小朋友的眼睛最亮，最先发现。
二、学习画曲线，尝试制作车轮。
2师：、刚才小朋友看到玩具汽车上车轮纹理都是什么样的啊？（像波浪一样）对了像小波浪一样，还有曲曲弯弯的折线，我们就给旺旺做一个这样的车轮，旺旺一定很高兴。你们先看看老师是怎么样画波浪线和折线的，只有仔细看老师画，等会你们才会画的漂亮，做出的车轮旺旺才会喜欢。
教师演示如何画波浪线和折线。
3、教师给幼儿每人一个空白纸条、油画棒，让幼儿自己动手画车轮的纹理，教师巡回指导，对能力较差的幼儿给与适当的帮助。
4、幼儿将装饰好的宽纸条粘贴成圈，制作成车轮。
小朋友把画有波浪线和折线的一面放在桌子上，让空白的一面面向你，用你拿勺子的手的拇指和食指捏住纸条的下面轻轻地掀起来沾上双面胶（老师先示范一下），再把空白的宽纸条的两端粘在一起，一个漂亮的轮子就做好了。让我们给旺旺送去吧，它一定很喜欢。
三、给旺旺送车轮，学习礼貌用语。
幼儿：不客气。
四、谈话结束活动。
师：小四班的小朋友们今天很棒，帮助了遇到了困难的旺旺，旺旺邀请小朋友们到它家去做客，可是旺旺说了只喜欢多喝水、讲卫生的好孩子。我看看小四班的小朋友谁是上完厕所洗手，大口喝水的好孩子，我请他去旺旺家做客。（全体幼儿放好椅子后上厕所、喝水。）。
活动延伸。
引导幼儿欣赏幼儿学习资源4第12—13页中的车轮图案，自己动手装饰车轮。