ID：7160202
时间：2023-12-12 04:32:42
上传者：JQ文豪优秀作文是对学生写作能力的全面考察和评价，可以展现学生的思维逻辑和语言表达能力。接下来，让我们一同来欣赏一些经典的优秀作文范文，通过它们我们可以学习到很多的写作技巧和方法。
在森林中住着三个小伙伴，它们分别是小猫、小狗和小鸭。
一天，小狗分别给小猫和小狗写信，信的内容是：“小猫(小鸭)，咱们明天去玫瑰丛玩吧。”小猫和小鸭看见了信，就很高兴的答应了。
第二天，小猫和小狗来到玫瑰丛，可就是不见小鸭，小猫和小狗可着急了。突然小狗闻到了小鸭的味道，急忙指向对面的蔷薇花丛说：“小鸭在那里。”
小狗和小猫急忙跑到那里。大事不好了，小鸭被荆棘缠住了。小狗赶紧冲上去用牙齿去咬断荆棘，小猫也冲上去用爪子撕荆棘，小鸭得救了，它感激地说：“谢谢你们。”小猫和小狗齐声说：“不用谢，朋友之间就应该互相帮助。”
它们结伴而行，来到海滩上，海浪高高翻起，像母亲的手在抚摸着它们，它们在海滩上追逐嬉戏，享受阳光。
在一个山清水秀，鸟语花香的地方，住着三个亲密无间、无话不说的小伙伴，其中有高大健壮的长颈鹿；瘦小机灵的'小猴子；善良可爱的小白兔，它们常常相约去玩，这次它们又要去海滩上玩。
它们结伴而行，来到海滩上，海浪高高翻起，像母亲的手在抚摸着它们，它们在海滩上追逐嬉戏，享受阳光。玩累了，跑累了，小伙伴们口渴难耐，便去找水喝，长颈鹿说：“我找到水了，这里不是有现成的嘛！
海水！
”小猴子一听，牛劲来了，说：“我先来吧！
”它来到海边，深深地吸了一口海水就“哇”地一下吐了出来，又苦又涩，真难喝，怎么办呢？小猴子上下打量，左顾右盼，它一拍脑门，说：“椰子！
大家快看有椰子树。”长颈鹿和小白兔眼睛一亮，说：“真是太好了！
”于是，它们搭了个人梯，小猴子刚上去，就跌了下来，它往手上涂上沙子，很容易地就爬上去了，摘到了椰子，小猴子和伙伴们喝到了又鲜又甜、味美可口的椰子汁。
小猪和小白兔是好朋友。
一天小猪提议到小候的菜园里去玩，小白兔同意了。小猪看到鲜嫩的大白菜馋的直流口水说：“我真想吃一棵解解馋”，说着挑了一棵最大的白菜就狼吞虎咽地吃起来，发出咔咔的声音。
第二天．小猴看见菜少了，就问小猪，小猴说：“你们看见谁偷了我的菜吗？”小猪说：“对不起，我看见这么好的白菜，肚子又饿，实在是忍不住了，就吃了一棵，我会赔你的，并保证一定改正，决不犯第二次。”小白兔说：“当初我也很想吃一棵萝卜，但是我想这是别人辛苦劳动的成果，不能随便吃人家的东西，这是不劳而获的`行为，也是不文明的表现。“小猴说：“你们能正确地认识这件事，并勇敢的承认错误，坚决地改正错误，我感到满意和高兴，不就一棵白菜吗？不要赔了。”
从前，有三个小伙伴，它们是小野猪、小象和小松鼠。它们经常一起玩耍，一起劳动，成了形影不离的好朋友。
春天来了，春姐姐请它们三个到山坡上玩，可是，来到山坡上一看，它们非常扫兴。
小松鼠满脸不高兴地说：“这里光秃秃的，没有一棵绿树，我不能玩我最喜欢的爬树游戏，我不喜欢。”
小野猪噘着嘴说：“没有一朵鲜花，全是黄黄的泥土，嗯，嗯，我也不喜欢。”
“这里也没有我喜欢的树叶和小草，我们走吧！”大象摇摇头说。
春姐姐也伤心地叹了口气说：“几年前，我每次经过这里，大树们都张开双臂叫我留下，于是，我给它们送上美丽的绿军装；小草们也热情地和我招手，于是，我给它们戴上一顶顶绿油油的小帽；花儿为了和我歌唱，也绽开了笑容，于是，我用魔棒为它们化妆......哎，可是现在，它们全都被人类剥夺了生命。”
小野猪、小象和小松鼠面面相觑，它们异口同声地说：“咱们来种树！咱们来种花！咱们来种草！耶！”
它们拿着树苗一起来到山坡上。开始种树了，可是它们没有带铲子，怎么办？
沉默了一会儿，小野猪说：“让我来吧，我能用嘴巴拱泥，我来挖坑。”小野猪使尽全身力气，累得满头大汗，不一会儿，树坑挖好了。它们把树苗种到坑里。只见松鼠用尾巴扫呀扫呀，不一会儿，坑填好了，树站稳了。它们开心地围着小树跳舞。
“我好渴呀，我想喝水.....”小树低声地说。
啊，对了，小树还没有喝水呢。可是，忘了带水桶，怎么办呢？
小象冥思苦想了一会儿，突然大声叫道：“有了！有了！”边喊边跑，跑到小河边，把长长的鼻子伸入水中，然后跑回小树旁，用长鼻子给树浇水，小树喝饱了.....
它们一起开开心心地唱歌跳舞。
山坡上的树一天比一天多了，小野猪、小松鼠和小象在想：春姑娘什么时候会再来做客呢？
皮东东是城西小学四年级的男孩。小平头，圆脸蛋，在学校也称得上顽皮大王。他有一帮好哥们，马天博，孙雷浩，吴佳鑫。这几个同学一放学就粘在了一起。
这一天，正是放学以后，四个小哥们商量着到哪家去玩。
皮东东说：“我老爸今天到as国参加世界基因研讨会，妈妈到h市照看奶奶，也不在家，就上我家玩吧。我给你们变魔术！”
大家一致叫好。
平时皮东东的爸爸总是反对他的那帮哥们上他家玩。弄得皮东东好没面子。这回好了，爸爸的实验室对这几个哥们免费开放了。
说起皮东东的爸爸，那可是全地球都数得上号的生物学家。他研究的特种基因玉米，每一棵玉米树长出的玉米粒可以供一头猪吃上一年！获得了国际生物金奖。听皮东东说，他最近又在研究什么转基因动物的药，天天泡在家里的实验室里没完没了地做试验。
一会儿，他们就蹦蹦跳跳地到了皮东东的家里。皮东东的家好大，有四层楼。这几个伙伴一到家就直奔地下室。那可是禁区----皮东东爸爸的实验室。实验室里都是大大小小的玻璃瓶子，还有好几个笼子，里面关着老鼠，白兔，鹦鹉，等小动物。
刚进入实验室，马天博叫了起来：“皮东东，你说给我们变魔术的，快变给我们看看吧！”
“对啊，快变吧！”其他几个小伙伴附和着。
“好，那你们可要仔细地看好了！”
只见皮东东拿出一个烧杯，然后从一个架子上取出一瓶浅蓝色的液体，倒入烧杯中。皮东东把这些液体浇灌在一盆盆景里，盆景里开着一朵太阳花。
“变!”皮东东一边叫，一边把液体倒入盆景。
几个小伙伴的头凑在了一起，瞪大着眼睛。
只见太阳花渐渐变绿了，不到2分钟，这朵花变成了一根带着绿叶的胡萝卜。小伙伴看得一个个目瞪口呆。
皮东东把胡萝卜扔给小兔子。
“你是怎么知道变得？”吴佳鑫羡慕地问皮东东。
“我爸爸上次变给我看过！”皮东东得意洋洋地炫耀。
“快来看呀，这些是什么东西？”马天博在一个桌子前大叫。
他发现了桌子上有几个小瓶子，大家便又凑到了一起。每个瓶子都编了号，上面都写着“可以服用”的字样。1号杯上写着cat，2号杯上写着dog，3号杯上写着mouse，4号杯上写着sparrow。
有一天，天气晴朗无云，蓝天碧水。野猪、大象和袋鼠高兴地上山种树。
大象费了很大的力气，扛着树苗，在两个小伙伴面前跳了起来。他们一路谈笑风生，连鸟儿都带头唱了起来。听着这首美妙的歌，他们也开心地唱着:啦！la！la！
他们走了一会儿，终于找到了肥沃的土壤。但是当他们要挖树坑的时候，小袋鼠发现他们没有带铲子，这让每个人都很焦虑。小野猪说，不要紧，不要紧，我嘴硬，让我试试！小野猪在地上拱了好一会儿，不一会儿就拱出了一个树坑。大象说:“如果没有运输肥料的篮子呢？”？小袋鼠说:没关系，没关系，我有个皮口袋。过了一会儿，袋鼠在它的'皮革口袋里带了一堆肥料。三个朋友在坑里种小树，施肥，培土。但是没有水桶浇水怎么办？野猪和袋鼠异口同声地说。小象突然灵机一动，说:不要紧，不要紧，我鼻子长。大象跑到河边，用它的长鼻子吸了足够的水，把树坑浇湿了。就这样，在他们的共同努力下，树苗在短时间内就种好了。
树苗已经种好了！三个小伙伴牵着手，围着小树苗欢快地唱着歌，跳着舞。一阵微风吹过，小树苗随风摇摆，仿佛在向三个小伙伴点头微笑。
花园里有三只蝴蝶：一只红色的，一只黄色的和一只白色的。三个好朋友天天都在一起玩儿，日子过得可快乐了。
一天，他们玩得正高兴，天突然下起了雨。三只蝴蝶的翅膀都被雨打湿了，于是他们想找个地方避雨。
三只蝴蝶飞到红花那里，对红花说：“红花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”
红花说：“红蝴蝶近来吧，其他的快飞开！”
红蝴蝶摇头说：“我们是好朋友，一块来，一块走。”
他们飞的黄花那里，问：“黄花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”
黄花说：“黄蝴蝶近来吧，其他的快飞开！”
三个好朋友摇摇头，说：“我们是好朋友，一块儿来，也一块走。”
他们飞到白花那里，也向白花提出了相同的请求。
可是白花也说：“白蝴蝶进来吧，其他的快飞开！”
听了白花的话，三个好朋友还是一起摇摇头，说：“我们是好朋友，一块来，也一块走。”
说完，他们又一起冒着雨飞走了。他们飞呀飞呀，飞着飞着他们看到一朵七色花，就对七色花说：“七色花姐姐，你让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”
七色花看到三只可爱的小蝴蝶，就赶忙说：“快进来吧，你们一块近来躲雨吧。”
于是这三只小蝴蝶就高兴的飞到了七色花那儿。
1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗读、背诵课文。
1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）。
2、教师出示生字卡片，学生开火车认读。
1、掌握种树步骤。
（1）你们知道现在是什么季节吗？
（2）对，春季。它也是种树的季节。
（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？
2、初步感知三个小动物特征。
出示动物帖画，学生自由发言。
（1）看，在大家的'帮助下，小树种好了，
（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？
（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）。
（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。
（一）指导读好三个问句。
1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）。
2、那他们心情会怎样？（着急）。
3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）。
（二）重点学习第二自然段，
1、知道读小野猪的话，用各种形式读。
a、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）。
b、小野猪是怎么说的？（大屏出示）。
指名读，评议。
c、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）。
d、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）。
e、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）。
f、再次请学生加动作读。
g、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）。
h、男，女生赛读，师生合作读。
引导读出小野猪能干的语气。
a、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。
b、你们从哪里看出小野猪能干？
1）硬2）拱3）不一回儿。
（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）。
c、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。
d、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？
e、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。
（一）学习第三自然段。
1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）。
2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。
（自评，若不好，再加动作读）。
3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。
4、完整的读。
（四）学习第五自然段。
1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？
2、请生自由读第五自然段。
3、数出这一自然段共有几句话？（三句）。
读自己喜欢的句子。
4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干。
5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样。
6、全班读。
（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图。
2、他们心情如何怎么样？
3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）。
4、带着高兴的心情齐读。
1、教师故意贴错词卡。
2、纠正后，让生说出理由。
（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）。
请学生戴头饰完整的表演。
小野猪用嘴巴挖树坑。
小袋鼠用皮口袋运肥料。
小象用鼻子浇水。
1、学会8个生字，会认双横线中的9个生字，认识多音字“长”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。
识字写字，有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的精神。
3课时
教师活动
学生活动
导入：
1．板书课题，学生读题。读了课题，你想到了什么？
2．你还想知道什么？
学生纷纷举手发言
学生说自己的疑问。
初步感知，学习生字：
1．检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读准确吗？
2．指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了。
3．同桌共同学习生字。
4．指名学生当小老师领读。
5．去掉拼音读。
6．开火车检查生字掌握情况。
7．读词语。
8．读句子：“不要紧，不要紧……”
9．把生字放回课文，你会读吗？
指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了
学生借助拼音自由认读生字
指名读
去掉拼音读
开火车读
读词语
读句子
自由读课文
围绕主要问题，讨论式学习
1．提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的？学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。
2．围绕问题，小组内展开交流。
3．指名回答，相机板书，指导朗读。
4．练习分角色读2—5自然段。
学生自由朗读，用笔勾画相关的语句
小组交流。
学生练习朗读。
情境表演，加深理解
1．小组合作，排演课本剧。
1）一起研读“剧本”。
2）分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白
3）学生练习表演，互相提意见。教师巡视指导。
2．小组集体表演，集体评议。
1）最欣赏谁的表演，为什么？
2）想给谁的表演提改进意见？
3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的长处。
小组合作，一起研读“剧本”。
分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白
学生练习表演，互相提意见。
小组集体表演，集体评议。
联系生活实际，训练口语表达
1．师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。
2．小树栽好了，现在，如果你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？
3．学了这篇课文，你想说什么？
4．是啊，团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴们齐心协力，就一定能取得成功。说说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。
学生有感情地朗读全文
学生自由发言，说出自己的想象。
（团结力量大……）
学生举手说自己类似的经历。
写字指导
指导写“伙、伴、拉”三个字。
指导写“起、运、边、围、足”五个字。
学生观察字型特点。
看教师范写，学生练习书写。
1、从前，山上有三个小伙伴，他们是小野猪、小象、还有小袋鼠(老师一边讲，一边贴小动物的图片)有一天，他们一起去植树，还发生了一个故事呢。故事的名字就叫《三个小伙伴》，板书课题，齐读。植树可不是一件容易的事情，瞧，他们就遇到了困难。我们来看动画片。
2、看动画片，边看边想：他们植树遇到了什么困难?
3、学生交流，多媒体出现三个困难。
(一)指导读好三个问问。
1、三个小动物遇到哪些困难?(出三个困难)
2、那他们心情会怎样?(着急)
3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。(出示，各种形式读)
1、知道读小野猪的话，用各种形式读。
a、我们先来看看是谁解决第一个困难的?(小野猪)
b、小野猪是怎么说的?(大屏出示)
请一生读，另请一两生评。
c、小野猪说这句话时心里是怎么想的，(自信)
d、再请生读。(点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范)
e、顺势加动作，用手辅助读(现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)
f、再次请学生加动作读
g、请全体学生自由读(加动作辅助读，再次强调自信)
h、男，女生赛读，师生合作读
引导读小野猪能干的话，并指出能干的词
a、小野猪真能干(出示大屏)瞧，(齐读)引出能干。
b、你们从哪里看出小野猪能干?
1)硬2)拱3)不一回儿
(若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨)
c、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。
d、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗?
e、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。
(一)学习第三自然段
1、第二个困难是谁解决的?(小袋鼠)
2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。
(自评，若不好，再加动作读)
3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么?夸夸它。
4、完整的读。
(四)学习第五自然段。
1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗?
2、请生自由读第五自然段。
3、数出这一自然段共有几句话?(三句)
读自己喜欢的句子。
4、学生汇报读。(若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干
5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样
6、全班读
(五)学习第六自然段，展示三个小动物开心图
1、三个小伙伴在干什么啊?
2、他们心情如何怎么样?
3、他们为什么这么高兴呀?(在谁的努力下，点出合作)
4、带着高兴的心情齐读。
1、学了这一课，你明白了什么?
2、在这里，老师送你们几句讲团结协作方面的名言。出示，教师领读。
1、认读生字
2、生字组词
3、提醒注意点，指导书写
4、学生写字，教师巡视指导、纠正写字姿势。
1、把这个故事回家讲给爸爸妈妈听。
2、续编故事。
从前，在一个小村庄里，住着三个小伙伴:小青蛙、啄木鸟和大象。勤劳的小青蛙每天都早早起来给田地里的麦子抓害虫，为人民服务；敬业的的啄木鸟每天都给大树体检并帮他们治病；而大象也没有闲着，每天给人们搬木头，帮人们造新房。
有一天，它们三个小伙伴发生了争论，为什么呢？就是它们想比试谁的本领大，因为它们谁也不服谁，总觉得自己最了不起。小青蛙说:“我的本领最大，要不是我每天给麦子抓害虫，麦子早就死了。”啄木鸟不甘示弱地说:“我的本领才最大，要不是我每天给大树治病，大树早就病倒了。”而大象更是不服气地对它们俩说:“哼，你们俩跟我比还差远了，要不是我每天帮人们搬木头，人们就建不成大房子……”三个小伙伴都各执一词越说越激动，最后它们一直吵到兔子法官那里。兔子法官了解了大概情况后，就让它们三个把工作互换了一下。让小青蛙去犁地，让大象去给大树捉害虫，让啄木鸟去搬木头……结果，它们三个只干了一会儿就干不下去了。
它们三个的比试到此结束了，这时它们也都好像明白了什么。兔子法官这时对它们说:“其实每个人都有自己的.优点，我们要学会取长补短，切不能只看自己的长处和别人的短处。”
《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册的第十九课。课文讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身的优势，密切合作，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，自然发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的结构比较清晰，重点部分的三个自然段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。课文的几幅插图形象地展示了故事的'内容。
一年级的学生，好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，集中注意听课的时间还比较短。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、理解课文，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，懂得其中的道理。
1、同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，现在让我们来看看同学们的生字掌握情况。
2、课件出示字词：一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手（指名读，全班齐读）
1、上节课我们已经知道了课文中有三个小伙伴，他们分别是谁呢？（指名生回答，贴卡通形象到黑板上）
2、找出栽树过程中遇到的困难。
指名生回答：第一个困难：没有锄头挖树坑怎么办？
第二个困难：没有箩筐去肥料怎么办？
第三个困难：没有水桶浇水怎么办？
3、解决困难
分析“没有锄头挖树坑怎么办？”怎么解决的及结果。
要求学生自学第三和第五自然段，要求第二个困难和第三个困难的解决办法及结果。
4、分小组表演
四人一小组，一人读旁白，其余三人分别读小野猪、小象和小袋鼠。 指名一小组上台表演。
随机抽学生上台表演。
学生点评表演。
5、谈收获
学习了这篇课文，你明白了什么？
6、读有关团结的谚语：
课件出示：人心齐，泰山移。
众人一条心，黄土变成金。
三个臭皮匠顶个诸葛亮。
众人拾柴火焰高。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
7、听故事，说感受：
播放故事《三个和尚》，看完后，指名生谈感受。
8、练习说话：
你是班级一员，为了班级你该怎样做？
通过学习这篇课文，我们明白了团结力量大，请大家以后记住要学会团结合作，把事件做得更好！
1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。（出示词卡，学生认读）
2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）
第1自然段
1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。）
谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗？
可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难？（板书：困难）
3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出示困难，读。
第2自然段
1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很———着急。（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）
2、这时，小野猪马上说话了。（板书：说）
（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）
出示句子，指名读，齐读，加动作读
3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）
（学生读）（出示句子）指名读，齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？
想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）
加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结，完成板书贴
5、齐读第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢？
2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。
3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。
4、齐读第3段
第4自然段
该种树了（出示句子）读，加动作读
第5自然段
1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？
2、学生自学第5段，想怎么完成板书。
3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。
4、齐读
第6自然段
1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读。
2、看他们在跳舞呢（出示动画）
3、我们一起来吧。边跳边读。
树种好了，你认为是谁的功劳？
你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！
小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。