ID:7701341
时间:2023-12-24 03:52:04
上传者:雨中梧教学工作计划是教师组织教学的基础,它可以帮助教师有效管理教学资源。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,仅供参考,请大家结合实际情况进行修改和适应。
1、喜欢鱼,了解鱼的外形特征。
2、用纸折鱼,并调换各种颜色涂画鱼。
3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
1、ppt、动态金鱼屏保。
2、三角形手工纸、蜡笔、水池或鱼缸。
一、 欣赏ppt上的各种鱼,说说它们的特征。
小结:鱼有各种各样的形状,它们有的是xxx有的是xxx;它们有漂亮的尾巴,游起来一甩一甩的;有的鱼有大大的眼睛,它们身上都有漂亮的鱼鳞,鱼鳞的颜色也是不一样的,很好看。游起来的时候嘴巴一动一动的。
二、 做纸折鱼
1、出示画有空鱼缸的图纸:这是什么?(鱼缸)它很寂寞,想请他的好朋友到它家里来,你们能帮助它么?鱼,放在里面,让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。
2、出示范例黄老师邀请了几个好朋友。(出示范例并简单讲解折叠方法)三角形一边往里折一点,折平,做鱼头。另一边往上折一点,做鱼尾巴。
3、请幼儿添画眼睛和嘴巴后,调换各种颜色画美丽的鱼鳞。(这里制作的内容,可以根据孩子的已有水平进行表现,如:可以有各种形状的鱼,让孩子用蜡笔添画鱼鳞。)三、 让鱼儿游游把自己制作的纸鱼贴在鱼缸里,互相欣赏,找一找哪些鱼最美丽。它们的鱼鳞有什么颜色。
1、导入部分提到了颜色、形状,在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。
2、活动的开放性应该更强一些,让幼儿更多自主创作的机会,允许幼儿有不同的创意,更好的体现鱼的多样性。
1、了解鱼的外形特征,用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、有序地在鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴上进行装饰。
3、分工协商,感受合作表现的快乐。
活动重点:了解鱼的外形特征,用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
活动难点:分工协商,感受合作表现的快乐。
1、故事录音;
2、彩虹鱼、图纸若干、油画棒、记号笔人手一支。
在配乐中,带幼儿进行鱼的身体游戏。
彩虹鱼把它美丽的鳞片都送给了好朋友,我们该怎么帮助它呢?
1、讨论彩虹鱼的外形特征。
师:你心中的彩虹鱼是什么样子的?每个部位可以用什么形状来表示?
2、关注细部装饰。
师:最美的地方在哪里?(亮闪闪的鳞片、舞动的尾巴。)可以怎样来表现?
3、幼儿分工协商,共同参与集体绘画的创作。
引导涂色的小组商讨:彩虹鱼的整体色调、鱼鳞怎么配色、怎样分配工作可以涂得快,怎样与绘画轮廓的小组配合等。
4、按商讨的分工和作画方式合作创作彩虹鱼。
将制作好的彩虹鱼悬挂起来,并讨论彩虹鱼生活在什么地方,正在干什么,旁边还有哪些好朋友,以此协商出后续如何添加其他小鱼和背景。
本次活动以游戏为开头,幼儿积极性高,参与性强,后又以彩虹鱼的故事,孩子们对彩虹鱼有了很深的认识,美丽的彩虹鱼有着闪闪发光的鳞片,有着彩虹一样的七彩颜色。帮助幼儿理解故事的内涵以后更是体会到了分享和友谊的重要性,激起幼儿帮助彩虹鱼恢复美丽真身的欲望和热情。绘画活动过程让孩子们进行小组合作,再次体验朋友间的重要和协调性,每组值日生先分配好工作,构图的构图,涂色的涂色,分配完工作后,就是对画面的布局进行商量。每一组都有着自己的想法与特色,把自己的想法在纸上表现得淋淋尽致。画面上不仅有彩虹鱼,还有海星、贝壳、海草等等,都被孩子们构画出来了,画面很出色。
画完后请每组派代表介绍自己组的画的内容,以后说说认为自己组画得最出色的地方。每一组介绍的时候都把自己组的画最完美的一面展现出来了,孩子们画得都很开心。
教学内容:
教学总目标。
1、学会认读13个生字会写6个字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文,培养、训练学生联想力和想象力。
3、通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。
4、了解一些有关“彩虹”方面的知识。
教材分析。
《美丽的彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第10单元---雨中的第2篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣,图文兼美的小儿歌,写雨后彩虹挂在天空,通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽,大自然的美丽。整篇儿歌分为6节,每一小节浅显易懂,读起来朗朗上口,在学习中又渗透了自然小常识。
教学重难点:理解彩虹像什么、学习生字。
教学课时:2课时。
第一课时。
教学目标:
1、学会认读13个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。
3、了解一些有关“彩虹”方面的知识。
一、教学过程。
(一)、激情导入、板题示标。
(二)引导自学。
我们读一读课文,如果遇到不认识的字该怎么办?(生答,引导学生交流识字的方法并小结。)。
1、请自己读课文,拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真,看看这些字你认识吗?如果认识就请举起你的小手,测字。
(三)交流释疑。
2、现在你请同桌帮忙一起读读课文,看看还有不认识的字吗?如果有共同商量一下,把它学会。
3、谁愿意读一读,可以自己读,也可以邀请同桌一起读,评议。
(1)、再读课文回答。(板书:雨过天晴)。
5、再读一读课文,你喜欢哪节就读哪一节。
汇报。读一读、评一评,老师也可以范读。
(随机板书:神奇的桥美丽的项链)。
7、、你们的想法真多,那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读,评议。
8、想想你还想知道什么?还有什么地方不明白?
(四)巩固拓展。
你了解了彩虹的哪些知识?
(五)当堂检测。
给生字加拼音。
二、板书设计:
神奇的桥。
雨过天晴回到白云中。
1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。
2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。
1.肥皂水、吹泡泡工具。
盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具,让他们尽情地吹泡泡,观察阳光下泡泡的样子。
仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。
引导幼儿变换角度看泡泡,说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。
2.其他物体上的`“彩虹”。
引导幼儿回忆生活经验,说说哪些东西上也能看到“彩虹”。
提供cd盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等,引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整cd盘的角度,可看到许多“彩虹”图样。
引导幼儿发现肥皂泡、cd盘等物体的表面,随着我蜜察角度的变化,可以看到五彩缤纷的颜色。
1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时,他们才会产生进一步探究的欲望。
2.可根据实际情况,准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。
3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色,而殊的射造成的。
1.出示彩虹图片,观察彩虹的特征。
你们看姐姐有几种颜色?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)。
彩虹像一座小桥,是几种不同颜色的小桥搭在一起。
2、范做彩虹。
取一红色橡皮泥,给它拉拉长,然后放板上搓搓长完成一座小桥。(屈老师教案网)在拿黄色的橡皮泥,用小手搓成长条,搭在红色小桥的上面做彩虹的第二层。在拿蓝色、绿色的橡皮泥搓长依次往上搭,变成一座美丽的彩虹。
3、幼儿创作,教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了,用自己喜欢的四种颜色做一座漂亮的彩虹。
4、欣赏评价。
重点引导幼儿欣赏彩虹,教师重点评价幼儿技能与创作表现。
导入:同学们,老师今天给你们请来了一个新朋友,它想让同学们先猜个谜语它才出来呢,你们同意吗?那好先让我们来猜个谜语。(一座天桥高又高,五颜六色真好看,雨后才往天上挂,行人汽车不能上)。好了,我们同学都猜是彩虹,你该出来了吧。你们可真聪明原来我们这个新朋友就是彩虹。(出示彩虹图)边猜彩虹边把彩虹两个字书写在黑板上,让学生跟老师一起念这两个字,注意提醒“虹”字的读音。
1.同学们见过彩虹吗?它是什么样子的呢?(欣赏彩虹的图片)那一般什么时候能看见彩虹呢?(雨过天晴的时候)。
我们的老朋友丁丁和冬冬也特别喜欢彩虹,还把他写成一首小诗呢,彩虹最喜欢听小朋友读诗了,昨天大家已经预习了这首诗,现在自己读一读,遇到不认识的字用我们学过的方法解决,彩虹朋友要听谁读的最认真。
2.谁愿意把课文读给大家和彩虹朋友听呢?其他同学认真听,想一想,他的生字读准了吗?他哪读的好哪还需要改进呢。并用手指着字,读到哪儿,指到哪儿。(反复找几个同学读)评读(出示课件全文)。
彩虹朋友说你们读的真好。
那冬冬觉得彩虹像什么?谁来读一读呢。(2)这里面有一个字宝宝很趣,老师编个儿歌你猜猜他是谁?一个土一个田,共字在下面,左边斜钩加一撇,别忘带个点。(戴)。
4、丁丁和冬冬把彩虹描绘的这么美,你觉得彩虹像什么?(又出示彩虹图)学生说。
(1)请小朋友自己读读。注意这里有许多小问号所以应该读出问的语气,把声音扬高一点。(学生自己试读--指导读--再读)。
(2)书上的小朋友提出了这么多的问题,你还想向彩虹提什么问题吗?(又出示彩虹图)。
6、你们说的太好了!彩虹朋友有点不好意思了,彩虹的颜色怎么样?渐渐的,他怎么样?(让学生看彩虹渐渐看不见了的图)谁来读一读书中是怎么写彩虹不见的了呢。(读书)。
儿歌:彩虹彩虹真美丽,生字宝宝我牢记!(开火车认读课件出示的全部生字)。
你们学的可真棒,老师真佩服你们。
这里有三个字彩虹姐姐想看看同学们是不是都会写了。出示三个字让学生写下来。
彩虹虽然消失了,可小朋友都用自己最喜欢的方法留下了他。谁来说说你是怎样留住他的?
我们还可以用画画的方法留住它对吗?贴画在黑板上。
通过今天的学习你认为应该是什么样的彩虹呢?同学们的词汇量可真丰富。
总结:夏日的雷雨来的那么猛烈,可雨过天晴后,却会出现一道美丽的彩虹。这不能不说是大自然妈妈那双巧手的杰作。想要更多更好地探索大自然妈妈的奥秘,就要多阅读科普类的课外书,成为一个知识丰富、视野开阔的孩子!
我说课的内容是《美丽的彩虹》。《美丽的彩虹》是一首儿童诗歌。图文并茂,插图优美,生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解,见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心,激起学生的求知欲。
在本节课的教学中,我设计了游戏识字,情感朗读,发挥想象力,并说出自己所想的内容三个环节,达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。
1、兴趣是最好的老师,让学生在游戏中主动识字,是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音,又认读了本课要求掌握的二类字,并培养了学生主动识字的兴趣。
2、愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此,我给了学生充足的时间,选读诗歌中自己想读的小节,达到了情感朗读的效果。
3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题,发表自己的意见,这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中,如“彩虹还像什么?”“你走过彩虹桥,还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。
1、收集资料,激发兴趣。
新课标指出:结合语文学习,观察大自然,对自己感兴趣的内容提出问题,并表达自己的看法,突出生活中既有语文,使学生开阔视野。课前,我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料,并相互交流,激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2、游戏识字,情感朗读。
新改版的.教材识字多,难度大,单一的去认,去写,既枯燥,又没有效果,所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己,能认识哪些字,能读好哪一节诗歌。激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。
3、插想象翅膀,练口语能力。
在第三个教学环节中,仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法,使学生的思维、想象潜力充分发挥,并锻炼了口语表达能力。
最后,让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料,并教学生在课外“人造彩虹”,让学习大胆尝试,真切地感受到语文就在身边,从而更乐意地学习语文,学好语文。
1、能运用短线从上往下,一下、一下地画出雨点布置画面。
2、鼓励幼儿大胆地使用报纸在宣纸上印画。
3、在活动中体验创造的乐趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
1、幼儿观察过下雨的情景。
2、材料准备:卡纸上附宣纸人手一份,红、黄、绿颜料、勾线笔。
3、轻音乐。
一、谈话导入,激发兴趣。
"听,是什么声音?""雨点是怎样从天空中落下来的呢?"(带领幼儿用身体和手部的动作及嘴巴的发音,感知一下一下的节奏。)。
二、基本部分。
(1)教师示范"小雨点在哪里呢?我们一起把小雨点叫出来吧!"教师边画边讲解。(滴、答、滴、答、从上往下,一下一下的)"请小朋友的手指宝宝来帮帮小雨点吧!"(滴、答、滴、答、从上往下,一下一下的)。
(2)幼儿操作,教师指导。
"雨下得好大啊,小朋友也赶快来画画雨点吧!"幼儿操作,教师巡回指导。
"雨停了,天空中出现了美丽的彩虹。美丽的彩虹在哪儿呢?老师为你们准备了各种漂亮的颜料宝宝,它们是谁?"(红、黄、绿颜料)"还有报纸宝宝呢!我们让报纸宝宝和漂亮的颜料宝宝轻轻地亲一亲,再到纸宝宝上亲一下,亲啊亲啊,美丽的彩虹就出来了。"教师示范讲解。
"你们的彩虹在哪儿呢?让你的报纸宝宝也亲亲颜料宝宝和纸宝宝,我们赶快行动吧!记住了报纸宝宝要亲各种颜料宝宝,这样的彩虹才漂亮呢!千万不能只亲一种颜料哦!"放轻音乐,教师巡回指导。
三、作品展示。
"小朋友的画真漂亮!""带着你的画到花园里来玩一玩吧!让我们一起跳个舞吧!"(带幼儿拿着作品,贴到墙上,然后听着音乐一起跳舞。)。
1.尝试用多种方式制造“彩虹”。
2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
1.选择一个阳光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料:镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。
1.产生兴趣。
――有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹,可是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。
――启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。
2.人造彩虹的诞生。
――提供各种材料,引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如:房间里的彩虹。在浅盘里装上水,把镜子斜放进盘子,然后对准太阳转动盘子,使太阳射到镜子上,调整镜子的.角度,“彩虹”就会出现在墙壁上。
一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油,也会有产生“彩虹”效应,但这需要耐心调整观看的角度。
笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上,小心地转动笔杆,白纸上就会出现“彩虹”了。
3.交流实验结果。
――制造出“彩虹”后,请幼儿互相欣赏。
――引导幼儿与同伴交流,演示自己制造彩虹的过程。
――我们不仅帮助了那个小朋友,而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。
1.人造彩虹的制造方式多种多样,应鼓励幼儿大胆尝试,使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。
2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣,教师可延长活动时间,允许孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背对太阳的方向,用喷雾器喷水,能形成“彩虹”:将七种颜色的油画颜料滴进水里,用小棍轻轻搅动,制造出自己喜欢的图案花纹,将白纸平放靠近水面,使七彩颜料印到白纸上,晾干后成为彩虹画。
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
一、教材简介:
《美丽的彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第10单元---雨中的第2篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣,图文兼美的小儿歌,写雨后彩虹挂在天空,通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽,大自然的美丽。整篇儿歌分为6节,每一小节浅显易懂,读起来朗朗上口,在学习中又渗透了自然小常识。
二、学情分析:
本课的教学对象为小学一年级学生,小学一年级学生年龄小,注意力不能持久、集中,教师除常规组织教学外,更多的要在设计教学过程中,将课文内容设计地自然,亲切,贴近儿童心理,以激发学生的兴趣。而对于如何使用计算机还不太了解这一特点,课前培训学生掌握一定的计算机操作,并能独立的解决在操作机器时所遇到的简单问题。
三、教学/学习目标:
知识性学习目标。
1、认识本课15个生字,进行渗透性识字,充分利用网络培养学生自主、合作的识字能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在情境和语言文字中受到熏陶。
情感培养目标。
能力发展目标。
向彩虹提问,体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。
四、教学理念和教学方式:
网络教学,使学生在全新的学习环境面前,显示出超凡的自主性学习的劲头,在丰富多彩的网络世界里,孩子们不再囿于任课教师一身,而是思维更加活跃,兴趣越发浓厚,所以,作为教师,应该注意发挥学生自主性学习的潜能,做好引导作用,让学生更好地借助计算机及所给的丰富网络资源进行自主学习。
当然,学生自主学习的效果如何,还需要进行相应的评价。网络环境下,除了我们平时进行地老师评价,学生互相评价以外,还有其特有的自我评价能力。由于开展自我评价有利于激励学生的内在动力,充分调动学生学习的积极性,所以,我在学习中特别设立了一些练习,让学生利用计算机及时提交给予评判,从而及时了解自己的知识掌握好坏、熟练程度,同时,还可以了解全班其他同学达到的练习层次和成绩情况,相互激励、促进。这种新颖的反馈机制,只有网络教学才能实现。
五、教学活动过程:
教学活。
动内容。
教师活动。
学生活动。
信息技术手段。
备注。
创设情境激发兴趣。
情境、问题导入:
同学们,今天老师给大家带来了一段精彩的小动画,想看吗?仔细听,认真看,你都看到了什么?(放动画)。
(看的过程中)把你看到的和你周围的同学说一说。
问:你都看到了什么?(根据回答作相应评价)。
今天,老师就和同学们一起学习一篇课文,名字就叫做《美丽的彩虹》。板贴课题。
学生认真观察动画。
同伴互相交流所见景象。
学生观看后凭借想像来回答(桥,弯刀,项链,……)。
齐读课题。
利用电脑呈现动画情景:雨过天晴,一道彩虹挂在天边。
情境教学有助于学生很快的融入学习氛围。并使学生对彩虹有一个整体的感知。
采用各种形式学习生字,提高学生的自主探索能力。
1、听录音:
过渡:有四个小朋友,他们也来了,就让我们跟随他们一起去听听课文吧!
要求:注意,听清不认识字的读音。
2、自读课文,认识生字:
指导学生自读儿歌,借助网络课件识记生字。
3、做闯关游戏,检查识字情况:
我们进行个识字闯关吧!注意,你必须连闯两关才算成功,比比看,谁最先闯关成功,成为今天的识字小状元。
(引导学生进入游戏乐园,观看游戏说明,并做网络游戏。)。
(1)小花园:拼音和字对应起来,才会盛开鲜花。比赛看谁的小花园里最先开满鲜花,谁就可以首先进入第二关的游戏。
(2)采蘑菇:拼字,只要拼出一个正确的字,小朋友就可以采到一个蘑菇,最后看谁最先将草地上的蘑菇采完。
4、和学生一起反馈游戏效果,评选识字小状元,授予小奖励。
1、学生看屏幕滚动字幕,听课文录音。
2、回忆过去学过的识字方法并回答。
进入“开心字典”自由朗读课文,利用网络自主识字。
3、学生进入“游戏乐园”自主做游戏。
背景图为四个小朋友在看彩虹,屏幕滚动出现课文字幕,同时配以课文标准录音。
每个生字都写在四线方格中,配有标准的读音,组词,学生哪个字不会,就可以自由点击学习。
以“小花园”,“采蘑菇”为背景设置了网络闯关游戏,游戏分数机器自主记录。
图片生动形象,录音清晰好听,让课文内容图文并茂地呈现在学生面前。
培养学生自主学习的能力,学生学习的空间更加自由,广阔。
生动有趣的小游戏是孩子最喜欢的,既让学生在学习之余轻松一下,又了解着自己的学习成果,寓教于乐。
4、及时总结反馈,对老师和学生的学习情况都有更好的了解。
美读课文,感悟大自然的美丽和神奇。
1、分小节,朗读全文:
其他同学仔细听。
2、请学生当小评委评价朗读情况。
3、感情朗读,感悟课文内容:
通过读课文,我们知道了一共有四个小朋友见到了彩虹。那么,你最喜欢哪一个小朋友的话呢?面对着彩虹,假如你就是那个小朋友,会怎么说,怎么问呢?请同学们进入“七彩畅想”中,自己去读读课文,选择一下吧!
4、分小节重点指导朗读课文。
(板贴四个小朋友)。
你最喜欢谁的话?
(1)丁丁的话:还有哪些同学喜欢丁丁的话?(请两个同学分别摹仿读,让学生比较评价。)。
丁丁把彩虹想像成什么?
(随机出示板书:神奇的桥。)。
如果你走上这座桥,什么感觉?谁能读出这份神气,勇敢?(指名读)。
(2)冬冬的话:谁喜欢?为什么读得这么美?
(随机板书:美丽的项链。)。
如果天上的仙女戴上它,一定会更漂亮,漂亮的女孩儿一起读!
(4)小妹妹的话:还有谁地话没读?读读试试。学生互相评价,引导读出三个问句的语气。
5、拓展想像,提问题:如果现在你也见到了彩虹,你会对它说点什么呢?
6、配乐美读课文。
1、分小节朗读课文。
2、学生互评。
3、学生进入“七彩畅想”各自选择喜欢的话,练读。
4、学生回答。
学生根据老师的引导练习朗读每一小节课文。
5、学生自我发挥想像,向彩虹提问题。
6、学生自己自由配乐练读。
指名分角色朗读。
微机出示全篇课文。
课文中的四个小角色分别是四个按钮,学生喜欢谁的话,便可点击他,屏幕会出现相应小节的内容,并配有精美的背景衬托,学生在练读时,还有标准的范读呢,以备学生学习!
利用计算机出示课文小节内容,辅助指导朗读课文。
课件中配有优美的音乐,可供学生选择。
每一个小朋友的话都有相应的背景衬托,使学生有形象而深刻的感悟。
优美的音乐对学生的感悟是一种熏陶,读出的感觉会更美。
激发想象,拓展知识,小结。
1、拓展欣赏(彩虹姐姐的礼物):
(1)童谣:《彩虹》;《美丽的彩虹》。
(2)儿歌:《虹》;
(3)小知识:《彩虹是怎样形成的》。
2、老师的小礼物:
《七色光之歌》。
唱歌拍手出教室。
1、进入“欣赏天地”,自主欣赏动画作品。
2、学生拍手唱歌出教室。
用计算机呈现活泼生动,形象有趣的小儿歌,小知识,学生可以自由点击欣赏。
mtv的歌曲方式呈现给学生,学生可以跟随字幕学唱。
根据低年级儿童认知学习规律,课中休息放松,可以让学生更深入地体会课文,拓展头脑知识,加深对本课知识的理解。
活动目标:
1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象,它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像,创作。学习用七种颜色画出彩虹。
活动准备:
1、雨后带幼儿观察彩虹,“彩虹图片”
2、幼儿用书,纸。
3、水彩笔、绘画纸。
活动过程:
2、夏天下雨的时候会打雷,闪电,这样的雨叫什么雨?
小结:下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹。所以,雨过天晴就能看到彩虹。
4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
5、彩虹宝宝真调皮,喜欢到处找朋友做游戏,它喜欢和谁做游戏?
6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。
7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。
8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。
创作联想。
1、幼儿结合自己的感受画彩虹,你想请彩虹宝宝和谁做朋友,请你把它画下来,教师巡回指导。。
2、幼儿结合自己的感受画彩虹,教师巡回指示。
3、鼓励幼儿大胆落笔,运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。
4、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,创造性地表现自己所要表达的彩虹。
展示交流。
1、出示幼儿的作品,观察是七种颜色,引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。
2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。
1.用绘画表现自己与老人的情感联系,进一步产生关心、助老人的意愿。
2.向老人赠送自己的作品,体验爱心交流的快乐。
油画棒、白纸。
一、说一说。
家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?
你在家助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事?
老人们忙碌了一辈子,现在年纪了,需要我们主动去助他们,关心他们。比如爷爷拿报纸拿老花镜,或是向他们主动问好,亲亲他们,听他们说说以前的故事……虽然都是些小事,但老人们肯定会很开心,很满足的。
二、画一画。
送身边的老人一幅画:左边是我,右边是老人,中间连着一条爱心彩虹,每种颜色都代表一个心愿。
幼儿作画,要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
启发幼儿说说:准备把这张画送给谁。
幼儿将“爱心彩虹”画带回家,在爸爸妈妈的助下,把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上,最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。
1.直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关心老人的愿望,幼儿能在赠送礼物的过程中真切地体验老人接受礼物时的快乐心情。这种情感交流将产生良好的互动,使幼儿学会与老人交流。
2.建议家长与幼儿交谈,鼓励幼儿为老人做些力所能及的事,从小事中体现关爱与体贴,如老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老人捶背等。将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格,督促幼儿每天坚持做到。
不知不觉,鸟语花香万物复苏的春天来了。
今天是我和妈妈约定去彩虹湖公园春游的日子。一大早,太阳公公就把金色的阳光洒到了我温暖舒适的小床上。睁开眼睛,我像个弹簧一样从床上一跃而起,飞快地穿好衣服,匆匆洗漱完毕,兴奋地奔进餐厅,餐桌上丰盛的早餐早已准备好了。吃过早点,我和妈妈兴高采烈地开车直奔彩虹湖公园而去。我就像一只飞出笼子扑向蓝天的小鸟,一路上欢声笑语,叽叽喳喳地说个不停。晴朗的天空上,几团白色的云朵,在悠闲地散步;一阵风吹来,车窗外郁郁葱葱的树木左右摇摆,仿佛在跟我说再见似的;一簇簇金黄色的迎春花随风摇动,仿佛在向我点头微笑;一只只小麻雀在欢快地迎风歌唱……这一切情景在我眼里形成了一幅生动的彩色画卷。
终于到达了目的地。我迫不及待地飞奔着下了车,一口气跑到了公园门口。走进公园,我们穿过了一个高大的彩虹雕塑砌成的拱门,便来到了湖边。远远望去,宽阔平静的湖面好像一面仙女用来梳妆打扮的镜子,又好似一块镶嵌在山野林间的碧绿色美玉。微风吹过,湖面上波光粼粼、碧波荡漾。偶尔一艘游船轻轻滑过,荡起层层水波,扩散出一道道水纹,层层叠叠地漂向远方。清澈的湖水里,一群群红色的、黄色的、银色的可爱的小金鱼在水草中自由自在地穿梭嬉戏,它们有的在捉迷藏,有的在懒洋洋地晒太阳,而有的却亲切地游到我的身边来……我抓起一把鱼食撒向鱼儿,鱼群顿时惊恐地四散奔逃,又马上转回头争先恐后地抢夺食物,可爱极了。
沿着湖岸往前走,映入眼帘的是一片宽阔的草地。绿油油的小草在温暖的阳光下,轻轻地揉着惺忪的眼睛,慢慢地伸展开柔软的身躯,在春风中欢快地跳起了优美的舞蹈。在绿油油的小草之间点缀着五颜六色的不知名的小花,红的、黄的、粉的、紫的……,花团锦簇、五彩缤纷,我仿佛进入了一个如梦如幻的美丽仙境。
当我们恋恋不舍地离开彩虹湖的时候,已经是傍晚时分了。夕阳的余晖笼罩着幽静的湖面,为湖披上了一件金色的美丽外衣。
春天的彩虹湖,将会永远成为我童年美好的回忆。
今天哥伦比亚下了一场大雨。
小叶子变成了一片片从树上落下来的大雨滴。就在这个时候,天空出现一条美丽的天桥。“啊!那就是彩虹。”我尖叫一声。“啊!天哪。”我真不敢想象这条彩色的长虫子带着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七条美丽丝带从这个长满小花的.山头,一下子飘到了那个灰灰、有云的山头。
十分钟后,彩虹不见了!我多么想再见一次那。
雨后,蓝蓝的天空中会出现什么,哦!恐怕连小孩都知道,雨后天空中会出现一道。
雨过天晴,彩虹柔和、宁静地贴着蓝天,折射出五光十色、绚丽璀璨的柔辉,映照在雨后大地上疾走的河流。孩子们呆呆地看着这一道彩虹,笑容无比的灿烂。
赤、橙、黄、緑、青、蓝、紫,这七种颜色把天空照得格外的醒目,彩虹姑娘也跳起了优美的舞蹈,一会往左,一会儿往右,一会往上,一会儿往下,真不愧是姑娘啊!
不一会儿,太阳升起来了,把彩虹姑娘的脸照得更红了,好像一个小女孩害羞了,脸蛋红了。彩虹又像一个婀娜多姿的少女在梳理自己长长的头发。
彩虹,你是美丽的,你又是大自然的风景之一,我永远爱你,这美丽而又灿烂的彩虹。
我在梦里梦见了一道,它由7种不同的颜色组成,可漂亮了。
看着彩虹我便有了一种想法,于是我试着对彩虹说:“彩虹姐姐,我能到您的背上来吗?”只见彩虹姐姐微笑着对我说:“可以呀,你上来吧!”于是我一跳就跳到了彩虹姐姐的背上,在上面走来走去,走累了我便下来了。“谢谢您,彩虹姐姐,我踩疼您了吗?”“哦,没有。”“我要回家了”“再见,小妹妹,路上要小心点,慢慢走。”“知道了,彩虹姐姐再见。”我和彩虹姐姐道别后高高兴兴地回家了。好美的一个梦。
“春雨默默地下啊!彩虹出来了啊......”彩虹想必大家都看过吧!但是我却从未看过彩虹,直到上星期我才解开了彩虹的面纱。
那天,天气像一张泛黄的纸,黄澄澄的,但是云却格外好看,五颜六色的。有红的,有白的,有紫的,有粉的,有的如展开的花朵一样烂漫,有的像小狗一样可爱......。我发现我站的地方下雨了,可是路那边却没有下雨,真奇怪!这时,我猛然发现天边出现了一道彩虹。它不像人们说的那样赤橙黄绿青蓝紫,而是淡淡的红,边上染了一点紫色。这条彩虹不太宽,但很长,一头在板樟山左边的山顶上,另一头延伸到山的另一头。大约过了1分钟,彩虹的颜色淡了,由红色变成了淡红色,又由淡红色变成了粉红色,接着又有粉红色变成了淡粉色,最后渐渐地消失了,全部变化只有5分钟。
这是多么壮观的景色呀!真希望我能再一次看到那!
一天,突然乌云密布,下起了倾盆大雨。
一阵大雨过后,天气依旧是晴朗的,太阳从云朵里爬出来了,散发着金色的光芒。蓝蓝的天空,白白的云。天边出现了一道美丽的.彩虹,它一共有七种颜色,分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,这些颜色是彩虹更漂亮,像一座七彩的拱桥。那些花儿、草儿被雨淋过了,它们喝饱了水,身子上还滴着晶莹的水珠呢!大树被雨淋过,像洗过澡一样,树上的叶子更绿了。
多么啊!我多么想去“拱桥”上走一走啊!
夏天来了,夏天是位小天使。她热情地问我:想变点儿什么?我想变一只蝌蚪,在荷叶下捉迷藏;我想变一只乌龟,在荷叶下休息。我想变一只蜻蜓,在河面上点水;我想变一只青蛙,在荷叶上捉害虫。我想变火红的太阳,我想变洁白的云朵。最后,我看到碧蓝的天空,真想变成。彩虹像一座七彩桥,美美地在天空挂着。小鸟来了,在彩虹上滑滑梯,小朋友来了,在彩虹前拍照.....
《》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣,图文兼美的的小儿歌,写雨后彩虹挂在天空,通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽,大自然的美丽。
今天要上《》,虽然备了课,又有二次备课。但怎样上好这堂课,我心里还是没有底。走进教室,我发现由于是第四节课的缘故,孩子们的注意力明显不够集中,所以我先给孩子们出示了一则谜语:它是一座神奇的桥,它是一条美丽的项链,它是一个巨大的滑梯,它是一件缤纷的七彩衣。你知道它是什么吗?孩子们由于事先预习了课文,所以异口同声地喊出了:彩虹。该板书标题了,讲台上放着一盒彩色粉笔,我灵机一动,用红黄蓝三根粉笔并排在黑板上写下了标题,这时,非常美的“彩虹”两个字出现在了黑板上。“哇,好美啊”,学生们的兴趣一下就来了,我趁热打铁,再加上两种颜色的粉笔在黑板上画了一道彩虹,这下真正的彩虹出现在了黑板上,学生被彻底打动了,他们兴趣盎然地开始了这堂课的学习之旅。这堂课的学习效率非常高,孩子们学得起劲,读得认真有感情,识字又快又牢。值得一提的是,课文内容结束后的拓展练习仿写,通过我的引导孩子们抓住了彩虹的颜色和形状,进行了丰富的联想。孩子们说出了意大利面、拉面、七彩围巾、五颜六色的跳绳、神奇的腰带、弯曲的尺子等,有了丰富的联想为后面的仿写打下了坚实的基础。
这堂课给我感受最深的是,教学中需要灵感,但灵感的来源不是偶然的,需要对教材有一定深度的挖掘。备课不仅要备教材,更要备学生,只有抓住了学生的兴趣点,切中要害,才能一针见血,有的放矢,上好课、教好书。