ID：7888869
时间：2023-12-26 06:53:16
上传者：FS文字使者通过优秀作文的写作，学生能够提高自己的思维能力和表达能力，培养良好的语文素养。以下是一些经过筛选的优秀作文，它们能够展现出写作者的才情和思想境界。
夏天来了，这片大地铺满了小草，空中飘着白白的云朵，一条弯弯的小河，还有小鸟在飞。
一只小蚂蚁来到小河边，它要去小兔子家做客，可是它不知道怎么过河。忽然风把树上的树叶吹落了，小蚂蚁想到了办法，就找到了一个树枝来到船桨，然后把叶子当成船。
小蚂蚁用力地划，终于到了小兔子的家，它喜笑颜开。
这个故事告诉我们遇到事情不要着急的道理。
一天，小蚂蚁要去朋友家做客，它走啊走啊，一条河挡住了它的去路。
它愁眉苦脸地说：“怎么办呢？”它想：要是有一只鸭子从这里经过就好了，它可以帮助我过河。想到马上要迟到了，小蚂蚁焦急万分。忽然，一片树叶掉了下来，它灵机一动，树叶不会沉下去！它又捡了一根树枝当船桨，它划动船桨，向河的对岸出发了。
过了很长时间，它划到了对岸，它感觉很开心，就跳了起来，这个故事让我懂得了遇到问题要冷静下来，多动脑筋。
从前，有一只小蚂蚁，它的个子很小很小，但是它的心却很大很大。
那只小蚂蚁的家在一条小河边的树洞里面，它家里的人很多，有：哥哥、姐姐、爸爸、妈妈、阿姨。
就在一天早上，小蚂蚁走出了家门，并且往前面走了一截长长的路，它看见一条河，小蚂蚁自话自说：“这到底是什么呢？”
一只海鸥飞到小蚂蚁面前说：“这是一条河，小心点。可别掉下去了，掉下去可会淹死的。”这只小蚂蚁不相信海鸥的话，它决定试一试。它赶紧回家找过河的工具，可是，怎么找也没有找到什么好的工具。
小蚂蚁实在不甘心。它看见海鸥呀，白鹤呀，都在河面上飞过来飞过去，心里羡慕得不得了，如果象它们一样，能过到对面去一趟，那多美呀！
小蚂蚁又走到河边，一看，它想：没有工具，这怎么能过河呢？
就在这时一只小麻雀飞了过来，小麻雀说：“小蚂蚁，有什么事吗？要不要我来帮你忙呢？”
小蚂蚁想了想：小麻雀会飞，那我就请它帮忙吧！
小蚂蚁说：“小麻雀，你能不能带我飞过这条河呢？我想到对面去看一看。”
小麻雀笑着说：“可以呀！我正好也要过河看看呢，小蚂蚁，我们一起走吧！”
小蚂蚁说：“好呀！”小蚂蚁喜得不得了呢！
小蚂蚁坐在小麻雀的背上，快飞到河中心时，小蚂蚁的眼睛都不敢睁开了。可是它闭着眼晴，心里也有点害怕，因为风呼呼地吹着，波浪拍打的声音越来越响。
在一片大大的森林，小蚂蚁过上了幸福的生活，那边有吃也有喝，小蚂蚁有许多朋友，它每天跟着节奏，慢慢的习惯这里的生活。
过了几天，小麻雀又飞来了。
小蚂蚁恋恋不舍的与朋友们告别，跟着小麻雀回家了。它想：等我学好了本领，再把一家人带到这里来。
一个阳光明媚的早晨，小蚂蚁一家打算去野外郊游。
它们走着走着，走到一条小河旁边，可是这条小河没有小桥。看着小河里缓缓流淌的河水，蚂蚁妈妈呆呆地坐在了草地上，蚂蚁爸爸抱着头苦思冥想地说：“这可怎么办啊?没有桥过不去，待会儿天黑了都到不了郊游的地方。”小蚂蚁朝四处看了看，眼珠一转，忽然，想到了一个好办法，它从树林里找来了树枝，对爸爸妈妈说：“这就是我们的船了。
我们可以划着过小河了。”妈妈说：“可河水流那么慢，我们什么时候才能过去呢?”只见爸爸在地上捡了一片叶子，说：“帮这片叶子当作船帆吧，这样我们用帆借力，很快就能到了。”说着，蚂蚁爸爸把树叶插在了树枝上，它们上了船很快地就过了河。
它们到了郊游的地方，开心地玩了起来。
小蚂蚁聪明、善良、可爱，只是它的脸蛋总是红嘟嘟的，大家都喜欢叫它红苹果小蚂蚁。
这年的春天，红苹果小蚂蚁收到它的好朋友-蜈蚣大哥的信，信里说，蜈蚣大哥在家门口的大树上架了个秋千，想邀请小蚂蚁们去它家里作客。
想啊想啊，到了夏天，红苹果小蚂蚁终于想出了一个好办法，就是摘片叶子当小船渡过河去。它来到一棵树下，可怎么也够不到一片叶子。
它找了它的好伙伴红草莓小蚂蚁、黄桔子小蚂蚁、绿西瓜小蚂蚁、青葡萄小蚂蚁等等，一个搭着一个的肩膀上，这下够是够到了，但是，小蚂蚁太小了，怎么使劲也没有力气把树叶给摘下来。
“唉，还是等到秋天吧！”小蚂蚁自言自语地说，“秋天，叶子黄了，就能掉下来，到那时，我就可以乘着叶子做的船，和伙伴们去蜈蚣哥哥家里玩了。”
转眼到了秋天，秋风刮起的时候，叶子也开始落了，红苹果小蚂蚁和伙伴们抬着一片最大、最结实的叶子，一起来到了河边，可是当蚂蚁们把叶子慢慢放入河里的时候，因为水流太急，叶子一下被河水冲走了。这下，红苹果小蚂蚁不知道该怎么办了，万一大家都坐上叶子船，被河水冲走了，这不是连累大伙了吗？红苹果小蚂蚁绝望了。。。。。
冬天悄无声息地来了，漫天飞雪。这天一大早，妈妈叫红苹果小蚂蚁去河边提水。来到了河边，小蚂蚁惊呆了，原来，河面了一层厚厚的结冰，这下可以去蜈蚣哥哥家里玩了！小蚂蚁高兴的一把扔掉水桶，与妈妈告别后，就跟小伙伴们过河了。
在蜈蚣哥哥家里，蚂蚁们一边吃着可口的食物，一边荡着秋千，它们唱啊、跳啊，玩得可开心了！直到天黑，小蚂蚁们才依依不舍地回家了。它们约好了，明年，蜈蚣哥哥一定要去蚂蚁们家里玩。
有一天，天空晴朗，万里无云。小松鼠果果和小猴子丫丫正在河边玩游戏，小猴子丫丫推着小松鼠果果荡秋千。玩得正开心的时候，小猴子丫丫和小松鼠果果想去喝水。它们一起跑到河边，看见两只小蚂蚁站在岸边想过河，其中一只小蚂蚁着急的说：我们想过河，你们能帮忙吗？小松鼠果果和小猴子丫丫一起说：没问题。他们急忙跑到秋千边，拆下木板，又跑回河边，把那木板搭成了一座桥，结果两只小蚂蚁顺利过河了。他们高兴的说：谢谢你们！
小猴子果果和小松鼠丫丫拿着秋千的绳子当跳绳，玩得可真开心呀！
他们即帮助了别人又快乐了自己，我们要学习他们乐于助人的精神。
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一天，小蚂蚁和它的爸爸妈妈给朋友送礼物，它们走着走着，发现一条小河挡住了它们的去路。
小蚂蚁抓耳挠腮团团转，它的爸爸妈妈也很着急，突然，小蚂蚁想到了一个好办法，小蚂蚁去不远处找到了一根树枝，当船放在水面上，它又捡了一片树叶当船帆。
它们划呀划，终于到了河对岸，小蚂蚁的爸爸妈妈夸它很聪明，小蚂蚁很高兴。
有一天，阳光明媚、空气清爽，蚂蚁兄妹准备去姥姥家，送给姥姥一个小礼物，他们走着，走着，前面忽然出现一条小河，哥哥说：“以前从来没有见过这条小河呀？”妹妹说：“是呀！可是我们怎么过去呢？”这下可把蚂蚁兄妹为难住了。
忽然，看见了旁边的石头，哥哥灵机一动，“哈哈，我想出办法啦！”妹妹忙问：“是什么呀？你说来我听听。”哥哥趾高气扬、得意洋洋的说：“告诉你，咱们用旁边的石头，一块一块的扔进水里，一个比一个长一厘米，这样咱们不就可以跳过去了嘛！”妹妹忙说：“不行，不行，这样太危险了，而且到最后你怎么能扔那么远呢！”哥哥不再说话了，他很惭愧，正当兄妹俩无可奈何的时候。忽然，哥哥又说：“妹妹，我又有一个办法了，但是肯定不可能，咱们只需要一片叶子当小船放进水里，不就行了吗！”忽然，一阵风刮来，树上的叶子刷拉拉落了一地，正好有一片碧绿的树叶，超兄妹俩飘来，哥哥、妹妹，赶紧上前高兴地接住了这片叶子，哥哥说：“真是天助我成功啊！我们有小船啦！”妹妹说：“太棒啦！我们终于可以过河啦！不用在这里干等了。”
于是他们高高兴兴的将叶子扔进水里，站在叶子上，快乐的朝姥姥家划去。
1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
1、雪花片，石头，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。
2、木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。
一、导入
师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）
幼：造一座桥……
二、认识沉与浮现象。
1、教师做沉浮实验。
师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？”
2、巩固幼儿对沉浮现象的认识
师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。
三、幼儿操作，并记录操作结果。
教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。（规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。）
集体纠正。
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
一天，一只蚂蚁独自一人要到河对岸去找吃的。小蚂蚁在过河的时候一不小心被一块小石头绊倒了，小蚂蚁掉进了河里，它大声呼喊：“救命啊!救命啊!”这时正在河边散步的两只小鸭子听到呼救声，连忙跑过去。
两只鸭子看见是一只小蚂蚁在河里拼命挣扎，它们不顾一切地跳进了河里，对小鸭子说：“你赶快爬到我的背上来吧!”小鸭子把小蚂蚁驮到对岸，小蚂蚁从小鸭子背上跳下来，感激地对小鸭子说：“谢谢你们，要不然我今天定会淹死的。”小鸭子们说：“不用谢，游泳是我们的天性，你以后不要独自一人进河，要和同伴们一起过河。”说完他们开开心心地走了。
在一个阳光明媚早晨，小蚂蚁在它那美丽而舒服的家里吃过早餐后。它自言自语到：“我要出去采一点果子。”于是，小蚂蚁出了门。它走了一会儿，看到了一片果园。小蚂蚁忍不住流出了口水，它一溜烟儿的向果园跑去，可是，跑到跟前才发现有一条小河挡住了小蚂蚁的去路。小蚂蚁目瞪口呆的心想：“这可怎么办呀？”。就在小蚂蚁苦恼时，好朋友小乌龟碰巧路过。小蚂蚁灵机一动想到了一个好办法，它对小乌龟说：“小乌龟，小乌龟你能帮我一个忙么？”
“可以呀！你要我帮你什么忙呀？”
“我想过这条小河，去对面摘果子，可是我太小了河水会把我冲走的！你是个游泳健将，能把我背过去吗？”
“没问题，小菜一碟！上来吧。”
就这样两人聊着天儿不知不觉就到了对面。小蚂蚁说：“谢谢你，小乌龟你在这儿等一下，我去摘一些果子。到时候分给你几个。”小乌龟说：“太好了！”于是，小蚂蚁一溜烟儿的爬上了树，它小心翼翼的咬断果子的藤，果子“砰，砰，砰”的掉在了草地上，它连拖带拽的把果子运到了岸边，小乌龟看到果子很高兴，说：“小蚂蚁不如咱们今天就在这里野餐吧？”小蚂蚁说：“这真是个好主意呀！”于是乌龟上岸和小蚂蚁一起边吃边玩，度过了一个美好的上午。
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。下面快随应届毕业生网小编来看看“幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》”。
1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
1、木块、石头、泡沫、点心盘、钥匙、玩具（幼儿操作材料）。
2、记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。
一、情境导入
师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）
二、认识沉与浮现象
1.师做实验，先放石头。
师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”
问：你发现了什么？石头怎么啦？
2.师第二次做实验，放泡沫
问：你发现了什么？
3.巩固幼儿对沉浮现象的认识
刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。
（活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能具体地表述出来，也对此活动很感兴趣。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。如果选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间。）
三、幼儿操作，并记录操作结果。
1.幼儿认识材料
师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看，老师为你们准备了很多的材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。
2.提操作要求和记录方法
师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，如果会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。
3.幼儿操作，教师指导记录
四、教师评价
1.小朋友都做好了，我们一起来看一看
2.教师验证
（活动反思：从记录的结果上看，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的.呢？通过现场实验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题。）
刚刚下过一场倾盆大雨，勤劳的蚂蚁军团就忙着出去找食物了。路上，它们遇到了一条大河，河水又宽又急，游不过去，这下怎么办呢？蚂蚁们都站在岸上十分焦急。
大队长一声令下，所有蚂蚁开始动脑筋，想办法。突然，一只聪明的蚂蚁看了看四周说：“我有一个好办法！”说完，那只想到办法的蚂蚁就到不远处拿了几根木棍，半块西瓜皮，一个空瓶子，还有一片树叶，然后，说：“我们分成三组，四个一组，每一组一样过河工具，第一组蚂蚁用树叶过河，第二组蚂蚁用西瓜皮过河，剩下一组，用空瓶子过河。”中队长补充说：“每一组的小组长负责拿小红旗，喊口号，为划船蚂蚁加油。”于是，蚂蚁们开始行动了。只见每个小组长都站在船头，手拿小红旗，大声喊：“1，2，3，加油！1，2，3，加油！”划船的蚂蚁一边听口号，一边努力划。
不一会儿，船就到岸了，好开心啊！大家又开始忙开了。
五颜六色的春天到了，小蚂蚁出来找食物。突然，他看见河对岸有一包美味的零食摆在草地上，他高兴地一蹦三尺高。可是，怎么过河呢？他想。
小蚂蚁看着干净的河水想：我不会游泳，家里也没有一艘船，看来今天的零食是拿不到了。
正当小蚂蚁伤心的时候，一片绿色的树叶飘落到他的脚下，爱动脑筋的小蚂蚁看看树叶，再看看小河。
突然眼前一亮，他想题目：树叶是漂浮在水上的，而我又这么轻，站在上面肯定没有问题，哈哈，太好了！不，不行！如果有风吹来，把我吹到下游怎么办，那我不仅吃不了零食，连回家都麻烦。
对了，找一根棍子当船桨，我自己划过去不就行了。我怎么会想到这么好的办法，我真是太聪明了。
小蚂蚁立马找来一根不粗不细的棍子，将树叶扔进水里，然后轻轻地跳到树叶上，向河对岸划去。聪明的小蚂蚁用这个办法过河，吃到了美味的零食。
蚂蚁们聪明的解决了问题，告诉我们遇到了事情应该静下来想一想，而不是越乱。
1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
1．雪花片，石头，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。
2．木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。
幼：造一座桥……
二、 认识沉与浮现象。
1．教师做沉浮实验。
师："瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？"
2．巩固幼儿对沉浮现象的认识师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。
三、 幼儿操作，并记录操作结果。
教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。（规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。） 集体纠正。
1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。
2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。
4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
一天，小蚂蚁和它的`爸爸妈妈给朋友送礼物，它们走着走着，发现一条小河挡住了它们的去路。
小蚂蚁抓耳挠腮团团转，它的爸爸妈妈也很着急，突然，小蚂蚁想到了一个好办法，小蚂蚁去不远处找到了一根树枝，当船放在水面上，它又捡了一片树叶当船帆。
它们划呀划，终于到了河对岸，小蚂蚁的爸爸妈妈夸它很聪明，小蚂蚁很高兴。
文档为doc格式。
一个天气晴朗、阳光明媚的周末，住在森林王国的小蚂蚁听小鸟说，在河的`对岸有一片美丽的花园，里面的花朵五颜六色，特别漂亮。小蚂蚁想去看看，于是就朝河边走去。
到了河边，小蚂蚁发现河面上没有桥，河水也很深，这可怎么办啊？小蚂蚁着急了，心想：“如果我直接跳进水里游过去，河水这么深，我很可能就淹死了。可是我又好想去看看那个美丽的花园啊！”这时，正在河里玩耍的乌龟看到了着急的小蚂蚁，它游到蚂蚁身边，关心地问道：“小蚂蚁，你怎么了？有什么需要我帮忙吗？”小蚂蚁低着头说：“我想到河对岸去看花园，可是这里没有桥，我不知道该怎样才能过去。”乌龟听了，笑着对他说：“这很简单的，你坐在我的背上，我把你送过去！”小蚂蚁激动地抬起头，连连说道：“太好了！谢谢！谢谢！我们一起去看花吧！”就这样，小蚂蚁坐在乌龟的背上，顺利地到了河对岸，他俩兴高采烈地在花园里玩耍，开心极了！
小朋友们，我们要像小乌龟学习，要做一名乐于助人的好孩子。