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时间:2024-01-08 13:49:30
上传者:字海幼儿园教案的编写不仅要有创造性,还需要科学性,使教学过程更加有条不紊。以下是小编为大家整理的一些幼儿园教案范文,希望能给广大教师提供一些借鉴和思考的方向。
1.幼儿入园前将活动室、寝室开窗通风,保持室内空气清新。
2.准备好温度适宜的饮用水、已消毒的杯具和小毛巾及各种晨检记录表。
3.保教工作人员衣着整洁大方,以饱满的热情站在教室门口或幼儿园门口,礼貌亲切地接待幼儿入园,并与家长做好有关物品的交接与存放工作。
4.亲切自然地为幼儿晨检。做到一摸是否发烧;二看幼儿的情绪及外露的皮肤有无异样;三问家长,了解幼儿有无特殊情况;四查幼儿有无携带不安全物品。要详细填写晨检记录等各项记录表。
5.组织提前入园的幼儿自愿有序进入活动区活动,观察、了解幼儿活动情况,适时提供材料,创设、调控活动环境;组织指导值日生工作,避免消极等待现象。
6.做好安全防范工作。用煤炉取暖的幼儿园,煤炉周围要设立安全牢固的防护罩。
午检工作同晨检。
二、户外活动。
1.保证每天户外活动时间不少于2小时,其中户外体育活动时间不少于1小时。
2.户外活动前检查活动场地、玩具器械、幼儿着装、教师着装,保证活动方便自如,并进行相关的安全教育。3.早操(课间操):编制适合幼儿年龄特点、季节特征的操节。做到活动量适中,活动部位全面,背景音乐有童趣。教师带操镜面示范,且照顾到全体幼儿,不得让小班幼儿一个拉着一个衣服走。
4.正规体育课:活动前做好准备活动,对重点部位进行重点预热,同时进行安全教育。活动中随时观察幼儿的动作及行为(面色、呼吸、出汗、动作的协调性等),准确判断练习密度大小、运动量强弱及安全隐患,及时给予帮助指导。活动后做好放松整理工作,提高幼儿的自我保护意识,培养幼儿收拾器械的习惯。禁止训斥、粗暴拉扯幼儿。
5.户外自由活动:做到幼儿按个人意愿和兴趣,自由选择有益的活动,自由结伴,自由交谈,适时指导。
6.散步:教育活动、午餐后等时间,灵活组织散步活动,引导幼儿观察社会,观察自然,开阔视野,培养其热爱生活的美好情感。
7.每次户外活动结束后,及时清点人数,评析本次活动情况(如幼儿的表现情况、动作技能的学习情况、幼儿经验的分享等),并对活动进行反思(如动作技能的掌握情况、运动量的大小、幼儿遵守规则的情况等)。
三、教育活动(集体教学)。
2.充分做好课前准备:(1)按照周活动表安排内容,充分理解、分析、熟悉教学内容,挖掘教学内容的主要教育价值,提前一周写好教育活动计划。做到故事、儿歌能背诵;歌曲能边弹边唱;示范动作要熟练、准确。(2)实物、图片、模型、小实验器材等活动材料应于前一天准备好。(3)活动前提醒幼儿收拾玩具、如厕,做好身心准备。
3.保证活动质量:(1)教育目标明确、具体,符合本班幼儿的发展水平。(2)以幼儿为活动主体,引导幼儿动脑、动口、动手,启发幼儿活动的积极性、主动性和创造性,注重能力与习惯的培养。(3)以个人、小组、集体相结合的组织方式,以游戏为基本活动方法有效开展活动。(4)突出重点,解决难点,注意观察不同层次幼儿的需求,及时启发引导、随机教育。(5)注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势,保护幼儿视力;指导其正确用嗓,避免大声叫喊。
4.教态亲切自然,语言清晰、简练、准确、规范、儿童化;尊重、亲近、赏识幼儿,富有童心,师生关系融洽。
5.引导幼儿相互分析评价自己的作品和同伴作品,注重作品的展示和保留。
6.教育活动结束后,注重反思,认真总结经验,及时改进不足。
四、区域活动。
1.一般情况下,小班以角色区为主,每班不少于3个;中班在小班基础上以结构区为主,每班不少于4个;大班在小中班基础上以益智区为主,每班不少于5个。
2.充分做好活动区的更换和材料的投放。(1)根据教育目标和孩子需要,提前投放、更新区域材料,注意材料的层次性。(2)保证材料的安全、卫生,数量充足,满足幼儿活动需要。(3)提供能诱发幼儿多种玩法的低结构材料,挖掘其教育价值。
3.做好区域活动的组织与实施。(1)介绍各个区角的名称、材料等,提出进区规则及注意事项。(2)鼓励幼儿大胆交流自己的进区意愿,自由选择区域开展活动。(3)观察幼儿活动情况,把握时机,适时介入帮助和指导。(4)进行区域活动分享和点评,指导幼儿整理物品。
4.注意相关事项,保证活动质量:(1)区域活动目标应与教育活动、生活活动目标相结合。(2)体现幼儿的主体地位,让幼儿自主选择区域,自由选择活动材料、伙伴和游戏玩法。(3)教师应做游戏环境的创设者、游戏过程的观察者和支持者。(4)注重幼儿规则意识和秩序感的培养。
五、生活活动1.如厕。
(1)组织、指导幼儿有秩序地如厕,避免拥挤和打闹,培养良好的如厕习惯。
(2)掌握幼儿大小便习惯,及时提醒幼儿如厕。教育幼儿有便意时大胆告诉教师,不拉尿裤子,不随地大小便。如出现遗尿的幼儿,不得进行批评和嘲笑,要安抚幼儿情绪,及时处理换洗清洁衣服。
(3)适时帮助个别幼儿,掌握正确如厕方法,大小便入池。指导中班、大班幼儿独立如厕,便后冲厕,整理衣裤。观察幼儿大小便情况,发现异常,及时与家长联系并作好记录(晨午检观察记录本)。
(4)准备好手纸(在卫生间易取的地方),方便幼儿随时取用,并指导幼儿正确使用手纸,掌握正确科学的擦拭方式。
(5)督促幼儿便后用肥皂、流水洗手。
(6)保持厕所清洁通风,幼儿集体如厕后,及时冲水清理干净,确保地面清洁无异味。
2.喝水。
(1)组织、指导幼儿有秩序地喝水,帮助新入园幼儿接水,保证水温冷热适宜,中大班幼儿要在教师的组织指导下有序取水,培养良好的饮水习惯。
(2)保证班上随时有饮用水,准确掌握幼儿饮水量,根据幼儿身体状况、活动量大小及天气情况及时调整饮水量,保证饮水充足。
(2)一般每天上下午各组织2-3次集体饮水,夏季应增加饮水次数。根据幼儿的身体状况适当调整饮水量,提醒并允许幼儿随时喝水,喝完后将水杯放回原位。
(3)保温桶上锁,放在安全适宜位置。3.洗手。
(1)教师在饭(点)前、便后及户外活动后,组织幼儿有序洗手。
(2)指导幼儿学会正确的洗手方法:卷衣袖、打开水龙头(让幼儿知道水开多大是适宜的)、使用六步(湿、搓、冲、捧、甩、擦)洗手法将手洗干净,用自己的毛巾擦干。
(3)教育幼儿节约用水。4.餐点。
(1)进餐前摆好桌椅,做好桌面消毒工作,指导值日生分发餐具、餐巾,轻拿轻放,摆放整齐。
(2)指导幼儿有秩序地入座,播放优美舒缓的轻音乐,创造愉快、安静的进餐氛围;由教师或幼儿科学介绍饭菜营养,激发幼儿进餐欲望。
3)鼓励幼儿独立进餐,提醒幼儿进餐速度及食量适当,幼儿进餐时,教师巡视并及时添饭,对特殊幼儿给予个别照顾,及时处理异常情况。鼓励中大班幼儿自己盛饭。
(4)培养幼儿良好的饮食习惯,细嚼慢咽,不高声喧哗,不偏食,注意坐姿;不过分催促孩子就餐速度,不批评幼儿;保持桌面、地面和衣服清洁。
(5)引导幼儿餐后擦嘴、漱口,把残渣放到指定位置,餐具分类轻轻放好,接着洗手。摆放好小椅子后,进区角活动或者阅读。
(6)教师组织幼儿饭后散步,不做剧烈运动,引导幼儿观察周围环境的变化,以20分钟为宜,然后组织幼儿午睡。
5.午睡。
(1)睡前谨慎按照服药记录给幼儿服药(给服人签字),注意观察服后情况。(2)组织幼儿睡前大小便,排查口袋、手中有无异物,安静进入寝室。
(3)指导、帮助幼儿有序地脱、叠衣物,放到指定位置。女孩发辫解开,头绳、发夹放到指定的盒子里,鞋子摆放整齐。
(4)幼儿全部躺好后,按每周计划讲述故事。(5)午睡中一般每30分钟巡视观察一次,帮助幼儿盖好被褥,根据室内温度及时增减被褥,纠正不正确睡姿(不蒙头睡、不趴着睡),发现幼儿神色异常应及时报告与处理。照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。
(6)遮挡过强的光线,保持适宜的室内温度,营造安静、温馨的睡眠环境。
(7)教师值午睡时动作轻,不大声说话,不能以任何借口离岗、做私活、会客、吃零食、睡觉、玩手机等。
(8)按时唤醒起床,和睡醒后的幼儿进行亲切而简单的交流、抚摸和问候,询问幼儿的睡眠情况,检查幼儿的鞋子是否穿反,衣扣是否系错,鼓励幼儿自己整理床铺。
(9)组织幼儿如厕、洗手、喝水,给女孩梳理头发,进行午检并做好记录。
(10)根据季节变化,午睡时间一般为每天2-2.5小时。
六、离园活动。
1.组织幼儿如厕、洗手、喝水。
2.组织孩子整理着装(小班要特别注意看孩子是否尿裤,鞋子有没有穿反,头发是否凌乱,衣服扣是否系好;中大班还要注意看孩子的内裤和秋衣秋裤是否整理好),逐个摸头部检查是否发烧,指导幼儿整理好自己的物品。
3.稳定幼儿情绪,组织开展安静的活动,让孩子在自己的视线范围内活动。
4.回忆家长早上的特殊要求,以及今天在园表现比较特殊的孩子,做好和家长沟通的准备。
5.热情接待家长,查验接送卡。孩子父母未带卡者,要填写安全接送记录方能接走孩子;委托他人持卡接幼儿的,还需电话与父母核实;陌生人和未带接送卡者,一律不得放行。
6.及时回复家长嘱咐事宜,主动与家长交流幼儿在园情况。
7.对于过了离园时间家长还未到的,要安慰好幼儿,不得让幼儿独自坐着等待,更不得对幼儿表现出一些抱怨的言语和情绪。
8.孩子接完后,全面打扫卫生,整理物品,做好相关消毒工作。
9.检查好水、电、门、窗的安全,做好清园工作。
动物是自然界的精灵,他和我们人类共同生活在这个地球上,同我们的生存有着密切的关系,孩子们对动物也很感兴趣,所以我班开展了可爱的小动物的主题活动,主题进行活动中的一个早晨,小朋友们正在做操,有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去,这引起了孩子们极大的兴趣,有些孩子停止了作操,在观察它,有些孩子在高兴地窃窃私语,也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。
在以后的几天内小鸟经常飞来,孩子们也依旧如此,对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理,很难让他们理解,即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动,而是外在的约束也很难持久。
由此我想到了这首儿歌,这首儿歌充满着童趣,也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动,这正是一个让孩子了解鸟类,建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。
所以我以这首儿歌为蓝本自我设计了本次活动。
1.制作剧本,不垄断,不争吵,以便孩子们能理解玩具都在玩。
(1)提出新玩具,引起幼儿兴趣,让幼儿玩玩具,由教师观察。
(2)对活动中的幼儿的矛盾,引导幼儿讨论、垄断感、玩具争夺会带来不快。
2.鼓励幼儿和别人一起玩玩具,一起分享,一起探索玩的方法。
(1)给幼儿灵感,让他想想办法。一个玩具大家都想玩,还要玩得开心,该怎么玩呢?
轮流玩:你先玩,他再玩,我以后交流玩。
(2)听故事,更觉得轮流玩,可以体验到大家都很开心的感情体验。
老师问:龙是怎么开始做的?还有;然后怎么办呢?龙为什么玩得很奇怪?
(3)小姐:有趣的玩具都喜欢玩,你玩,我玩,不吵架,不抢,都很开心。
鼓励幼儿玩玩具,给幼儿轮流玩进取常识,交换方法,体验与一个人玩不同的感觉。
1、以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看,两张椅子有什么不一样,说一说喜欢哪一张椅子。
2、动动小脑子,说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢?教师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问:“这是什么?有什么用?”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法,如“先抹桌子面,再抹桌子背,横档抹一抹,最终抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛,教师将两张椅子交换位置后问幼儿:“你喜欢哪一张小椅子?”(都喜欢)。
3、操作练习:教师的两只手真能干,能叫脏椅子,小朋友不喜欢的椅子变成干净的,大家喜欢的椅子。小朋友,你们也有两只手,也让它们变能干好吗?那好,我们都来学习抹自我的小椅子,那里有抹布每人一块,抹好后将抹布丢进水盆里以后每一天都这样,让小朋友边抹边念儿歌,教师巡回指导,对不一样本事的孩子给予程适度指导,抹好后,请小朋友欣赏对自我抹过的椅子。
4、游戏:在音乐伴奏下练习轻拿轻放椅子,做椅子搭火车游戏。
1.初步了解指甲的作用,明白爱护指甲的重要性。
2.经过相互讨论和相互观察,明白如何爱护指甲。
3.感受亲亲指甲钳的温馨气氛,乐意使用指甲钳剪自我的手指甲。
1.图片:指甲。
2.指甲剪。
一、初步了解指甲的作用。
1.图片观察指甲。
引导幼儿观看自我的指甲。
2.讨论了解指甲的作用。
小朋友,你明白指甲有什么用吗?
小结:指甲有保护手指和脚趾的作用,有帮忙人们做事的作用,
经过指甲还能够看出人的身体健康状况等。
二、如何爱护自我的指甲。
1.教师:大家都明白指甲对我们有这么多的作用,那么我们应当怎样保护自我的指甲呢?
2.幼儿进行自由讨论并得出一些结论,如:指甲长了要及时剪掉,要用指甲钳剪,
手脏了要及时洗手等等。
3.如果指甲长长了,我们不剪,会怎样样呢?
小结:不及时剪指甲,指甲会断掉,还会伤害别人;不及时洗手,指甲中会有许多脏东西;
经常咬指甲会使手指变形,还会将病菌带入口腔;还会影响手指的生长等等。
三、游戏:亲亲指甲钳。
1.出示指甲钳,小朋友看看这是什么呀?这是用来做什么的呀?
2.这个指甲钳最喜欢和谁亲一亲呢?
3.教师用指甲钳剪自我的指甲,边剪边说:亲亲我的手,亲亲我的手。
4.谁也让指甲钳亲亲他的手呢?
四、延伸活动。
教师一边给幼儿剪指甲,一边用儿歌的语言激发幼儿的兴趣。
1.参加活动,体验为家人准备“开饭”的欢乐情绪。
2.能初步根据经验选择大小不一样的碗、勺等餐具。
3.尝试运用手指撕纸,揪泥条,以准备“饭菜”。
1.幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。
2.大小不一样的碗、勺若干(多于幼儿人数),每人一张餐垫。
3.纸条、纸片、橡皮泥等若干。
1.萌发参加活动的进取情绪。
(1)边欣赏歌曲《炒小菜》,边自由跟唱,表演动作。
(2)回忆自我在家和谁一齐吃饭。
开饭啦,在家里我们和谁一齐吃饭呢(启发幼儿说出家庭成员。)。
2.感知餐桌和餐具,为选择餐具作准备。
(1)观察餐垫。
“餐桌上有什么看看餐垫,今日谁和我们一齐吃饭。
(2)观察碗。
吃饭时我们用什么盛饭盛菜。
那里有这么多碗,它们有什么不一样(引导幼儿说出碗的不一样颜色,并以两两比较的方法区分大小。)。
3.自由选餐具,体验一一对应。
(1)幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。
爸爸妈妈和宝宝饿了,要吃饭了,我们为他们每人准备一只碗吧。
(教师观察幼儿选择的情景,并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)。
(2)交流选择、摆放的经验,并作调整。
你给爸爸选的碗在哪里举起来给大家看看。
你给妈妈选的碗在哪里举起来给大家看看。
你给宝宝选的碗在哪里举起来给大家看看。
你一共选了几只碗它们一样大吗哪只最大哪只最小。
(3)幼儿自选勺子,并对应地摆在碗里。
吃饭时除了碗还要什么三个人吃饭需要几把勺子。
4.自主选择材料做“饭菜”。
(1)幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。
(2)教师观察幼儿的选择及制作情景,鼓励幼儿尝试选用不一样的材料做多种“饭菜”。
(3)鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流,学说:“某某,我请你吃……”
5、以“出去散步”的情景结束活动。
1、能根据信号迅速做出反应。
能找对地方,对好入座。
活动的设计是根据幼儿的兴趣和幼儿的年龄特点出发的,用各种头饰来扮演小动物,引起幼儿对活动的兴趣,老师扮演熊,以特别大的脚步声来表示熊了,幼儿一听到熊的脚步声就变成石头。第二次游戏是分别画了两个大圈,这次比上次要难一点,要幼儿分辨声音和分辨圆圈的大小,脚步声很大的就是大熊来了,要躲进大圆圈里面,多了要被吃掉的。这样的活动既有趣味性又有挑战性。
一、变石头。
1、扮演森林里的小动物,跟着音乐边唱边做各种小动物的动作。
2、老师扮演熊走路的声音,听到熊走路的声音,幼儿趴在地上变成石头。
3、游戏重新开始几次。
二、快快躲起来。
1、画两个圆圈,表示大熊来了躲进大圆圈,小熊来了躲进小圆圈。
2、小动物们跳舞,游戏,放音乐伴奏。
3、听到大熊来了小动物们躲进大圆圈里,躲错了要被吃掉。
4、小熊来要躲进小圆圈里,躲错了要被吃掉。
游戏反复。
在大班数学课程计划里,"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识,但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟,了解时针、分针、秒针的运转规律,认识时钟上的整点和半点,知道钟(手表)等在我们生活中的重要性,知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间,养成按时生活、学习的良好作息习惯。
1、通过活动,引导幼儿认识时钟,知道时针、分针、秒针的名称和特点,初步了解时针、分针、秒针的运转规律。
2、教幼儿认识整点和半点。
3、在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
4、通过活动,教育幼儿懂得珍惜时间,并养成按时学习、生活的良好作息习惯。
认识整点和半点;体验生活与数学的联系。
整点和半点钟面指针的规律。
实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个(时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案)、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。
一、情境导入。
1、童话引入:
一天清早,在一个美丽的乡村,一只美丽的大公鸡起床了。它跳到高处"喔喔"的叫起来。人们赶紧起床,妈妈开始做早饭,小朋友准备上学校,爸爸准备下地干活去......
2、提出问题:
(1)公鸡打鸣是叫人们干什么?
(2)每天早晨你是几点起床的?
(3)你每天都是怎样醒来的呢?
(某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机(表)、其它……)。
3、谈话揭示课题:
你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是通过什么知道时间的?(用闹钟、看表知道时间。)小朋友愿不愿意也通过认钟、表来知道时间,能够自己按时起床,都成为时间的小主人!(愿意!)这节课,我们就一起来"认识时钟"。
二、自主探究(一)初步认识钟面。
1、出示实物大挂钟:它叫什么?请小朋友想一想,还看到过哪些钟表?钟有什么作用?
2、出示自制青蛙大挂钟:引导幼儿观察钟面上有什么?(1—12数字、有三根针)。
3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律:这根最细最长的针叫秒针,它走起来特别快。它走一圈是60秒,也是一分钟。;这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快,它每走一小格就是一分钟,它走一圈就是一小时(教师边讲解边示范拨钟);这根短短、粗粗的针叫时针,它乌龟一样走得很慢,它走一格就是一个小时。
(二)、认识整点和半点。
1、教师通过拨钟、讲解,教幼儿认识整点和半点:当分针指向12,时针指向数字几就是几点整(教师拨针,幼儿说正确时间);当分针指向数字6时,时针指向数字几就是几点半(教师说时间,个别幼儿拨针)。
2、反复练习几次。
3、出示幼儿一日作息图片,说说我的一天:巩固认识整点和半点。
4、游戏:"老狼老狼几点钟":幼儿人手一只小闹钟,按要求动手操作拨钟。老师扮老狼,幼儿扮小羊,幼儿问:老狼老狼几点钟?师答:几点钟。幼儿立即在钟面上拨出相应时间,老狼检查,当发现有错误时间时,该小羊被吃掉。如此反复进行游戏。
三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟,也就是60秒,那么一分钟到底有多久呢?我们一起来感受一分钟有多长(让幼儿听闹钟走60秒,并轻轻数数至60),知道60秒(即一分钟)很快就过去了。时间是不会倒退或停止的,它只会一直不停地向前走,所以我们大家要珍惜时间,好好学习、好好生活,爱惜生命。
1、复习10以内的数字,能够正确的匹配相同数量的实物。
2、能够不受数字排列顺序的影响准确读出数字。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
1、故事挂图《汽车大家族》。
2、数字图片、车牌号图片、汽车图片、
3、各种汽车玩具。
4、音乐磁带。
1、教师:皮皮是个非常聪明的孩子,他的每辆汽车上都有一个车牌号,皮皮能读出汽车上的每一个车牌号码,我们也来读一读皮皮汽车上的车牌号码好不好?(出示不同的车牌号,引导幼儿一一读出上面的数字)
2、手指游戏《十个小矮人》。
放音乐《十个小矮人》,教师与幼儿集体唱歌并做手指游戏。引导幼儿用手指表示1-10的数字。
1、教师(出示1-10的数字图片):请小朋友们看一看,今天老师请来了哪些数字宝宝?引导幼儿准确读出1-10的数字。
2、教师(出示汽车图片):今天老师给小朋友带来了很多汽车玩具,看一看是什么车?每种汽车有几辆?用哪个数字宝宝来表示?引导幼儿把汽车图片放到相应的数字下面。
3、听觉游戏《拍拍手》。
教师:数字宝宝找到了它们的汽车朋友很开心,让我们和它们一起做拍手游戏吧。教师拍手,幼儿听。教师拍几下手,幼儿就举起相应数量的数字图片。
教师:皮皮也给我们带来了许多汽车玩具,我们和皮皮一起快乐的玩起来吧。带领幼儿到户外玩汽车。
让家长引导幼儿观察门牌号、车牌号、电话号码……从而观察生活中的数字。
这是一节科学领域的数学活动。这节课我做了较多的准备活动,各种各样的图片符合幼儿形象记忆的特点;汽车玩具符合幼儿爱玩的特点。其中的手指游戏《十个小矮人》和《拍拍手》是对活动目标的巩固,即完成了预定目标,又让幼儿对活动更感兴趣。整个活动过程幼儿一直在看看、做做、听听、玩玩,真正做到了让幼儿在“玩中学,学中玩。”
1.学习知识时要专心致志,多下功夫。
2.尝试自己制定安排学习计划,知道学习时要抓紧时间。
3.理解认读句子“宽为限紧用功工夫到滞塞通”。
1.ppt(人物行为对错图片、句子及译文)。
2.《幼儿身体力行表》。
1.师幼问好。
活动开始,师幼互行鞠躬礼,问好。
2.讲述故事。
师:今天我给你们带来三个小故事,我们一起来听一听吧!
故事一,师:明明回到家要去干什么?
幼儿回答。(明明要出去玩)。
师:妈妈是怎么说的?
幼儿回答。(妈妈提醒明明还没有写作业)。
师:明明是怎么说的?
幼儿回答。(明明说明天是周末,周末再写)。
师:最后明明是怎么做的?
幼儿回答。(明明回家写作业了)。
师:这个小故事告诉我们什么学习方法?
幼儿回答。(今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天,要抓紧时间学习)。
故事二,师:小慧为什么发愁?
幼儿回答。(她买了很多书,不知道什么时候能看完)。
师:哥哥帮小慧想了什么好方法?
幼儿回答。(先制定一个计划)。
师:故事告诉我们什么学习方法?
幼儿回答。(要制定学习计划)。
故事三,师:孝孝为什么佩服小禾?
幼儿回答。(小禾懂得很多事情,每次都是先理解书中的内容)。
师:为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容?
幼儿回答。(因为小禾每天都会用半个小时看书,而且每次读书时都会反复去读)。
师:通过听这个小故事,我们知道了什么学习方法?
幼儿回答。(多看多学,每天坚持,只要工夫到了,就会有收获)。
3.教师小结。
师:听了这三个小故事,我们学到了三个好的学习方法,分别是学习时要抓紧时间,能够制定学习计划,平时坚持多看多学,希望大家能很好的利用这些方法,让自己学到更多的知识。
1.出示图片。
出示图一(一边学习一边玩手里的沙包),师:图中的人在做什么?你们觉得这样做对吗?
幼儿回答。(他一边学习一边玩手里的沙包,这样做是不对的)。
出示图二(同时在看两本书),师:看看他在干什么?他这样做对吗?
幼儿回答。(她在同时看两本书,这样做不对)。
2.改正做法。
师:刚才两幅图中的做法都不正确,那谁来帮助他们改正错误的做法?
幼儿回答。(在学习的时候要专心,不能一边学习一边玩;读书时,读完一本后再读另一本)。
3.教师小结。
师:看来好的学习方法、习惯很重要,我们要养成好的学习习惯,学习好的方法。
1.出示句子。
师:在《弟子规》中有这样一句话:“宽为限紧用功功夫到滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限安排得宽裕一些,但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了,不懂的地方自然就通达了。
2.幼儿跟读。
师:这个方法非常好,让我们一起来读一读吧。
3.教师小结。
师:孩子们,我们不仅要读的好,还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。
1.师幼谈话。
师:你们平时是怎样学习的?你有什么好的学习方法?
幼儿回答。(我是认真学习的,专心用功学习、抓紧时间等)。
2.教师小结。
师:大家说了很多学习方法,有些方法非常好,例如专心用功学习、抓紧时间学习,我们可以互相借鉴一下。
1.提出要求。
师:学习时要是计划,合理的安排学习时间,请大家回到家尝试着制定一个学习计划吧!
2.教师小结。
师:制定学习计划,要把时间放宽松一些,在执行的时候要加紧用功,时间长了我们积攒的知识就多了,遇到再难解决的问题也能够把它解决。
3.结束活动。
师幼互行鞠躬礼,活动结束。
故事一:明明刚从学校回到家就要出去玩,妈妈提醒明明:“还没有写作业呢?”明明说:“明天是周末,明天再写吧。”妈妈说:“今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天。”明明开始写作业。
故事二:小慧买了很多书回来,不知道什么时候能看完,开始发愁,哥哥告诉小慧:“先制定一个计划,先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴,按照哥哥的方法去做,开始做计划。
故事三:小禾懂得很多事情,每次都是小禾先理解书中的内容,孝孝很佩服,孝孝问小禾:“小禾,你怎么知道那么多事情啊?为什么每次你都能理解书中的内容啊?”小禾说:“我每天都会用半个小时看书,而且每次读书时都会反复去读,慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说:“从今天开始,我也像你这样,多读书、反复的读。”
动物是自然界的精灵,他和我们人类共同生活在这个地球上,同我们的生存有着密切的关系,孩子们对动物也很感兴趣,所以我班开展了可爱的小动物的主题活动,主题进行活动中的一个早晨,小朋友们正在做操,有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去,这引起了孩子们极大的兴趣,有些孩子停止了作操,在观察它,有些孩子在高兴地窃窃私语,也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。
在以后的几天内小鸟经常飞来,孩子们也依旧如此,对于小班的'孩子想跟他单纯地讲道理,很难让他们理解,即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动,而是外在的约束也很难持久。
由此我想到了这首儿歌,这首儿歌充满着童趣,也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动,这正是一个让孩子了解鸟类,建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。
所以我以这首儿歌为蓝本自我设计了本次活动。
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系,明白要保护环境、爱护鸟类。
2、能在图示的提醒下,学习朗诵儿歌。
3、能根据主角的变换,做出相应的动作,进行游戏。
小鸟纸偶、图示一副。
一、出示纸偶,引起幼儿兴趣。
1、出示纸偶,引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你,你有什么事吗”(倾听的样貌)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操,并且他把它画了下来,请小朋友们看,他都学了些什么”(自评:小班孩子的想象力丰富,在他们的眼里一切都是有生命的,哪怕是一个纸偶,一个虚构的主角都会引起他们的情感共鸣,所以在那里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角,引起下文)。
二、看图示,学习儿歌。
1、出示图示,分句学习。
“哎呀!画的真好,谁来说说小鸟学了那些动作,它是怎样学的”分句说说。
2、教师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一齐编了一首儿歌,就叫做小鸟学做操,念给你们听一听”。
(教师完整朗诵一遍)。
“我念得好不好小鸟亲了我一下,我真得意。
你想让小鸟亲亲你吗此刻请你在下头看着图示自我说说”
3、幼儿自我看图示尝试朗诵。
(自评:在这个环节中我选择图示来帮忙幼儿记忆儿歌,因为在这之前我上过两节儿歌学习的课,一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》,同样都是儿歌学习,且儿歌的难易程度差不多,为什么幼儿掌握情景却相差很多,前者采用的是简单的提示,而后者是一副完整且构图优美的画,可是幼儿掌握却不好,我反思后想是不是因为前者提示有必须的顺序性,而后者因为构图的需要,出现的景物没有顺序,一会看左,一会看右,一会下,一会上,因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌资料的关注,为了证实我的想法,我在这节课中采用了图示的提示,让孩子经过有序的场景排列,重点部分红颜色的强调来帮忙幼儿自我学习。)。
三、围绕课题,提升主题。
“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢”(幼儿回答)。
小结幼儿的话:因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一齐游戏。
(自评:这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系,经过问题的提出让幼儿思考应当采用什么样的方式同小鸟相处,经过自我讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法,进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)。
四、游戏。
游戏:“小鸟学作操,你们来做小鸟,我来当这个小朋友,一齐游戏。”师生分主角游戏。
结束:小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
(自评:小班孩子喜欢给自我赋予必须的主角,并且主角意识很强,在游戏中赋予什么主角,他就会执着地认为自我就是这个主角,并且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式,所以最终设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感,一个满足幼儿动作表现地需要。)。
1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2、通过游戏,激发幼儿听说的兴趣,培养初步的听说习惯。
3、尝试给自己穿戴、打扮。
1、创设宝大祥服装店材料与环境。
2、爸爸说话的录音带及电话机一架。
重点:会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。
难点:有选择性的搭配衣物并自己穿戴打扮。
一、回忆参观宝大祥商店,引发幼儿参与游戏的兴趣。教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。
二、说说讲讲所购物品。
1、观察并说说商店里有哪些保暖的'冬装?
3、在购买物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法。
(1)幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,妈妈鼓励个别幼儿。
(2)引导幼儿各自互相交流。
(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
三、以与爸爸打电话形式,进一步激发幼儿表达的愿望。
1、听电话。
妈:是谁打电话来了,让妈妈来接。喂,请问你是谁?
录音:“我是爸爸,我现在在北京,很想念你们,孩子们冷吗?”
妈:“不冷,今天我带他们去买东西了”
录音:“真的!让孩子们告诉我,他们买了什么?”(幼儿自由争说)。
录音:“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清楚,怎么办?”(让幼儿思考)。
妈:那我们一个一个说让爸爸听清楚。
妈:谁来告诉爸爸,妈妈给你买了什么东西?进一步引起幼儿学说话的兴趣。
四、游戏:哪个宝宝最漂亮?
幼儿将自己所购的物品进行穿戴打扮。
1、尝试根据一定的线索猜测故事,并能用简单的语言大胆表述。
2、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,初步获得对应的经验。
故事课件、故事绘本。
一、引导幼儿根据一定的'线索猜测故事。
(一)出示变色龙,引起幼儿兴趣。
师:今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友,它的名字叫“变色龙”,这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,而且什么都吃,听,它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)。
(二)利用课件,引导幼儿分段猜测表述。
1、引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。
(1)听它吃得那么香,它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)。
(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?
(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)。
(4)变色龙会变颜色,吃了这辆红色的玩具汽车,它会有什么变化呢?
(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?
(引导幼儿讲述看到的结果。)。
2、引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。
(1)变色龙又开始吃东西了,这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)。
(2)幼儿讲述看到的。
(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?
(4)观看课件,引导幼儿完整讲述。
3、鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。
(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?
(2)它吃了什么东西呢?
(3)看课件。
4、鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。
(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?
(2)幼儿猜测。
二、完整欣赏故事。
1、出示大书,完整阅读故事。
2、提问最后两幅图的意思。
对应游戏(播放课件)。
1、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,说出变色龙吃的东西。
2、连连看游戏。
1.想和大家一起玩自己喜欢的玩具,不垄断,争夺玩具。
2、在游戏的过程中,初步学会如何轮流、一起玩、交流。
体验和同事玩玩具的快乐和情趣。
有趣的新玩具,幼儿用书
1.制作剧本,不垄断,不争吵,以便孩子们能理解玩具都在玩。
(1)提出新玩具,引起幼儿兴趣,让幼儿玩玩具,由教师观察。
(2)对活动中的幼儿的矛盾,引导幼儿讨论、垄断感、玩具争夺会带来不快。
2.鼓励幼儿和别人一起玩玩具,一起分享,一起探索玩的方法。
(1)给幼儿灵感,让他想想办法。一个玩具大家都想玩,还要玩得开心,该怎么玩呢?
轮流玩:你先玩,他再玩,我以后交流玩
(2)听故事,更觉得轮流玩,可以体验到大家都很开心的感情体验。
老师问:龙是怎么开始做的?还有;然后怎么办呢?龙为什么玩得很奇怪?
(3)小姐:有趣的玩具都喜欢玩,你玩,我玩,不吵架,不抢,都很开心。
鼓励幼儿玩玩具,给幼儿轮流玩进取常识,交换方法,体验与一个人玩不同的感觉。
1、初步学习穿脱套衫,巩固认识衣领、袖口和前后。
2、在教师示范的引导下,经过自我的练习,掌握穿脱套头衫的顺序和方法。
3、不怕困难,努力动手练习,萌发自我的事情自我做的意识。
《幼儿用书》人手一册。
幼儿穿着套头衫,教师身穿意见前后不一样花纹的套头衫。
一、认识衣服的衣领、袖口及衣服的里外。
教师指着自我衣服的不一样部位提问:
1、教师:谁明白教师衣服的这个地方叫什么呢?
幼儿相互交流自我的经验,并得出结论:衣服的外面颜色比较鲜艳比较漂亮,而衣服的里面颜色比较难看并有缝的线。
二、幼儿尝试自我脱衣服和裤子。
教师请幼儿自我试着脱衣服和裤子。教师在幼儿尝试的过程中注意帮忙一些有困难的幼儿,鼓励大家尽量自我想办法脱衣服和裤子。
三、教师边念儿歌,边示范表演脱套头衫和裤子。让幼儿观察、了解正确地脱衣服忽然裤子的方法。
四、幼儿自由练习脱套头衫和裤子,教师在过程中进行个别指导。在日常活动中,引导幼儿观看幼儿用书,学习看图念儿歌,进一步熟悉穿脱套头衫的顺序和折叠衣服的方法。
在生活中,小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此,我们常常以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,巧妙地将教育目标蕴含其中,让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。
1.通过游戏形式引导幼儿发挥想像,并用语言、动作表达想像结果。
2.发展幼儿的想像能力和表达能力。
1.香蕉若干。
2.方纸盒1只,湿毛巾若干。
一、产生兴趣。
幼:是香蕉。
二、想像活动。
师:这香蕉会变戏法,你们信不信?
幼:信!
幼:不信!
师(轻轻地把香蕉摆放成状):香蕉开始变戏法了,你们看它像什么?
幼:像小桥。
幼:像月亮。
幼:像彩虹。
师(轻轻地把香蕉摆放成状):香蕉又变戏法了,你们看它像什么?
幼:像小床。
幼:像小船。
幼:像滑梯。
幼:像摇马。
幼:像挖土机。
幼:像虫子。
师(轻轻地把香蕉摆放成状):香蕉真会变戏法,瞧,这样看它像什么?
幼:像大刀。
师(把香蕉放在耳边):喂!
幼:像电话!
幼:像我爸爸的手机。
师:请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状,与教师进行简短的对话。)。
幼:像大象鼻子。
幼:像大象牙齿。
幼:像shou枪。
幼:像大炮。
三、分享。
师:让我们剥开香蕉,看看剥开后的香蕉像什么?
(幼儿尝试剥开香蕉皮,对不会剥的幼儿,教师适当给予帮助。)。
师(把香蕉剥成状):你们觉得剥开的香蕉像什么?
幼:像蜘蛛。
幼:像花。
幼:像喷泉。
师:下面请你们一边吃,一边看看有什么变化?
(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体一部分一没有”的渐变过程,教育幼儿把果皮放入指定的地方。)。
1、愿意和大家一齐玩玩具,体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。
2、初步学会与同伴交流玩的方法。
1、图片:一齐玩玩具。
2、好玩的玩具。
一、出示新玩具,导入活动。
1、让幼儿明白玩具大家玩,不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论,大家一齐玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一齐玩的方法。
1、启发幼儿想办法:一种玩具大家都想玩,又要玩得高兴,能够怎样玩?
(1)轮流玩:你先玩,他再玩,我后玩。
(2)交换玩。
(3)进一步感受轮流玩,能让大家都欢乐的情绪体验。
2、教师:好玩的玩具大家都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,大家都开心。
三、引导幼儿观察图片。
1、和朋友一齐玩玩具。
大家说说,画面上的小朋友是怎样样玩玩具的?
2、争抢玩具的孩子。
画面上的两个小朋友争抢玩具,这样做对吗?
你喜欢谁?为什么?
四、幼儿玩玩具。
鼓励幼儿进取常识轮流玩、交换玩的方法,体会一个人玩和大家玩的不一样感受。
本阶段,我班开展了“从头到脚”的主题活动,在“我的身体”这一版块中,我们发现,通过一个阶段的资料收集,师生共同分享交流经验、探讨问题,孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途,以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣,尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸,非常开心。因此我设计了这一活动,让幼儿根据自己的意愿,用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点,提出了语言表达方面的要求,让幼儿在看看找找贴贴的过程中,认读动物的名称,进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力,发挥想象,使得语言方面也能得到进一步的提升。
1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等,从而做成面具。
2、在集体面前大胆地表达自己的思想,声音响亮。
3、继续学习着色、接色等技能,探索各种构图,使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。
椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵,磁带等。一老师扮演小老虎。
放音乐。
一、放生日歌:
师:问幼儿这是什么歌曲?(生日歌)。每个人都有自己的生日,说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日,吹蜡烛时许了一个什么愿……。看看今天的小寿星是谁(请一老师扮演成小老虎),“小朋友你们好,今天是我的生日,我想举行一个舞会,请小朋友参加,好吗”。可你们知道吗,今天真正的寿星是谁,(老师脱下面具)原来是高老师,我们给高老师说一句祝福的话。老师谢谢小朋友,想请大家参加她的舞会,有一个条件,一定要化装……。
二、讲解示范。
师:(一)出示狮子面具(正确的)。
1、探索各种构图,使画面均衡又变化,画面对称。
2、继续学习着色、接色等技能,强调颜色鲜艳。探索各种构图,使画面均衡又变化。
(二)出示小熊面具(不正确的)。
让幼儿指出不对的地方,讲出怎样画才对。