ID：9079272
时间：2024-01-13 02:25:12
上传者：QJ墨客优秀作文能够抓住读者的注意力，引起共鸣，留下深刻的印象。现在，让我们一起来欣赏一些优秀作文的范例，希望对大家写作有所启发和帮助。
车走直马走斜必依规矩，绿灯行红灯止才成方圆。
一一题记。
社会里人们都要敬畏规则、遵守秩序，稍有不慎，就可能失去生命。这几天有人不遵守交通规则而发生了一件血的案例。
晴朗的下午，一名中年妇女从商城大厦下班过马路，手中拎着买给爱孙的衣服，可能是因为急着回家，路况都没看仔细就走，驶来的小轿车里的司机是个新手，一见突然冒出来个人，吓了一大跳，急忙踩刹车，忙中出错，踩在了油门上"嗡"一声急加速，将妇女撞飞，路心的栏杆也撞坏了不少。妇女连一声尖叫都没有发出就断了气，年仅四十九岁马路上的喧嚣打破了城市的寂静。
听说了事情的来龙去脉，我的心情十分复杂：既对受害者万分同情，又对"马路杀手"异常愤慨。
我认为这是不遵守交通规则而造成的。他们双方都有错，种种巧合酿成血案。妇女过马路没好好看路，没有遵守行人交通规则；而司机则没有遵守机动车交通规则，没有在无人的地方将车技练熟，就上大街，最终导致了这种结果，真是害人又害己啊！
如果人人都遵守交通规则，那么马路必会更加通畅，马路上的那些"惨剧"就不会再度上演。
吃过早饭，和妈妈一起去奶奶家，马路上看见了一件事。
昨天飘了一天的冬雪，雪花熙熙攘攘漫天飞舞，一点都不慌忙，因此，即使在街上行走的人们也不慌张，我飞快的在雪花中疯跑，不时有几个调皮的雪花娃娃落在了我的衣领里，凉凉的，我一点都不讨厌它们，甚至还调皮的伸出舌头去迎接天上来客。
今天和妈妈出门，外面的世界完全变了模样。小区的路面上还有一层薄纱似的清雪覆盖着地面，而马路上，却像是铺盖了一层玻璃——来往的车辆让积雪融化，又因为天气寒冷，路面结成了冰。
从小区出来，看见平时威风凛凛的汽车再不是呼啸而过，变成了如履薄冰，车速好似蜗牛爬，一个50多岁的爷爷，似乎不怕路面冰滑，竟然习惯性的推着自行车一扬腿，想坐到车鞍座上，结果与希望正相反，只听“啪”一声，车子顺着路面的冰雪直接滑出了大约有一米的距离，爷爷则一点都没有犹豫，直接坐到了地面上，车筐里的水平和一些小物件直接走出蹦出车筐，开启了“溜冰”阵势。还是司机叔叔沉着冷静，看见这场意外发生，直接停了车，走路的行人见此情景，直接慢慢的走近老人，扶起了他，还询问老人摔坏了没有，还有的人主动扶起老人“滑到”的自行车，推到了老人的身边。
我和妈妈也是边帮助老人捡拾车筐里的物件，一边叮嘱爷爷路滑慢行。
在去奶奶见的路上，这样的事故发生了好几起，万幸的是都没有人啊，车啊损坏。
冬天，我喜欢，它可以冻死一些细菌，飘雪可以净化空气中的灰尘，可，路滑的地面还是给人带来了一些隐患，希望人车都平安！
那天我和弟弟走在马路上，我看见一个小孩横穿马路也没有左瞧右看这是一个起着摩托车的叔叔本来“啊！”我们叫了起来，原来那位小弟弟和摩托车撞在了一起，看这起摩托车的叔叔额头上的汗，我不愿意看小弟弟怎么样了，“没事吧！”小孩的妈妈说。小孩没有说话肯定是给吓着了。旁观者都为他捏了把汗。“多危险呀！”我说。我心想“万一要出了事儿，这可怎么办呀？小孩的妈妈紧紧地抱着他的孩子。孩子都吓哭了。有位旁观者对他的妈妈说：“要注意点，要出了事可怎么办呀？”“是，我以后会注意得谢谢！”
千万个家庭的幸福，千万个家庭的生命都掌握在驾驶员叔叔的手里。我希望驾驶员叔叔在开车前不要喝就不要超速行驶，不要疲劳架势，不要闯红灯让我么南新坐车，让家人放心，请你们为了幸福家庭，为了他人的安全，为了大家的生命自觉遵守交通法则吧！行人们也要注意了不要像那个小孩子一样喽！要严格遵守交通法则，我希望以后不会出现这样的事情，大家平平安安健健康康的过日子！
我希望这个愿望会实现！
在一个详和的下午，我走在放学的路上，马路上车来车往，看起来非常有序。这时一场突如其来的车祸，打乱了这一切。
事情是这样的，一位二十多岁的青年边玩手机边横穿马路，根本不顾旁边来来往往的车辆，一辆出租车转弯的时候，没来得及刹车，直接撞倒了这位青年。青年倒地后痛苦的叫着，手臂一直在流着鲜血，路人们看到了，都拿出手机拨打110和120，还有的通知他的家人。出租车司机吓呆了，下车后跑过去看那位青年的伤势，不停的跟他说话。
过了一会儿，一位五六十岁的老大爷急急忙忙的跑了过来，他紧紧的抱着那位青年，嘴里一直说着：“没事的！没事的！”这时，救护车也赶来了，救护人员把青年抬上救护车，之后就赶快送往医院了。
那位老大爷突然脸一沉，朝出租车司机走过去，用力一推，把司机推倒在地，司机连声说：“对不起”，司机爬起来后，从车里拿出一万元交给了老大爷，老大爷说：“就一万元怎么治好我儿子！”过了一会儿，警察来了，老大爷和司机还在吵，警察把他们拉开，把司机带回警局了，马路上又恢复了往常的平静。
我走在回家的路上，一直在想：爸爸、妈妈从小就教我们过马路时一定要看红绿灯，怎么那个青年过马路不看红绿灯还玩手机呢！我希望那个青年早点康复，以后过马路别玩手机了。
学校西边，有一条笔直的马路，叫电大路。为什么叫电大路呢？因为路边有一所广播电视大学。
)(我们的电大路还很忙，特别是上学时，可真是车水马龙，要是下雨，在那停个十几分钟，就会是家常便饭，更堵了。
可是电大路也挺美的，春天来了，电大路两旁的树郁郁葱葱，当微风轻轻吹过，就会发出沙沙沙的声音，犹如在弹奏一曲美妙的歌曲。
晚上，长长的车灯像银河船川流不息。道路两旁、广告牌的灯光就更加迷人了。一闪一闪的，有红的、黄的、绿的五颜六色绚丽多彩。
电大路是我上学的必经之路，我希望以后的电大路能变的更加美丽，更加的畅通无阻。
你每天上学或放学的路上，看到过不少有趣或新鲜的事吧！我就遇到过这么一件事：
有一天早上，我去上学。那天风刮得很大，吹得连人都站不稳。有一家花店门口摆放的花篮，突然被风吹倒了，滚下石阶，在地上快速翻滚，转眼就滚出十几米。花店主人看见后就急忙去追花篮。店主家的小狗看见后也拼命地跑过去追，边跑边“汪—汪—汪”地叫。好像在说：“你给我停下，给我停下……”最终小狗追上了花篮，用嘴叼着想往回走，可是风太大了，把小狗吹得在原地打了几个转转。小狗大概是太生气了，叫了一声“汪”，结果一松开口，花篮又被风吹走了。小狗又继续追赶，边跑边生气地叫，追到最后，它用爪子把花篮按在地上，朝这里咬一口，朝那里咬一口，还不时停下来对花篮叫几声，好像在说：“看你再往那跑？我咬死你，我咬死你。”
我觉得这只小狗真可爱！
其中一只家燕奄奄一息的平躺在宽阔的马路上，乌黑的眼睛微微张开，注视着那美丽的蓝天。它是多么向往啊！可惜它快要死了，再也见不到这令人渴望的蓝天了。它的嘴巴流淌着鲜血，把下巴染得火红火红。翅膀紧贴地面，再也不能在蓝晶晶的天上自由自在的飞翔。整个身子布满了尘土，永远不能嬉戏、玩耍了。
就在这时，它的同伴飞来了。他缓慢的走向同伴的尸体，悲哀的看着它，好像在说：“哎，上天真是不公平，让你被人类的车给撞了。”可是，这只家燕一动也不动地躺在那里，没有丝毫反应。于是，同伴便以为它是受了重伤，便想把他喊起来。只见它扇动着巨大的翅膀，张开尖尖的小嘴发出凄惨的叫声，想把他呼唤起来，可家燕仍然纹丝不动。同伴便想把它带回家。它费力地用尖锐的小爪子紧紧抓住同伴的尸体，使劲把它向马路的另一边拖去，可他太沉了，这微不足道的力量是难以把它带走的。它绝望了，只好默默的离开。因为他知道了同伴已经永远的离开了它，去了一个遥远的地方……但它还是没有放弃任何希望，边走边回头的希望奇迹发生。
让我们珍爱生命，避免这种不幸的事情再次发生吧！
暮夏与初秋开碰头会的时期到了，或许是两位相处的方式处了问题吧，暮夏拖拖拉拉地不愿意带走她的熏风阵阵，初秋却大有不耐烦之势，急急忙忙地把寒气幽幽洒向街头。走在这两季相接的路上，都可以清晰地感觉到这两位不安分的孩子般的争斗。抬起脑袋看看碧澄的天空，那抹阳光糅合了她俩的特点，微觉刺眼又倍感柔和，就仿佛她们在阳光方面达成了共识一样，拥有暂时性的和平共处。
我和好友迈着悠闲的步伐，漫步在喧闹不减的街市。这里当然是暮夏和初秋的主战场了，暮夏买通了街两旁的店主们，一个劲地怂恿他们把大功率的喇叭开得震耳欲聋，把栖息在路边香樟树上的鸟儿们吓得直扑棱进初秋的羽翼下。初秋怎能容忍她清寒寂静的氛围被打破呢？她毫不示弱地时不时送来足以刺入肌骨，蔓延至全身各个细胞的寒意，哦，对了，还有他，就足以证明初秋就是个凄冷忧伤的季节。
这好像是我第二次见到他了吧，我不知道他姓甚名谁，也许他自己也不知道了吧。我只知道这个镇上的人都管他叫做“哨子哥”，母亲曾经对我说过，这个可怜人每天早上两三点钟就起床捡垃圾了，见到乱行乱走的车啊人啊就吹几声哨子，像交警一样游荡在繁忙的街道，于是“哨子哥”这个称呼就有了。不知道是不是我对身边的事都淡漠了，竟在这镇上生活了许久都未曾知道。
我看了一眼落魄的他，只见他蜷起身子缩在脏兮兮的街角，以人行道为床，身上破旧不堪的军大衣为被，身边乱七八糟地摆着几只绿色的编织袋，上面的泥土或厚或薄，里面的瓶瓶罐罐撑得编织袋鼓鼓囊囊的，他乱蓬蓬的脑袋随便地枕在上面，睡得正香。他黝黑的面颊被军大衣捂地发红，那种红就像我家后门口那棵被初秋浸染地通红的枫树，就像太阳即将落幕西天呈现出的火烧般的云霞，这是初秋在他的脸上刻下他的印记。
抬起被大功率喇叭吵得有些昏沉的脑袋，望向晶蓝碧莹的天空，才发觉暮夏和初秋已经在不经意间达成了协议，暮夏似乎已经离我们远了些，初秋已然挥手将明媚的阳光染上了一点冷清，阳光洒在身上已没有了暮夏的暖和，平添了一点清凉，轻抚着这些马路边“新鲜事”的主人们，是他们教给了我这宝贵的一课。
阳光略带冷寂，凉意袭上心头，垂首默念，愿此类新鲜事不再发生！——后记。
从天桥下来，我们被卷人人流。摩肩接踵的人，谁要想停留一下的话，找个站脚处也难。没奈何，我们只好随着人流慢行。一路上，我们被挤着、压着，短短200多米路，足足走了十几分钟，背上沁出了阵阵热汗。
买完书，已经5点了，我们朝东站走去。呀！成群的刚下班的人们正伸长脖子望着车来的方向，焦急地等待着……看样子，车脱班已有些时候了。过了好一会儿，才来了一辆满载乘客的车，车上的人们背贴着车门。看样子，连门都难打开了。尽管这样，没等车上的人下来，候车的人蜂拥而上，把车门围了个严严实实，可怎么挤得上呀！过了几分钟，车好容易拖着沉重疲惫的身子走了。我想，要是一直这样，我们今天何时才能回家？又过了20分钟，来了好几辆车，我们好不容易才上了末尾一辆，回头看看，还有体弱年老的挤不上，还得等。我望着他们，心里说不出的苦涩，真不知他们还要等多久。
回到家，我累得精疲力尽，南京路上那不计其数的人群和车站上挤车的镜头又浮现在我眼前。唉！城市的人口实在太多了，中国的人口太多了。因为这，城市房屋紧缺，供应不足；因为这，小学容纳不下学生，许多青年待业；因为这，国家至今仍不富裕。我呼吁：全国人民行动起来，提倡计划生育，使人口的增长得到控制！
1.让幼儿喜欢各种车辆，初步掌握一些常见车的名称、外形和用途，感受车与人们生活的关系。
2.学习按汽车的不同用途进行分类。
活动准备：
各种玩具车。
活动流程：
（一）激趣导入。
（二）出示各种汽车。
1、我们一起来看一看汽车城里都有什么样的车？什么样子的？有什么本领？
（幼儿自由探索）。
3、集中讲述：你刚才玩了什么车？发现了什么秘密要告诉大家？
4、我们应该怎样注意安全？
（三）做游戏，我的车开来了。
1、引导幼儿将玩具汽车按照功能进行分类，分别开进不同的停车场里。如：分别将客车、货车以及特殊用车开进不同的停车场里。
2、请幼儿检查这些车停的是否正确，说说为什么？
（四）活动延伸：
请幼儿将各种玩具汽车摆放在发现区中，引导进一步探索，加深对车的认识。
活动目标：
范画。2、各种车子的图片。活动过程：一、通过谈话引出活动内容。
教师：嘟嘟嘟嘟…小朋友听着是什么声音?你们见过什么车呢?(让幼儿讲述)。
教师小结：小朋友都见过各种各样的车子，有公交车、小轿车、洒水车、货车巡、逻车等!。
二、出示车子图片，激发孩子的兴趣。
基本特点。﹚。
十字标志，代表着医院的标志，公交车像一个长方形一样的。
教师：看看这些在马路上行驶的车子，马路上都有些什么?
三、出示教师范画。
教师：今天老师也画了一张关于马路上的车子的画，一起来看看吧。
教师：除了车子路上还有什么?马路两边有什么?
四、教师示范画法。
璃，最后画轮子，车子就画好了!我们还可以添画马路上的树和房子。
五、发放绘画材料，画纸、油画棒，交待绘画常规。
1、教师巡回指导，提醒幼儿注意颜色搭配，和画面布置，引导幼儿丰富画面。
动脑，把画面装扮的特别漂亮。画好主要动物后给画添上场景。
2、教师对画的好的一些画进行点评，指出优点和不足之处，让幼儿更有喜欢画画!
舒服!
3、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。
4、活动结束，整理桌面。
1.了解常见车辆的不同外形、名称及功用。
2.愿意大胆地在集体面前讲话。
3.参与游戏，在游戏中体会快乐.
1.图片（ppt）
2.交通标志，红灯和绿灯
3.各种车的图片
1.宝宝们今天你们是坐着什么车到幼儿园来的？
1.老师今天坐的车和你们都不一样，我们先来听一听它的声音。
（1）“它是什么车呢？”“他可以用来干什么？”（这是警车，警车是用来抓坏人，抓小偷的，如果有人偷了东西我们就要打110找警车来）
（2）这又是什么车？卡车是什么样的？卡车什么时候用？（这是卡车，卡车很大很大，可以装载很多的货物）
（3）这辆红色的又是什么车？我们什么时候要用它？（这是消防车，如果有的地方着火了，我们就要打119找消防车来）
（4）听！这又是什么车的声音？（这是救护车，如果有人突然病倒了，我们就要打120找救护车来进行急救）
（5）这是出租车，出租车顶上有灯，如果车上没有乘客，会亮出空车的信号，而且出租车很小，里面可以坐的人很少。
（6）哦、这个车很大，你知道它是什么车？（公共汽车里面可以坐很多很多的人，我们要是一起出去玩的时候可以坐公共汽车）
小结：我们认识了各种各样的车，有警车、卡车、消防车、救护车、出租车、公共汽车，知道了它们的作用。
1．老师要带小朋友和这些车玩游戏，在开车的时候遇到红灯要停下来，绿灯要往前走，遵守交通规则。
2．你们看老师这里有很多很多的货物，想一想我们应该用哪辆车呢？（我们应该用货车把这么多的货物运走）我请一个宝宝做司机带我们出发去运货物。
3. 滴滴滴滴……，我们出发喽.小朋友快看啊，前面有一幢大楼着火啦，怎么办啊？我们要找什么车呢？（快打119找消防车来救火）请一个幼儿手举着消防车带其它幼儿开车。
4．走走走走走，红灯亮了，我们怎么办？（停下来）5、4、3、2、1绿灯亮了怎么办？（往前走）前面出什么事故了，有个人躺在地上了，身上流血了，怎么办呢？（我们要打120，叫救护车来救人）请一个幼儿手举着救护车带其它幼儿开车，我们出发喽，滴滴滴滴……。
6.现在老师想带宝宝们去春游我们要坐什么车去呢？（我们去坐公共汽车，老师手举着公共汽车图片带宝宝们开车喽，滴滴滴滴…….我们春游去喽，请小朋友都上车吧。（放音乐）
7.结束。
活动目标：
1.在理解儿歌的基础上，有感情的朗读儿歌。
2.听音感知象声词，提高辨音能力。
3.在游戏的过程中，体验语言的乐趣。
一、活动准备。
1.各种车辆开动时的声音的录音。
2.各种车辆的图片，红绿灯各一个。
二、活动过程。
开始部分：
1.教师谈话导入“小朋友们，每天你们都是乘坐什么交通工具来幼儿园的呢？”
（幼儿回答：公交车、小汽车、自行车等等）。
师：“马路上的车多吗？它们都是怎么在马路是行驶的？”
教师引导幼儿理解马路上有很多车，理解词汇“来来往往”，知道车虽然很多，但是都要遵守交通规则。
师：“马路上这么多的车，那你知道它们都会发出什么样的声音呢？”
基本部分：1.教师出示图片，请幼儿观察图片，尝试用生活经验去模仿各种车的声音。
师：“小朋友，从图片中看到了哪些车？它们发出什么样的声音？（幼儿回答并模仿声音）。
2.师：“今天老师带来一首有意思的儿歌”名字叫《马路上的车》，小朋友们听一听在这首儿歌中老师都提到了哪些车？”
提出问题“儿歌的名字叫什么呀？儿歌中都有什么车呢？”
（幼儿：自行车、小汽车、大客车......）。
3.教师引导幼儿对车辆发出的声音进行认识和了解。
提问“自行车会发出什么声音呢？（嘀铃铃）那我们一起来模仿一下吧。”
在模仿的过程中让幼儿感受快乐，并产生兴趣。
提问“小汽车会发出什么声音呢？（滴滴）快，开着你的小汽车，让我们也模仿一下吧。”以此类推。
4.教师再次有感情的朗诵儿歌。
师：“在这首儿歌中，你都听到了哪些。”
根据幼儿的回答一一出示儿歌图谱。理解图谱中的意思。
5.教师同幼儿一起朗诵儿歌内容，帮助幼儿记忆。
（教师小声、幼儿大声）。
引导幼儿以一问一答、集体、分组的形式学习儿歌。
教师说前半句、幼儿回答后半句，帮助幼儿巩固记忆。
师：“下面，请全体男孩子来有感情的朗读这首儿歌（女孩子朗读；分小组请个别幼儿上台表演朗读儿歌；老师和幼儿进行一问一答式的朗读儿歌等等）。
6.播放录音，各种车开动的声音，让幼儿辨别是什么车。
教师：”马路上有许许多多的车，它们会发出各种各样的声音，你们喜欢马路上的车吗？”
（喜欢）“你想当什么车的司机呢？开上你的小汽车。”
玩游戏“红绿灯”幼儿扮演各种车辆边表演边说出儿歌，
警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停。
绿灯亮了向前进。
教师出示红灯，各种“车辆”马上停下，教师出示绿灯，各种“车辆”在前进。
8、课后延伸：收集各种玩具车或者图片举办车展，让幼儿了解各种车的名称和主要特征。
1、了解常见车辆的不同外形及名称。
2、愿意大胆地在集体面前讲话。
1、课前组织幼儿观察马路上的车辆。
2、教学挂图。
1、回忆经验：
"我们看过马路上的许多车辆，你还记得有哪些车吗？"
幼儿回忆讲述，教师鼓励幼儿声音响亮地说话。
2、看图讲述：
认识常见的车辆：
"谁能找到出租车在哪？你怎么知道这是出租车？"
幼儿观察、识别图片中的出租车。
教师根据幼儿的回答小结：
"出租车顶上有灯，如果车上没有乘客，会亮出空车的信号。"
"滴滴——什么车开来了？你从哪里看出这是公共汽车？"
"叮铃铃——什么车开来了？自行车和摩托车有什么不一样？"
幼儿看图分别指出它们的不同之处。
3、幼儿游戏：
师生共同玩"开汽车"游戏，幼儿做开车状，教师交替出示红绿信号灯，幼儿作出相应的动作。
4、操作活动：马路上的出租车
（1）教师引导幼儿观察幼儿用书画面，看看、说说画面上有什么车？
（2）数一数一共有几辆车？其中红、蓝两种颜色的车各有几辆？重点有求幼儿手口一致的点数。
（3）找一找哪几辆出租车里有乘客？哪几辆出租车里没有乘客？
活动目的：让孩子了解马路上不同的车子，并掌握简单的交通规则。让孩子了解、使用观察和收集资料等解决问题的方法。
活动预设：来来往往的车；有车厢的车与无车厢的车；两轮车、三轮车和四轮车；汽车的声音；交通警等活动。
活动准备：1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。3、教师选择与汽车、交通有关的教材，如儿歌、歌曲、美工、故事等。
意大利瑞吉欧的教育者认为，如果教师有1000个假设，那么他就容易接受来自孩子的第1001个或2000个不同的反应。教师只有在自己设想足够多的可能性时，才更容易接受新的想法。教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解，以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。同时，教师也相应地做出教学准备，也就是创设一定的实验条件，帮助目标的实施与达成。而这些教学分目标是否可行，则应在教学实施阶段得到验证，从而做出调整。
教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设，而且要依靠孩子们的反应。教师作为实验的研究者，依据自己对幼儿细致的观察，对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。此时，教学内容与教学物质条件是实验中的自变量，教师通过干预、控制这一自变量，从而帮助幼儿获得发展。幼儿是实验中的因变量，他一方面促使研究者采取一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在一定的实验条件下而发生改变。
星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的马路上胡乱地开着车。教师对这些孩子提出了一个问题：“马路上的汽车来来往往的时候，是怎样的？”孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。很明显，现在这些“司机们”只是对汽车在马路上开感兴趣，并未意识到要遵循一定的交通规则，这里是一个交通混乱的路口。
自由活动时间结束后，教师集合孩子们用十分钟左右的时间谈话，主题是“马路上来来往往的车辆”。由于早上的这个自发游戏，孩子谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。他们谈到了汽车在高架上是如何开的，汽车是如何爬山的，汽车在十字路口是如何转弯的，汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。谈话结束前教师提出下午要去外面的马路上看汽车，并提醒孩子们要看看马路上开的车子同教室里摆着的车子，是不是一样的。
下午观察回来，孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上要有红绿灯；汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。于是，大家开始修整自己的马路，制定交通规则。在这期间，总有不少问题会发生争执，例如不同方向的车应具体在马路的哪一边。遇到这些棘手的问题，老师都带着他们到马路上自己去找答案。几天后，这个十字路口已经井然有序了，当客人来班未注意到脚下的斑马线时，孩子们会主动提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼儿对汽车玩具大多有着天然自发的兴趣，对马路上的汽车也都有着各种各样的直接经验。教师创设的马路刺激了幼儿的兴趣，引发了幼儿的直接经验，证明了这一活动制定的教学目标的可行性，也为教师预定教学的开展提供了契机。此时教师的职责就是观察幼儿的活动，注视实验条件与幼儿之间的相互作用，适时调整教学内容和教学物质条件，承认幼儿不同的学习方式，尊重幼儿的错误，鼓励幼儿自己去发现错误和改正错误，为幼儿的自主学习提供服务，帮助其学习的扩展和深入，从而达到总体的教学目标：掌握简单的交通规则，学习应用观察来解决问题。
教师想在布置的马路上设置一个交警的角色，由此开展交通警的活动，所以她就在活动区靠近马路的位置上放了一顶交警的大盖帽。但是这顶帽子放在那里一直无人问津，更没有人将这顶帽子同马路上的种种布置联系起来。在两个星期的时间里，只有一个男孩子在离“马路”很远的角色游戏区偶尔地利用了一下。
主题进行到中间的时候，幼儿园有一个大班从外面请来了一位交警来介绍他的职业。教师想让孩子们通过实际接触交警更具体形象地了解这一角色，所以就把交警也请到了班上，让他在布置马路和车辆的区域给孩子们介绍规则。但是这次活动之后孩子们还是没有产生任何新的变化。所以，老师拿走了那顶大盖帽，也没有进行预定的交通警活动。
教师对取消交通警这一活动，事后的解释是：“我当时本来以为交警和马路、车辆之间的关系是很自然而然的，但是既然孩子们实在是一点都不感兴趣，我也就只好算了。因为我想，或者他们对这种角色性质的经验不感兴趣，或者他们并不了解、或者根本没有留意过马路上的交通警察。所以我想或许小班孩子进行这样的内容不合适，可以放到中班进行。”
“兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。”（杜威）幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反应，获得发展。当幼儿在教师所创设的实验情境中，对所提出的教学内容没有发生兴趣时，教师就需反思自己原有的假设，做出相应的修改，当发现幼儿对此确实没有兴趣和学习需要时，证明预定的这一活动的教学目标不符合幼儿此时的发展，幼儿无法达到，这就应推翻原有的假设。